六年级古诗词重点背诵20篇讲解

六年级古诗词重点背诵20篇深度讲解：吃透诗意，筑牢文学根基六年级是小学语文向初中文学素养过渡的关键期，古诗词积累需从“机械记忆”转向“理解内化”。这20篇经典诗词跨越千年，涵盖田园、边塞、咏物、送别等主题，既是升学考查核心，更是滋养文学素养的养分。本文将从背景溯源、字词解码、诗意还原、主旨升华、背诵巧思五个维度拆解每首作品，帮你真正“读懂诗，记住情”。一、《诗经·采薇（节选）》：戍边者的时光哀歌原文：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。背景：《诗经》是我国最早的诗歌总集，“采薇”篇讲述戍边士兵的征战生涯。节选四句聚焦“去时”与“归时”的场景对比，道尽岁月沧桑。字词解析：“矣”“思”为语气助词；“依依”形容柳丝轻柔（非“依恋”意，侧重姿态）；“霏霏”指雪下得密。诗意梳理：回想当初出征时，杨柳轻柔随风摆；如今归来路途中，大雪纷纷漫天飞。主旨提炼：以春柳、冬雪的强烈反差，抒发戍边者对时光流逝、归乡不易的复杂感慨。背诵锦囊：想象“春柳送别”与“冬雪归乡”两幅画面，用“季节+景物+情感”串联：春（杨柳）→离别；冬（雨雪）→归来。二、《春夜喜雨》：杜甫的“雨之赞歌”原文：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。背景：杜甫居成都时，见春雨滋润万物，遂以诗赞“及时雨”的品格。字词解析：“乃”（才）；“潜”（悄悄）；“润物”（滋养万物）；“花重”（花因雨重而低垂）。诗意梳理：好雨似懂时节，春天降临便纷纷飘落。随风悄悄入夜，无声滋养大地。田野小径与云同黑，江船灯火独自明亮。清晨看那湿润花丛，成都城繁花沉甸甸。主旨提炼：借春雨“知时、润物”的特点，赞美无私奉献的精神，暗含对民生的关切。背诵锦囊：按“雨夜（潜入、润物）→夜景（云黑、火明）→晨景（花重）”的时间线记忆，联想春雨“悄悄滋养万物”的画面。三、《西江月·夜行黄沙道中》：辛弃疾的乡村夏夜曲原文：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。背景：辛弃疾闲居江西，夜游乡村时，被夏夜生机与惊喜触动。字词解析：“别枝”（横斜的树枝）；“社林”（土地庙旁的树林）；“忽见”（突然出现，“见”同“现”）。诗意梳理：明月惊飞枝头鹊，清风里蝉鸣半夜。稻花飘香谈丰年，蛙声一片入耳。天边七八颗星，山前两三点雨。旧时茅店在社林边，路转溪桥忽然看见。主旨提炼：以乡村夏夜的声色之美，抒发对田园生活的热爱与对丰收的喜悦。背诵锦囊：抓“声（鹊、蝉、蛙）→景（星、雨）→惊喜（忽见茅店）”的线索，联想“稻花香里听蛙声，雨中山前遇旧店”的画面。四、《天净沙·秋》：白朴笔下的秋意留白原文：孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。背景：白朴为元曲大家，此曲以极简笔墨勾勒秋景，却藏着对生命的思考。字词解析：“残霞”（将尽的晚霞）；“飞鸿”（远飞的大雁）；“影下”（雁影掠过）。诗意梳理：孤村、落日、残霞，轻烟、老树、寒鸦，一只大雁掠影而下。青山绿水间，白草、红叶、黄花相映。主旨提炼：前半段渲染秋的萧瑟，后半段以“青、绿、白、红、黄”的色彩对冲，暗含“秋虽萧瑟，生机仍在”的哲思。背诵锦囊：按“萧瑟三景（孤村、落日、寒鸦）→灵动一景（飞鸿）→多彩五景（青、绿、白、红、黄）”的层次记忆，联想画面由冷转暖的变化。五、《竹石》：岩缝中长出的倔强原文：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。背景：郑燮（郑板桥）擅画竹，此诗借竹喻人，是他刚正不阿人格的写照。