二年级语文下册《小毛虫》说课稿

二年级语文下册《小毛虫》说课稿一、教材分析《小毛虫》是统编版二年级下册第七单元的课文，选自意大利艺术家达·芬奇的寓言故事。文章通过描写小毛虫从“结茧”到“破茧成蝶”的蜕变过程，传递了“万事万物皆有规律，唯有坚持做好自己该做的事，才能实现成长”的哲理。课文以对比手法开篇，将小毛虫的“貌不惊人、行动迟缓”与其他昆虫的“轻歌曼舞、自由飞翔”形成鲜明反差，凸显其“可怜”与“笨拙”；随后通过“尽心竭力织茧”“耐心等待破茧”的细节，展现其乐观与坚韧；最终以“灵巧轻盈的蝴蝶”收尾，形成强烈的视觉与情感冲击。文章语言生动，情节富有童趣，适合低段学生阅读与感悟。二、学情分析二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对直观、生动的画面和故事情节兴趣浓厚。他们已具备初步的识字能力和朗读基础，但对文本中蕴含的哲理理解尚浅，需通过情境创设、角色体验等方式引导感悟。此外，学生口语表达能力参差不齐，部分学生存在表达逻辑不清晰的问题，需在课堂活动中加强训练。三、教学目标知识与技能：认识“昆、怜、挪”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“纺、织、编”等8个生字。积累“生机勃勃、九牛二虎之力、尽心竭力”等词语，理解其含义并学会迁移运用。正确、流利地朗读课文，借助提示用自己的话完整讲述小毛虫的成长故事。过程与方法：通过圈画关键词、对比朗读，体会小毛虫的“可怜”与“笨拙”。结合动画演示、角色扮演，感受小毛虫“尽心竭力”的工作态度与“乐观坚韧”的精神品质。情感态度与价值观：懂得“每个人都有自己该做的事情，万事万物皆有规律”的道理，培养积极面对困难、坚持努力的品质。四、教学重难点重点：理解关键词句，体会小毛虫的成长变化。借助提示复述故事，提升语言表达能力。难点：感悟文本蕴含的哲理，联系生活实际表达自己的理解。五、教学准备多媒体课件（含昆虫图片、动画视频、生字卡片）。实物道具（树叶模型、茧屋模型）。学生预习单（标注自然段、圈画生字词）。六、教学过程第一课时：初识小毛虫，感受成长变化环节一：情境导入，激发兴趣图片激趣：出示蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁等昆虫图片，引导学生用“有的……有的……”句式描述画面（如“有的昆虫在跳舞，有的在采蜜”）。提问：“这些昆虫中，谁最特别？为什么？”引出课题《小毛虫》。板书课题：指导书写“毛、虫”，强调“虫”字旁的写法。环节二：整体感知，梳理脉络初读课文，扫清障碍：学生自由朗读课文，标自然段，圈画生字词。教师利用生字卡片检查预习，重点指导“挪、纺、竭”等字的读音与字形（如“挪”与“哪”对比，“纺”与“放”组词辨析）。梳理结构：提问：“小毛虫经历了哪些变化？”引导学生用“先……接着……最后……”句式概括（先是小毛虫，接着结茧，最后变成蝴蝶）。板贴关键词：小毛虫→茧→蝴蝶。环节三：精读1-2自然段，体会“可怜”与“笨拙”聚焦“可怜”：指名读第1自然段，提问：“哪些词语让你觉得小毛虫可怜？”圈画“既不会唱，也不会跑，更不会飞”，通过对比朗读（如“蜜蜂会唱，蚂蚁会跑，蜻蜓会飞，而小毛虫……”）体会其“孤独无助”。感悟“笨拙”：自由读第2自然段，圈画“九牛二虎之力、挪动、一点点”等词。动作体验：请学生“挪动”座位，感受“费尽全力却只移动一点点”的笨拙。情境想象：“当小毛虫从一片叶子爬到另一片叶子时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。它心里会想些什么？”（如“路途真遥远啊！我什么时候才能到达？”）环节四：指导书写，巩固生字观察结构：出示“纺、织、编”，引导学生发现共同点（均为左右结构，绞丝旁）。师范写“编”，强调“扁”字中“横折钩”的写法。学生练写：在田字格中书写，教师巡视指导，强调“写端正、写规范”。第二课时：深入文本，感悟哲理环节一：复习导入，回顾内容听写巩固：听写“纺织、编织、尽心竭力”等词语，同桌互评。复述故事：借助板贴关键词，指名学生用简洁语言复述小毛虫的成长过程。环节二：精读3-7自然段，感悟精神品质学习“尽心竭力”：自由读第3-4自然段，提问：“小毛虫是怎样做自己该做的事情的？”圈画“一刻也没有迟疑、尽心竭力”，结合生活实际理解（如“你尽心竭力做过什么事？”）。角色扮演：学生模仿小毛虫“抽丝纺织”的动作，体会其专注与坚持。体验“破茧成蝶”：播放动画视频，展示小毛虫破茧而出的过程。指名读第5-7自然段，提问：“变成蝴蝶后的小毛虫是什么样子的？”圈画“灵巧、轻盈、色彩斑斓”，通过对比朗读（如“以前它笨拙，现在它灵巧；以前它缓慢，现在它轻盈”）感受变化之神奇。升华哲理：提问：“小毛虫为什么能变成美丽的蝴蝶？”引导学生联系文本与生活（如“坚持做自己该做的事，遵守规律”）。拓展延伸：出示图片（如种子发芽、蚕宝宝结茧），引导学生说说其他事物的成长规律。环节三：联系生活，表达感悟小组讨论：提问：“你遇到过像小毛虫一样的困难吗？你是怎么做的？”学生分享经历，教师点评鼓励（如“你像小毛虫一样坚持，真棒！”）。情境表达：出示句式：“我是一只小毛虫，虽然……，但是……，因为我知道……。”引导学生仿写句子，表达成长感悟。环节四：总结全文，布置作业课堂总结：回顾小毛虫的成长历程，强调“坚持与规律”的重要性。布置作业：基础题：将故事讲给家人听，并画一幅“小毛虫变蝴蝶”的连环画。拓展题：观察一种昆虫或植物的成长过程，用几句话记录下来。七、板书设计小毛虫→茧→蝴蝶可怜笨拙→尽心竭力→灵巧轻盈（坚持做该做的事，遵守规律）八、教学反思本课通过情境创设、角色体验、对比朗读等方式，引导学生深入文本，感悟哲理。但在教学中需注意：朗读指导：部分学生朗读时