二年级语文下册《青蛙卖泥塘》说课稿

二年级语文下册《青蛙卖泥塘》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是统编版二年级语文下册第七单元的课文《青蛙卖泥塘》。本单元以“改变”为主题，通过生动有趣的故事引导学生理解“用行动创造美好”的道理。《青蛙卖泥塘》是一篇充满童趣的童话，以青蛙卖泥塘为线索，通过动物们的建议和青蛙的逐步改造，展现了劳动带来的变化与收获。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及板书设计七个方面展开说明。一、教材分析《青蛙卖泥塘》以对话形式推进情节，语言浅显易懂，角色形象鲜明。青蛙从“嫌弃泥塘”到“主动改造”，最终因劳动让泥塘变成“好地方”，故事蕴含“发现问题—解决问题—收获成长”的逻辑链条。课文插图色彩明快，细节丰富，为低段学生理解文本提供了视觉支持。此外，文中重复的句式（如“卖泥塘喽，卖泥塘！”“这儿怎么样？在这儿住多好呀！”）符合儿童语言习得规律，适合朗读与模仿。二、学情分析二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对童话故事有浓厚兴趣，但生活经验有限，对“劳动创造价值”的理解需借助具体情境。他们已具备初步的独立识字能力和朗读基础，但长句朗读、角色对话的语气把握仍需指导。此外，学生合作意识较弱，需通过课堂活动培养倾听与表达能力。三、教学目标语言能力目标：认识“卖、牌、吆喝”等14个生字，会写“蛙、卖、搬”等8个生字。正确、流利地朗读课文，分角色表演故事片段，体会不同角色的语气特点。思维能力目标：通过对比泥塘前后的变化，理解“劳动让生活更美好”的道理。联系生活实际，尝试用“先……然后……最后……”句式描述改造过程。审美创造目标：借助插图和想象，感受童话的趣味性，尝试创编简单对话。四、教学重难点重点：梳理青蛙改造泥塘的步骤，理解“好地方”的标准。通过角色朗读体会人物心理，积累“吆喝”“挺舒服”等词语。难点：感悟“通过劳动解决问题”的主题，联系生活迁移运用。五、教学方法情境教学法：创设“森林集市”情境，通过“吆喝大赛”“改造小能手”等活动激发兴趣。任务驱动法：设计“泥塘改造计划表”，引导学生自主探究青蛙的行动步骤。朗读指导法：通过教师范读、配乐朗读、分角色表演，帮助学生把握语气与情感。多媒体辅助法：播放动态插图和劳动场景视频，直观呈现泥塘变化过程。六、教学过程（2课时）第一课时：初读感知，梳理脉络谜语导入，激发兴趣出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”（青蛙）引出课题，提问：“青蛙为什么要卖泥塘？”初读课文，整体感知学生自由朗读，圈画生字，教师巡视指导长句断句（如“青蛙住在烂泥塘里”）。开展“吆喝大赛”：学生模仿青蛙吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”，评选“最响亮吆喝奖”。梳理情节，填写计划表小组合作完成“泥塘改造计划表”：|动物建议|青蛙的行动|泥塘变化||----------------|------------------|----------------||种草|采集草籽、播种|草长出来了||引水|砍竹子、引水|清水满池塘|引导学生发现：每次改造都解决了前一个问题，为下文理解主题铺垫。第二课时：精读品析，深化主题聚焦对话，体会心理对比朗读：青蛙初次吆喝与最后拒绝买卖的语气变化（从急切到自豪）。角色扮演：分组演绎老牛、野鸭等动物的对话，教师指导“摇摇头”“想了想”等动作描写。想象补白，创编对话提问：“如果小鸟、蝴蝶也来提建议，它们会说什么？青蛙会怎么做？”学生仿写句式：“小鸟飞来说：‘这里缺点儿______，要是______就好了。’青蛙听了，______。”联系生活，迁移运用小组讨论：“你身边有哪些通过劳动变好的例子？”（如整理房间、种植花草）布置实践任务：为班级“植物角”设计改造方案，用“先……然后……最后……”口头汇报。七、板书设计青蛙卖泥塘烂泥塘→种草→引水→栽树→种花→修路→盖房子（问题）（行动）（好地方）劳动创造美好生活（板书以箭头串联改造步骤，突出“行动”与“变化”的关系，结尾点明主题。）教学反思预设本课通过情境化、任务化的设计，力求让学生在朗读、表演、讨论中理解