数学一年级下册第六单元教案

小学数学一年级下册第六单元教学设计100以内的加减法（56——80）单元教学目标：1、使学生进一步理解加、减法的含义，能较熟练低口算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数。2、让学生会进一步了解应用题的结构，知道题目中的条件和问题，学会分析应用体重的数量关系。二、教学重难点重点：1、使学生进一步理解加、减法的含义，能较熟练低口算100以内整十数加、减整十数以及两位数加、减一位数和整十数。2、让学生会进一步了解应用题的结构，知道题目中的条件和问题，学会分析应用体重的数量关系。难点：培养学生运用所学知识解决实际简单问题的能力。三、课时：12节第1课时课题：整十数加、减整十数教学目标：1、使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以2、内整十数加、减整十数。3、初步培养学生的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生4、的计算能力。教学重难点重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算100以内整十数加、减整十数。难点：培养学生的口算能力教学准备教师：教学情境图学生：若干捆小棒教学流程一、导入揭题创设情境，激发兴趣（春天来了，百花齐放，大家想不想到公园逛一逛，现在我们一起去看百花图）二、明确学习目标1、理解掌握整十数加、减整十数的计算方法。2、会口算100以内整十数加、减整十数。三、引导学生自主学习、反思、训练、总结（一）、探究新知从这幅图上你看到了什么？（苗圃里有3种颜色的花：红花10盆，黄花20盆，紫花30盆）1、整十数加整十数。（1）看着这些花，你能提出什么问题？（小组讨论）（2）全班交流板书：①红花和黄花一共有多少盆？②红花和紫花一共有多少盆？③黄花和紫花一共有多少盆?(3)全班交流如何列式（4）全班交流如何计算2、整十数减整十数工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。小朋友，你能提出什么问题？（板书：还有多少盆紫花？）原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想要算还有多少盆紫花，怎样列式？（30-10=20）怎么知道30-10=20的？给同桌说一说。（二）学后反思整十数加、减整十数，你是怎样很快算出得数的？四、题组训练1、算一算，填一填20+30=（）想：20里面有（）个十，30里面有（）个十，加起来是（）个十，也就是（）。40-20=（）想：-------2、计算30+40=50-30=60+10=70-40=五、课堂反思总结这节课你学会了那些计算方法？是怎样算的？六、板书设计整十数加、减整十数①红花和黄花一共有多少盆？10+20=30（盆）②红花和紫花一共有多少盆？10+30=40（盆）③黄花和紫花一共有多少盆?20+30=50（盆）④还剩多少盆紫花？30-10=20（盆）第2课时课题：整十数加、减整十数（练习课）教学目标：1、进一步理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会计算整十数连加、连减式题，能运用所学知识解决一些简单的实际问题。2、培养学生初步的运用意识和解决问题的能力，培养学生的计算能力及迁移类推能力。教学重难点重点：进一步理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。难点：能迁移类推，口算整十数连加、连减。教学准备教师：口算卡片、小黑板学生：铅笔、橡皮、演算本教学流程一、导入揭题创设情境引入（发作业本）二、明确学习目标1、进一步掌握整十数加、减整十数的计算方法和会正确计算。2、会计算整十数连加、连减式题。3、能运用所学知识解决一些简单的实际问题。三、引导学生自主学习、反思、训练、总结（一）、基础训练1、20+60=80+10=70-20=60-30=2、3+2+4=1+3+4=10-7-2=9-5-2=3、练习十第8题。（让学生说出计算过程）（二）自主练习1、出示练习十第8题：小猴分花生图（1）看图说出图义：要求还剩多少个花生怎么计算？（2)列出算式并独立解答。（3）说一说你是怎样计算的？先算什么，再算什么？2、基础练习（出示第4题基础练习）（1）独立计算、全班订正（2）比较上下两题，你发现了什么？（3）说一说你是怎样计算的？先算什么，再算什么？（4）总结算法3、情境模拟（出示第6题）要求：（1）说清楚自己要买的东西。（2）根据自己要买的东西计算出要用多少钱？付钱后要找回多少。（3)口头列式并回答。（三）练后反思

