一年级语文上册《比尾巴（续篇拓展）》说课稿

一年级语文上册《比尾巴（续篇拓展）》说课稿一、教材分析《比尾巴》是部编版一年级语文上册第八单元的一篇趣味儿歌，以问答形式介绍了六种动物尾巴的特点，语言简练、节奏明快，符合低年级学生的认知特点。本课为续篇拓展设计，旨在通过仿写、创编等语言实践活动，引导学生观察生活、发挥想象，在巩固原有知识的基础上提升语言表达能力与创新思维。教材以“动物尾巴”为切入点，贴近儿童生活，易激发兴趣，同时为后续学习比喻、拟人等修辞手法奠定基础。二、学情分析一年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对直观、生动的事物充满好奇。他们已掌握简单句式和常见动物名称，但语言表达仍需规范性与丰富性训练。本课通过续编儿歌的形式，符合学生“爱模仿、喜创造”的心理特点，能在游戏中实现语言积累与运用。教学中需注重情境创设、互动引导，避免机械重复，鼓励个性化表达。三、教学目标知识与技能：巩固“比、长、短、像”等生字词，理解“扇子、伞、钩子”等比喻性词语。能仿照课文句式，用“谁的尾巴______？的尾巴。”创编2-3句儿歌。过程与方法：通过观察图片、小组讨论，发展观察力与合作能力。借助角色扮演、儿歌朗诵，提升语言表达的节奏感与表现力。情感态度与价值观：激发对动物特征的探索兴趣，培养爱护动物的意识。体验语言创作的乐趣，增强自信心与成就感。四、教学重难点重点：仿写句式，运用比喻描述动物尾巴特点。难点：突破原文框架，结合生活经验创编新颖内容，避免句式雷同。五、教学方法情境教学法：创设“动物王国比尾巴大赛”情境，通过多媒体展示动物图片与视频，增强代入感。任务驱动法：设计“小诗人挑战赛”“尾巴设计师”等分层任务，逐步引导从模仿到创新。合作学习法：分组观察、讨论动物尾巴特征，培养团队协作与倾听能力。游戏化学习：运用“尾巴配对”“儿歌接龙”等游戏巩固知识，寓教于乐。六、教学过程（一）趣味导入（5分钟）复习旧知：播放《比尾巴》儿歌动画，学生跟唱并指认文中动物名称。情境创设：教师佩戴“裁判员”头饰，宣布：“动物王国要举办第二届比尾巴大赛，邀请同学们当小评委！今天我们要为更多动物设计尾巴宣传语。”（二）新知探究（15分钟）观察与发现：展示孔雀、松鼠、啄木鸟等动物图片，引导学生观察尾巴形状、颜色、功能。提问：“如果用一样东西比喻它的尾巴，你会选什么？为什么？”（如：孔雀尾巴像扇子，松鼠尾巴像毛毯）句式模仿：出示范例：“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”学生分组选择动物，仿照句式创编，教师巡视指导用词准确性。（三）巩固拓展（15分钟）小诗人挑战赛：各组派代表上台展示创编儿歌，其他学生用“星星贴纸”投票评选“最佳创意奖”。教师点评，强调比喻的合理性与语言的流畅性。尾巴设计师：发放画纸，学生为虚构动物设计尾巴，并附上宣传语（如：“谁的尾巴能游泳？海豚的尾巴能游泳。”）。优秀作品展示于班级“动物乐园”墙报。（四）总结升华（5分钟）知识梳理：回顾本课学习的比喻句式与动物特征，强调观察与想象的重要性。情感延伸：播放动物保护短片，引导学生思考：“如果动物失去尾巴，会遇到什么困难？”呼吁爱护自然。七、板书设计比尾巴（续篇拓展）观察→想象→表达谁的尾巴______？______的尾巴______。（比喻：像……）（配简笔画：动物尾巴与对应比喻物，如猴子尾巴→弹簧）八、作业设计基础题：与家长合作，为家中宠物或玩具设计一句“尾巴宣传语”。拓展题：阅读《小猪变形记》，观察书中动物特征，下节课分享“最有趣的尾巴”。九、教学反思本课通过情境化、游戏化的设计，有效调动了学生参与热情，但在创编环节需关注个体差异，对表达能力较弱的学生提供更多句式支架。后续可结合科学课，开展“动物尾巴功能”跨学科探究，深化语言与生活的联系。设计理念：本课以“语言建构与运