金太阳贺州市普通高中2025秋季学期高二年级12月教学质量抽检英语（26-181B）（含答案）

贺州市普通高中2025秋季学期高二年级12月教学质量抽检

英语参考答案

第一部分听力(每小题1.5分,共30分)

1—5BCCAC6—10BABCC11—15BBCAB16—20ABAAC

第二部分阅读(每小题2.5分,共50分)

21—23BDA24—27BDBD28—31ADCA32—35ACBC36—40FECAG

第三部分语言运用

第一节(每小题1分,共15分)

41—45ACBAD46—50BACDB51—55BCDAD

第二节(每小题1.5分,共15分)

56.which57.generations58.including59.to60.a

61.traditional62.toappeal63.hadweakened64.Fortunately65.and

第四部分写作(共两节,满分40分)

第一节(满分15分)

参考范文

Dearsir/Madam,

Havinglearntsomerelatedinformationaboutyoursocialmediapost,Iamwritingto

applyforthepositionofCitypromotionAmbassador.

BeinganenthusiasticstudentwithfluentEnglish,IbelieveIamsuitableforthisrole.

NotonlydoIhaveadeepunderstandingofourcity’sculture,butalsogainpractical

experiencethroughvolunteeringasatourguide.Itismypassionforculturalexchangethat

drivesmetoseekthisposition.

ItwouldbegreatlyappreciatedifIcouldbeconsideredforthisrole.IamconfidentthatI

caneffectivelypromoteourcitytovisitors.Thankyouforyourconsideration.

yours,

LiHua

第二节(满分25分)

参考范文

suddenly,Lucyfro义e∞henreali义ingtheyhadlosttheir∞ay.Asenseoffearseized

Lucy,andshestoppedandsaidwithatremblingvoice,“Jennifer,wehavelostourway.”

Hearingthat,Jenniferfeltveryscared.Thetwofriendshuggedeachothertightly,looking

aroundthestrangesurroundings.surroundedbythetalltreesoftheforest,theycouldn’thelp

thinkingsomescarythingsthatmighthappen.Theyweretoofrightenedtofindthewayout.

Lucytriedherbesttocalmherselfdownandsuddenly,thestarsintheskyattractedher

【高二英语●参考答案第1页(共9页)】26-181B

attention.Witharayofhope,LucytoldJenniferthattheycouldturntotheNorthstarfor

help.Jenniferagreedandtheygatheredcouragetostepforward.

Thet∞ofriendssetoffagain,guidedbythelightoftheNorthstar.Theywalkedhand

inhand,triedtoignorethescarysurroundingsandstruggledagainstinnerfear.Togetridof

thefear,theybegantosingsongstodrivefearaway.Withtimegoingby,thefamiliarsights

startedtoemerge.Atthesightofthecitylights,thetwofriendssighedinreliefandhugged

eachotherwithsuccessfultearsstreamingdown.Theymadeit.staringatthebeautifulNorth

star,theyrealizeditwascalmnessandwisdomthatcouldovercomethedifficultiestohelp

themselvesout.

听力原文

Text1

W:ohno,allthosebrokenbottles.Letmehelpyoupickupthepieces.Haveyoujustbought

thesefromtheshop?

M:No,Iwasjusttakingthisbagofbottlestotherecyclingcenter,whenIdroppedthem.(1)

Now,Ihavetothrowthemaway.

Text2

M:Iwanttogetanewphone.Isthereanythingyou’drecommend?

W:What’swrongwithyouroldphone?Isitbroken?

M:No,it’sfine,andIlikeitslook.Butit’sgettingslownowandI’vebeenusingitfortoolong.(2)

Text3

W:Jim,we’rehavingameetingat5:30p.m.Areyouavailable?

M:Idon’tthinkIcanmakeit,I’mafraid.Ihaveaninterviewthatwillfinishat5:40.Could

youpushthemeetingbackabout20minutes?

W:sure,notaproblem.(3)

Text4

M:It’sunbelievabletothinkthattwomenwenttospaceinthis,isn’tit?

W:Itreallyis.whenyouthinkaboutit,it’sjustametalboxwithsomefuel.

M:Thoseastronautsaresobrave.Ireallyadmirethem.(4)

Text5

M:TherearesomereallybadhurricanesinsouthAmericarightnow.Theyhavedestroyedmany

buildings.(5)

W:yes,butluckily,theyhaven’tcausedanydeath.Andthefarmshaven’tbeenaffected.

