【初中语文】《古代诗歌四首：观沧海》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。”

一代枭雄曹操，在北征凯旋的途中，登高望海，挥笔写下千古绝唱《观沧海》。这片海，见证了他的雄心；这首诗，流传着他的壮志。今天，就让我们一同走进这首诗，探寻其中的山河壮阔与家国情怀。曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，建安文学的开创者之一。曹操善用乐府旧题创作，诗歌风格雄浑苍凉、气势磅礴，既抒写政治抱负，也反映民生疾苦，代表作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等，对后世诗歌发展影响深远。知人论世建安十二年（207年），曹操率军北征乌桓及袁绍残余势力，历经艰险，大获全胜，基本统一北方。同年九月，归途中途经碣石山（今河北昌黎附近），此地曾是秦始皇、汉武帝登高望海之地。面对波澜壮阔的大海，曹操触景生情，借海抒怀，将内心的豪情壮志融入诗中，写下《观沧海》（《步出夏门行》组诗之一）。知人论世1.一读，读准字音要求：读音清晰准确，停顿合理，语速适中。2.二听，跟着朗诵标出节奏和重音诵读诗歌观沧海东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。3.三读，读出诗歌的庄重感。

尝试与小组成员合作，参照课本注释，理解诗歌的主要含义。4.四读，尝试梳理出大意东临碣石，以观沧海。向东策马登上碣石山，我要尽情观赏这片大海的壮丽景色。水何澹澹，山岛竦峙。海水多么荡漾浩荡，海中的山岛高高地耸立着，格外醒目。树木丛生，百草丰茂。海岛上的树木长得密密麻麻，各种各样的野草长得十分繁茂，充满生机。秋风萧瑟，洪波涌起。萧瑟的秋风吹拂着，大海中涌起了巨大的波涛，声势浩大。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。太阳和月亮的运行，仿佛是从大海之中升起；璀璨的银河，似乎是从大海的怀抱里涌现出来。幸甚至哉，歌以咏志。真是幸运极了！让我放声高歌，来抒发心中的宏伟志向。

策马东来，登上碣石山，我要饱览这大海的壮观。海面浩渺，水波荡漾，突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。太阳和月亮昼夜不停运转，都像是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，好像也都出自大海广阔的胸间。啊！今日我观赏大海，真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。5.五读，默读诗歌，思考全诗围绕哪个字展开？为什么说这个字是全诗的“魂”？为什么是这个字？品读诗歌“观”字统领全篇。全诗从“观海”起笔，依次描写所见之景、所感之情，由近及远、由实到虚，所有内容都围绕“观”字铺陈，是诗歌的线索与核心。观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。诗人通过“观”，描绘了哪些景物？可分为几类？观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。实写之景（海水、山岛、树木、百草、秋风、洪波）虚写之景（日月、星汉）。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。曹操真的看到了日月从海中升起、银河从海里涌现吗？这是诗人的想象之景（虚写）。诗人由眼前的大海，联想到宇宙的浩瀚，将大海的包容之力推向极致，看似写海，实则写自己的胸怀。大海能容纳日月星辰，正如诗人能容纳天下苍生、承载统一大业的雄心。虚景的描写，是诗人政治抱负与博大胸襟的集中体现。读了《观沧海》，你看到了一个怎样的曹操？4.四读，了解人事，理解情感，共同大声朗读课文，结合曹操的生平和他所描绘的景象，进行想象。人生似波涛汹涌的大海，只有胸怀宽广，目标远大，才能穿越难关险阻，达成心中的宏伟蓝图。屈原《离骚》：