二年级用的乘法口诀求商导培训讲学教案

二年级用的乘法口诀求商导培训讲学教案一、教学内容分析课程标准解读分析二年级的乘法口诀求商导培训讲学教案，旨在帮助学生掌握乘法口诀，并在此基础上进行求商的练习。这一教学内容与《义务教育数学课程标准（2011年版）》中的“数与代数”领域密切相关，具体涉及到“数的认识”和“四则运算”两个部分。在知识与技能维度，本节课的核心概念是乘法口诀，关键技能是运用乘法口诀进行求商。学生需要了解乘法口诀的基本规律，能够熟练地运用口诀进行计算。在认知水平上，学生需要达到“理解”和“应用”的层次。在过程与方法维度，本节课倡导学生通过观察、比较、归纳等方法，自主探索乘法口诀的规律，并在此基础上进行求商的练习。教师应引导学生积极参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的耐心和细心。学情分析二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对乘法口诀有一定的了解。但在运用乘法口诀进行求商时，可能会遇到一些困难，如对乘法口诀的记忆不够牢固，计算不够熟练等。在知识储备方面，学生已经掌握了基本的加法、减法运算，对乘法口诀有一定的了解。在生活经验方面，学生可能通过日常生活中的购物、分配等活动，对乘法口诀有一定的感性认识。在技能水平方面，学生可能对乘法口诀的记忆不够牢固，计算不够熟练。在认知特点方面，二年级学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。在兴趣倾向方面，学生对数学学习的兴趣因人而异，部分学生可能对乘法口诀的学习感到枯燥乏味。在可能存在的学习困难方面，学生可能对乘法口诀的记忆混淆，计算时容易出错。二、教学目标知识目标本节课的知识目标旨在帮助学生构建乘法口诀的认知结构，并能够将其应用于实际计算中。学生需要识记乘法口诀的顺序和规律，理解乘法口诀与求商之间的关系，并能够运用口诀进行两位数乘以一位数的求商计算。具体目标包括：说出乘法口诀表中的任意一行或一列；描述乘法口诀的规律，并能解释为什么这个规律成立；解释如何运用乘法口诀进行求商的计算过程；能够比较、归纳不同乘法口诀的特点，并概括出一般规律；设计并完成几个新情境下的求商问题，运用乘法口诀解决实际问题。能力目标能力目标关注学生在乘法口诀求商过程中的实践能力提升。学生需要能够独立并规范地完成乘法口诀的计算，并通过小组合作完成复杂任务。具体目标包括：能够独立并规范地完成乘法口诀的计算练习；能够从多个角度评估并选择合适的乘法口诀进行求商；通过小组合作，完成一份关于乘法口诀应用的研究报告；能够提出并实施改进乘法口诀记忆和计算效率的策略。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的数学兴趣、责任感和合作精神。学生需要通过学习乘法口诀，体会到数学学习的乐趣，并能够在日常生活中应用数学知识。具体目标包括：通过了解乘法口诀的历史，激发学生对数学学习的兴趣；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学精神；能够将课堂所学的数学知识应用于日常生活，并提出改进建议，展现社会责任感。科学思维目标科学思维目标强调学生在学习乘法口诀过程中的逻辑推理和问题解决能力。学生需要学会运用数学抽象、模型建构等思维方式。具体目标包括：能够构建乘法口诀的逻辑模型，并用以解释求商计算的过程；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养批判性思维；能够运用设计思维的流程，针对求商过程中的难点问题提出原型解决方案。科学评价目标科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生需要学会根据评价标准对自己的学习进行评估，并能够对同伴的工作提出建设性意见。具体目标包括：能够运用评价量规，对同伴的乘法口诀练习给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，培养信息甄别能力；能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。