Text6

M:MayIknowwhyyoulikethispaintingsomuch?Ipreferthelastonewesaw—thehappyone

withsomechildrenontheboat.(6)

W:Althoughitmakesmesad,Ilovetheexpressiononthewoman’sface.Icantellwhatsheis

【高二英语●参考答案第2页(共9页)】26-181B

thinkingabout.(7)

M:Butitisobviousthatsheisangry.(7)Lookatthewaysheisholdingtheletter.

W:Well,maybe.Anartistwholivedhundredsofyearsagocancommunicatewithpeoplewho

seehisworkinthe21stcentury.Isn’tthiswonderful?

Text7

W:Lookatthisrobot.Youjustturnitoninthemorningandthenitgoesroundthehouseon

itsown,cleaningallthefloors.

M:Thatwouldn’tworkinourhouse.Howwoulditdealwiththestairsandallourchildren’s

toys?(8)

W:Thisdoesseemtobeaproblem.ButI’veheardengineersareinventingarobotthatcan

painthouses.(9)It’llbecheaperthanhiringahumanpainter.

M:Iwon’tbuyit.Iprefertodothatmyself.Ienjoydoingit.(9)

W:Thesedays,therearesomanymachinestodojobsthatpeopleusedtodo.

M:Isee.Butnobodywantstositinachairdoingnothingallday.

Text8

M:Hey,Molly,myparentsarecomingtovisitmeduringtheirvacationnextweek.Couldyou

givemesomesuggestionsaboutnicerestaurantsinNewyork?(10)

W:sure!(10)Icanmakealistandemailittoyou.IsthatOk?

M:That’dbeperfect.Thankyousomuch.

W:Noworries.AreyourparentsflyingoverallthewayfromBeijing?

M:They’reactuallyflyingherefromLondon.They’revisitingmysistertherenow.

W:IsyoursisterstudyinginLondon?(11)

M:No.sheworksinLondon.(11)

W:cool.

M:It’llbetheirfirsttimetovisitmesinceIstartedstudyinghere.

W:Theymustmissyoualot.Aretheybothretired?

M:No,they’rebothstillworking.Mymomisadoctor,soshereallywantedmetobecomea

doctor.

W:Whataboutyourdad?

M:He’sabusinessman,andhewastheonewhoreallysupportedmydecisiontostudycomputer

science.(12)

Text9(第13题为推断题)

M:Theweatheroutsideiscrazy.somethingisn’trightabouttheclimatethesedays.

W:Thedamagepeoplearedoingtotheenvironmentreallyworriesme.Thatmustbethe

reasonthatwearehavingsomanyhotdaysinwinter.

M:You’reright.Doyoudoanythingyourselftoprotecttheenvironment?(14)

【高二英语●参考答案第3页(共9页)】26-181B

W:IturnoffthelightswhenIleavearoom.(14)Howaboutyou?

M:Irecyclemyoldclothesandreusepaperproducts.Hey,whyistheheatingstilloninyour

houseonasunnydaylikethis?(14)(15)(16)

W:oh,that’sbecauseofthetimer(定时器).Itwillgooffat9:00a.m.Itisonlyonforone

hour.

M:Whydoyouneedittobeonnow?Icouldunderstandifitisawindyorrainyday.

W:Idon’tneedit...But,tobehonest,Idon’tknowhowtochangeit.I’mhopelessatthings

likethat.(16)

M:Letmelookatit.It’llbeasimplejobtoturnitoff.Doyouhaveatoolbox?(16)

W:sure,it’shere.(16)Then,I’llstartmakingdinnerforus.

