浙江省山海联盟协作学校2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页浙江省山海联盟协作学校2025-2026学年九年级上学期期中语文试题一、积累运用1．阅读下面文字，按要求答题。时代孕育诗歌，诗歌反映时代生活。《沁园春·雪》中描写北国壮丽雪景，纵横千万里，展示了妖娆多（jiāo）的意境，抒发词人对祖国壮丽山河的热爱；《你是人间的四月天》书写细腻柔丽的情愫，表现出鲜（yán）庄严之美；《我看》在春景中回首往事，想到人的生命中的欢乐也好，忧戚也罢，对于生机勃勃的自然来说，一切都是枉然。无论是博大、深沉的情感，还是幽远、隽永的哲思，无论是对自然、社会的赞颂，还是对理想的追求、对信念的坚守，都可以用诗歌的形式。（1）根据拼音写汉字。①妖娆多（jiāo）

②鲜（yán）庄严（2）给加点字选择正确的读音。①忧戚（A．qī

B．qì）

②隽永（A．jùn

B．juàn）（3）语段划线句子的结构不合理，请修改。二、默写2．根据语境填写古诗名句。阅读诗歌，应该从意象入手，分析运用意象的手法，理解诗歌的情感。杜甫在《月夜忆舍弟》中，借用白露这一节气，以“明月”这一意象表达对家人的思念之情，写下“（1），（2）”；刘长卿路过贾谊的故居，看着眼前的斜阳、衰草、寒林等意象，联想斯人已去，留给后人的只有叹息，因此写下“（3），（4）”（《长沙过贾谊宅》）；温庭筠晨起早行，故乡渐远，但是随地飘落的槲叶，冲淡了他羁旅的辛苦，借由内心的喜悦写下“（5），（6）”（《商山早行》）。三、整本书阅读3．小语打算在诗歌朗诵会上朗诵一组艾青的作品，请你帮助他一起完成以下任务。创作篇目创作时间代表诗句《雪落在中国的土地上》1937年12月雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……《①______》1938年2月我爱这悲哀的国土，/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族。《我爱这土地》1938年11月②____________？/因为我对这土地爱得深沉……（1）任务一：将表格中的①②处填写完整。（2）任务二：为朗诵会设计舞台背景。（3）任务三：说明这样设计舞台背景的理由。四、语言表达4．凌云诗社正在招收新成员，报名者须完成下面诗歌的仿写才能成为正式成员。小文想加入诗社，请你仿照前三节的诗歌，帮她完成仿写。要求：使四个诗节在句式结构、修辞手法的选用上基本保持一致。四季的脚步一春天的脚步轻轻轻轻地，她微笑着前行孩子绽开了笑脸纸鸢放飞了心情二夏天的脚步轻轻轻轻地，她微笑着前行荷花摇曳着裙摆莲蓬托起了繁星三秋天的脚步轻轻轻轻地，她微笑着前行谷堆藏满神奇的故事枫叶绚烂了最美的风景四五、现代文阅读阅读下面的文章，完成下面小题。河流是村庄的秘史高卫国①我脚下流淌的是一条具有神力的河，与其说河里面流淌的是水，不如说流淌的是静默的时间。那些流走的时光也如同河里的水一样，一会儿浑浊，一会儿清澈。②望着眼前的水痕，前几日水涨满河床的情景就如同一个斑驳的梦影。小河水落之后，河床上横七竖八躺着的大青石清晰地裸露出来。我光着脚丫踩在细沙上，偶尔在石头底部的水洼里可以捡到铜钱，也有人在水底摸出过碎瓷片，水里还可以见到残破的石碑。它们都是村庄的一部分，曾见证过祖先的生活。那一刻，我脑海里掠过一句诗：“河流是村庄的一部秘史。”③春风送暖，两岸的垂柳吐出了一片鹅黄。春光斜斜地铺在河面上，垂柳的倒影在柔波里荡漾。几只鸭子拍打着翅膀跃入水中。夏日炎炎，柳树的浓荫罩在河面上，小鱼也游过来躲在浓荫下乘凉，不远处的荷叶下有几只青蛙正在鼓着腮鸣唱。秋风浩荡，站在堤坡上，能听见河水冲刷石头发出哗哗啦啦的声响，声音含混、低沉，似乎是从时间的纵深处传来，它知道河流的秘密，也洞悉村庄的过往。冬日来临，柳树将最后一片枯叶摇落到河面上，站在岸边看河水奔流，一副阅尽沧桑的神态。要不了多久，雪花飘落，河流两岸就会变成粉妆玉砌的世界。一景一物，都在讲述着村庄四季变化的秘密。④河岸上的垂柳、芦苇、龙须草、碎叶莲，还有水中的小鱼、青蛙、水鸟、野鸭子，这些植物和小生灵一起丰富了生命的底蕴，我在与小河的对视中获得了“鸢飞鱼跃、道无不在”的生命顿悟。