河北省石家庄第四十二中学教育集团2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页河北省石家庄第四十二中学教育集团2025-2026学年九年级上学期期中语文试题一、选择题1．下列字音与字形完全正确的一项是（

）A．撩逗（liáodòu）

作揖（zuōyī）

嗔怒

妖娆

天娇B．娉婷（pīngtíng）

勾当（gōudàng）

聒躁

谷穗

掺杂C．忧戚（yōuqī）

干系（gānxì）

侥幸

阔绰

愕然D．折本（zhéběn）

着意（zhuóyì）

褴褛

煞白

恣雎2．下列加点成语运用不正确的一项是（

）A．那天，他突然郑重其事地告诉我：“我要好好学习！”B．他对小明带着哭腔的请求置之不理，只是不停地收拾行李。C．他平时刻苦训练，不怕困难，这次比赛获奖是十拿九稳的事情。D．故宫的建筑布局严谨，富丽堂皇，有不可名状、莫名其妙的美感。3．阅读下面的文段，画横线的句子标点使用正确的一项是（

）优秀传统文化犹如绚丽夺目的宝藏，散发着迷人魅力。①大足石刻——即一颗闪耀在华夏大地上的艺术明珠，尽显古人超凡的艺术造诣。家喻户晓的铜梁龙舞则是巴渝文化的生动写照。②舞龙者动作行云流水，巨龙翻腾舞动，尽显“火树银花不夜天，祥龙舞动韵连绵。”的热闹。③还有细腻坚韧的荣昌夏布，织造过程独具匠心，每一根经纬线，都演绎着重庆悠悠岁月的故事……④这些文化遗产，历经岁月洗礼，“薪火相传”、“历久弥新”，让重庆的文化魅力愈发熠熠生辉。A．① B．② C．③ D．④二、积累运用4．下列各句中，没有语病的一句是（

）A．通过“点亮24小时城市书房”活动，把城市书房建设成为传播文化的平台，给读者提供全新的阅读体验。B．2019年，我们将迎来中华人民共和国成立70周年，回望新中国不平凡的发展历程，每个人内心都会激发爱国的情愫在升腾。C．在扶贫攻坚中，大规模的异地扶贫搬迁，改变的是当地千百年来的农业生产方式和生态保护的良机。D．人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力，将推动人类社会迎来共创分享的新智能时代。三、选择题5．下列有关说法不正确的一项是（

）A．九年级2班围绕“走进小说天地”的主题展开了讨论，小冀说讨论中若出现不同观点，应理性客观地发表意见，尊重他人的看法。B．《我的叔叔于勒》作者是欧·亨利，被誉为“短篇小说巨匠”，主要作品有《羊脂球》。C．《沁园春·雪》中的“风骚”，原指《诗经》中的《国风》的和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章词藻。D．因古代住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指代家乡。6．下列各项中分析正确的一项是（

）①在历史的长河中，革命文化宛如一座不朽的丰碑，镌刻着先辈们的英勇事迹，又似一首激昂的战歌，奏响了时代的奋进旋律。②它是红船起航时划破黑暗的曙光，是长征途中跨越艰难的坚毅，是延安窑洞里憧憬未来的灯火。③革命文化承载着民族希望，传递着信仰力量，铸就了不屈脊梁。④如今，我们身处和平年代，但仍然要铭记这段历史，让革命精神薪火相传，激励我们在新时代的征程中奋勇前行。A．句①中标点有错误，应将“英勇事迹”后面的逗号改为分号。B．句②的修辞是只有排比，以“是……”的句式串联，结构工整、气势连贯。C．句③是病句，修改方法是将句子中的“承载”换成“承担”一词。D．句④是一个复句，两个分句之间是条件关系。四、默写7．在下面的横线上写出相应的句子。自古以来无数文人志士身上都闪烁着犹如宝石般珍贵的美好品质，这令我们感动不已。我们感动于秋瑾虽身为女子，却拥有“俗子胸襟谁识我？①”（《满江红》）不畏世俗眼光，勇敢面对挫折的豪迈气概；我们也感动于苏轼虽鬓已微霜却依旧有“②，西北望，③”（《江城子·密州出猎》）的雄心与壮志；我们感动于范仲淹在《渔家傲·秋思》里正面揭示了自己和征人们的矛盾心理：④，⑤；我们感动于真正的君子在优厚的俸禄面前仍然能不见利忘义：⑥，万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》）五、诗歌阅读阅读下面两首诗，完成下面小题。【甲】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之[宋]辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！【乙】书愤[宋]陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船①夜雪瓜洲渡②，铁马秋风大散关③。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！注释：①楼船：高大的战船②瓜州渡：地名，在今江苏扬州，是当时的抗金要地。③大散关：地名，在今陕西宝鸡，是当时的抗金要地。8．甲词“沙场秋点兵”与乙诗“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”均描绘了战争相关场景，请概括这两首诗的场景特点。9．两首作品同为爱国题材，都蕴含“理想与现实”的强烈对比，请结合词句具体分析六、文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。【乙】冯立，同州冯翊人也。有武艺，略涉书记，隐太子建成①引为翊卫车骑将军，托以心膂②。建成被诛，其左右多逃散，立叹曰：“岂有生受其恩而死逃其难！”于是率兵犯玄武门，苦战久之，杀屯营将军敬君弘。谓其徒曰：“微以报太子矣。”遂解兵遁于野。俄而来请罪。太宗数之曰：“汝在东宫潜为间构阻我骨肉汝罪一也。昨日复出兵来战，杀伤我将士，汝罪二也。何以逃死！”对曰：“出身事主，期之效命，当职之日，无所顾惮。”因伏地歔欷③，悲不自胜。太宗慰勉之。立归，谓所亲曰：“逢莫大之恩，幸而获济，终当以死奉答。”（节选自《旧唐书》有删改）注释：①建成：即李建成，后追赠皇太子，谥号为“隐”。②心膂（lǚ）：心腹骨干。③歔欷（xūxī）：哽咽；抽噎。10．解释下列加点词语在文中的意思。（1）故患有所不辟