Text10

Asyouallpreparetoleavethisschoolandmoveontouniversityorwork,(17)manyofyou

willbethinkingabouthowyoucanmakeasuccessofyourlives.There’remanyviewson

whatitmeanstobesuccessful.Maybeyouwanttobeascientistoragreatparent,ormaybe

youwanttostarinamovie.Allareequallygreatchoices.Butsimplyaskingourselveswhat

wewantiseasy.There’sanotherfarmorepowerfulquestionthatcanbemuchharderto

explore.WhatdoIfear?Realsuccessliesindealingwithyourfearsandtreatinglifeasajourney

ofdiscovery.(18)Itisnaturaltodowhatwearecomfortablewith,toplayitsafe.whenI

wasyourage,IknewIwantedtobeanartist.(20)ButIalsoknewitwouldbehardtomakea

livingfromart.MymomtoldmeitwasabadideaandthatIshouldgetasafejobinanofficeor

afactory.(19)Butfinally,Idecidedtofollowmydream,andIgotthecouragetogoagainst

thosedifferentviewsanddealwiththefears.Luckily,Imadeit.(20)

答案详解

第二部分阅读

第一节

A篇应用文21—23BDA

【导语】本文推荐了四部适合学生观看的经典电影,分别介绍了剧情与教育意义,旨在激励年轻

人成长。

21.B细节理解题依据:原文明确写道“anEnglishteacherinspireshisstudentsthrough

poetrytoseizethedayandpursuetheirpassionswithastrongwill”,说明他帮助学生发现

并追求内心的热情。A项“传统方式教学”、C项“鼓励学生遵循社会观点”和D项“为学生备

考”均与原文“seizethedayandpursuetheirpassions”的核心理念不符。

22.D细节理解题依据:原文在介绍ThepursuitofHappyness时直接说明“Adaptedfroma

realexperience”,明确其为真实故事改编。其他三部影片的介绍中均未提及此点。

23.A细节理解题依据:四部影片的核心主题都围绕坚持与希望展开。Thesha∞shank

Redemption强调“neverlosinghope”;Deadpoetssociety强调“learntosticktotheir

【高二英语●参考答案第4页(共9页)】26-181B

ideals”;ThepursuitofHappyness强调“withhardworkandnevergivingup”;Forrest

Gump强调“perseverance”。B项“教育重要性”、C项“美国悠久历史”和D项“现实生活的

幽默”均不能全面概括四部影片。

B篇记叙文24—27BDBD

【导语】本文讲述了轮椅使用者Halli发起“RampUpReykjavik”项目,推动冰岛无障碍坡道建

设的故事,展现个人行动如何引发广泛社会改变。

24.B细节理解题依据:原文明确提到“a20-centimetersteppreventedHalliwhousesa

wheelchair...fromentering”,直接说明是台阶阻碍了他进入商店。A项“太累”、C项“家人

不帮忙”和D项“商店关门”均未在原文中提及。

25.D细节理解题依据:原文明确陈述其最初目标是“build100permanentrampsin

downtownReykjavikwithinayearinitially”。

26.B推理判断题依据:项目从雷克雅未克扩展到全国(“build1,500rampsacrossthe

countryby2026”),并激励他人行动(“Awomanbuiltarampatherhome”),说明其影响深

远。A项“耗时”、C项“广遭反对”和D项“高成本”均与原文描述的快速、受赞誉及非营利性

质不符。

27.D写作目的题依据:全文核心是“TosharetheinspiringstoryofHalliandhiseffortsfor

accessibility”,即分享Halli为无障碍环境奋斗的励志故事。A项“呼吁政府支持”、B项“解

释残疾人困难”和C项“介绍非营利的公司”均为文中细节。

C篇说明文28—31ADCA

【导语】一篇发表于JAMA的研究报告指出,青少年过度使用社交媒体可能导致阅读、词汇和记

忆力测试表现变差,并探讨了其神经机制与政策启示。

28.A细节理解题依据:原文明确说明研究方法为“...forseveralyears,trackingtheirsocial

mediahabitsandcognitivedevelopment”。