⑤我站在桥上俯视这条河，如今的河道比我小时候见过的河道弯曲了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡不见了，取而代之的是开垦的农田。这使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生机。⑥有河流的村庄，都是古老的村庄，这样的村庄怎么会没有故事呢？河上架着的那座石拱桥是二十世纪五六十年代修建的，桥墩上端的两侧雕刻着“提高警惕、保卫祖国”几个大字。童年时期，每次看见这几个字我都心生欣喜，因为我可以从这几个字里面指认出我的姓名。祖母曾讲过，石桥修建前，这条河上面架着一座木桥，是我们高家和霍家两姓族人出钱出粮建造的。可是建桥的过程并不顺利，两家因为桥的高度发生过争执。但是那些陈年往事随时间卷入流云之后，两姓人家依然会和谐相处。如今七八百户人家的村庄，共有十几姓人家，就算是扯不上亲戚关系，也一定有着前面几代人的交情或来往。⑦我在脑海里沉思村庄历史的同时，再一次打量眼前的河流，不禁想起丹纳在《艺术哲学》中写下的一句话：“滔滔不尽而有规律的流水会使人体会到一种平静、雄伟、超人的生命。”⑧小时候，我行走在河边，经常可以看见一个高姓的牧羊老人，他低头看着河面的流水和流水中被风卷入的落叶，也看水中的枯草。夕阳在山，霞光浓稠，桥头走过来一个庄稼汉和两个妇女，牧羊的老人将悠闲的山羊从河坡草地赶到了桥上，与他们一起走进了画面里。⑨如今那个牧羊老人早已长眠于小河北岸的泥土之中，他头枕着堤坡下的泥土，依然可以望见缓缓流淌的小河。⑩河水永不停息，看村庄里生活过的一代又一代人，平静地流逝，如同天上流逝的云。天空如此阔远，地面布满褶皱，河流也随着岁月流转逐渐变老了。⑪那些远去的日子有一部分浓缩成了我记住的过往，还有一些我不曾记住的日子悄然沉入时光之河的深处，犹如______（选自《2024年中国精短美文精选》，有删改）5．“河流”为什么是“村庄的秘史”？请结合全文分条概括。6．文章删掉第五段，上下文依然可以衔接，作者为什么要写这段内容？请简要分析。7．下面哪一选项中的句子更适合放在第十一段空缺处？请结合文章简要作答。A离乡的我将穿不上的旧衣抛在了残破的老屋……B儿时的我打水漂时旋出去的瓦片沉入了眼前的河流……8．作者在写眼前河流时多次回忆过去，有何作用？请结合全文简要分析。阅读下文，完成下面小题。断续之美①在自然界中，看上去彼此独立而疏离的两棵树，它们的根须却可能在黑暗中紧密交织，传递着只有泥土知道的密语。其实，不光是树，很多事物都是表面“疏远”，实际却有着千丝万缕的联系。②写文章也是如此。作者往往善于捕捉那些表面上不相及、实际却联系紧密的事物，在创作过程中将看似断裂的线索通过隐秘的符号相互映照，让每个碎片都在系统中找到对应关系。这种看似中断实则内在连贯的组织手法被称作“断续”，其精髓可概括为“形散神聚，气韵生动”，既体现了形式上的停顿转折，又强调了内容上的内在联系。③文章的“断”，是指在写作过程中，故意中断某一事件、景物、情怀的叙写或抒发，引入另一个似乎并无直接关联的情节或景象。这样，文章就出现了若干“疏离”部分，表面上看，给人以“断”“散”的感觉。④文章的“续”，则在全文的篇章布局中扮演更为微妙且关键的角色。它揭示了那些表面“散落”的片段之间，实则存在一种更为精巧、更为深刻的呼应或关联。这些片段就像是那些根系在土壤之下交织的树木，看似“各自为政”，实则紧密相连，不可分割。⑤文章的“断续之美”，在于看似东鳞西爪，实则血脉相通。如欧阳修的《醉翁亭记》，时而写山水，时而写人情，看似不连续，却始终有一根金线串联其间，这根金线即作者的主观感受——“乐”。文章的起承转合，皆统摄于此。描写山水，是抒发内心的愉悦；写游人络绎不绝，是表现人情的欢乐；写酿泉为酒、野餐作乐，是表达宴饮的快乐；写鸟鸣林间，是展示自然之乐，更是为了彰显太守自得其乐的境界。整篇文章围绕着“乐”展开，犹如“珠玉穿于金线之上，万般光芒汇聚于一镜之中”，有了聚焦点，笔触就从容自如，越发流露出生机。⑥断续之法，贵在神妙。断，绝非戛然而止的休止符，而是如鸟儿收羽暂歇，蓄势待发；如书法中的回锋收笔，似断实连。续，是对“断”的巧妙回应，它不仅要求作者能够自然地承接前文，更要能够在“续”中拓展文章的深度与广度。