字词解析：“咬定”（拟人，写竹扎根之稳）；“破岩”（岩石缝隙）；“坚劲（jìng）”（坚韧刚劲）；“任尔”（任凭你）。诗意梳理：竹子紧紧咬住青山毫不放松，根扎在破碎岩石中。历经磨难仍坚韧，任凭狂风从四方吹来。主旨提炼：托物言志，借竹子在恶劣环境中坚守的形象，歌颂不屈不挠、坚守气节的精神。背诵锦囊：用“生长环境（破岩）→磨难（千磨万击）→态度（任尔）”的逻辑链记忆，或联想竹子“咬山、立根、抗风”的动作画面。六、《石灰吟》：于谦的“烈火宣言”原文：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。背景：于谦以石灰自喻，借物明志，表达坚守清白的决心（注：“浑”通“全”）。字词解析：“千锤万凿”（极言开采之难）；“若等闲”（像平常事一样）；“浑不怕”（全然不怕）；“清白”（双关，指石灰洁白，也指品格清正）。诗意梳理：石灰经千锤万凿出深山，烈火焚烧也从容。粉身碎骨全不怕，只愿留清白在人间。主旨提炼：以石灰“历经磨难，坚守清白”的历程，抒发为国尽忠、不怕牺牲的决心。背诵锦囊：按“开采（锤凿）→焚烧（等闲）→粉碎（不怕）→结果（清白）”的流程记忆，联想“石灰从深山到清白”的蜕变。七、《七步诗》：曹植的生死哲思原文：煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？背景：曹植遭兄曹丕猜忌，以“七步成诗”自证清白，借豆萁煮豆喻兄弟相残。字词解析：“羹”（豆羹）；“漉菽”（过滤豆子）；“萁”（豆茎）；“釜”（锅）。诗意梳理：煮豆做羹，滤豆取汁。豆茎在锅下燃烧，豆子在锅中哭泣。本是同根生长，为何相逼太急？主旨提炼：以生动比喻控诉兄弟相残，暗含“同根相惜，勿相逼迫”的哲理。背诵锦囊：抓“煮豆→燃萁→豆泣→相煎”的情节链，联想“豆与萁同根，却被萁焚烧”的画面，体会矛盾冲突。八、《鸟鸣涧》：王维的“静之诗学”原文：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。背景：王维隐居辋川，以诗画融合的手法，写春夜山涧的幽静。字词解析：“闲”（闲适）；“空”（空寂）；“惊”（惊动）；“时鸣”（偶尔鸣叫）。诗意梳理：人闲时桂花飘落，夜静时春山空寂。月亮升起惊动山鸟，偶尔在春涧中鸣叫。主旨提炼：以“花落、月出、鸟鸣”的动态，反衬春山的极致宁静，体现“以动衬静”的诗境。背诵锦囊：想象“桂花无声落，山空夜静时，月出鸟惊鸣”的画面，用“静→动→更静”的逻辑记忆（鸟鸣反衬山静）。九、《芙蓉楼送辛渐》：王昌龄的“冰心告白”原文：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。背景：王昌龄被贬，送别友人时，以“冰心玉壶”明志。字词解析：“连江”（雨势浩大，与江连成一片）；“平明”（清晨）；“冰心”（纯洁的心）；“玉壶”（喻高洁品格）。诗意梳理：寒雨连夜洒遍吴地江天，清晨送客，楚山显得孤独。洛阳亲友若问我，我心如冰在玉壶。主旨提炼：借送别场景，以“冰心玉壶”自喻，抒发坚守高洁品格的决心。背诵锦囊：抓“雨夜送友→楚山孤→冰心告白”的情感线，联想“寒雨中楚山孤，冰心在玉壶”的画面。十、《江畔独步寻花》：杜甫的“花之狂欢”原文：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。背景：杜甫居成都，见邻家繁花似锦，遂以诗赞春日生机。字词解析：“蹊”（小路）；“压枝低”（花多到把枝条压弯）；“留连”（留恋）；“恰恰”（莺啼声清脆）。诗意梳理：黄四娘家花满小路，千朵万朵压弯枝条。蝴蝶留恋花间舞，黄莺自在恰恰啼。主旨提炼：以“花、蝶、莺”的动态，抒发对春日繁花与生命活力的赞美。