三、教学重点、难点教学重点本节课的教学重点在于让学生理解并掌握乘法口诀的基本规律，并能熟练地将其应用于求商的计算中。重点内容包括：理解乘法口诀的构成和规律，能够正确背诵和运用乘法口诀表；掌握两位数乘以一位数的求商计算方法，能够进行准确计算；能够识别和解决简单的乘法口诀求商问题，并能进行一定的变式练习。这些内容是后续学习多位数乘法和除法的基础，对于培养学生的数学思维能力和计算能力具有重要意义。教学难点教学难点主要集中在学生对于乘法口诀的理解和记忆上，以及在实际计算中如何灵活运用。难点包括：理解乘法口诀的内在逻辑和规律，对于二年级学生来说，抽象的数学概念理解可能存在困难；记忆乘法口诀表，尤其是对于一些不规则的乘法口诀，学生可能难以记忆；在实际计算中，学生可能难以灵活运用乘法口诀，尤其是在解决复杂问题时。为了突破这些难点，可以通过制作乘法口诀卡片、游戏化教学等方式，帮助学生更好地理解和记忆乘法口诀，并通过实际例题和练习，提高学生运用乘法口诀进行计算的能力。四、教学准备清单多媒体课件：包含乘法口诀动画演示、例题讲解视频。教具：乘法口诀卡片、计算器、图表板。实验器材：无特定实验，但需准备白板或黑板。音频视频资料：相关数学教学视频片段。任务单：乘法口诀练习题、小组合作任务指导。评价表：学生乘法口诀掌握情况评价表。学生预习：预习乘法口诀相关内容。学习用具：画笔、计算器、笔记本。教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节创设情境，引发兴趣“同学们，你们有没有想过，为什么我们每天都能吃到新鲜的蔬菜和水果呢？其实，这背后隐藏着一个有趣的数学问题。”（口语化表达：你知道吗，我们每天吃的这些好吃的，其实背后也有数学的奥秘呢！）提出问题，引发思考“今天，我们就来一起探索这个数学问题：如何快速而准确地计算出蔬菜水果的重量呢？”（口语化表达：今天我们要揭开这个秘密，看看数学是怎么帮助我们称重这些美味的蔬菜水果的。）展示生活实例，建立联系揭示矛盾，激发探究然后，我会展示一些不规则的蔬菜水果，让学生们尝试用之前学过的方法来计算它们的重量。通过这种方式，我引导学生发现，用之前的方法计算不规则物体的重量存在困难，从而激发他们探究新方法的兴趣。（口语化表达：现在我们来试试看，用我们之前学的方法，这些不规则的小家伙们怎么称重呢？看看能不能找到新方法。）明确目标，展示学习路线图最后，我会告诉学生们，今天我们要学习的内容是“乘法口诀求商”，通过学习这个方法，我们可以解决刚才提到的问题。我会简要介绍学习路线图，让学生们了解我们将如何一步步地学习这个知识点。（口语化表达：今天我们就来学习一个新的方法——“乘法口诀求商”，这个方法可以帮助我们更轻松地解决刚才的问题。接下来，我会带你们一步步学习这个知识点。）第二、新授环节任务一：乘法口诀的认知与运用教师活动：1.展示一系列日常生活中常见的乘法场景，如购物找零、分配任务等，引导学生回忆并说出已知的乘法口诀。2.提出问题：“如何快速找出两个数的乘积？”引发学生对乘法口诀的思考。3.引导学生观察乘法口诀表的规律，并尝试总结。4.分组讨论，让学生尝试用乘法口诀计算简单的乘法问题。5.鼓励学生分享自己的发现，并对计算结果进行核对。学生活动：1.观察并回忆已知的乘法口诀。2.思考如何快速找出两个数的乘积。3.观察乘法口诀表的规律，并尝试总结。4.小组内讨论，尝试用乘法口诀计算乘法问题。5.分享自己的发现，并参与核对计算结果。即时评价标准：1.学生能够准确说出至少5个乘法口诀。2.学生能够运用乘法口诀计算简单的乘法问题。3.学生能够发现并总结乘法口诀表的规律。任务二：乘法口诀求商的初步尝试教师活动：1.展示一组乘法算式，让学生尝试用乘法口诀求出商。2.引导学生思考：“为什么我们可以用乘法口诀求商？”3.分组讨论，让学生尝试用乘法口诀求商，并分享自己的解题过程。4.鼓励学生发现乘法口诀求商的规律。5.对学生的解题过程进行点评，并纠正错误。学生活动：1.观察并理解乘法算式。2.思考如何用乘法口诀求商。