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，突然插入“长妈妈讲美女蛇的故事”，看似打断对园景的描写，实则延续了童趣与神秘感；《红楼梦》中“黛玉葬花”后插入贾府宴饮，以乐景反衬哀情，断在场景，续在情绪。二者都通过对看似断裂处不露声色的“接骨”，让文字从“在场”到“缺席”再到“在场”，生长出超越文本的意义。⑦断续艺术的美学价值，指向文学的本质——不是单向的灌输，而是作者与读者之间双向的智力激荡。断续艺术体现了作者对读者智慧和阅读主体性的信任与尊重。信得过读者，才敢留白，才敢跳跃，才敢在似乎该连接处突然断开。作者在文章中突然切碎时间线，隐去关键线索，不是在制造阅读障碍，而是为读者凿开一扇通向无限可能的窗。从读者角度看，他们在阅读过程中积极参与，通过联想与思考，与作者进行一场跨越时空的智力碰撞与情感共鸣。这种互动，不仅让读者获得更为丰富的阅读体验，更让文学作品在读者的参与下，展现出更为多元与深刻的内涵。（摘编自张笑冰《断续之美》，有删改）9．请借助段首句梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。10．“断续之美”是抽象的，在第⑤段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简要分析。11．请运用文中有关“断续”的论述，对下面《散步》的节选部分进行赏析。我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。六、文言文阅读【甲】岳阳楼记（节选）[北宋]范仲淹嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。【乙】游岳阳楼记（节选）[明]袁中道游之日，风日清和，湖平于熨。时有小舫往来，如蝇头细字着鹅溪练①上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫定州之役，子京增堞籍兵慰死犒生边垂以安而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第以束发②登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子③所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！（有删改）【丙】春日游湖[北宋]范仲淹湖边多少游湖者，半在断桥烟雨间。尽逐春风看歌舞，几人着眼到青山。【注释】①练：白色的熟绢。②束发：古代男孩束发为髻，以示成童。这里指年纪轻。③毛锥子：毛笔的别称，这里借指科举考试。12．请你根据表格中的方法明晰词义。方法提示文言词句加点词释义课内迁移法：闻王昌龄左迁龙标遥有此寄昔滕子京以庆帅左迁此地（1）组词法：“诚不能无慨于心”的“慨”可以用组词法翻译为“感慨”已稍稍展布其才（2）字形、语境推测法：“愀然以悲”中的“愀然”，根据后面的“悲”字可知心情，又从偏旁“忄”可知是表达心情的，可以推测“愀然”的意思是“忧愁的样子”泫然不能自已也推断依据：（3）（4）13．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）子京增堞籍兵慰死犒生边垂以安而文法吏以耗国议其后14．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（1）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（2）游之日，风日清和，湖平于熨。15．【甲】文中“古仁人”的情怀、【乙】文中袁中道的情怀、【丙】诗中大多数游人的情怀，有什么不同之处？请结合三篇诗文内容分别加以分析。七、写作16．阅读下面的文字，按要求作文。长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放……成长也是如此。根据你的体验和思考，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