通过练习，你学到了哪几种计算方法？四、题组训练1、算一算20+20+30=10+20+30=10+30+50=80-10-50=50-10-10=90-60-20=2、在○里填上“>”、“<”或“=”符号。20+40○5030+30○7040-30○1050-20○20五、课堂反思总结这节课你学会了什么？你能说一说吗？六、板书设计第3课时课题：整十数加一位数和整十数教学目标：1、使学生初步理解和掌握整十数加一位数和整十数不进位加法的计算方法，会计算两位数加一位数和整十数不进位加法。2、初步培养学生的动手操作能力、计算能力和抽象思维能力。教学重难点重点：掌握整十数加一位数和整十数不进位加法的计算方法，会正确进行口算。难点：掌握正确的计算方法，提高学生的计算能力教学准备教师：教学情境图、若干捆小棒、捆扎好的练习本学生：若干捆小棒教学流程一、导入揭题复习旧知识，引入新知识1、计算30+6=5+20=60+4=9+40=2、65是由（）个十和（）个一组成的，29是由（）十和（）一组成的。二、明确学习目标1、理解和掌握整十数加一位数和整十数不进位加法的计算方法。2、会正确计算两位数加一位数和整十数不进位加法。三、引导学生自主学习、反思、训练、总结（一）、创设情境、自主探究今天学校到了一批新书，老师准备发给大家，我们班又（）个同学，我们先算一算有多少本书，看够不够发给同学们。1、观察出示主题图。要求从途中你看到了什么？数一数，你知道它们有多少吗？一包有多少本？数学书有多少本？语文书有多少本2、小组讨论看图提问题，谁能提出不同的什么问题？怎样算出来的？3、合作探究（如果要你算出有多少本数学书，你怎样算？）4、再次探究如果算出我们班领了多少本书，你能算出来吗？请看图，我们领了多少本书？一包语文书和一包数学书有多少本？5、全班反馈（二）学后反思计算是应注意些什么？（个位上的数要加在个位上，整十数要加在十位上。）四、题组训练1、教材61页的做一做。2、练习十一第1、2题。3、请学生说一说53+4和20+67是怎样计算的。五、课堂反思总结这节课你学会了那些计算方法？是怎样算的？六、板书设计两位数加一位数和整十数①语文书有多少本？30+8=38（本）②数学书有多少本？35+3=38（本）③零散的语文书和数学书一共有多少本?8+3=13（本）④一包语文书和一包数学书一共有多少本？35+30=55（本）第4课时课题：两位数加一位数（进位）教学目标：1、使学生初步理解和掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，会计算两位数加一位数（进位）。2、初步培养学生解决问题的能力，动手操作能力、语言表达能力和计算能力。教学重难点重点：理解和掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，会计算两位数加一位数（进位）。难点：两位数加一位数进位问题的理解和掌握。教学准备教师：口算卡片学生：若干小棒教学流程一、导入揭题复习旧知识来引入新知识二、明确学习目标1、理解和掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法。2、会计算两位数加一位数（进位）。3、会解决一些简单的实际问题。三、引导学生自主学习、反思、训练、总结（一）、探究新知1、让学生观察联欢晚会上的欢乐景象并请同学说一说看到了什么？2、让学生看着2位小朋友，老师配上音：我们班要准备联欢晚会的饮料，一共有33人，每人一瓶够吗？（让学生观察估计后说说）3、引导学生简述图上的意思，明确要求的问题。（有多少纯净水）（1）启发用什么方法解决问题？（加法：24+9）（2）该怎样计算呢？（学生分组摆小棒并讨论）（3）小组讨论，发表自己的看法。4、全班反馈，鼓励学生发表自己的想法。5、比较发现，鼓励学生算法多样化。（二）学后反思你认为“24+9”在计算时与前面学过的两位数加一位数（24+3）有什么不同？（三）题组训练45+6=7+63=58+7=38+9=（四）练后反思计算两位数加一位数（进位）时应怎样计算，注意些什么？四、题组训练1、看一看，算一算。6+8=7+5=4+9=3+9=26+8=57+5=84+9=3+49=2、想一想，算一算。38+4=55+5=19+6=67+3=64+9=57+5=29+6=76+6=五、课堂反思总结这节课你学会了那些计算方法？是怎样算的？