3.小组内讨论，尝试用乘法口诀求商，并分享自己的解题过程。4.发现乘法口诀求商的规律。5.参与点评，并纠正错误。即时评价标准：1.学生能够运用乘法口诀求出乘法算式的商。2.学生能够理解乘法口诀求商的原理。3.学生能够发现并总结乘法口诀求商的规律。任务三：乘法口诀求商的深入探索教师活动：1.展示一组更复杂的乘法算式，让学生尝试用乘法口诀求商。2.引导学生思考：“如何运用乘法口诀求商解决实际问题？”3.分组讨论，让学生尝试用乘法口诀求商解决实际问题，并分享自己的解题过程。4.鼓励学生发现乘法口诀求商在实际问题中的应用。5.对学生的解题过程进行点评，并引导学生思考如何优化解题方法。学生活动：1.观察并理解更复杂的乘法算式。2.思考如何用乘法口诀求商解决实际问题。3.小组内讨论，尝试用乘法口诀求商解决实际问题，并分享自己的解题过程。4.发现乘法口诀求商在实际问题中的应用。5.参与点评，并思考如何优化解题方法。即时评价标准：1.学生能够运用乘法口诀求出复杂乘法算式的商。2.学生能够理解乘法口诀求商在实际问题中的应用。3.学生能够发现并总结乘法口诀求商的优化方法。任务四：乘法口诀求商的拓展练习教师活动：1.设计一系列乘法口诀求商的练习题，让学生进行巩固练习。2.引导学生思考：“如何提高乘法口诀求商的效率？”3.分组讨论，让学生分享自己的解题经验，并尝试改进解题方法。4.鼓励学生总结乘法口诀求商的技巧，并分享给其他同学。5.对学生的解题过程进行点评，并鼓励学生不断尝试和改进。学生活动：1.完成乘法口诀求商的练习题。2.思考如何提高乘法口诀求商的效率。3.小组内讨论，分享自己的解题经验，并尝试改进解题方法。4.总结乘法口诀求商的技巧，并分享给其他同学。5.参与点评，并不断尝试和改进解题方法。即时评价标准：1.学生能够熟练运用乘法口诀求商。2.学生能够总结出乘法口诀求商的技巧。3.学生能够不断尝试和改进解题方法。任务五：乘法口诀求商的实践应用教师活动：1.设计一个与乘法口诀求商相关的实际问题，让学生进行解决。2.引导学生思考：“如何将乘法口诀求商应用于实际问题？”3.分组讨论，让学生尝试用乘法口诀求商解决实际问题，并分享自己的解题过程。4.鼓励学生思考乘法口诀求商在实际问题中的应用价值。5.对学生的解题过程进行点评，并引导学生思考如何进一步拓展应用。学生活动：1.观察并理解实际问题。2.思考如何将乘法口诀求商应用于实际问题。3.小组内讨论，尝试用乘法口诀求商解决实际问题，并分享自己的解题过程。4.思考乘法口诀求商在实际问题中的应用价值。5.参与点评，并思考如何进一步拓展应用。即时评价标准：1.学生能够运用乘法口诀求商解决实际问题。2.学生能够理解乘法口诀求商在实际问题中的应用价值。3.学生能够思考如何进一步拓展乘法口诀求商的应用。第三、巩固训练基础巩固层练习1：直接模仿例题的“保底”练习教师活动：展示例题，并指导学生完成。学生活动：独立完成例题，并检查答案。即时评价标准：正确完成例题，理解并掌握基本知识点。练习2：变化数字的“保底”练习教师活动：提供一系列变化数字的乘法口诀题目，要求学生完成。学生活动：独立完成题目，并检查答案。即时评价标准：正确完成变化数字的题目，巩固乘法口诀的应用。综合应用层练习3：情境化问题的应用教师活动：设计一个与日常生活相关的情境，要求学生运用乘法口诀解决问题。学生活动：小组讨论，共同完成情境化问题。即时评价标准：正确运用乘法口诀解决问题，理解乘法口诀在生活中的应用。练习4：与以往知识相结合的综合性任务教师活动：设计一个综合运用乘法口诀和之前所学知识的任务。学生活动：独立完成任务，并展示解题过程。即时评价标准：综合运用乘法口诀和之前所学知识解决问题，提升解决问题的能力。拓展挑战层练习5：开放性或探究性问题教师活动：提出一个开放性问题，要求学生进行深度思考和探究。学生活动：独立思考，提出解决方案，并进行小组讨论。即时评价标准：提出有创意的解决方案，提升学生的创新思维能力。变式训练教师活动：改变问题的非本质特征，设计变式练习。学生活动：完成变式练习，并尝试找出问题的本质规律。即时评价标准：能够识别问题的本质规律，提升学生的变式思维能力。