参考答案1．【答案】（1）①娇②妍（2）①A②B（3）在“形式”的后面加“表达”【详解】（1）本题考查字形。妖娆多娇（yāoráoduōjiāo）：形容娇艳美好。鲜妍庄严（xiānyánzhuāngyán）：容貌或形象美丽鲜明，光彩照人，庄重而严肃。（2）本题考查字音。忧戚（yōuqī）：忧愁哀伤。故选A。隽永（juànyǒng）：（言语、诗文）意味深长。故选B。（3）本题考查修改病句。缺少宾语，应在“形式”的后面加“表达”。2．【答案】露从今夜白；月是故乡明；秋草独寻人去后；寒林空见日斜时；槲叶落山路；枳花明驿墙【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“露、寒、槲、枳”等字词容易写错。3．【答案】（1）①北方②为什么我的眼里常含泪水（2）示例：舞台背景以黑色为主色调，呈现出一片苍茫的大地，上面有一些白色的线条，象征着雪花飘落。在舞台的一侧，放置一些代表北方的元素，如黄土、枯树等。（3）示例：艾青的这三首诗都创作于抗日战争时期，表达了对祖国的热爱和对侵略者的愤怒。黑色的背景和白色的线条能够营造出寒冷、压抑的氛围，与诗歌的情感相契合。黄土、枯树等元素则能够体现出北方的荒凉和苦难，进一步增强诗歌的感染力。（言之有理即可）【详解】（1）本题考查文学常识与名句默写。第一空，根据“1938年2月”“我爱这悲哀的国土，/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的”可知，该作品为《北方》，《北方》是艾青抗战时期的代表作，以沉郁笔触勾勒出北方大地的苍茫与苦难。诗歌聚焦日军铁蹄下的华北平原，通过“干涸的河流”“荒凉的原野”等意象，诉说土地的贫瘠与人民的悲苦。诗人既饱含对故土的深情眷恋，又抒发对侵略者的愤懑与对民族命运的忧虑，将个人情感与家国情怀融为一体。文字质朴雄浑，节奏深沉凝重，展现出北方人民坚韧的生命力与民族觉醒的力量，成为时代苦难与精神坚守的真实写照。第二空，《我爱这土地》是艾青1938年创作的爱国名篇。彼时国土沦陷，诗人以鸟自喻，用“嘶哑的喉咙歌唱”，深情礼赞土地、河流、风与黎明等意象，具象化对祖国的挚爱。诗歌将个人悲喜与民族危亡紧密相连，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”直击人心，既抒发对侵略者的愤懑，更传递对祖国不屈的信念。语言质朴凝练，情感浓烈真挚，成为抗战时期爱国诗歌的不朽典范。注意易错字：眼、泪。（2）本题考查诗歌内容理解和舞台设计。首先，从艾青诗歌的整体风格出发，确定背景设计的基调应为深沉、厚重且不失细腻。其次，根据表格中提供的创作年代和代表诗句，提取关键元素如“中国的土地”“雪花”“悲哀的国土”等，作为背景设计的核心元素。然后，考虑如何将这些元素以视觉化的方式呈现出来，如使用地图、雪花、自然元素等，并结合舞台效果如色调、灯光等进行综合设计。示例：舞台背景采用深色调为主，如暗灰色或深蓝色，中央以一幅大型的中国地图为视觉焦点，地图上以细腻的白色雪花轻轻飘落，营造出一种静谧而略带凄凉的氛围。地图周围，可以点缀以枯枝、残叶等自然元素，象征着时代的艰辛与不易。在地图的下方或一侧，用淡雅的灯光勾勒出“艾青诗选”的字样，以及朗诵篇目的标题，如“雪落在中国的土地上”“北方”等，以增强主题感。（3）本题考查诗歌内容理解和舞台设计理由阐述。舞台背景与舞台设计说明理由要一致，阐述设计理由时，要紧密结合艾青诗歌的内容和情感，以及舞台表演的需要，说明设计如何有助于传达诗歌的意境和情感。示例：色调选择：深色调能够很好地反映出艾青诗歌中那种深沉、厚重的情感基调，特别是在抗战时期背景下，诗人对国家命运的忧虑和对土地的深情厚谊。中国地图与雪花：地图作为国家的象征，直接关联到诗歌中“中国的土地”这一主题，而雪花的飘落则直接呼应了《雪落在中国的土地上》中的意象，同时也隐含了时代的寒冷与艰难。雪花的轻柔与地图的厚重形成对比，寓意着即便是在艰难时期，诗人对祖国的爱依旧深沉而细腻。自然元素：枯枝、残叶等自然元素的加入，不仅增添了舞台的层次感，也寓意着那个时代的动荡与不安，以及人民生活的艰辛。这些元素与艾青诗歌中的哀而不伤、忧国忧民的情感相契合。4．【答案】示例：冬天的脚步轻轻轻轻地，她微笑着前行北风带来久违的浪漫飞雪孕育着新春的梦【详解】本题考查仿写诗歌。