文言文《周亚夫军细柳》知识点助学笔记

文言文《周亚夫军细柳》知识点助学笔记一、文学常识助学【文题解读】节选自《史记·绛侯周勃世家》，题目是编者加的。周亚夫，西汉名将，绛侯周勃之子，封条侯。军，驻军、驻扎。细柳，地名，在今陕西咸阳西南，渭河北岸。文题交代了故事的主要人物、发生地点及故事的主要内容。【作家作品】司马迁(约前145-？)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家、文学家、思想家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受腐刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写。他所撰写的《史记》被鲁迅赞为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》，原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史。全书记述了从传说中的黄帝到汉武帝时长达三千余年的史事，共一百三十篇，包括十二本纪(记录历代帝王事迹)、十表(记录各个历史时期的大事)、八书(记录各种典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况)、三十世家(记录诸侯国和汉代诸侯、勋贵的兴亡)、七十列传(记录重要历史人物的言行事迹)。《史记》与后来的《汉书》（东汉史学家班固）《后汉书》（南朝宋史学家范晔）《三国志》（西晋史学家陈寿）合称“前四史”，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，是我国古代史学和文学的双重经典。【写作背景】汉文帝后元六年(公元前158)，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少老百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳，之后亲自到这三地慰问军队。本文就是汉文帝劳军的纪实。二、课文解析助学层意

第一部分（第1段）：呈现事件背景。●内容理解第一段交代了怎样的故事背景？【答案】①“匈奴大入边”，汉王朝在霸上、棘门、细柳三处驻军，防备匈奴的进攻。②边境地区处于战备状态。●写作手法分析第一段在全文中的作用。【答案】①结构上总领下文；②内容上交代了“周亚夫军细柳”的背景（交代了边境紧张的形势），将人物置于外敌入侵的矛盾冲突中，为展示人物的性格特点提供了广阔的舞台。层意

第二部分(第2段)：写皇帝劳军的情况。●内容理解1.“上自劳军”这句话有什么作用？【答案】过渡句，起承上启下的作用。由对驻军概况的介绍过渡到描写天子亲自去军队慰问的情况。2.皇帝进入细柳营的过程是怎样的？说明了什么？【答案】皇帝进入细柳营的过程为“天子先驱至，不得入”——“上至，又不得入”——“使使持节诏将军”——“亚夫乃传言开壁门”。说明了细柳军管理严格，从侧面表现了周亚夫治军严明。3.从哪些地方可以看出周亚夫治军严明？【答案】①“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，可见周亚夫军营戒备森严，战士们严阵以待，做好了随时战斗的准备。②“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”，无论是面对皇帝的先行引导的人员，还是皇帝本人，都阻止入内，一定要得到将军的命令才打开营门，没有丝毫通融和商量的余地，可见其治军严明。●写作手法1.本文标题为“周亚夫军细柳”，为什么要介绍文帝到霸上和棘门军营的情况？这样写有什么好处？【答案】介绍文帝到霸上和棘门军营的情况，为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫，并与之形成对比。突出细柳军军纪严明，体现周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。2.写文帝在霸上、棘门劳军时“直驰入”的情形有什么作用？【答案】①“直驰入”表现霸上及棘门驻军军纪的松懈，②为下文写在细柳营遇到的情形做铺垫。3.写细柳营“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”运用了什么描写？有什么作用？【答案】侧面描写。表明细柳军常备不懈，训练有素，严阵以待，从而表现了周亚夫治军有方、恪尽职守的特点。4.“天子乃按辔徐行”这一细节描写，有什么作用？【答案】这一细节描写从侧面表现了周亚夫恪尽职守、治军有方。同时也写出了天子的开明和宽容。与在霸上和棘门军中“直驰入”又一次形成对比。5.作者描写周亚夫拜见皇帝运用了什么描写方法？有什么作用？【答案】运用了动作描写和语言描写。表现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。6.分析第二段是如何塑造周亚夫“真将军”形象的。【答案】①对比。用文帝在霸上及棘门军营直接驰入且将士骑马迎送的情形，与到细柳军营不能驱驰且将士恪守军礼形成对比，突出了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿。②侧面描写。从周亚夫下属的表现：细柳军士吏全副武装，军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，侧面写出周亚夫令出如山，治军严明。③动作、语言描写。用“持兵揖”和披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，表现周亚夫面见圣上，不曲意逢迎，而以军礼对待，突出其刚正不阿，恪尽职守，乃“真将军”。层意

