人教版七年级上语文第一单元试题汇编

人教版七年级上语文第一单元试题汇编一、单元核心定位与试题设计思路本单元以“四季之美与生命情怀”为人文主题，语文要素聚焦写景抒情类文本的品读方法（如感官描写、修辞运用、情感寄托）、记叙文写作的基础架构（观察视角、情感融入）及综合性学习的实践能力。试题汇编围绕“基础夯实—阅读进阶—写作实践—综合运用”四层能力，覆盖单元重难点，助力学生从知识积累向素养提升过渡。二、基础知识积累与运用（30分）（一）字词夯实（12分）1.字音辨析（4分）给下列加点字注音（每空1分）：朗润（）酝酿（）贮蓄（）莅临（）2.字形书写（4分）根据拼音写汉字（每空1分）：黄yùn（）lìnsè（）jué别（）静mì（）3.词语运用（4分）从括号内选恰当词语填空（每空2分）：（1）小草偷偷地从土里（钻/长）出来，嫩嫩的，绿绿的。（2）济南的冬天是（响晴/晴朗）的，有一圈小山围着，暖和安适。（二）语句运用（10分）1.病句修改（3分）找出并修改病句（写出修改后句子）：通过学习《春》，使我感受到大自然的蓬勃生机。2.修辞赏析（4分）分析句子修辞及表达效果：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（《春》）3.句子仿写（3分）仿照例句，以“秋天”为对象写一句话：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。（三）古诗文默写（8分）1.直接型默写（4分）《观沧海》中写大海吞吐日月的句子：____，____；____，____。《天净沙·秋思》点明主旨的句子：____，____。2.理解型默写（4分）《次北固山下》中表现时序交替、新旧更迭的哲理句：____，____。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月抒怀的句子：____，____。三、现代文阅读理解（40分）（一）课内文阅读（20分）文本：《春》（节选）“小草偷偷地从土里钻出来……风里带来些新翻的泥土的气息……”1.词句赏析（6分）分析“小草偷偷地从土里钻出来”中“钻”字的表达效果。2.段落作用（6分）结尾三段（“春天像刚落地的娃娃……”）运用了什么手法？有何作用？3.情感探究（8分）结合全文，说说作者通过描写春景，表达了怎样的人生态度。（二）课外文阅读（20分）文本：《夏日原野上的追赶》（节选）“从上学开始，老师就不止一次在黑板上写下‘最有意义的事’这样的作文题目……”1.内容概括（4分）用简洁语言概括文章主要内容。2.词句赏析（8分）分析“风，带着清新的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”的描写角度及作用。3.主旨探究（8分）作者通过“夏日原野的追赶”，想传达怎样的生活感悟？四、写作实践（50分）（一）命题作文题目：《____的四季》（请在横线上填入“校园”“家乡”“心灵”等词，写一篇写景抒情散文）写作要求：1.运用感官描写（视觉、听觉、嗅觉等）和修辞手法（比喻、拟人等）；2.结构清晰（建议“总—分—总”），情感真挚；3.字数不少于500字。（二）材料作文材料：“自然是宁静的，也是喧闹的；是温柔的，也是磅礴的。每一季的风景，都藏着生命的密码。”写作要求：1.自拟题目，围绕“自然与生命”展开；2.结合个人观察或体验，融入真情实感；3.文体不限（诗歌除外），字数不少于500字。五、综合性学习（20分）主题：“走进四季，诗意栖居”1.活动设计（10分）小组任务：收集描写四季的古诗词，按“春、夏、秋、冬”分类整理（每类至少2首）。实践活动：拍摄“校园四季”照片，为每张照片配一段抒情性文字（50字左右）。2.试题应用（10分）为“四季诗韵”展览设计一则宣传语（要求：语言优美，运用修辞，20字以内）。从收集的诗词中选一句，赏析其写景妙处（如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”）。六、参考答案与能力解析（一）基础知识1.字音：rùn、niàng、zhù、lì2.字形：晕、吝啬、诀、谧3.词语：（1）钻（2）响晴病句修改：删去“通过”或“使”，修改为：“学习《春》，使我感受到大自然的蓬勃生机”或“通过学习《春》，我感受到大自然的蓬勃生机”。修辞赏析：运用比喻、排比，将春花比作火、霞、雪，生动描绘花色艳丽，增强语势，抒发对春的喜爱。句子仿写：示例：秋天像成熟的智者，从内到外都是沉稳的，他思考着。（二）古诗文默写1.直接型：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。夕阳西下，断肠人在天涯。2.理解型：海日生残夜，江春入旧年。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（三）阅读理解（课内文）1.“钻”字运用拟人，生动写出小草破土而出的活力，表现春天的生机与生命力。2.结尾三段用比喻、排比，将春天比作娃娃、小姑娘、青年，赞美春天“新、美、力”的特点，总结全文，升华对春的热爱。3.作者借春景表达积极向上、热爱生活、憧憬未来的人生态度。（四）写作评分参考（以命题作文为例）一类文（45-50分）：内容具体，情感真挚，运用多种感官与修辞，结构清晰，语言优美。二类文（38-44分）：内容较具体，情感较真实，语言通顺，结构较完整。三类文（30-37分）：内容单薄，情感平淡，语言欠通顺，结构松散。七、备考提升指南（一）基础层：“日日清”积累法整理单元易错字词（如“酝酿”“贮蓄”），制作“错题卡”，每日复习3-5组。古诗文默写采用“关键词记忆法”（如《观沧海》抓“日月”“星汉”意象），标注易错字（如“涯”“郎”）。（二）阅读层：“精读+仿写”训练课内文：分析写景手法（如《春》的“感官描写+修辞”），模仿段落结构（如“总—分—总”）。课外文：选同主题散文（如《秋天的怀念》《济南的冬天》），对比“情感表达的异同”，积累优美句段。（三）写作层：“片段+升格”训练每周写1篇写景片段（如“校园的清晨”），重点练“感官描写”（听鸟鸣、嗅花香、触微风）。完成作文后，用“三色批注法”自评：红色标修辞，蓝色标情感，绿色标结构，针对性修改。（四）综合层：“生活+创意”融合参与校园“四季摄影展”“诗词大会”，将活动素材转化为写作、