仿写要注意两方面：内容和结构。从原材料可以看出，内容上是按春夏秋冬时间顺序来写，“脚步轻轻，微笑前行”运用了拟人修辞，“纸鸢”和“春天”呼应，“莲蓬”和“夏天”呼应，“枫叶”和“秋天”呼应，所以第四首内容一定要写冬天，而且所选景物和“冬”呼应。形式上，每首诗歌4句。且单独成行。首句和次句有重复的词语“脚步、轻轻、微笑”。字数要求上，第四首应和第三首字数对应。在押韵上，押的韵是ing。示例：冬天的脚步轻轻／轻轻地，她微笑着前行／梅花独秀唯一的美丽／雪人凝结着淡淡的冰晶。【答案】5．①河底残留的旧物件曾见证过村庄祖先的生活。②小河的景物反映着村庄四季的变化过程。③河上的桥见证着村庄人情往来的历史。④流淌的河水见证着村中一代又一代人的生命历程。6．①这段写小河缺少蓬勃生机的现状，能与前面两段写小河生机勃勃的过往形成对比，凸显河流现在的变化。②这段内容能表现作者面对村庄变化的怅惘之情，增加文章意蕴。7．B。①形象地写出了那些“我”不曾记住的日子悄无声息消逝的状态，表达了“我”对往昔的追忆。②紧扣本文的主要描写对象“河流”，并与文章开头写“流淌的是静默的时间”形成呼应。8．①回忆河流四季之景、桥墩寻名趣事、桥的变迁和牧羊老人的生活，能展现村庄宁静优美的自然景色与和谐的社会风貌，使内容更丰富。②通过多次回忆，层层叠加，表现作者对逝去时光的追忆、对村庄的眷恋和对生命的感悟，使意蕴更深厚。③行文上形成现实与回忆的交织，避免平铺直叙的单调，使可读性更强。【分析】这篇散文以河流为叙事主线，通过细腻的四季景物描写（如“垂柳吐出一片鹅黄”“粉妆玉砌的世界”）与历史碎片（铜钱、石碑、建桥往事）的交织，构建出河流作为村庄记忆载体的双重意象。作者采用时空叠印的手法（今昔河道对比、牧羊老人往事），在“静默的时间”流动中展现村庄的生命史。第五段现代性对自然侵蚀的隐忧，与结尾“时光之河”的隐喻形成深层呼应，完成从具象到哲思的升华。【详解】5．本题考查文章内容的理解与信息筛选概括。结合第②段“河床上横七竖八躺着的大青石清晰地裸露出来。我光着脚丫踩在细沙上，偶尔在石头底部的水洼里可以捡到铜钱，也有人在水底摸出过碎瓷片，水里还可以见到残破的石碑。它们都是村庄的一部分，曾见证过祖先的生活”可知，河底的铜钱、碎瓷片、残破石碑等旧物件，是村庄历史的实物佐证，直接关联着祖先的生活印记。可概括为：河底残留的旧物件曾见证过村庄祖先的生活。结合第③段“春风送暖，两岸的垂柳吐出了一片鹅黄……一景一物，都在讲述着村庄四季变化的秘密”可知，河流两岸及水中的景物（垂柳、鸭子、小鱼、青蛙等）随季节更替而变化，这些自然景象的循环往复，实则是村庄四季变迁的直观记录。可概括为：小河的景物反映着村庄四季的变化过程。结合第⑥段“石桥修建前，这条河上面架着一座木桥，是我们高家和霍家两姓族人出钱出粮建造的。可是建桥的过程并不顺利，两家因为桥的高度发生过争执。但是那些陈年往事随时间卷入流云之后，两姓人家依然会和谐相处”可知，河上的桥（从木桥到石拱桥）不仅是交通设施，更承载着两姓族人共建桥梁的争执与和解，见证了村庄内部的人情互动与历史沿革。可概括为：河上的桥见证着村庄人情往来的历史。结合第⑧至⑩段“小时候，我行走在河边，经常可以看见一个高姓的牧羊老人……如今那个牧羊老人早已长眠于小河北岸的泥土之中”“河水永不停息，看村庄里生活过的一代又一代人，平静地流逝”可知，河流目睹了牧羊老人等村民从生到死的过程，也见证着村庄人口的更迭，成为生命历程的永恒旁观者。可概括为：流淌的河水见证着村中一代又一代人的生命历程。6．本题考查分析段落作用。由第⑤段“如今的河道比我小时候见过的河道弯曲了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡不见了，取而代之的是开垦的农田。这使得我眼前的小河缺少了蓬勃的生机”可知，第⑤段通过今昔对比，突出了河流生态及村庄环境的变化。这一内容既承接上文对河流历史风貌的描写，又为下文写村庄人情与生命历程的变迁作铺垫，同时通过“缺少了蓬勃的生机”隐含作者对村庄发展中自然风貌消逝的惋惜怅惘之情，丰富了文章对“村庄秘史”中“变迁”主题的表达，使情感更显深沉。7．本题考查根据语境选择恰当语句。