（2）非独贤者有是心也（3）悲不自胜

（4）以死奉答11．把下列句子翻译成现代汉语。（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？（2）岂有生受其恩而死逃其难！12．下列对文章画横线部分的断句，正确的一项是（

）A．汝在东宫潜/为间构阻/我骨肉汝罪/一也B．汝在东宫/潜为间构/阻我骨肉/汝罪一也C．汝在/东宫潜为/间构阻我/骨肉汝罪一也D．汝在东宫潜为间/构阻我骨肉/汝罪/一也13．《孟子》说“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”。乙文段中的冯立是贤者吗？请结合甲、乙两文段内容具体阐述。七、现代文阅读阅读下面文字，回答小题。学如植树①当代书画大家启功曾写过一副楷书七言联：“读书身健方为福，种树花开总是缘。”一年之计在于春。春天要做的事很多，有两件是不可少的：一件是种树，另一件是读书。种树，舒展筋骨，愉悦身心；读书，俯仰天地，涵养性情。种树，可以美化大好河山；读书，可以培育精神绿洲。②“学如植树，枝叶扶疏根必固，十载辛勤，左右逢源万理通。”“延安五老”之一的谢觉哉曾用这句古语，告诫我们读书如同植树，要讲究方法，要舍得付出，要持之以恒，方能从书中汲取丰富养料，培育精神绿洲。③树是人类的朋友，植树更是中华民族的优良传统。时下，植树已成为人们的自觉行动，不仅用植树造林为万里荒漠防沙治沙，而且在公园、小区等边角处也见缝插针地种上绿植，让人们出门见绿、饱赏绿色。植树需要空间，读书需要时间；善植树者能用好每一寸空间，善读书者能抓住每一寸光阴。现代社会生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读书”。其实，只要懂得珍惜时间、善于利用时间，就能集零为整、积少成多，为读书求知赢得时间。④植树选好树种是很重要的。就树种而言，有的适应北方，有的适应南方；有的适应高寒地区，有的适应洼地平川；有的在干旱少水的环境中蓬勃生长，有的在冰天雪地里傲然挺立……善种树者，要根据树的习性，把握其生长规律，把它们栽种在适宜的土壤和环境之中，让它们各得其所，长大成材，造福人类。同样，读书也要有“博观约取”的智慧。读书学习多多益善，但人的精力是有限的，因此要有选择、有重点地阅读。只有结合工作学习需要来读书，不断提高自己的专业水平，才能快速提升工作能力，取得更好成效。⑤俗话说，根深才能叶茂。凡种过树的人都懂得，只有深挖坑、厚植土、浇上定根水，才能提高树的成活率。读书也是这个道理，不能图省事、走捷径，要循序渐进，打好基础，把“根”扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构。一方面，要把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延伸；另一方面，要把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。这就像树根一样，既向地下深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长，枝繁叶茂。⑥一片森林的形成，需要几十年的培育呵护；一片荒漠的绿化，需要几代人的接续奋斗。同样，要“绿化”知识的荒漠、丰富自己的人生；也需要活到老、学到老，持之以恒、久久为功。《荀子・劝学篇》告诫人们：“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海；骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”，讲的就是持之以恒的道理。时下，知识迭代的速度日新月异，学习稍有懈怠，就会落伍于时代。因此，更应该牢固树立随时学习、终身学习的理念，把读书作为一种生活方式和生存方式，孜孜不倦、锲而不舍，才能在人生道路上赢得主动、赢得优势。⑦让我们走进大自然，种下一棵树，让山川秀丽，绿荫覆地；让我们走进书的海洋，捧起一本书，让书香浸润，涵养性情。14．选文的中心论点是什么？15．第⑤段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？16．从学习角度谈谈你对选文第②段中“学如植树，枝叶扶疏根必固”这句话的理解。17．下面材料作为哪一段的论据最合适？请简要说明理由。生物学家达尔文环球考察期间，广泛收集各类生物标本，阅读大量生物学著作，积累海量一手资料。回国后，他对这些资料反复思考梳理，最终提出生物进化论，完成从知识积累到理论升华的过程。阅读下面文字，完成小题。难忘“小白杨”毛进①“一棵呀小白杨，长在哨所旁……”这首歌曲，总是唤起我的军旅记忆。②我入伍时，这首歌还没有诞生，可我们营房里的小白杨真是不少。在营区，白天黑夜都有哨兵站岗。他们手握钢枪，眼神坚毅，挺拔着腰杆，与身旁的白杨树一起，守卫着营房。偶有微风吹来，白杨树叶便沙沙作响——那是回荡在我军旅时光中的难忘声响。③时光荏苒，官兵栽下一棵又一棵白杨，小营区也迎来一茬又一茬新兵。有新兵抱怨训练真苦，可指导员说，吃这些苦是为了在危急关头能够顶上去，我们是人民的子弟兵。④还记得那是1981年8月中旬的一天，原本晴朗的天忽然阴云密布，不一会儿，便是电闪雷鸣，暴雨倾盆。雨点像鞭子一样抽打着大地，有战士把脸盆伸到屋檐外去接雨水，刚伸出去竟接了有半盆水。“这雨下得跟瀑布一样！”我们感慨着，却不知道，这场特大暴雨一下就是三个昼夜。⑤暴雨如注，阆中进入汛期。雨水搅起泥沙，随着地势的起伏湍急奔窜，整个大地似乎都回荡着水流奔腾的声音。很快，阆中告急！嘉陵江告急！⑥绑在营房操场电线杆上的高音喇叭忽然传来上级的命令：“养兵千日，用兵一时，地方有难，我们要去支援。现在考验我们的时候到了，听我命令……”那时的我们就像搭在弦上的箭，只等一声令下，即可射向与洪水猛兽搏斗的“战场”。⑦整装完毕后，汽车载着步、炮两个团的指战员出了营房，向受灾点位疾驰而去。⑧暴雨仍未停歇，如漫天的箭矢一般射向大地。车的前挡风玻璃和引擎盖，以及车上的雨篷都在雨中发出噼里啪啦的声响，伴随着汽车马达的轰鸣声，还有闪电撕裂天幕后发出的惊雷声，宛如一曲震天撼地的交响乐章。雨水已漫过公路尺把深，军车犹如冲锋舟一般乘风破浪向前冲去，车身后溅起两条长长的水龙……⑨当时，我们的心中只有一个念头——挺进！挺进！向着古城挺进！⑩眼前，古城尽半数的街道已陷入泱泱泽国之中。那些被困在洪水中的群众，目光穿透雨雾，见到迷彩服，一时激动万分。他们向我们挥舞着手臂，高声喊道：“解放军来了，来救我们了！”⑪听到这喊声，我们心头涌上说不清的暖流。我和战友们顾不上脱衣服，纷纷跳进了洪水中。我们在齐腰深的混浊洪水中垒筑沙袋，以减缓洪水流速；架起人梯、索道，以抢救受灾群众和物资……可暴雨还在倾泻，洪水仍来势汹汹。不同地区纷纷传来汛情：南街淹水了，北街淹水了，地势高的后街进水了，连张飞庙也进水了……⑫阆中遭到百年不遇的洪水袭击，灾害严重。地势陡峭的巴巴寺成了唯一没被洪水淹没的“孤岛”，我们只好将救出来的群众和物资都转移到这座“孤岛”上。⑬暴雨第3天，雨势终于渐渐变小，直至天晴。到第5天，洪水终于退去。我们开始清除街道和老百姓家中的淤泥。⑭清淤清障工作结束后，我们满身是泥，回到了营区。⑮洗去泥尘，用药水搽着身上青一块、紫一块的伤，我和战友们相视而笑，心中有满满的成就感和自豪感。⑯重新穿上于净的军装，看看营区里仍旧挺拔的白杨，我们觉得自己也是一棵向上生长、翠绿繁茂、能为人们挡风遮雨的小白杨。⑰“一棵呀小白杨，长在哨所旁……”回忆起曾经的军旅岁月，那年在雨幕中闪着光的经历，总令我的心头亮堂堂！（刊载于2025年2月11日，有删改）18．阅读文章，请你根据情节发展，将横线内容补充完整。1981年8月中旬，突降特大暴雨，阆中、嘉陵江告急→接到上级命令，（1）→到达古城，（2），将救出的群众和物资转移到未被淹没的“孤岛”上→暴雨渐停，洪水退去，部队开始清除淤泥（3）。19．请根据括号里提示的角度，品析文中画线句子的妙处。雨水已漫过公路尺把深，军车犹如冲锋舟一般乘风破浪向前冲去，车身后溅起两条长长的水龙……（请从修辞角度赏析句子）20．文章第④段对暴雨的描写有什么作用？21．请你从内容和结构两方面，分析文章结尾“一棵呀小白杨，长在哨所旁……”再次出现的作用。八、整本书阅读22．在“一句话评说经典”活动中，有同学说了如下四句话，有误的一项是（