六、板书设计两位数加一位数例2：24+9=33瓶①24+6=30②4+9=1330+3=3313+20=33第5课时课题：两位数加一位数（进位）（练习课）教学目标：1、复习巩固两位数加一位数和整十数的计算方法，使学生能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。2、进一步培养学生的计算能力和解决问题的能力。教学重难点重点：进一步复习巩固两位数加一位数和整十数的计算方法，能够熟练计算。难点：进一步培养学生的计算能力和解决问题的能力。教学准备教师：口算卡片、小黑板、信箱学生：铅笔、橡皮、演算本教学流程一、导入揭题复习旧知识来引入新知识。二、明确学习目标1、复习巩固两位数加一位数和整十数的计算方法。2、能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。三、引导学生自主学习、反思、训练、总结（一）、基础训练1、看卡片开火车的方式说出结果23+7=75+9=8+23=50+5=48+5=79+5=42+50=5+44=2、全班计算后集体订正9+27=6+28=6+30=14+6=48+5=78+5=46+3=66+6=3、说一说：9+30和36+5你是怎么算的？（让学生说出计算过程）4、完成练习十一第7题。（二）自主练习1、出示练习十一第8题：（1）先口算再填空（2)知名说计算方法（3）说一说你是怎么想的，怎样计算的？2、游戏——小小邮递员要求：认真计算，投准信箱，不要把信件投错了地方。每组选出一名检察员把关、计分，比一比那位邮递员送的又快又准。3、练习十一第10题（1）小组里说口算结果（2）说一说你是怎样计算的？怎么想的？（3）总结算法（三）练后反思

说说两位数加一位数和整十数应注意些什么。四、题组训练1、算一算80+9=59+8=84+5=47+20=49+4=3+84=23+30=39+50=2、在0里填上大于、小于或等于符号。26+903686076+849+505462055+8五、课堂反思总结这节课你复习了什么？你能说一说吗？六、板书设计第6课时课题：两位数减一位数和整十数（不退位）教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2、培养学生的观察能力、口头表达能力、推理归纳能力。3、培养学生的合作意识和主动探究知识的精神。教学重难点重点：理解掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，并能正确口算难点：理解“相同数位上的树才能相减”教学准备教师：教学情境图学生：35根小棒教学流程一、导入揭题复习导入、目标转化1、填空73=（）+394=（）+9054=（）+42、随意说出一个数，再让学生说说这个数是由几个十和几个一组成的，二、明确学习目标1、掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2、会正确计算两位数减一位数和整十数。三、引导学生自主学习、反思、训练、总结（一）、自主学习、自主探究1、创设情境：六月一日儿童节快要到了，有两位小朋友高兴地来到了玩具店，他们是来给自己没节日礼物的，玩具货架上有哪些玩具呢？我们来看看两位小朋友都说了什么。左边：我有35元，买一个大象玩具，还剩多少元？邮编：我有20元，如果买一个布娃娃还差多少元？2、怎么解决这两个问题呢？用什么方法解决呢？3、同学讨论得出：35-235-204、探究方法：让学生用摆小棒的方法探究计算方法。5、反馈学习情况6、比较两道题的计算方法（二）学后反思说一说两位数减一位数和整十数的口算方法。（三）、题组训练76-4=57-3=68-5=76-40=57-30=68-50=（四）练后反思计算两位数减一位数或整十数应注意些什么？四、题组训练1、教材69页练习十二1、2五、课堂反思总结这节课你学会了那些计算方法？能说给大家听吗？六、板书设计两位数减一位数和整十数例1：35-2=2335-20=155-2=330-20=1030+3=3310+5=15第7课时课题：两位数减一位数（退位）教学目标：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法计算。2、进一步培养学生的计算能力、动手操作能力和抽象思维能力，体会退位减法在生活中的作用。教学重难点重点：理解掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法计算。