A“离乡的我将穿不上的旧衣抛在了残破的老屋……”中的“旧衣”“老屋”，与“河流”的核心意象脱节，且缺乏对“时光沉入”的具象化呼应。B“儿时的我打水漂时旋出去的瓦片沉入了眼前的河流……”与题目“河流是村庄的秘史”和文章的中心内容“河流”密切联系。由⑪段“那些远去的日子有一部分浓缩成了我记住的过往，还有一些我不曾记住的日子悄然沉入时光之河的深处”可知，空缺处需用比喻呼应“时光之河”的意象，且与“沉入深处”的动作相契合。B选项“儿时的我打水漂时旋出去的瓦片沉入了眼前的河流”中，“打水漂的瓦片”象征“不曾记住的日子”，“沉入河流”与“沉入时光之河的深处”形成类比，既贴合河流的场景，又以具体生活细节隐喻时光流逝，形象地写出了那些“我”不曾记住的日子悄无声息消逝的状态，表达了“我”对往昔的追忆，还与前文“河底旧物件见证历史”的线索相呼应。8．本题考查分析写作手法作用。第③段中，作者回忆“春风送暖，两岸的垂柳吐出了一片鹅黄”“夏日炎炎，柳树的浓荫罩在河面上”等四季之景，与第⑤段中眼前“如今的河道比我小时候见过的河道弯曲了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡不见了”的现实形成对比。展现了村庄昔日宁静优美的自然环境，如春日垂柳倒影、夏日鱼蛙嬉戏、秋日河水冲刷石声、冬日雪覆河岸，让读者直观感受到河流曾有的蓬勃生机。第⑥段中回忆“桥墩上端的两侧雕刻着‘提高警惕、保卫祖国’几个大字”以及“祖母曾讲过，石桥修建前……两姓人家依然会和谐相处”，既呈现了村庄历史的痕迹，又通过“陈年往事随时间卷入流云之后，两姓人家依然会和谐相处”，展现了村庄人际关系的和睦与包容，丰富了文本中村庄的社会图景。第⑧段中，作者多次回忆“小时候，我行走在河边，经常可以看见一个高姓的牧羊老人”以及第⑨段中“如今那个牧羊老人早已长眠于小河北岸的泥土之中”，可见回忆不仅是对过去的怀念，更升华为对生命本质的感悟——如同河流永恒流淌，生命在消逝中亦蕴含着平静与延续，使文章的主题从单纯的怀旧深化为对生命哲学的思考，意蕴更为深厚。文中现实场景与回忆片段交替出现，打破了平铺直叙的单调叙事模式，使行文节奏张弛有度。例如，在描写当下河流的衰败后，第⑥段插入对石桥往事的回忆，既解释了河流的历史背景，又通过今昔对比引发读者对村庄变迁的思考，增强了文本的可读性与感染力。回忆的穿插如“河流是村庄的一部秘史”的诗句、丹纳的名言，使文章在抒情中兼具哲思，结构更显灵动，避免了内容的单一化。【答案】9．①阐释文章“断”与“续”的内涵；②论述断续艺术的美学价值（指向文学本质，是作者与读者双向智力激荡）。10．举《醉翁亭记》例子，先点明其时而写山水、时而写人情看似不连续，接着指出以“乐”这一主观感受为金线串联，再具体分析写山水、游人、宴饮、鸟鸣等内容如何围绕“乐”展开，把抽象的“断续之美（形散神聚）”，通过具体文本内容的分析，变得可感可知。11．示例：《散步》有断续之美。“断”体现为叙述线索的切换，从一家人散步，中断插入母亲不愿出门及对母亲身体的交代，又插入对春天、母亲熬过严冬的感慨，再转到初春田野景色描写；“续”在于这些看似断裂的内容，都以“生命传承与亲情”为内在关联。散步是亲情的体现，母亲的身体状况、熬过严冬关联生命的坚韧，初春田野的生机呼应生命主题，形散神聚，展现出断续艺术的魅力。【分析】这篇《断续之美》从自然界的根系联系切入，层层递进地揭示了文学创作中“形散神聚”的艺术手法。文章以“断续”为核心，通过定义阐释（②③④）、例证分析（⑤⑥）和美学升华（⑦）的三段式结构，展现了这种创作技巧“表面疏离，内在关联”的本质特征。文中巧妙运用《醉翁亭记》《从百草园到三味书屋》等经典文本作为案例，将抽象理论具象化，最终上升到作者与读者“双向智力激荡”的文学本质。论证严谨，例证鲜活，体现了学术性与可读性的统一。【详解】9．本题考查论证思路。对于第①空：联系第③段“文章的‘断’，是指在写作过程中，故意中断某一事件、景物、情怀的叙写或抒发，引入另一个似乎并无直接关联的情节或景象”、第④段“文章的‘续’，则在全文的篇章布局中扮演更为微妙且关键的角色。它揭示了那些表面‘散落’的片段之间，实则存在一种更为精巧、更为深刻的呼应或关联”可知，这两段分别从“断”和“续”的定义角度，阐释了文章“断”与“续”的内涵，所以①处应填“阐释文章‘断’与‘续’的内涵”。