）A．小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。B．《水浒传》为“造反者”树碑立传，渲染他们豪侠仗义、除暴安良的英雄壮举，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说。C．《儒林外史》是我国明代的一部长篇章回体讽刺小说，全书并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是士人日常生活中的生存状态与精神世界。D．《儒林外史》在刻画胡屠户时运用了对比手法，通过他对范进中举前后两种截然不同的态度来揭示他嗜钱如命、嫌贫爱富、庸俗自私的市侩性格。阅读下面几则有关《水浒传》人物的选段，回答问题。【甲】对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻……”【乙】拿出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦……”【丙】肚里寻思道：“晁盖是我心腹，他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”【丁】仰天长叹道：“不想我今日被那贼陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇时乖！”23．以上情节中，【甲】【乙】【丙】【丁】四个人物分别是（

）A．武松

鲁智深

宋江

林冲 B．武松

鲁智深

吴用

林冲C．李逵

宋江

鲁智深

武松 D．鲁智深

晁盖

林冲

吴用24．从【甲】【乙】【丙】【丁】中，任选一个人物用简洁的语言写出一个与之相关的事件。要求：按照“人物+事件”的格式，如：吴用智取生辰纲（不超过20字）。九、写作25．阅读下面材料，按要求作文。种点什么吧，在春天。就种几朵小花吧。就种两棵小树吧。就种一盆小草吧。或种瓜种豆。种葱种韭。种些许等待。有等待的人生，多么丰盈富足。等着等着，花就开了。等着等着，叶就葱茏茂密起来……种几片阳光，一点善心。携着阳光前行，不漠视他人的苦痛，不嘲弄他人的缺陷和失误。在能伸手相助的时候，尽量伸出你的手。那么，这个世界，将会长出许多绚烂的美好。上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请以“播种”为话题，写一篇不少于600字的作文。写作提示：①题目自拟，除诗歌外文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④内容健康积极，表达真情实感；⑤不要套作，不要抄袭。