背诵锦囊：按“花满蹊→蝶舞→莺啼”的顺序，联想“繁花压枝，蝶留莺啼”的热闹画面，用“视觉（花）→视觉（蝶）→听觉（莺）”的感官记忆。十一、《闻官军收河南河北》：杜甫的“狂喜之诗”原文：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。背景：安史之乱后期，唐军收复失地，杜甫狂喜欲归。字词解析：“剑外”（四川）；“蓟北”（河北北部，叛军老巢）；“却看”（回头看）；“漫卷”（胡乱卷）；“青春”（春天）。诗意梳理：剑外忽传收复蓟北，初闻喜讯泪满衣裳。回头看妻儿愁容不见，胡乱卷诗书喜得发狂。白日放歌纵酒，春天相伴还乡。即刻从巴峡穿巫峡，再下襄阳向洛阳。主旨提炼：以“涕泪→狂喜→狂想”的情感爆发，抒发对国家统一的狂喜与归乡的急切。背诵锦囊：抓“闻捷→喜极→狂想”的情绪链，联想“涕泪满衣、漫卷诗书、放歌纵酒、一路归乡”的画面，用动词（传、闻、看、卷、放、穿、下）串联。十二、《己亥杂诗》：龚自珍的“落花哲思”原文：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。背景：龚自珍辞官离京，见落花有感，以诗抒怀。字词解析：“浩荡”（离愁浓重）；“吟鞭”（诗人的马鞭）；“落红”（落花）；“护花”（滋养新花）。诗意梳理：离愁如潮，白日西斜，挥鞭东去，前路天涯。落花并非无情，化作春泥更护花。主旨提炼：以落花自喻，抒发虽辞官离京，仍愿为国家培育人才的奉献精神。背诵锦囊：想象“夕阳下，诗人挥鞭东去，落花入土护花”的画面，用“离愁→天涯→落花护花”的逻辑记忆。十三、《浣溪沙·游蕲水清泉寺》：苏轼的“时光哲思”原文：山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。背景：苏轼贬官黄州，游清泉寺见溪水西流，顿悟时光真谛。字词解析：“浸溪”（泡在溪中）；“萧萧”（雨声）；“子规”（杜鹃）；“无再少”（不能回到少年）；“唱黄鸡”（叹时光流逝）。诗意梳理：山下兰芽浸溪，松间沙路无泥，暮雨中子规啼。谁说人生不能再年少？门前流水尚能西！别因白发叹时光。主旨提炼：以溪水西流的奇景，抒发“老当益壮，时光可追”的乐观精神。背诵锦囊：抓“景（兰芽、沙路、暮雨）→理（流水西→人生再少）→劝（休唱黄鸡）”的层次，联想“溪水西流，诗人顿悟”的画面。十四、《卜算子·送鲍浩然之浙东》：王观的“水喻情思”原文：水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。背景：王观送别友人鲍浩然去浙东，以山水喻情，别出心裁。字词解析：“眼波横”（水如美人流动的眼波）；“眉峰聚”（山如美人蹙起的眉峰）；“盈盈”（美好）；“才始”（方才）。诗意梳理：水像美人眼波流动，山像美人眉峰蹙起。问行人去哪里？到山水盈盈的地方。刚送春归去，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。主旨提炼：以“山水喻情”的奇思，抒发送别之情与对友人的美好祝愿。背诵锦囊：想象“水是眼、山是眉，行人去‘眉眼盈盈处’，春与君同归”的画面，用“水→山→问→送→祝”的线索记忆。十五、《送元二使安西》：王维的“劝酒深情”原文：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。背景：王维送友人元二出使安西（今新疆），以酒寄情。字词解析：“浥”（湿润）；“客舍”（旅馆）；“更尽”（再饮完）；“阳关”（古关隘，离京西去的必经之地）。诗意梳理：渭城朝雨湿润轻尘，客舍旁柳树色新。劝君再饮一杯酒，西出阳关就无旧友。主旨提炼：以“劝酒”细节，抒发对友人远行的牵挂与惜别之情。背诵锦囊：联想“朝雨洗尘，柳色青青，劝酒话别”的画面，抓“景（雨、柳）→情（劝酒、无故人