夯实数字校园基础环境稳步推进数字校园建设

夯实数字校园基础环境稳步推进数字校园建设

--十堰市重庆路小学数字校园试点工作中期检查汇报材料

在各级领导的的关心指导下，我校于2017年12月申报湖北

省第二批数字校园示范校创建并顺利通过创建评审。一年来，学

校积极做好数字校园三年建设项目规划，大力提升教师信息技术

能力和素养，积极推进信息技术与教育教学的深度融合。现根据

《省教育厅关于开展中小学数字校园试点工作中期检查的通知》

及《湖北省数字校园示范校试点建设指南》精神要求，学校对前

期试点工作进行了全面的自查和梳理，现将工作进展情况汇报如

下。

一、学校数字校园硬件基础

十堰市重庆路小学创办于1975年，地市合并前为韩家沟商业

子弟学校，后归并市教育局直属管理。2016年8月学校完成整体

迁建工作。新校区占地64亩，设计办学规模48个教学班，2400

名学生，现有教师74人，学生1228人。

学校装备有音乐、美术、书法、科学、信息技术、录播、阅

览等功能教室。每个班级安装有70寸希沃一体机和数字视频展

示台，并安装有“云平台”备授课系统等一系列教学软件，满足

教师日常教学需要。所有教职工桌面上均配备有办公电脑，建有

一间49台联想一体机的计算机教室。学校楼栋、楼层区间的光

纤可以直连，所有网络布线达到甚至高于国家相关标准，同时实

现互联网、校园广播网、校园录播、校园安防网多网融合。学校

建有“微校”数字管理平台，实现学校新闻、消息及各项管理，

搭建起家校联系的桥梁。建有126个红外线摄像头的校园安防系

统，保障校园安全。

二、学校正在实施建设项目

按照学校数字校园三年建设规划，三年预计建设经费1000

万元，一期建设经费350万元已于今年6月份到账，8月底完成

政府采购招标程序，目前正在紧张的施工方案设计之中。一期主

要建设项目如下。

（一）基础设施建设

1.智慧教室六个。一期计划每个年级建设一个智慧教室，配

备智慧讲台模块、显示与交互模块。建成后，可对全市（区、县、

校）进行课程集中输出，进行异地同步授课，日常教学可随时录

制，可满足日常多媒体教学需求，可进行无尘擦写，可满足智慧巡

课需求。

2.智慧音乐教育中心。配备五线谱乐理教学系统、简谱乐理

教学系统、课堂视唱欣赏教学系统、智慧音乐讲台模块。可实现

曲式分析，进行智能结构分段、乐段实例分析，从而培养学生对

音乐作品的分析能力；可实现谱音同步，帮助学生更好地进行视

唱练习，提高学生基础的音乐素养和基本音乐技能。

3.智慧书法教育中心。配备书法字帖生成及备课系统、智慧

书法讲台、双人学生书法桌。可实现一键调出单字相应碑帖，具

备《中小学书法教育指导纲要》临摹范本推荐的颜、柳、欧、赵、

褚，楷书碑帖字，以及名家书写示范视频，将书法和英语学习结

合，在练习书法的同时记忆英语单词。

4.智慧创造教育中心。配备可编程拼搭机器人套装、可编程

拼搭机器人备件套装、无人机、3D打印机、3D耗材、非物质文

化遗产套装、植物创意拼画样本.可进行异地同步授课，可对日

常创造教育教学过程进行随时录制，具备互动教学，视频，课件

播放等功能，，可满足现代科技，组合创意，植物创意，非物质

文化遗产等各系列创造教育课程的教学需求，多维度提升学生的

创造能力，可满足智慧巡课需求。

5.智慧集中备课系统。配备交互式多媒体备课模块。办公空

间同步进行教学研讨、集中备课、学术交流；可实现异地同步协

同教研，开展远程协作备课，提高备课效率，共享优质教育资源;