对于第②空：联系第⑦段“断续艺术的美学价值，指向文学的本质——不是单向的灌输，而是作者与读者之间双向的智力激荡”可知，此段围绕断续艺术的美学价值展开，论述其指向文学本质，是作者与读者双向智力激荡，所以②处应填“论述断续艺术的美学价值（指向文学本质，是作者与读者双向智力激荡）”。10．本题考查论证方法。在第⑤段中，作者为展现“断续之美”，以欧阳修《醉翁亭记》为例进行举例论证。先点明“时而写山水，时而写人情，看似不连续”，呈现出文章形式上“断”“散”的表象；接着指出“却始终有一根金线串联其间，这根金线即作者的主观感受——‘乐’。文章的起承转合，皆统摄于此”，明确“乐”是串联零散内容的关键；再具体分析“描写山水，是抒发内心的愉悦；写游人络绎不绝，是表现人情的欢乐；写酿泉为酒、野餐作乐，是表达宴饮的快乐；写鸟鸣林间，是展示自然之乐，更是为了彰显太守自得其乐的境界”，通过对文本内容与“乐”关联的细致解读，让读者清晰看到看似东鳞西爪的内容，实则以“乐”为血脉相通，将抽象的“断续之美（形散神聚）”，依托具体实例分析变得可感可知，使读者能切实理解断续之美在作品中的体现。11．本题考查拓展应用。根据第②段“这种看似中断实则内在连贯的组织手法被称作‘断续’，其精髓可概括为‘形散神聚，气韵生动’，既体现了形式上的停顿转折，又强调了内容上的内在联系”、第③段“文章的‘断’，是指在写作过程中，故意中断某一事件、景物、情怀的叙写或抒发，引入另一个似乎并无直接关联的情节或景象”、第④段“文章的‘续’，则在全文的篇章布局中扮演更为微妙且关键的角色。它揭示了那些表面‘散落’的片段之间，实则存在一种更为精巧、更为深刻的呼应或关联”可知，《散步》节选呈现出“断续之美”。文中先写“我们在田野上散步”，随后中断这一散步场景的直接叙写，引入母亲不愿出门的缘由、母亲对“我”的信服等内容，接着又插入对春天迟到、母亲熬过严冬的感慨，之后再转到南方初春田野景色的描绘。这些情节与景象看似在形式上有停顿、转折，呈现出“断”的状态，引入的内容好似与前后无直接关联。但从“续”的角度看，所有片段实则以“亲情”与“生命”为内在关联紧密相连，一家人散步是亲情的体现，母亲的相关内容展现代际亲情传递，春天与母亲熬过严冬关乎生命坚韧，田野生机呼应生命主题，做到了“形散神聚”，契合断续手法的精髓，让读者在阅读中感受家庭温情与生命力量，实现情感共鸣。【答案】12．降职或远调；展示泫，从水，玄声，本义为水珠下滴，这里表示流泪的样子；伤心流泪的样子13．子京增堞籍兵/慰死犒生/边垂以安/而文法吏以耗国议其后。14．（1）我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（2）我们出游的这一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦。15．【甲】文中“古仁人”的情怀：不以物喜，不以己悲，具有博大的胸襟和高尚的品德，能够超脱个人的得失和荣辱，关心国家和人民的命运。【乙】文中袁中道的情怀：因自己怀才不遇、仕途不顺而悲伤，为自己的遭遇感到悲哀。【丙】诗中大多数游人的情怀：只关注眼前的歌舞和欢乐，不关心自然和山水，缺乏对自然和生活的感悟和欣赏。【分析】这篇阅读材料通过三篇诗文展现了不同文人对岳阳楼的感悟。范仲淹的《岳阳楼记》体现了“先忧后乐”的儒家情怀；袁中道的游记则借景抒怀，表达个人失意与家国之悲；范仲淹的诗作讽刺了游人只知享乐的肤浅。三篇作品形成鲜明对比，展现了文人面对自然景观时的不同心境与价值取向，具有丰富的思想内涵和艺术价值。【详解】12．本题考查理解文言字词。第一空，结合课内迁移法：“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”意为，听说王昌龄贬谪，降职龙标，“我”从远道寄给他。左迁：贬谪，降职。由此可知，“昔滕子京以庆帅左迁此地”的“左迁”意为贬谪，降职。句意意为：从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里；第二空，结合组词法：“诚不能无慨于心”意为，怎么能不心生感慨呢？“慨”可组词为“感慨”。