参考答案1．【答案】C【详解】本题考查字音字形的识记。A.作揖（zuōyī）——zuòyī，天娇——天骄；B.勾当（gōudàng）——gòudàng，聒躁——聒噪；D.折本（zhéběn）——shéběn，恣雎——恣睢；故选C。2．【答案】D【详解】本题考查成语的运用。A.郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。他严肃地说“要好好学习”，用法符合语境，正确；B.置之不理：放在一边，不去理睬它。他不理会小明的请求，只顾收拾行李，用法符合语境，正确；C.十拿九稳：比喻很有把握，十分可靠。他刻苦训练，比赛获奖很有把握，用法符合语境，正确；D.莫名其妙：说不出其中的奥妙，形容事情奇怪或说话、做事不合情理，带有贬义。故宫的美是庄重、华丽的，“莫名其妙”含贬义，与“富丽堂皇”的正面语境矛盾，用法错误；故选D。3．【答案】C【详解】本题考查标点符号的使用。A.“——”（破折号）和“即”都表解释说明，二者不能同时使用，应删去“即”或把破折号改为逗号，标点错误；B.引用的诗句“火树银花不夜天，祥龙舞动韵连绵”作为句子的一部分，句末的句号应删去；D.在当前语境下，没有直接引用，没有特殊含义或强调需求，成语本身通用且恰当，所以“薪火相传”“历久弥新”两个词语用的是本义，没有必要用双引号；故选C。4．【答案】D【详解】本题考查病句的辨析与修改。A.缺少主语，应删去“通过”。B.结构混乱，“每个人内心都会激发爱国的情愫在升腾”可改为“每个人内心都会激发起爱国的情愫”或“每个人内心的爱国情愫都在升腾”。C.“改变”与“生态保护的良机”搭配不当。故选D。【关键点拨】做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。5．【答案】B【详解】本题考查文学文化常识的识记。B.《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑，而非欧·亨利。莫泊桑的代表作包括《羊脂球》《项链》等，被誉为“短篇小说巨匠”；故选B。6．【答案】A【详解】本题考查标点、修辞、病句、复句。B.句②除排比外，还运用比喻（将革命文化比作曙光、灯火），“只有排比”表述错误；C.句③“承载希望”“传递力量”“铸就脊梁”搭配恰当，并非病句，修改建议错误；D.句④“身处和平年代”与“铭记历史、传承精神”是转折关系，而非条件关系，复句关系判断错误；故选A。7．【答案】英雄末路当磨折；会挽雕弓如满月；射天狼；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；万钟则不辩礼义而受之【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“折、雕、勒、辩”等字词容易写错。【答案】8．甲词场景特点：雄壮肃杀、气势昂扬；乙诗场景特点：苍凉壮阔、意境雄浑9．甲词以“梦回沙场建功”的理想与“白发生”的现实对比，突出壮志难酬的悲愤；乙诗以“北望中原气如山”“塞上长城空自许”的早年壮志与“衰鬓先斑”的晚年现实对比，抒发报国无门的感慨。【分析】这两首宋词均以雄浑笔触勾勒战争场景，却暗含壮志难酬的悲怆。辛词以“醉看剑”“梦回营”的虚实相生，展现豪迈军旅与“可怜白发”的强烈反差；陆诗通过“楼船夜雪”“铁马秋风”的意象并置，将“气如山”的壮怀与“鬓先斑”的落寞形成张力。【详解】8．本题考查对古诗词内容的理解分析。甲词中“沙场秋点兵”大意是：在秋高气爽的沙场上，将士列阵整齐，即将出征。此句描写的是秋日战场上检阅军队的场面。结合前文“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”，可见士兵饱餐战肉，军乐激昂，整个军营充满豪情壮志，展现出一种雄壮肃杀、气势昂扬的氛围。乙诗中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”大意是：在纷飞夜雪中，高大战船于瓜洲渡口作战；在萧瑟秋风里，骑兵驰骋于大散关前线。这两句概括了两个抗金战场上的典型情景。诗人以“夜雪”“秋风”等自然环境烘托战争的艰苦与悲壮，营造出苍凉壮阔、意境雄浑的画面。9．本题考查对诗歌表现手法与情感的分析概括。甲词“醉里挑灯看剑……赢得生前身后名”大意是词人醉酒后挑亮油灯细看宝剑，梦中回到连营号角齐鸣的军营，将士们分食烤肉、奏响塞外军乐，秋日沙场点兵出征，战马疾驰、弓箭轰鸣，一心想为君王平定天下，赢得生前死后的功名，这是词人建功立业的理想；“可怜白发生”大意是可叹自己如今早已满头白发，这一句将梦境拉回残酷现实，揭示出年华已逝、壮志未酬的沉痛悲哀。