四年级语文下册《纳米技术就在我们身边》说课稿

四年级语文下册《纳米技术就在我们身边》说课稿一、教材分析《纳米技术就在我们身边》是部编版四年级语文下册第二单元的科普说明文，以通俗易懂的语言系统介绍了纳米技术的定义、特性及其在生活、医疗等领域的广泛应用。文章通过列数字、作比较等说明方法，将抽象的科学概念转化为具象的生活场景，如“纳米涂层杀菌除臭”“碳纳米管天梯”等案例，既体现科学严谨性，又激发学生对科技的兴趣。本课作为单元核心篇目，承担着培养学生信息筛选能力、科学探究精神及语言建构能力的多重任务，符合语文课程工具性与人文性统一的特点。二、学情分析四年级学生已具备初步的独立阅读能力和信息提取意识，但对微观世界的认知有限，对“纳米”“纳米技术”等概念存在理解障碍。教学中需通过直观演示、生活化类比等方式降低认知难度。同时，学生正处于科学兴趣培养的关键期，对科技前沿内容充满好奇，可结合多媒体资源与互动活动，引导其从文本中发现问题、解决问题，逐步形成科学思维。三、教学目标知识与能力目标掌握“纳、拥、箱”等15个生字的书写规范，理解“特性、灵敏、无能为力”等词语。正确、流利朗读课文，读准“碳纳米管”“纳米缓释技术”等科技术语，能结合上下文解释其含义。过程与方法目标通过思维导图梳理纳米技术在衣、食、住、行、医等领域的应用，提升信息整合能力。学习列数字、作比较等说明方法，体会其准确性与生动性，尝试在仿写中运用。情感态度与价值观目标感受纳米技术对人类生活的深刻影响，激发探索科学奥秘的兴趣。培养严谨的科学态度与创新意识，树立“科技改变生活”的价值观。四、教学重难点重点：理解纳米技术的定义与特性，梳理其在生活中的应用实例。难点：透过抽象术语感知科技魅力，结合生活经验想象纳米技术的未来应用场景。五、教学方法情境导入法：播放纳米机器人清除血管血栓的动画视频，提出驱动性问题：“如果未来我们体内有这样的微型机器人，生活会发生哪些变化？”引发学生思考。任务驱动法：设计“纳米技术探秘卡”任务，引导学生通过小组合作完成“定义解码”“应用寻踪”“未来畅想”三环节，深化对文本的理解。直观演示法：利用图片、模型展示“碳纳米管”与钢铁的对比数据，通过实物投影呈现学生书写成果，强化感知。读写迁移法：仿写片段“如果我是纳米设计师……”，将科学想象转化为语言表达，实现语言与思维的同步发展。六、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（5分钟）视频激趣：播放纳米机器人清除血栓的3D动画，提问：“视频中的‘小医生’有多小？它用什么材料制成？”揭示课题：板书课题，引导学生观察“纳”字结构（左窄右宽，“纟”旁紧凑），强调书写要点。（二）初读感知，扫清障碍（10分钟）自主识字：学生自由朗读课文，圈画生字词，借助工具书理解“无能为力”“灵敏”等词语。开展“识字擂台赛”：小组竞赛认读“纳米、除臭、病灶”等词语，教师纠正“率（lǜ/shuài）”等多音字读音。整体感知：指名分段朗读，其他学生用“△”标出纳米技术的应用场景。引导学生用“课文先介绍……接着说明……最后展望……”的句式概括内容，明确“总—分—总”结构。（三）精读探究，突破难点（20分钟）任务一：定义解码——纳米技术是什么？学生默读第1-2自然段，勾画关键句，完成填空：“纳米是______的单位，1纳米等于______；纳米技术是研究______的学问。”直观对比：展示乒乓球与地球的模型，说明“直径1纳米的小球放在乒乓球上，相当于乒乓球放在地球”的比例关系，体会纳米之微小。任务二：应用寻踪——纳米技术在哪里？小组合作：完成“纳米技术探秘卡”之“应用寻踪”部分，从衣、食、住、行、医五方面梳理实例。|领域|应用实例|说明方法|作用||------|----------|----------|------||衣|碳纳米管材料|作比较|结实轻便||食|纳米涂层|列数字|杀菌除臭|重点品析：聚焦“碳纳米管天梯”句，通过“比钢铁结实百倍”的对比，感受语言准确性。播放“纳米缓释技术”动画，解释其“缓慢释放药物”的原理，联系生活理解“让治疗更精准”。任务三：未来畅想——纳米技术会怎样？齐读第5自然段，提问：“作者认为纳米技术将带来哪些变化？”引导学生用“未来，纳米技术可能让……”句式表达。创意写作：仿写片段“如果我是纳米设计师，我会设计______，它能帮助人类______。”，小组分享评价。（四）总结拓展，升华主题（5分钟）思维导图梳理：师生共同完成板书思维导图，归纳“定义—应用—未来”三部分内容。科学精神渗透：展示中国纳米技术成果（如“自净玻璃”“纳米陶瓷”），引导学生讨论：“科技发展需要哪些品质？”总结“勇于探索、严谨求实”的科学精神。分层作业设计：基础题：制作“纳米技术词汇卡”，积累“隐形战斗机、病灶”等词语。拓展题：查阅资料，了解纳米技术在环保领域的应用，下节课分享。七、板书设计纳米技术就在我们身边↗定义：微小单位（1-100纳米）→研究特性→造福人类→应用：衣（碳纳米管）食（纳米涂层）住（吸波材料）行（检测技术）医（机器人、缓释）↘未来：深刻改变生活设计意图：以思维导图形式呈现核心内容，突出“定义—应用—未来”的逻辑链条，通过关键词与箭头引导学生构建知识网络，强化记忆。八、教学反思本课通过情境导入、任务驱动、直观演示等策略，有效降低