【初中语文】第23课《女娲造人》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

女娲造人谜语猜猜猜“什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”人人是怎么来的？科学解释——人由猿猴进化而来西方：上帝造人亚当和夏娃在伊甸园里中国：女娲造人走进作者袁珂(1916—2001)，四川新都人。神话学家。著述颇丰。1950年，他的第一部神话专著《中国古代神话》出版，这是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著，由此奠定了袁珂先生的学术声望。之后，袁珂先生先后撰写了《中国神话传说》《古神话选释》《神话论文集》《袁珂神话论集》《中国神话百题》《中国民族神话词典》《中国神话传说词典》《神话故事新编》《中华文化集粹丛书·神异篇》《山海经校注》《巴蜀神话》(合著)等20多部著作以及800余万字的论文。背景链接

本文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆、新奇的想象，在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。知识链接女娲不但是补天救世的英雌和抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，神通广大化生万物，每天至少能创造出七十样东西。她开世造物，因此被称为大地之母，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。女娲，中国上古神话中的创世女神。又称娲皇、女阴，史记女娲氏，是华夏民族人文先始，是福佑社稷之正神。相传女娲造人，以黄泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下了女娲补天的神话传说。文体知识

神话是民间文学的一种，是由人民集体口头创作的，表现对超能力的崇拜、斗争及对理想的追求，对文化现象的理解与想象的故事。它的产生，对后世的文学艺术有深远的影响。神话大致分为三类——创世神话、自然神话、英雄神话，其中以创世神话最为重要。神话

创世神话又称开辟神话，是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚解释与描述，反映出古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。这类神话大体可以分为由神来开辟天地、由巨人化生万物和自然演化而形成世界三大类。文体知识字词正音女娲

寂寞

蓬勃澄澈

掺和

揉团泥潭

绵延神通广大眉开眼笑莽莽榛榛wājìmòpéngbóchèchānhuoróutánmiánshénméizhēn词语释义【莽莽榛榛】莽莽和榛榛两个词均用来形容草木丛生的样子。【神通广大】原指神仙法力无所不能。现比喻办法多，本领高强。【灵机一动】指事前没有准备，临时想出办法。【力不暇供】没有足够的力量来完成这项工作。【眉开眼笑】形容高兴愉悦的样子。层次划分第一部分（1—4）：女娲决定在天地间创造一种像自己一样的生物。第二部分（5—16）：写女娲造人的过程。第三部分（17-18）：女娲想出一个可以让人类长久绵延的好办法，那就是男女配合，繁衍生息。(一)复述课文,划分层次1.比一比速度。速读课文,简要概括内容。比一比,看哪位同学读得快,信息概括最全面。(用自己的话概括即可)二、速读课文,梳理内容2.试一试身手。课文主要讲的是天地开辟之后,有了日月星辰,有了山川草木、鸟兽虫鱼,单单没有人类,世界显得荒凉寂寞。女娲感到孤独寂寞,她用泥捏成了像自己一样的生物,这个生物一接触地面便活了起来,而且还能叫“妈妈”。女娲非常欣喜,她把自己创造的这个生物取名叫“人”。接着造出了许多这样的人,还想办法把人分成男女,让他们自己去繁衍后代,这样,人类就世世代代绵延下来了。第一部分（1-4）第二部分（5-16）第三部分（17、18）女娲决定在天地间创造一种像自己一样的生物。写女娲造人的过程和方法。写女娲想出使人类繁衍生息的办法—男女配合，繁衍生息。3.给课文划分部分,并概括大意。(二)细读课文,问题探究1.女娲为什么要创造人类?因为世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,显得荒凉寂寞。(1)天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼了,可是单单没有人类。(2)有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。(3)她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物来加入到世间呢?2.女娲是怎样创造出人类的?第一种方法,用黄泥掺和水揉团成人。第二种方法,用一条枯藤伸入泥潭,搅动泥浆,向地面挥洒,泥点溅落的地方,就出现了人。女娲先是用黄泥掺和了水,在手里揉团成一个娃娃模样的小东两,放到地面时,泥捏的小家伙便活了起来,女娲给他取名为“人”。为了让人布满大地,女娲工作了很久,直到疲倦不堪。后来,女娲想出一个绝妙的创造人类的方法,她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅混了浑黄的泥浆,然后提起枯藤,向地面挥洒。只见泥点溅落的地方,出现了许多小人儿。女娲不停地挥洒藤条,不久,大地上就布满了人类的踪迹。3.女娲造出来的人是什么样的?女娲造出来的人聪明美丽,他们能说会走,喊女娲为“妈妈”,他们的身体虽然小,但相貌和举动有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不同,看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。他们有男女之别,可以自己创造后代。4.女娲是怎样让人类繁衍生息的?把人分成男人和女人,让男人和女人配合起来,让他们自己去创造后代。细节描写

细节描写指为表达中心的需要对表现人物性格和情节发展有特殊作用的动作、神情等一些细小环节进行的细致描写（如：人物的一举手，一投足，一句话，一个眼神等）。

细节描写不仅能表现人物感情，透视人物心理,更能揭示人物性格，使人物形象栩栩如生，形神毕现，收到点滴传神的艺术效果。人物形象分析

②不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。夸张女娲造人的原因

④走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物来加入到世间呢？动作描写心理描写神态描写⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：⑦“妈妈！”⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。动作描写心理、神态描写奇迹出现了，这些“泥娃娃”一放到地上就活动起来，动动手脚，摇摇脑袋，睁眼望世界，张嘴出声音，叽里呱啦地吵着、笑着，蹦蹦跳跳地奔忙着。他们围在女娲身边，亲亲热热地呼叫，那声音整齐划一，是我们最熟悉的声音：“妈妈！”女娲看到自己亲手制造的生命，非常高兴……女娲创造成功的喜悦人类获得生命的欢呼神态描写动作描写语言描写主题思想本文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追求，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释。写作特色想象丰富，合情合理。文中作者的想象既大胆又合情合理。在原有简单故事的基础上展开丰富的联想与新奇大胆的想象。女娲造人的手段、方法体现了她“神”的威力，极富想象力，使文章情节更具体、血肉更丰满、人物形象更鲜明。在细节处理上，作者又赋予她“人”的心理、情感和生活体验，使想象的内容既显神威，又合情合理。写作特色详略得当，重点突出。文章在叙述多件事情时，详略得当，重点突出。人来到世间的过程，是本