乙诗“早岁那知世事艰，中原北望气如山”大意是早年时哪里知道世事的艰难，北望沦陷的中原，收复故土的豪情壮志如大山般坚定，这是早年的理想；而“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”大意是自己曾自许为保卫国家的“塞上长城”，却未能实现抱负，镜中早已两鬓斑白，理想与现实的反差，抒发了报国无门的感慨。【答案】10．（1）通“避”，躲避（2）这（3）忍受，承受（4）报答，效忠11．（1）假使人想要的没有超过生命的，那么凡是可以求生的手段哪一种不可以采用呢？（2）哪有活着接受他人的恩惠，死后却逃避他的危难的道理！12．B13．我认为冯立是“贤者”。阅读乙文段可知，冯立先前效忠李建成时，不顾生死率兵攻打玄武门。后来归顺李世民，他愿意终生以死报答。冯立始终把忠义放在第一位，甚至舍弃自身性命，可见他是甲文段中所提到的“舍生取义”的“贤者”，在任何环境下都能够不失本心。【分析】这篇阅读材料通过对比手法展现了儒家“舍生取义”的价值观。甲文以孟子经典论述，通过鱼与熊掌、生与义的类比，阐释道德选择的核心原则；乙文则以历史人物冯立的事迹，生动呈现了忠义之士在生死关头的抉择。两文一理论一实例，相互印证，共同构建了中国传统文化中“义高于生”的精神内核。冯立冒死报恩的行为，正是孟子所言“贤者能勿丧”的具体体现。【详解】10．本题考查文言实词在语境中的含义。（1）句意：所以有些灾祸也不去躲避。辟：通“避”，躲避、逃避。（2）句意：不仅仅贤德的人有这种本心。是：这、这种。（3）句意：悲伤得自己无法承受。胜：禁得住、承受得了。（4）句意：用生命来报答。奉：报答、效忠。11．本题考查文言文翻译能力，尤其是对假设句式和重点词语的理解。（1）重点词语：如使，假使、假如；所欲，所追求的东西；甚于，超过；得生，保全生命的方法；何，什么。（2）重点词语：岂有，哪有；生，活着；受，接受；逃，逃避灾难。12．本题考查文言句子断句。句意：你在东宫时，暗中挑拨离间，阻碍我兄弟和睦，这是你的第一条罪状。“汝在东宫”中“汝”是主语，“在东宫”点明地点，作状语，其后停顿；“潜为间构”作谓语，其后停顿；“阻我骨肉”是另一个动宾短语，表递进动作；“汝罪一也”是判断句，总结罪状。故断句为：汝在东宫/潜为间构/阻我骨肉/汝罪一也；故选B。13．本题考查对文言文内容的理解以及对人物形象的分析。根据“【甲】文‘生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也’”可知，甲文强调了在生命和道义不能同时拥有时，要舍弃生命去选择道义，这是“贤者”的表现。“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”进一步说明贤者能不丧失这种舍生取义的本心。根据“【乙】文‘建成被诛，其左右多逃散，立叹曰：“岂有生受其恩而死逃其难！”于是率兵犯玄武门，苦战久之，杀屯营将军敬君弘’”可知，在李建成被杀后，他身边的人大多逃散，而冯立却认为不能生受其恩而死逃其难，毅然率兵作战，这体现了他对李建成的忠诚，为了忠义甘愿冒险，甚至不顾自己的生死，在一定程度上做到了舍弃生命去坚守自己心中的道义。根据“【乙】文‘立归，谓所亲曰：“逢莫大之恩，幸而获济，终当以死奉答”’”可知，冯立归降唐太宗后，感恩唐太宗对他的慰勉，愿意终生以死报答，这表明他无论在何种处境下，都把忠义放在首位，始终坚守着自己的本心，没有丧失这种“义”。综上，冯立始终把忠义放在第一位，在不同的情境中都能践行“舍生取义”，符合甲文中所提到的“贤者”的标准，即在任何环境下都能够不失本心。所以，我认为冯立是“贤者”。【参考译文】【甲】鱼，是我想要的东西；熊掌，也是我想要的东西。如果两者不能同时得到，我就舍弃鱼而选取熊掌。生命，是我所喜爱的；道义，也是我所喜爱的。如果这两样东西不能同时拥有，我就舍弃生命而选择道义。生命固然是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡固然是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事情，所以有些灾祸我也不躲避。假使人们所追求的没有比生命更宝贵的，那么凡是可以用来保全生命的手段，有什么不能采用呢？假使人们所厌恶的没有比死亡更严重的，那么凡是可以用来避免灾祸的方法，有什么不愿意做的呢？但实际上，有些情况下即使可以活命却不去采用，有些方法可以避免灾祸却不去做。由此可见，人们所追求的有比生命更重要的东西，所厌恶的有比死亡更严重的事。不仅贤德的人有这样的本心，人人都有这种思想，只不过贤德的人能够不丧失它罢了。【乙】冯立，是同州冯翊县人。他武艺高强，略通文书，曾被隐太子李建成任用为翊卫车骑将军，视作心腹亲信。后来李建成被杀，他身边的部属大多逃散了，冯立却叹息道：“哪有在生前蒙受主人恩惠，而在主人遇难时却逃避的道理！”于是率领军队攻打玄武门，激烈战斗了很久，杀死了屯营将军敬君弘。他对自己的部下说：“我已稍稍报答太子了。”