2025年大学化学（化学教育心理学）试题及答案

2025年大学化学（化学教育心理学）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共40分）（总共20题，每题2分，每题只有一个选项符合题意，请将正确答案填在括号内）1.化学教育心理学中，关于学生认知结构的形成，以下哪种说法是错误的（）A.是一个主动建构的过程B.完全由遗传决定C.受已有知识经验影响D.与学习环境有关2.以下哪种教学方法更有利于培养学生的探究能力，符合化学教育心理学原理（）A.讲授法B.演示法C.探究式教学法D.练习法3.当学生在化学学习中出现错误概念时，教师应采取的首要措施是（）A.直接纠正B.引导学生自我反思C.忽视错误D.批评学生4.化学教育心理学研究表明，学生对化学学习的兴趣主要来源于（）A.教师的表扬B.考试成绩C.化学实验的趣味性D.教材内容5.在化学教学中，运用多媒体辅助教学主要是利用了学生的（）A.听觉偏好B.视觉偏好C.触觉偏好D.嗅觉偏好6.化学教育心理学中，关于学习迁移，以下说法正确的是（）A.正迁移总是积极的B.负迁移没有任何作用C.知识之间不存在迁移D.可以通过教学促进迁移7.教师期望对学生化学学习的影响，主要通过（）来实现A.直接告诉学生成绩B.表情和态度C.增加作业量D.减少提问8.以下哪种因素不属于影响化学学习动机的内部因素（）A.兴趣B.自我效能感C.家庭环境D.认知需求9.化学教育心理学认为，学生的学习风格包括（）A.视觉型、听觉型、动觉型B.聪明型、普通型、迟钝型C.男生型、女生型D.城市型、农村型10.在化学实验教学中，培养学生科学态度的关键是（）A.让学生记住实验步骤B.教师的示范C.多做实验D.实验结果的准确性11.化学教育心理学研究发现，学生在学习化学概念时，容易出现的错误是（）A.理解不深刻但记忆准确B.理解深刻且记忆准确C.理解不深刻且记忆不准确D.理解深刻但记忆不准确12.对于化学学习困难的学生，教师应采取的教学策略是（）A.降低教学要求B.个别辅导C.集体批评D.加快教学进度13.化学教育心理学中，关于学习策略，以下说法错误的是（）A.是学生自主选择的B.对学习效果有重要影响C.可以通过训练提高D.只有一种固定模式14.教师在化学课堂上提问的目的不包括（）A.检查学生知识掌握情况B.获取教学反馈C.增加课堂趣味性D.惩罚学生15.化学教育心理学认为，学生的学习动机可以分为（）A.高尚动机和低俗动机B.近景动机和远景动机C.正确动机和错误动机D.积极动机和消极动机16.以下哪种教学评价方式更能体现化学教育心理学中对学生学习过程的关注（）A.期末考试B.平时作业C.课堂表现评价D.单元测试17.化学教育心理学研究表明，学生在化学学习中，对抽象知识的理解困难主要源于（）A.缺乏生活经验B.教师讲解不清C.教材内容太难D.学生智力问题18.在化学教学中，培养学生创新思维的有效途径是（）A.多做难题B.模仿教师思路C.开展化学探究活动D.背诵化学公式19.化学教育心理学中，关于师生关系，以下说法正确的是（）A.师生关系对学习影响不大B.良好的师生关系有利于学习C.师生关系主要由学生决定D.师生关系就是教学关系20.教师在化学教学中运用类比方法的目的是（）A.让学生死记硬背B.帮助学生理解新知识C.增加教学难度D.减少教学内容第II卷（非选择题共60分）（一）填空题（每题2分，共10分）1.化学教育心理学的研究对象包括化学学习过程、化学学习______和化学教学过程。2.学生化学学习动机的激发可以通过设置问题情境、______等方式实现。3.化学学习策略包括认知策略、______和资源管理策略。4.教师期望效应也被称为______效应。5.化学教育心理学中，学生的认知结构是由______、观念的联系方式和认知策略组成。（二）简答题（每题5分，共20分）1.简述化学教育心理学中学习迁移的影响因素。2.如何在化学教学中培养学生的科学探究能力？3.化学教育心理学中，学生学习化学的兴趣培养有哪些方法？4.简述教师在化学教学中如何运用多媒体辅助教学以提高教学效果？（三）论述题（15分）结合化学教育心理学原理，请论述如何提高学生化学学习的自我效能感。（四）材料分析题（15分）材料：在一次化学实验课上，教师让学生分组完成一个实验探究任务：探究金属与酸反应产生氢气的速率与哪些因素有关。学生们积极参与，进行了各种金属与不同浓度酸的反应实验。在实验过程中，有的小组分工明确，操作规范，很快得出了结论；而有的小组则出现混乱，操作失误，导致实验结果不准确。课后，教师对各小组的实验情况进行了总结评价。问题：请运用化学教育心理学知识分析该实验课中各小组的表现，并说明教师应如何通过这次实验课促进学生的化学学习。（150字左右）作答区域：（五）教学设计题（20分）请根据化学教育心理学原理，设计一个关于“氧化还原反应”的教学方案，要求包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学评价。（每个部分300字左右）作答区域：答案：1.B2.C3.B4.C5.B6.D7.B8.C9.A10.B11.C12.B13.D14.D15.B16.C17.A18.C19.B20.B填空题答案：1.条件2.给予奖励3.元认知策略4.皮格马利翁5.观念简答题答案：1.影响因素有学习材料的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势等。2.创设问题情境，引导学生提出问题；提供探究机会，让学生自主设计实验；培养学生的观察、思考和表达能力等。3.联系生活实际，开展化学实验，讲述化学故事等。4.展示微观过程，呈现复杂现象，提供丰富资源，增加互动性等。论述题答案：自我效能感是指个体对自己能否成功进行某一行为的主观判断。可通过让学生体验成功、树立榜样、给予积极反馈、引导正确归因等方式提高。如在教学中设计难度适中任务让学生成功完成，展示优秀学生案例，及时肯定学生努力与进步，帮助学生认识努力与成功关系等，增强其自我效能感。材料分析题答案：分工明确小组利用已有知识经验规范操作得出结论，体现正迁移。混乱小组缺乏策略和指导致失误。教师应总结经验，强调规范，针对问题小组辅导，引导反