难点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，教学准备教师：口算卡片学生：练习纸、学具、卡片、小棒教学流程一、导入揭题创设情境、激趣导入玩具狗36元汽车93元玩具枪41元飞机65元钢笔22元佳佳只有8元钱，想买这里的一种玩具，还要攒多少元钱？“攒”是什么意思？你能列式解决这个问题吗？用什么方法？二、明确学习目标1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。2、能正确地进行退位减法计算。三、引导学生自主学习、反思、训练、总结（一）、提供工具、探索方法1、主体活动：确定例题——给出学习建议——小组活动，试着算一算——运用所提供的学具找方法——交流学习建议：（1）说说你是怎么想的。（2）合作摆学具，再算出得数（做好记录）。（3）讨论多种计算方法。2、教师指导活动3、全班交流归纳，教师板书（二）学后反思请你说说你是怎样计算两位数减一位数退位减法的。（三）题组训练32-5=46-9=57-8=24-6=40-9=54-7=63-8=81-4=（四）练后反思说说两位数减一位数的退位减法时应注意些什么？四、题组训练38-9=43-5=60-3=35-7=68-9=43-7=90-3=75-7=五、课堂反思总结这节课你学会了那些计算方法？计算时注意些什么？六、板书设计两位数减一位数36-8=2836-8=2810-8=216-8=826+2=2820+8=28第8课时课题：两位数减一位数和整十数的练习课教学目标：1、复习巩固两位数减一位数和整十数的计算方法，使学生能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。2、进一步培养学生的计算能力和解决问题的能力，使学生感受数学与生活的密切联系。教学重难点重点：加强理解两位数减一位数退位减法的算理，能够熟练计算。难点：进一步培养学生的计算能力和解决问题的能力。教学准备教师：口算卡片、课件学生：铅笔、橡皮、演算本教学流程一、导入揭题谈话引入复习内容。二、明确学习目标1、复习两位数减一位数和整十数的计算方法，并能够准确计算。2、能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。三、引导学生自主学习、反思、训练、总结（一）、口算练习32-5=46-9=29-8=62-40=50-6=45-30=24-5=91-7=请学生说一说两位数减一位数和整十数的计算方法，以巩固学生的思考过程。（二）巩固练习，加深理解1、用夺红旗的游戏来做练习十二题第4题。2、独立完成第6题后集体订正。3、可见出示第7题要求：（1）仔细观察图画，你知道了什么信息（2）想一想这是要干什么？家长和椅子有什么联系？（3）还缺多少把椅子？你能根据图已列出算是吗？（4）线列式计算后集体订正。4、用游戏的方式完成第9题。5、完成练习十二第10题。（三）练后反思

计算两位数减一位数和整十数应该怎样计算？应注意些什么。四、题组训练1、80依次减8，写出每次减得的差。80（72）（）（）（）（）（）（）（）2、70依次减7，写出每次减得的差。70（）（）（）（）（）（）（）（）五、课堂反思总结这节课你复习了什么？自己有什么收获？六、板书设计两位数减一位数和整十数的练习课7、48-30=18（把）11、24-8=16（个）13、22-7=15（只）第9课时课题：解决问题教学目标：1、使学生初步学会用减法解决求一个数比另一个数多几的问题。2、进一步培养学生的计算能力、动手操作能力和初步的分析推理能力。3、体验解决策略的多样性和探索性。教学重难点重点：初步了解并掌握求一个数比另一个数多（或少）几的应用题解题思路。难点：能根据情境图提出比多少的数学问题并能正确解答。教学准备教师：教学情境图、作业评比的相关课件、小红花学生：铅笔、橡皮、演算本教学流程一、导入揭题复习导入、目标转化1、口算：16-7=43-20=15-6=37-4=2、看图比多少○○○○○○○☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆△△△△○○○○○○○比△（）☆比○（）△比○（）○比☆（）二、明确学习目标1、学会用减法解决求一个数比另一个数多几的问题。2、能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。三、引导学生自主学习、反思、训练、总结（一）、自主学习、自主探究1、创设情境：出示作业评比情境图：先只出现四排红花和3个小朋友。画外音：同学们正在开展作业评比活动。这儿是小雪、小磊、小华等同学所得的红花情况。看对话引出问题：小雪比小磊多得几朵花？