随后便放下兵器，逃入荒野。不久之后，他主动前来请罪。唐太宗责备他说：“你在东宫任职时，暗中挑拨离间，破坏我兄弟之间的关系，这是你的第一大罪；昨天又带兵前来作战，杀害伤害了我的将士，这是你的第二大罪。你凭什么想逃避一死！”冯立回答说：“我投身侍奉君主，一心期望为他效命，尽忠职守之时，就无所畏惧，不顾生死。”说完伏地抽泣，悲伤得难以自持。唐太宗深受感动，安慰并勉励了他。冯立回家后，对亲近的人说：“我遇到了莫大的恩典，幸运地得以保全性命，今后一定要以死来报答皇上的恩情。”【答案】14．读书如同植树，要讲究方法，舍得付出，持之以恒，方能培育精神绿洲，在人生道路上赢得主动与优势。15．比喻论证。把读书构筑知识结构比作树扎根生长，枝繁叶茂。生动形象地论证了读书“不能图省事、走捷径，要循序渐进，打好基础，把‘根’扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构”这一观点，进而论证中心论点，使论证更具体、更通俗易懂。16．示例：从学习角度看，这句话强调基础的重要性。学习如同植树，只有根基稳固，才能枝繁叶茂。扎实的基础知识是学习的根，比如学数学，只有掌握基本运算、公式，才能理解复杂题目，进而拓展知识，构建知识体系。17．第⑤段。链接材料中生物学家达尔文在“环球考察期间，广泛收集各类生物标本，阅读大量生物学著作，积累海量一手资料”，这一行为类似于读书时广泛涉猎知识，将知识范围拓宽，“把书‘读厚’”；而“回国后，他对这些资料反复思考梳理，最终提出生物进化论，完成从知识积累到理论升华的过程”，则如同读书时对知识进行过滤、凝练，去粗取精，实现了从丰富的知识积累到提炼出核心理论的转变，也就是“把书‘读薄’”。达尔文完成从知识积累到理论升华的这一过程与第⑤段所论述的读书要循序渐进、先广泛积累再提炼升华的观点和过程相契合，所以作为第⑤段的论据最合适。【分析】这篇《学如植树》以植树喻学习，构思精巧。文章通过七段递进式结构，将读书与植树的多重相似性层层展开：从方法选择、时间管理到根基培养，最终升华至终身学习的理念。比喻论证贯穿全篇，将抽象的学习过程具象化，既传承了“十年树木，百年树人”的传统智慧，又赋予其现代解读。语言兼具诗性美与思辨性，结尾对仗句回归人文关怀，完成从具体到抽象的思维跃升。【详解】14．本题考查对文章中心论点的理解与提炼。根据第②段“‘延安五老’之一的谢觉哉曾用这句古语，告诫我们读书如同植树，要讲究方法，要舍得付出，要持之以恒，方能从书中汲取丰富养料，培育精神绿洲”可知，此句明确指出了读书和植树的类比关系，以及读书需要讲究方法、付出努力和持之以恒的态度，且说明了这样做的初步目标是培育精神绿洲。根据第③段“善植树者能用好每一寸空间，善读书者能抓住每一寸光阴。现代社会生活节奏加快，一些人感叹‘没有时间读书’。其实，只要懂得珍惜时间、善于利用时间，就能集零为整、积少成多，为读书求知赢得时间”可知，这是在阐述读书要像植树利用空间一样善于利用时间，属于读书讲究方法的一个方面。根据第④段“植树选好树种是很重要的……同样，读书也要有‘博观约取’的智慧。读书学习多多益善，但人的精力是有限的，因此要有选择、有重点地阅读”可知，这表明读书如同植树选树种一样，要有选择、有重点地读，这也是读书讲究方法的体现。根据第⑤段“俗话说，根深才能叶茂。凡种过树的人都懂得，只有深挖坑、厚植土、浇上定根水，才能提高树的成活率。读书也是这个道理，不能图省事、走捷径，要循序渐进，打好基础，把‘根’扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构”可知，读书要像种树一样循序渐进打基础，这是读书讲究方法的又一要点。根据第⑥段“一片森林的形成，需要几十年的培育呵护；一片荒漠的绿化，需要几代人的接续奋斗。同样，要‘绿化’知识的荒漠、丰富自己的人生，也需要活到老、学到老，持之以恒、久久为功”以及“因此，更应该牢固树立随时学习、终身学习的理念，把读书作为一种生活方式和生存方式，孜孜不倦、锲而不舍，才能在人生道路上赢得主动、赢得优势”可知，强调了读书要持之以恒，且说明了持之以恒读书的最终目的是在人生道路上赢得主动与优势。综合各段内容，文章的中心论点就是读书如同植树，要讲究方法，舍得付出，持之以恒，方能培育精神绿洲，在人生道路上赢得主动与优势。15．本题考查对论证方法及其作用的分析。根据第⑤段“俗话说，根深才能叶茂。凡种过树的人都懂得，只有深挖坑、厚植土、浇上定根水，才能提高树的成活率。读书也是这个道理，不能图省事、走捷径，要循序渐进，打好基础，把‘根’扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构”可知，作者将读书过程中打牢基础、构建知识体系的过程，比作树木生长中“深挖坑、厚植土、浇定根水”以使根系发达、枝繁叶茂的过程，这是比喻论证。