公开课教案教学设计诵读欣赏得道多助失道寡助教案新版苏教版（2025-2026学年）

公开课教案教学设计诵读欣赏得道多助失道寡助教案新版苏教版（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课内容选自新版苏教版《语文》教材，针对七年级学生。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对古典文学作品的诵读欣赏能力，提升学生的文学素养和审美情趣。本课《得道多助失道寡助》是一篇古代散文，讲述了道德的重要性。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念为“道德”，技能为“诵读欣赏”。2.学情分析七年级学生已具备一定的语文基础，对古典文学作品有一定的了解。但在诵读欣赏方面，仍存在一定的困难，如对古文词汇、句式理解不够深入，对文章意境把握不准确等。此外，部分学生对道德观念的认识较为模糊，需要通过教学引导。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的已有知识储备和生活经验，针对学生的认知特点和兴趣倾向，设计符合学生实际的教学活动。3.教学目标与策略本课教学目标如下：知识目标：理解文章内容，掌握文章写作手法，体会道德的重要性。能力目标：提高诵读欣赏能力，培养文学素养和审美情趣。情感目标：树立正确的道德观念，增强社会责任感。针对以上目标，教学策略包括：诵读欣赏：通过朗读、背诵、讨论等方式，引导学生深入理解文章内容，体会文章意境。合作学习：分组讨论，共同分析文章写作手法，提高学生的合作能力和表达能力。拓展延伸：结合生活实际，引导学生思考道德问题，培养学生的社会责任感。二、教学目标1.知识目标说出文章《得道多助失道寡助》的主要观点和论证结构。列举文中运用的修辞手法和句式特点。解释“道”在文中的具体含义及其对人物命运的影响。2.能力目标设计一个能够体现文章主旨的朗诵方案，并能够准确、流畅地朗诵。评价同学朗诵的表现，提出改进建议。运用古文词汇和句式，撰写一篇简短的文章，表达自己的道德观念。3.情感态度与价值观目标理解道德行为对个人和社会的重要性。认同文章所倡导的道德观念，树立正确的价值观。形成在面对道德选择时，能够独立思考并做出正确决策的能力。4.科学思维目标分析文章的论证过程，识别其中的逻辑关系。比较不同道德观念对社会的影响，培养批判性思维。推断文章观点在现实生活中的应用，提升预见性思维。5.科学评价目标评价自己的朗诵表现，识别需要改进的地方。评价同学的作品，提出建设性的意见。评价课堂活动的设计，提出优化建议。三、教学重难点重点：理解《得道多助失道寡助》的中心论点和论证过程，掌握古文诵读的技巧。难点：把握文章中道德观念的内涵，将其与现实生活相结合，培养学生的道德判断能力。难点在于古文的理解和道德观念的内化，需要通过深入讲解和实际案例的分析来突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含文章背景、作者介绍、重点词汇解释的多媒体课件；准备相关的古文朗读音频资料；设计包含问题引导和思考点的任务单；准备评价表以评估学生的朗读表现和道德观念理解。学生方面，需预习课文内容，准备笔记本和笔，以便记录重点和心得。此外，教室环境需布置成有利于小组讨论和朗读的氛围，确保每位学生都能参与其中。五、教学过程导入（预计时间：5分钟）活动方案：1.播放古风音乐：以一段轻柔的古风音乐作为导入，营造古典文学的氛围，激发学生的兴趣。2.提问：询问学生对中国古典文学的了解程度，以及他们对道德观念的认识。3.展示课题：在黑板上书写课题《得道多助失道寡助》，引导学生关注课题。学生预期行为：学生积极参与讨论，分享自己的看法。学生对课题产生好奇心，期待深入学习。新授（预计时间：35分钟）任务一：预习与阅读活动方案：1.分组阅读：将学生分成小组，每组阅读《得道多助失道寡助》一文。2.讨论：要求小组成员讨论文章的主要内容、写作手法和道德观念。学生预期行为：学生认真阅读文章，理解文章大意。学生能够运用批判性思维，对文章进行初步分析。任务二：词汇与句式分析活动方案：1.展示重点词汇：教师展示文章中的重点词汇，如“得道”、“寡助”等。2.解释词汇：教师解释这些词汇的含义，并举例说明其在文中的运用。3.句式分析：教师分析文章中的句式特点，如排比句、对仗句等。学生预期行为：学生能够正确理解并运用重点词汇。学生能够识别并分析文章中的句式特点。