2、讨论：（1）谁与谁比？怎样比？（2）分组用红花摆一摆，说一说怎样摆。（3）组织交流。3、归纳：要求“小雪比小磊多几朵”，如何列式计算？引导学得出：求一个数比另一个数多几，实际上是用大数和小数比，12-8=4（朵）4、试一试（教材72页“做一做”）（二）学习例41、提出问题（小磊比小雪少几朵花？）2、小组合作，边摆学具边讨论解决问题的方法。3、汇报交流学生自己的想法4、说说“要求小磊比小雪少几朵花“如何列式计算？5、试一试（教材73页做一做）（三）学后反思例3和例4比较，你发现了什么？（三）、题组训练1、教材74页练习十三第1、3（四）练后反思求一个数比另一个数多（或少）几的应用题要注意些什么？四、题组训练1、教材75页练习十二5、7五、课堂反思总结这节课你学会了那些解决问题的方法？能说给大家听吗？六、板书设计解决问题小雪比小磊多得几朵花？小磊比小雪少得几朵花？小雪：○○○○○○○○○○○○小磊：○○○○○○○○12-8=4（朵）第10课时课题：解决问题的巩固练习教学目标：1、通过练习，进一步巩固两位数加减一位数和整十数的计算方法，能熟练解决求两个数相差多少的问题。2、进一步提高学生的计算能力和分析推理能力，进一步培养的应用意识和解决问题能力。教学重难点重点：通过练习，巩固两位数减一位数和整十数的方法，提高学生解决求两数相差多少的问题能力。难点：让学生充分感受减法计算与实际生活的联系，培养良好的计算能力。教学准备教师：口算卡片和应用题卡片学生：水彩笔、图画纸教学流程一、导入揭题复习导入、目标转化1、口算：16-7=43-20=15-6=37-4=2、看图比多少○○○○○○☆☆☆☆☆☆☆☆△△○○○○○○比△多（）☆比○多（）△比○少（）○比☆少（）二、明确学习目标1、巩固两位数减一位数和整十数的方法。2、能熟练解决求两个数相差多少的问题。三、引导学生自主学习、反思、训练、总结（一）、基本练习1、口算21-733-956-2065-732-841-964+877-92、你还会怎么说？（）比（）多（）（）比（）少（）3、男生：20人女生：24人男生比女生多多少人？女生比男生少多少人？（二）练习指导（练习十三4-7题）1、第4、6题。先学生自己独立完成，再交流自己的计算过程和方法。2、第5、7题。要突出其他他问题的提出，对于学生提出的问题，只要合理的都要给予肯定，并让学生说出理由就行。3、练习十三第9题。引导学生仔细观察图义，找出解决问题所播需的条件，学生独立列式解答，集体订正。4、练习十三第11题鼓励学生提出不同的问题，提出问题后组织学生交流解答。5、玩游戏——找朋友计算卡片和结果找朋友。（三）学后反思这节克我们复习了什么知识,你学会了什么？（三）、巩固训练1、教材77页练习十三第13、14（四）练后反思连加连减和求一个数比另一个数多（或少）几的应用题要注意些什么？四、题组训练苹果50个梨30个桃子20个苹果比梨多（）梨比桃子多（）桃子比苹果少（）苹果、梨、桃子共有（）个五、课堂反思总结这节课你学会了那些解决问题的方法？能说给大家听吗？六、板书设计第11课时课题：整理和复习（一）教学目标：1、通过整理和复习，进一步理解掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的计算方法。2、通过整理和复习，使学生在头脑里获得相对系统的数学知识结构，形成知识网络。3、进一步提高计算能力，培养初步的归纳总结数学知识的能力。教学重难点重点：进一步理解掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的计算方法，能够准确计算。难点：进一步理解“相同数位上的树才能相减”的道理。教学准备教师：口算卡片学生：练习纸、学具、教学流程一、导入揭题直接谈话导入二、明确学习目标1、进一步理解掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的计算方法。2、进一步提高计算能力。三、引导学生自主学习、反思、训练、总结（一）、复习加法口算1、25+8=36+7=59+2=16+50=39+40=2、观察加数的特点。3、想一想“47+50”和“59+2”是怎样很快就算出答案的。4、说一说：“47+50”先算什么？再算什么？“59+2”先算什么？再算什么？（二）复习减法口算1、46-982-565-797-6062-4058-302、观察分类3、想一想“58-30”和“65-7”是怎样很快就算出答案的。4、说一说：“58-30”和“65-7”算法有什么不同？请你说说你是怎样计算两位数减一位数退位减法的。（三