根据第⑤段运用“根深才能叶茂”的俗语和种树的具体操作来类比读书应循序渐进、夯实基础的做法可知，这种比喻论证使抽象的道理具体化、形象化，增强了语言的表现力和说服力。这一论证方法生动形象地论证了“读书不能图省事、走捷径，必须循序渐进、打好基础，才能构建稳固知识结构”的观点，不仅使说理通俗易懂，也进一步支撑了全文“学如植树，要讲究方法、舍得付出、持之以恒”的中心论点。16．本题考查对文中关键语句含义的理解。“学如植树，枝叶扶疏根必固”意为：学习就像种树一样，只有树根扎得深、扎得稳，树木才能枝叶繁茂。“枝叶扶疏”形容枝叶繁盛的样子，“根必固”强调根基牢固。这句话运用了比喻的修辞手法，将“学习”比作“植树”，用树木的生长过程来类比学习的过程。根据第②段“‘延安五老’之一的谢觉哉曾用这句古语，告诫我们读书如同植树，要讲究方法，要舍得付出，要持之以恒，方能从书中汲取丰富养料，培育精神绿洲”可知，作者引用这句话是为了说明学习不能急于求成，必须重视基础、循序渐进。根据第⑤段“读书也是这个道理，不能图省事、走捷径，要循序渐进，打好基础，把‘根’扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构”可知，“根”象征基础知识和基本能力，“枝叶”象征知识的拓展、应用和综合能力。只有基础知识扎实，后续的学习才能顺利推进。联系实际，举例说明，增强理解。例如在数学学习中，如果连基本的运算法则、公式定理都没有掌握，就无法解决复杂的综合题；在语文学习中，若字词、语法、阅读积累不足，写作和理解能力也难以提升。这正如树若根浅，即使暂时有几片叶子，也难以长久生长。示例：从学习角度来说，这句话深刻揭示了“基础与发展”的辩证关系。学习就像植树，“根必固”是前提，意味着必须扎实掌握基础知识、基本技能和学习方法，比如学语文要先筑牢字词、语法基础，学英语要夯实单词、句型积累；“枝叶扶疏”是结果，只有根基扎得深、扎得稳，才能在后续学习中不断拓展知识广度、提升能力高度，实现知识的融会贯通与灵活运用，最终构建起完整的知识体系。17．本题考查论据的补充。根据第⑤段“一方面，要把书‘读厚’，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延伸；另一方面，要把书‘读薄’，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由‘薄’而‘厚’，再由‘厚’而‘薄’，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度”可知，该段强调读书要经历一个“先积累、后提炼”的过程，即从广泛涉猎到深入思考，最终构建稳固的知识结构。根据材料“生物学家达尔文环球考察期间，广泛收集各类生物标本，阅读大量生物学著作，积累海量一手资料”可知，这一过程体现了知识的广泛积累，正如同读书时“把书读厚”，拓展知识的广度。根据材料“回国后，他对这些资料反复思考梳理，最终提出生物进化论，完成从知识积累到理论升华的过程”可知，这一阶段是对已有资料进行归纳、分析和提炼，形成系统理论，正符合第⑤段中“把书读薄”的内涵，即通过凝练与思考，把握核心要义。因此，达尔文从大量资料收集到理论创建的过程，完整呈现了“由厚到薄”“循序渐进、打好基础”的学习路径，与第⑤段“读书要循序渐进，打好基础，把‘根’扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构”的观点高度契合。综上所述，该材料作为第⑤段的论据最合适，能够有力支撑本段关于读书需经历“读厚”与“读薄”双重过程的论述。【答案】18．步、炮两部队整装出发，冒雨向受灾点位疾驰；解救被困群众，抢救物资；清淤清障工作结束，战士们满身泥尘但心中充满成就感和自豪感。19．运用比喻的修辞手法，将“军车”比作“冲锋舟”，“溅起的水流”比作“水龙”生动形象地描绘了军车在暴雨中勇往直前的情景，反映了情况的紧急，突出了战士们在抗洪救灾中无畏的精神和勇往直前的决心。20．通过对暴雨强度的描写，突出了灾害的危急、凶猛，为下文写洪水来袭以及解放军战士抗洪救灾作铺垫；更能体现出战士们救灾的英勇和艰辛。21．内容上：歌曲在文章结尾的再次出现，加深了作者对军旅生涯的怀念之情，也象征着解放军官兵的精神将如小白杨般永驻人们心中，深化文章主题。结构上：与文章开头首尾呼应，深化主题，使文章结构更加完整，增强了文章的连贯性和整体性。【分析】这篇《难忘“小白杨”》以军旅生活为背景，通过1981年抗洪救灾的回忆，展现了人民子弟兵的责任与担当。文章以“小白杨”为象征，巧妙地将战士与白杨树的形象融合，突出军人坚韧不拔、守护人民的品质。作者运用细腻的环境描写（如暴雨场景）和生动的比喻（如军车似冲锋舟），增强了叙事的感染力。首尾呼应的歌词设计，既强化了主题，又使结构完整。全文情感真挚，通过具体事件展现了军人的奉献精神，具有强烈的感染力。