第四、课堂小结知识体系建构教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法口诀的规律和应用。学生活动：自主建构知识体系，通过思维导图或“一句话收获”梳理知识逻辑。即时评价标准：能够清晰表达乘法口诀的规律和应用，构建知识网络。方法提炼与元认知培养教师活动：总结本节课所学的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。学生活动：回顾解题过程，思考运用了哪些科学思维方法。即时评价标准：能够识别并运用科学思维方法，提升解题能力。悬念设置与作业布置教师活动：设置悬念，提出开放性探究问题，布置“必做”和“选做”作业。学生活动：思考悬念，完成作业，并尝试提出自己的解决方案。即时评价标准：能够完成作业，并提出有创意的解决方案，提升学习能力。反思与展望教师活动：引导学生反思学习过程，展望下节课的学习内容。学生活动：反思学习过程，提出疑问，并期待下节课的学习。即时评价标准：能够反思学习过程，提出疑问，并积极参与下节课的学习。六、作业设计基础性作业完成以下乘法口诀练习题，并确保准确无误。1.2×3=____2.5×4=____3.7×6=____4.8×5=____5.9×7=____将以上乘法算式中的乘数和被乘数交换位置，并计算结果。1.3×2=____2.4×5=____3.6×7=____4.5×8=____5.7×9=____请用乘法口诀计算以下两位数乘以一位数的乘法。1.12×3=____2.24×4=____3.36×5=____4.48×6=____5.60×7=____拓展性作业设计一个与乘法口诀相关的日常生活情境，并运用乘法口诀解决问题。情境：小明去超市买水果，苹果每千克10元，他买了3千克，请问小明需要支付多少钱？绘制一张乘法口诀的思维导图，展示乘法口诀的规律和运用。探究性/创造性作业设计一个以乘法口诀为主题的数学游戏，并说明游戏规则和玩法。调查你所在社区中人们对于乘法口诀的了解程度，并撰写一份调查报告。七、本节知识清单及拓展乘法口诀的基本规律乘法口诀是小学数学中重要的计算工具，它通过简单的乘法运算规则来帮助快速计算乘积。理解乘法口诀的基本规律，如交换乘数的位置，乘积不变，是进行乘法计算的基础。乘法口诀的应用学会运用乘法口诀进行两位数乘以一位数的计算，是本节课的核心目标之一。学生需要掌握如何将口诀与具体计算相结合，提高计算速度和准确性。乘法口诀的变式练习通过改变乘法口诀中的数字，设计变式练习，可以巩固学生对乘法口诀的理解，并提高其灵活运用能力。乘法口诀与日常生活结合将乘法口诀应用于日常生活场景，如购物、烹饪等，可以帮助学生更好地理解乘法口诀的实际意义。乘法口诀的拓展应用探索乘法口诀在其他数学问题中的应用，如分数乘法、面积计算等，可以拓宽学生的数学视野。乘法口诀的总结与归纳学生需要能够总结乘法口诀的规律，并将其归纳为简单的原则，以便于记忆和应用。乘法口诀的背诵技巧学习有效的背诵技巧，如分组背诵、联想记忆等，可以帮助学生更好地记忆乘法口诀。乘法口诀的解题策略学生需要掌握解题策略，如先乘后加、先乘后减等，以提高解题效率和准确性。乘法口诀的错误分析分析学生在计算过程中可能出现的错误，如计算顺序错误、数字混淆等，并指导学生如何避免这些错误。乘法口诀的趣味教学通过游戏、故事等形式，将乘法口诀教学变得更有趣味性，提高学生的学习兴趣。乘法口诀的跨学科应用探讨乘法口诀在其他学科中的应用，如科学中的比例关系、艺术中的构图等，可以培养学生的跨学科思维能力。乘法口诀的数学思维培养通过乘法口诀的学习，培养学生的数学思维能力，如逻辑推理、抽象思维等。乘法口诀的数学文化传承了解乘法口诀的历史和文化背景，培养学生的数学文化素养。八、教学反思在本次二年级乘法口诀求商导培训讲学教案的课后反思中，我首先对教学目标的达成度进行了评估。通过观察学生在课堂上的表现和当堂检测的数据，我发现大部分学生能够理解和应用乘法口诀进行求商，但仍有部分学生在计算过程中出现错误，尤其是在处理两位数乘以一位数时。这表明教学目标在基础层面得到了较好的达成，但在提升学生计算准确性方面还有待加强。接下来，我对教