29.D推理判断题依据:第三段明确指出“Thisshowsacleardosageeffect—higheruseleads

topoorerperformance”,即使用时间越长,负面影响越大。A项“超过5小时”未提及,B项

“主要影响阅读”未比较不同技能,C项“无影响”与“lightsocialmediausersscored1-2

pointslower”事实不符。

30.C推理判断依据:原文第五段直接建议“governmentreallyneedstocreatesomeclear

policies,suchassettingagelimitsonsocialmediaapps”。A项“完全禁止电子设备”和D

项“删除账号”过于绝对,B项“家长监控”未在建议中直接提及。

31.A观点态度题依据:最后一段提到“Thisstudyoffersvaluableinsightsforeducatorsand

parents,highlightingtheurgentneed...”,该研究为教育者、父母在教育孩子正确、合理使

用社交媒体上提供了有价值的见解,所以作者对研究结果带来的影响持赞许的态度,认为有

利于各方采取相应应对措施。A项“赞许的,有利的”、B项“客观的”、C项“冷漠的,漠不关

心的”、D项“批评的,批判的”。

D篇说明文32—35ACBC

【高二英语●参考答案第5页(共9页)】26-181B

【导语】科学研究发现,昆虫拥有远比人类想象更复杂的交流方式,包括舞蹈、化学信号、振动乃

至电场标记等多种精巧系统。

32.A细节理解题依据:原文第二段明确写道“Bees,forinstance,useacomplicated6waggle

dance’totellothersaboutfoodsources”。B项“电场”是后续段落中访问花朵后的标记,C

项“化学信号”是蚂蚁等信息素交流,D项“身体振动”是角蝉等昆虫的交流方式。

33.C词义猜测题依据:画线词所在句“Thishelpsbeesavoidemptyflowers,makingtheir

foragingmoreefficient”。结合上文蜜蜂寻找花蜜的语境,“foraging”意为“搜寻食物”。A

项“筑巢”、B项“抗敌”和D项“避开有毒花朵”均不符合此处的食物搜寻场景。

34.B推理判断题依据:schmidt博士明确表示“we’rejustbeginningtounderstandhowrich

andvariedinsectcommunicationis”,表明研究尚处于起步阶段,还有很多需要探索。A项

“接近完成”、C项“大部分已明了”和D项“只剩少数方法”均与“justbeginning”的表述相

悖。

35.C主旨大意题依据:全文介绍了昆虫通过舞蹈、化学信号、振动和电场等多种复杂且令人

惊奇的方式进行交流。文章核心是揭示昆虫交流这个不为人知的、多样化的“隐藏世界”,C

项准确概括了这一主题。

第二节36—40FECAG

【导语】本文探讨在他人陷入困境时,如何通过有效沟通提供支持。

36.F考查考生理解语篇结构与上下文逻辑衔接的能力。

解析:该空前一句指出了“不知该说什么”是普遍挑战(universalchallenges),后文则开始提

供具体的说话建议(Herearefivekeythingstosay)。选项F“但你可以引导沟通”起到了

承上启下的逻辑衔接作用。

37.E考查考生根据文章线索、关键词等进行推理推断的能力。

解析:该空前一句描述了说“Youhavemyattention”的作用是“你在等待他们的分享

(waitingfortheirsharing)”。选项E中的“givesthemthetimeandspacetoshare”与此形

成直接的同义复现和逻辑递进,具体解释了这种关注所带来的实际效果。

38.C考查考生把握句间衔接关系以及逻辑关系的能力。

解析:该段首句是“I’mheretolisten”。选项C“sometimesthebestsupportissimplybeing

alistener”直接点明了“倾听”本身就是一种关键支持方式,是对段首句核心思想的强调和展

开。

39.A考查考生理解细节,总结段落大意的能力。

解析:该空位于段落主旨句。空后“让对方主导(lettingthepersontakethelead)”以及“他

们最清楚自己需要什么帮助(theyoftenknowwhathelptheyneedmost)”。选项A“what

doyouneedrightnow”与后文逻辑一致。

40.G考查考生理解语篇结构与上下文逻辑衔接的能力。

解析:该空位于全文结尾。前一句“Therearemanydifferentwaysyoucanoffersupport”提

到有很多给他人提供支持的方法,而选项G中的“Thesewords”所指代的上文所列举的所

【高二英语●参考答案第6页(共9页)】26-181B

有短语,是其中的一些,将会帮助到你所关心的人。该句起到了总结全文,并展望这些话语

未来能发挥作用的效果,符合结尾段的功能。

第三部分语言运用

第一节41—45ACBAD46—50BACDB51—55BCDAD

【导语】本文讲述“我”通过学习手语,与朋友的听障妈妈Catherine成功沟通,并决心成为手语翻

译的温暖故事。