【详解】18．本题考查文章内容梳理与概括。第一空。根据“接到上级命令”找到第⑥⑦段，结合第⑦段“整装完毕后，汽车载着步、炮两个团的指战员出了营房，向受灾点位疾驰而去”可知，步、炮两个团紧急出发去救援地方，可概括为：步、炮两部队整装出发，冒雨向受灾点位疾驰。第二空。根据“到达古城”找到第⑩至⑫段。结合第⑪段“听到这喊声，我们心头涌上说不清的暖流。我和战友们顾不上脱衣服，纷纷跳进了洪水中。我们在齐腰深的混浊洪水中垒筑沙袋，以减缓洪水流速；架起人梯、索道，以抢救受灾群众和物资”可知，战士们迅速行动，抢救受灾群众和物资，可概括为“解救被困群众，抢救物资”填空。第三空。根据“暴雨渐停，洪水退去，部队开始清除淤泥”找到第⑬至⑮段，结合第⑭段“清淤清障工作结束后，我们满身是泥，回到了营区”、第⑮段“洗去泥尘，用药水搽着身上青一块、紫一块的伤，我和战友们相视而笑，心中有满满的成就感和自豪感”可知，清淤清障工作结束回到营区，“我”和战友们心中有满满的成就感和自豪感，可概括为：清淤清障工作结束，战士们满身泥尘但心中充满成就感和自豪感。19．本题考查句子赏析。第⑧段中，“雨水已漫过公路尺把深，军车犹如冲锋舟一般乘风破浪向前冲去，车身后溅起两条长长的水龙……”写军车在暴雨中疾驰的情景，要求从修辞手法的角度进行赏析。将“军车”比作“冲锋舟”，“溅起的水流”比作“水龙”，运用的是比喻的修辞手法。将军车比作“冲锋舟”，形象地描绘出军车在洪水中勇猛前行的姿态，突出了军车在恶劣环境中的英勇无畏和快速前进的特点。将车身后溅起的水花比作“两条长长的水龙”，生动地展现了军车行驶时水花飞溅的壮观场景，增强了画面的动态感和视觉冲击力。这个比喻句生动形象地描绘出军车在洪水中英勇前行的场景，突出了军人和军车在危急时刻的英勇无畏和快速行动的特点，增强了句子的表现力和感染力。20．本题考查段落作用。第④段“原本晴朗的天忽然阴云密布，不一会儿，便是电闪雷鸣，暴雨倾盆。雨点像鞭子一样抽打着大地，有战士把脸盆伸到屋檐外去接雨水，刚伸出去竟接了有半盆水。‘这雨下得跟瀑布一样！’我们感慨着，却不知道，这场特大暴雨一下就是三个昼夜”，通过“电闪雷鸣”“暴雨倾盆”“雨点像鞭子一样抽打”等描写，营造出极端恶劣的天气环境，为后续抗洪抢险的艰难性作铺垫。“刚伸出去竟接了有半盆水”“跟瀑布一样”等夸张描写，强调雨量之大；“三个昼夜”的时间说明，暗示这将引发严重洪涝灾害，推动情节向抗洪抢险这一事件发展，为下文写洪水来袭以及解放军战士抗洪救灾作铺垫；极端天气的描写与后文军人迎难而上的表现形成强烈对比，突出军人不畏艰险的精神品质，更能体现出战士们救灾的英勇和艰辛。21．本题考查句子作用。文章结尾“一棵呀小白杨，长在哨所旁……”再次出现，有内容和结构上两方面的作用。内容上。结合文章开头“‘一棵呀小白杨，长在哨所旁……’这首歌曲，总是唤起我的军旅记忆”可知，结尾再次出现歌曲《小白杨》，与开头形成呼应，强化了“小白杨”作为军旅精神象征的主题；通过回忆军旅岁月，特别是抗洪救灾的经历，表达了作者对军旅生活的怀念和对军人使命的自豪感。小白杨不仅是自然景物，更是军人坚韧不拔、为人民服务的象征，象征着解放军官兵的精神将如小白杨般永驻人们心中，结尾再次点题，深化了这一象征意义。结构上。结尾的歌曲重现，起到了收束全文的作用，还与文章开头形成首尾呼应，使文章在情感和结构上达到一个圆满的结束。通过歌曲的再次出现，将全文的情感推向高潮，让读者在回味中感受到军人精神的伟大和崇高，增强了文章的连贯性和整体性。22．【答案】C【详解】本题考查对名著内容的了解。C.根据《儒林外史》相关知识可知，该书作者吴敬梓是清代人，并非“明代”；故选C。【答案】23．A24．示例：鲁智深倒拔垂杨柳、武松景阳冈打虎、宋江浔阳楼题反诗、林冲误入白虎堂。【分析】23．本题考查名著常识。（1）结合“小人因与哥哥报仇雪恨”可知，这是《水浒传》第二十七回，武松怒杀西门庆、潘金莲等人的情节，故可知甲是武松。（2）结合“便扶起林冲，叫：‘兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦……’”可知，这位称呼林冲为兄弟的“洒家”是鲁智深，这是《水浒传》中的鲁智深大闹野猪林的情节。乙是鲁智深。（3）结合“晁盖是我心腹，他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”可知，称呼晁盖为心腹兄弟，要就晁盖，让他不被官府抓住，可判断这是宋江，《水浒传》第十八回，宋公明私放晁天王。由此可知，丙是宋江。（4）结合“不想我今日被那贼陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇时乖！”可知，这是《水浒传》中的“林冲误入白虎堂”的情节，丁是林冲。23．本题考查文学常识和语言表达。答题思路：从文题一中的四个人物中