第三部分（第3段）：事件的尾声，写的是劳军结束后皇帝和群臣的反应。“群臣皆惊”，皇帝则发出由衷的赞叹。●内容理解1.分析“群臣皆惊”中的“惊”字的多重内涵。【答案】①为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”；②为周亚夫治军之严而“惊”；③为周亚夫严格执行军纪而“惊”；④为文帝的深明大义、礼仪周至而“惊”。2.从文中你能看出汉文帝是一个怎样的人？试简要分析。【答案】面对细柳军营的挡驾、周亚夫以军礼拜见，汉文帝不仅没有怪罪，反而大为感动，并命人表达自己的敬意，说明汉文帝是一个胸怀宽广、深明大义的明君。3.从文中你能看出周亚夫是一个怎样的人物形象？【答案】周亚夫是一个治军严明（有方）、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯、堪当重任的“真将军”形象。●写作手法1.文章结尾写皇帝和群臣的反应有何作用？【答案】①用群臣的惊诧，皇帝由衷的赞叹，②从侧面表现周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯的人物形象。2.写文帝对群臣说的这段话运用了什么描写？有什么作用？【答案】运用了侧面描写。借文帝之口将霸上、棘门两处军队与周亚夫管理的军队再作对比，从而突出周亚夫“真将军”的风范。三、问题探究助学1.群臣对什么感到“惊”？表现了群臣什么心理？【答案】群臣对周亚夫接待文帝的方式和文帝对周亚夫的赞赏的态度感到吃惊。表现了群臣对皇帝的敬畏和对周亚夫的行为的不理解。2.从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？【答案】①军士戒备。细柳军中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的情景。②军纪严明。文帝一行到细柳军两次不得入(“天子先驱至，不得入”；“上至，又不得入”)，直至天子正式派使臣持节下诏书，“亚夫乃传言开壁门”。在细柳军营中，天子也须按辔徐行，由此可见周亚夫治军有方，令行禁止。③周亚夫恪尽职守，刚正不阿。面对天子，周亚夫“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”显出“真将军”风范。3.汉文帝分别是怎样评价霸上、棘门、细柳的军营（或将军)的？由此，你认为这是一位怎样的皇帝？【答案】汉文帝称霸上、棘门军“若儿戏耳，其将固可袭而虏也”，称周亚夫“此真将军矣”“至于亚夫，可得而犯邪”，可见汉文帝并没有责罚周亚夫的营门挡驾、礼数不周，反倒倍加赞赏；对霸上、棘门军的玩忽职守，则提出了批评。所以汉文帝是个深明大义的君主。4.阅读全文，从文帝对周亚夫的态度、称赞可以看出他是怎样的君王？【答案】①面对细柳军营的挡驾、周亚夫以军礼拜见等事件，汉文帝不仅没有怪罪，反而大为感动，并命人表达自己的敬意；②称赞周亚夫，是向群臣宣示国家真正需要的是什么样的人才；③可以看出汉文帝是一位胸怀宽广、开明、识大体的君王。5.文中花了大量笔墨写周亚夫的下属、皇帝、皇帝的随从，多余吗？说说理由。【答案】不多余，通过对周亚夫下属行为的描写和对皇帝的随从“天子先驱至，不得入”、皇帝“上至，又不得入”“于是天子乃按辔徐行”“天子为动，改容式车”等动作、神态的描写，侧面突出了主帅周亚夫治军有方、令行禁止、军纪严明的“真将军”风范；随后又通过皇帝“此真将军矣”“至于亚夫，可得而犯邪”等语言的描写，再次从侧面突出了周亚夫的“真将军”风范。6.谈谈周亚夫精神的现实意义。【答案】例如：当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等，他们的工作岗位就是一道“防线”，只有发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业才会取得辉煌的成就。新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。四、文言知识助学（一）通假字1.军士吏被甲(同“披”，穿着）2.改容式车(同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼）（二）古今异义1.上自劳军（古义：特指皇帝；今义：方位名词，上面）2.锐兵刃（古义：兵器，武器

今义：士兵）3.天子先驱至[古义：先行引导的人员；今义：走在前面引导（多虚用），先驱者]4.于是上乃使使持节诏将军(古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证；今义：节日，节约）5.亚夫乃传言开壁门（古义：传达命令；今义：辗转流传的话）6.壁门士吏谓从属车骑曰（古义：营垒；今义：墙，像墙那样直立的山石）7.军中不得驱驰（古义：使劲赶马；今义：跑得很快）8.请以军礼见（古义：请允许我；今义：敬辞，用于希望对方做某事）9.使人称谢（古义：告知；今义：感谢）（三）词类活用1.名词用作动词①介胄之士不拜(铠甲和头盔，这里指披甲戴盔）②改容式车(同“轼”，车前横木。这里指扶轼）③军霸上（驻军）④于是上乃使使持节诏将军（下诏）2.形容词的使动用法锐兵刃（使……锋利）（四）一词多义1.军①军霸上(动词，驻军、驻扎）②上自劳军(名词，军队）③军中不得驱驰(名词，军营）2.令①将军令曰(动词，下令)②军中闻将军令(名词，命令)3.使①于是上乃使使持节诏将军（名词，使者）②使人称谢(动词，命令、派）4.诏①不闻天子之诏(名词，皇帝发布的命令)②于是上乃使使持节诏将军(动词，下诏，告诉)5.以①乃以宗正刘礼为将军（动词，任命）②以备胡(连词，表目的，来)③请以军礼见(介词，用)6.为①以河内守亚夫为将军(动词，担任)②天子为动(介词，被)7.之①已而之细柳军（动词，到，往）②文帝