41.A.visited解析:后文提到“Duringseveralfollowingvisits”,明确说明这是多次“拜访”,因

此第一次认识他们时,动作应为visited(拜访)。B.impressed(使印象深刻),C.removed(移

除),D.inspired(启发)均与后文“拜访”的复现信息不符。

42.C.embarrassed解析:前文说“我完全听不懂她说话,只能靠记事本交流”,这种沟通不畅的

处境通常会让人感到尴尬,故embarrassed(尴尬的)最符合语境。A.astonished(惊讶的),

B.content(满意的),D.calm(平静的)均与沟通困境带来的感受不符。

43.B.explain解析:此处语境是“我”因需要有人向“我”“解释”Catherine的意思而感到愧疚,

explain(解释)最符合需要他人帮助进行语言转换的场景。A.promote(促进),C.point(指

向),D.apply(申请)均与理解他人话语的需求不匹配。

44.A.loneliness解析:后文描述“她的家人不愿花时间学手语”,结合Catherine的沟通障碍,

可推断她脸上流露的是loneliness(孤独感)。B.integrity(正直),C.enthusiasm(热情),

D.gentleness(温柔)均与人物处境的负面情绪不符。

45.D.learn解析:后文提到“三周内掌握了基本手语”,说明此处是决定“学习”手语,learn(学

习)与后文成果形成因果逻辑。A.deliver(传递),B.ignore(忽略),C.update(更新)均与后

文掌握手语的事实矛盾。

46.B.delighted解析:后文提到“从她眼中感受到gratitude(感激)”,且有人愿意用手语沟通,

她的反应应是正面的,delighted(高兴的)最符合。A.delicate(精致的;脆弱的),C.curious

(好奇的),D.awkward(局促不安的)均无法与后文的“感激”形成一致的情感基调。

47.A.gratitude解析:前文描述Catherine看到“我”努力打手语时的高兴反应,此处“有人在

乎与她沟通”自然引出的眼神情感是gratitude(感激)。B.routine(常规),C.virtue(美德),

D.security(安全)均无法准确描述这种人际互动中的情感。

48.C.basic解析:在短短三周内能掌握并跟上对话的,应是“基础的”手语,并且下文有提到

theadvisor“suggestedIstartdirectlyinanadvancedASLclass”,basic(基础的)符合学习

时间与成果的逻辑。A.innovative(创新的),B.suitable(合适的),D.abstract(抽象的)均与

初学阶段的描述不符。

49.D.conversations解析:前文目标是沟通,且后文提到Catherine直接对“我”打手语,故掌握

后能跟上的是手语“对话”,conversations(对话)与全文沟通主题一致。A.footsteps(脚步),

B.means(方式),C.guidelines(指南)均与语言交流的实质不符。

50.B.signed解析:全文核心是手语交流,且Catherine是听障人士,她与“我”沟通的方式只能

是signed(打手语)。A.adjusted(调整),C.indicated(表明),D.said(说)均与人物设定和故

【高二英语●参考答案第7页(共9页)】26-181B

事主题不符。

51.B.interpretation解析:前文强调“我”已能理解所有内容,故不需要“翻译”或“解释”,

interpretation(翻译;解释)与“理解一切”形成直接对比,突出能力提升。A.access(访问),

C.evidence(证据),D.consequence(后果)均与语言理解过程无关。

52.C.education解析:前文提到“whereIwouldstudy”,后文明确提到“帮助我成为手语翻译”

和“进入高级手语班”,这属于教育培养,education(教育)与后文内容直接对应。A.bond(联

系),B.approval(批准),D.permission(许可)均无法涵盖后文所述的学习与职业发展路径。

53.D.barriers解析:前文提及很多人不理解听障人士,原因在于沟通“障碍”,barriers(障碍)

与全文核心问题—沟通困难—形成词汇复现。A.skills(技能),B.expectations(期望),

C.associations(协会;关联)均不能准确描述导致理解不足的根本原因。

54.A.reachedout解析:此处描述两人在酒店房间的温馨互动,“伸出手微笑着打手语”是具

体动作,reachout(伸出手)与后文“打手语‘我也爱你》”构成连贯的身体语言描述的照应。

B.paidoff(回报),C.fellbehind(落后),D.laughedout(大声笑)均不能描述即时的互动动

作。

55.D.fluently解析:“我”从依赖记事本到能直接用手语回应,且后文是完整句子“我也爱你”,

故fluently(流利地)最能体现学习成果和沟通的顺畅。A.steadily(稳定地),B.constantly

(不断地),C.gradually(逐渐地)均无法体现最终沟通的无障碍状态。

第二节

56.which57.generations58.including59.to60.a

61.tradi