任务三：中心论点与论证结构活动方案：1.提出问题：教师提问：“文章的中心论点是什么？”2.学生回答：学生根据文章内容，提出自己的观点。3.教师总结：教师总结文章的中心论点，并讲解论证结构。学生预期行为：学生能够准确把握文章的中心论点。学生能够识别文章的论证结构。任务四：道德观念探讨活动方案：1.讨论：教师引导学生讨论文章所体现的道德观念。2.案例分析：教师结合现实生活中的案例，引导学生思考道德观念的应用。学生预期行为：学生能够理解文章所体现的道德观念。学生能够将道德观念与现实生活相结合。任务五：创作与展示活动方案：1.创作：教师要求学生根据文章内容，创作一篇简短的文章，表达自己的道德观念。2.展示：学生分组进行展示，其他学生进行评价。学生预期行为：学生能够运用所学知识，创作出符合要求的文章。学生能够积极参与展示，并接受他人的评价。巩固（预计时间：5分钟）活动方案：1.复习：教师引导学生回顾本节课的重点内容。2.提问：教师提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。学生预期行为：学生能够回忆起本节课的重点内容。学生能够正确回答教师的问题。小结（预计时间：5分钟）活动方案：1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。2.布置作业：教师布置课后作业，巩固学生对本节课内容的掌握。学生预期行为：学生能够对本节课的内容进行梳理和总结。学生能够认真完成课后作业。当堂检测（预计时间：5分钟）活动方案：1.检测：教师设计一份简单的检测题，检测学生对本节课内容的掌握情况。2.批改与反馈：教师批改学生的检测题，并给予反馈。学生预期行为：学生能够认真完成检测题。学生能够根据教师的反馈，及时调整自己的学习策略。六、作业设计1.基础性作业内容：翻译《得道多助失道寡助》中的五个重点句子，并解释其含义。完成形式：学生需将翻译和解释以书面形式提交。提交时限：下节课前。能力培养目标：通过翻译练习，巩固学生对古文词汇和句式的理解，提高学生的语言表达能力。2.拓展性作业内容：选择一个与道德观念相关的社会现象，结合《得道多助失道寡助》中的观点，撰写一篇短文，分析这一现象背后的道德考量。完成形式：书面报告，字数不限。提交时限：一周内。能力培养目标：通过写作练习，培养学生的批判性思维和问题分析能力，提高学生的写作技巧。3.探究性/创造性作业内容：设计一个以《得道多助失道寡助》为主题的戏剧或短剧，展示故事情节，并探讨道德观念在现代社会的重要性。完成形式：小组合作完成，提交剧本和表演视频。提交时限：两周内。能力培养目标：通过合作创作，培养学生的团队协作能力、创新思维和表达能力，激发学生的创造潜能。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在阅读理解、词汇掌握、道德观念分析等方面都有所提升。然而，对于古文阅读的深入理解和道德观念的内化，部分学生仍显不足。这提示我需要进一步设计更具挑战性的作业和活动，以促进学生深入思考。2.教学环节效果与改进新授环节的设计较为成功，通过分组讨论和任务驱动，学生的参与度较高。但在词汇和句式分析环节，部分学生表现出困惑，这可能是因为他们对古文的词汇积累不足。因此，我需要在今后的教学中加强古文词汇的积累和句式分析的教学。3.学生反应与启示学生在创作与展示环节表现出极大的热情，但部分学生的作品缺乏深度。这让我意识到，在鼓励学生表达的同时，也要引导他们进行更深入的思考和创作。此外，学生的不同反应也给我提供了宝贵的反馈，让我能够更好地了解学生的需求和兴趣，为今后的教学提供方向。八、本节知识清单及拓展1.《得道多助失道寡助》的中心论点：阐述了道德行为对个人和社会的重要性，强调道德高尚者能得到众人的帮助，而道德败坏者则会孤立无援。2.文章的论证结构：通过历史典故和现实案例，运用对比论证和因果论证，有力地支撑了中心论点。3.古文词汇和句式特点：分析了文章中常用的修辞手法，如对仗、排比等，以及古文特有的句式结构。4.“道”的内涵：在文中，“道”不仅指道德，还包括正义、公理等，是衡量行为的标准。5.道德观念与现实生活的联系：探讨了道德观念在现代社会中的应用，以及如何将古文中的道德观念与现实生活相结合。6.古文诵读技巧：介绍了古文诵读的方法和注意事项，如注意停顿、语调、语气等。7.小组合作学习的重要性：通过分组讨论，学生能够更好地理解文章内容，提高合作能力和表达能力。8.批判性思维的应用：引导学生运用批判