据此可知，“已稍稍展布其才”意为：就稍稍展示了自己的才华；“展”可组词为“展示”。第三空，第四空，结合字形、语境推测法：“泫然不能自已也”意为：伤心流泪而且不能自制了。由此可知，“泫然不能自已也”中的“泫然”，根据前面“愀然以悲”的“悲”字可知，诗人是伤心悲伤的心情，“泫”又从偏旁“氵”可知，这是与水有关，即泪水，据此可以推测“泫然”的意思是伤心流泪的样子。13．本题考查文言文断句。句意：滕子京增高城墙招募士卒，告慰死者犒劳生者，边疆得以安宁。但后来执掌法律的官员后来却以耗费国家资财的罪名上书弹劾他。其中“增堞籍兵”和“慰死犒生”都是滕子京使边疆安定的举措，是并列句子，应断开；“边垂以安”是结果，应断开；“而文法吏以耗国议其后”这是朝廷其他人的弹劾，应断开。故断为：子京增堞籍兵/慰死犒生/边垂以安/而文法吏以耗国议其后。14．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语：（1）求，探寻；古仁人，古代品德高尚的人；或，或许；为，表现。（2）游，游玩；平，平坦；熨，像熨烫过一样。15．本题考查理解分析文章内容。结合甲文《岳阳楼记》“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，“古仁人”把个人的荣辱升迁置之度外，他们做到“不以物喜，不以己悲”，无论处于哪种位置始终心怀天下百姓，关心国家命运，具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负；结合乙文“予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也”“玄鬓巳皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也”可知，袁中道因看到洞庭湖四周惨淡的风景，联想起自己兄弟骨肉的病逝，自己年华易逝，却壮志难酬，自己就如孤雁一样漂泊于天地之间，孤独无依的处境。作者由眼前的景心生忧愁、失意悲苦之情；丙诗“尽逐春风看歌舞，几人着眼到青山”的意思，人们都追逐着春风去看歌舞娱乐，又有几个人会把目光投向青山。“看歌舞”体现这些人沉迷于眼前的歌舞，“几人着眼到青山”体现游人纵情声色之中，不理会周围美好的山水自然风光。由此可见，诗中的“几人”只关注眼前的歌舞和欢乐，不关心自然和山水，缺乏对自然和生活的感悟和欣赏。据此分析可知，甲文《岳阳楼记》中的“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的态度，超脱了个人忧乐，以天下为己任，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。乙文中袁中道和丙诗中的“几人”都因眼前景物而引发心态上的变化，都局限于个人忧乐。【参考译文】【甲】岳阳楼记（节选）唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？写于庆历六年九月十五日。【乙】游岳阳楼记（节选）我们出游的这一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦。时常有小船来来往往，像蝇头小字，附着在白练似的溪流上。举酒同饮，意趣闲淡。中午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音。很多船只排阵而来，景色雄壮让人愉快。傍晚时分，状如炮车般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原有城楼的规模而有了现在的岳阳楼。等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成。滕子京说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快”。范仲淹“先忧后乐”的话，是因为滕子京有作为而发的感慨。定州一役，朝廷如此用人，（把滕子京贬官到岳州），怎么能不心生感慨呢。但是，他年纪轻轻就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出统领军队是知名