幼儿园国庆中秋节活动策划总结

幼儿园国庆·中秋双节主题活动策划与总结——以文化浸润童心，以体验厚植情怀当国庆的红旗与中秋的明月相逢，幼儿园教育便有了“家国同辉”的生动课堂。本次双节活动以“传承文化基因，厚植家国情怀”为核心，通过主题化、游戏化、生活化的活动设计，让幼儿在沉浸式体验中感知节日内涵、萌发爱国情感、提升实践能力。现将活动策划与实施情况总结如下：活动初衷：锚定双节教育价值，搭建成长体验桥梁国庆与中秋的“相遇”，为幼儿教育提供了独特的文化场域。我们立足“文化传承”与“情感启蒙”双目标，一方面借中秋佳节传递“团圆、感恩”的传统美德，另一方面以国庆为契机萌发“爱祖国、爱家乡”的朴素情感。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“充分利用社会资源与传统节日，促进幼儿社会性发展”的要求，我们将活动定位为“可感知、可参与、可延续”的体验式课程，让幼儿在“做中学、玩中悟”。策划深耕：从目标锚定到资源整合的系统设计三维目标：认知、情感、能力的协同生长认知目标：幼儿能说出国庆、中秋的核心习俗（如赏月、吃月饼、升国旗），理解“家国”的初步内涵（家的团圆、国的繁荣）。情感目标：萌发对传统文化的喜爱与对祖国的自豪感，愿意参与集体节日活动。能力目标：在手工、游戏、表演中提升动手能力、合作能力与语言表达能力。资源整合：让教育元素“活”起来环境浸润：提前一周打造“双节氛围区”——走廊悬挂幼儿手绘的国旗、月饼挂饰，教室设置“中秋故事角”（投放《月亮的味道》《我的祖国》等绘本）、“国庆任务墙”（记录幼儿对祖国的疑问与发现）。物资支撑：根据幼儿年龄分层准备材料——小班：安全剪刀、彩纸贴纸（制作简易月饼）；中班：超轻黏土、竹篾（合作做灯笼）；大班：毛笔、宣纸（书写“家国”主题书法）。同时协调社区资源，邀请非遗传承人入园指导传统剪纸。人员联动：教师团队提前研讨“节日课程方案”，家长志愿者参与“亲子游园会”组织，保安、后勤保障活动安全与物资供应。实践落地：多维活动中的童心绽放与文化传承文化认知：在“听、看、说”中触摸节日脉络主题班会：通过动画短片《中秋的传说》《国旗的故事》，结合教师生动讲解，让幼儿了解“嫦娥奔月”的浪漫与“祖国生日”的意义。大班幼儿开展“我心中的祖国”讨论，用绘画表达对“天安门、长城”的想象。民俗小课堂：邀请食堂阿姨演示“月饼制作古法”，幼儿观察面团变成月饼的过程，感知“团圆”的具象化；户外升旗仪式后，教师带领幼儿用积木搭建“迷你天安门”，理解“国旗升起”的庄严。体验实践：在“玩、做、演”中深化节日感知手工创想营：小班幼儿用彩泥捏“彩虹月饼”，中班分组制作“中秋灯笼”（绘画+组装），大班合作完成“百米长卷·家国同辉”（一半画中秋月色，一半画祖国山河）。活动后，幼儿将作品布置在幼儿园大厅，形成“幼儿视角的双节展览”。亲子游园会：设置“文化闯关”游戏——①猜灯谜（中秋诗词、爱国儿歌线索）；②投壶（传统游戏，体验古人雅趣）；③月饼DIY（家长与幼儿合作制作冰皮月饼，带回家与家人分享）。活动现场笑声不断，幼儿在游戏中感受“团圆”的温度，在协作中体会“家庭”与“集体”的联结。爱国小剧场：幼儿自主编排“国旗护卫队”情景剧，用玩具枪、自制国旗模拟升旗仪式；中班表演《嫦娥与玉兔》童话剧，将神话故事转化为童趣舞台。表演过程中，幼儿的语言表达、肢体协调与团队配合能力得到充分锻炼。家园延伸：让节日教育“走出”幼儿园家庭任务卡：发放《双节家庭行动指南》，建议家长与幼儿共同完成“三个一”：①听长辈讲一个中秋故事；②看一场爱国动画（如《我和我的祖国》动画版）；③拍一张“家庭与国旗”的合影。活动后，家长群里涌现出许多温馨照片与故事分享。社区联动：组织大班幼儿走进社区，为独居老人送自制月饼与节日祝福，将“感恩、团圆”的美德从幼儿园延伸到社会，让幼儿在服务中理解“节日的温暖需要传递”。成效沉淀：从幼儿成长到家园共鸣的价值回响幼儿发展：看得见的成长轨迹认知突破：90%的幼儿能准确说出“中秋要赏月吃月饼，国庆是祖国的生日”，部分大班幼儿能联系“家的团圆”与“国的强大”，说出“祖国像个大家庭”的朴素理解。能力提升：手工活动中，幼儿的精细动作（如使用剪刀、捏黏土）熟练度提升；游园会与剧场表演中，合作能力、表达能力显著增强，小班幼儿也能在教师引导下完成简单的团队任务。情感萌发：升旗仪式上，幼儿自发行“注目礼”；亲子活动后，许多幼儿主动拥抱家长说“我爱你”，爱国与亲情的种子在体验中悄然生长。家园反馈：从“参与”到“共鸣”的教育合力家长问卷显示，95%的家长认为活动“有趣且有意义”，80%的家庭完成了“三个一”任务，部分家长反馈“孩子回家后主动讲节日故事，还要求‘以后每个节日都这样过’”。社区居民对幼儿的“月饼送暖”活动给予高度评价，称赞“幼儿园教育有温度，孩子懂得关爱他人了”。园所文化：节日课程的长效价值本次活动形成的“幼儿手绘装饰”“亲子作品展览”成为幼儿园文化墙的重要内容，后续将作为“传统节日课程”的案例，为今后的活动设计提供参考；教师团队在活动中积累的“分层设计、家园联动”经验，也将纳入园本教研体系。反思精进：在复盘里校准教育的温度与精度待优化环节时间节奏：部分小班幼儿在手工活动中注意力持续时间较短（约15分钟），后续需将活动拆分为“微任务”，增加趣味性互动（如穿插儿歌、小游戏）。家园协作：少数家长因工作原因参与度低，需优化通知方式（如提前一周沟通、提供“线上参与”选项），并设计更具“家长参与感”的环节（如亲子共同完成一个“家庭任务”，而非单纯“陪同”）。文化深度：对“家国情怀”的解读偏浅，后续可结合幼儿生活经验（如“家乡的变化”“家庭的幸福”），用更具象的方式深化认知。改进方向建立“节日课程资源库”，收集本次活动的优秀案例、幼儿作品、家长反馈，为后续春节、端午等活动提供素材。尝试“项目式学习”，围绕“双节”设计长周期活动（如国庆月开展“祖国山河探索”，中秋周进行“月饼文化研究”），让教育更具系统性。加强与社区、非遗机构的合作，引入更多专业资源，让传统文化体验更“原汁原味”。结语：让节日成为教育的“活教材”国庆与中秋的双节活动，