可模拟实际教学环境，进行无尘擦写；可满足智慧巡课需求c

6.便携式交互录播多媒体系统。无需其他外接设备即可实现

随时随地快速搭建交互录播多媒体环境。

7.智慧家长学校、智慧教师研修中心。对五楼大会议室进行

升级改造，可实现远程教学观摩，具备互动教学、视频、课件播

放等功能，可实现跨区域互动交流，满足视频会议、教学观摩、

座谈交流、专家讲座等各项活动需求，提供物联网控制系统，实

现温度、湿度、灯光等室内环境的智能控制，打造健康舒适的空

间。

8.校园数字文宣系统。建设室外全彩显示屏、室外单色显示

屏、电子班牌、微信客户端、信息发布液晶屏、大屏信息发布系

统、云平台.以“用生命影响生命”为主题，通过数字化、个性

化、系统化的文化展示，打造具有人文底蕴的文宣系统，提供学

生作品展示与校园宣传空间，支持优秀作品与校园信息的多媒体

展示，可实现班级、课程、班级风采、实时新闻、活动等展示.

9.数字化阅读平台。配备数字化阅读平台、数字化阅读机.

根据学校智慧校园规划，提供相应电子图书、电子期刊等数字文

献资源，具有查询检索、图书推荐、图书排行、访问量统计等功

能.

（二）应用服务系统

L巡课系统。随时随地可以观察课堂现场，进行教学分析，

实现对课堂教学质量全程的监控；支持在线巡课，授权用户可以

通过平台对摄像机进行云台控制，对教学场景进行多角度巡查；

支持课后视频点播听课，可对教学过程反复多次评估；支持交互

式巡课，实现课堂远程管理。

2.智慧排课系统。可实现对师资力量、教学场地以及复杂的

教学活动进行统筹管理；可实现考勤、评价功能，支持考勤数据

统计。

（三）数字资源平台

1.智慧教育共创共享平台：以智慧校园为网络节点，构建省、

市、区、校区域性的智慧教育共创共享平台，实现普惠教育及高

位均衡；由智慧教室、智慧音乐教育中心、智慧书法教育中心、

智慧创造教育中心、智慧家长学校（智慧会议中心）、智慧备课

系统、便携式交互录播多媒体系统等共同构建智慧校园共创共享

平台，实现智慧教育；智慧教室等各教育中心既是智慧教育的传

播者和受益者，也是各科优质教学资源的创造者，实现共创共享。

2.电子图书库：见数字化阅读平台

3.英语创造教育课程资源：提供英语创造教育体系，通过改

变知识的呈现形态，让孩子们在做中学、体验中学、以探究的方

式学习；可实现英语创造教育与美术、书法相结合，提升英语成

绩的同时，提升孩子们的美术、书法素养。

4.数字化书法教学资源：书法创造教育需提供符合标准的楷

书、钢笔楷书、颜体楷书、铅笔楷书、隶书、篆书等硬笔全息书

法字库，以及每个单字的书写动画。

5.音乐创客资源：可进行音乐创造教育，提供音乐创编功能,

能让师生即兴创作旋律、短曲和乐曲；创作曲目可及时保存或导

出MIDI格式，也可播放和修改。

（四）师生培育体系

智慧教育与智慧校园建设、基础设施应用、应用服务、数字

资源的共创共享、英语记忆特色课程、“用生命影响生命”体系

培训、提供“创造力”培训、提高老师的创造性教学能力、提供

“幸福能力”培训、提升老师和学生的幸福能力，合计72课时

的培训课程。

三、主要试点任务推进情况

（一）应用服务

1.统一认证门户服务

学校于2017年秋季开始启用企业版微信公众号一微校数字

平台。一年来，所有教师和家长都添加关注微校平台，官方网站、

校园消息、校园分享、我的班级等版块成为家校沟通联系的桥梁。

通过微校后台数据统计看出，目前使用量达到535995次。微校

平台的推出和使用，确保学校信息的畅通，其后台大数据统计也

为学校管理决策提供了第一手资料。等一期建设规划的“共创共

享平台”建成后，统一认证门户服务将会提升到一个新的高度。

2.教学应用服务

（1）推行电子备课。学校于2017年秋季全面推行电子备课,

设计有电子备课专用模板，开展了多期针对性的培训活动，编印

了电子备课培训资料。在电子备课的管理上，学校结合云平台备

授课版块实行网络管理，分管教学校长以及教务处直接从后台查

阅每位教师的备课情况。

（2）用好资源平台。目前，学校为教师提供“一师一优课”、

“湖北省教育资源公共服务平台”、“云平台”和“组卷网”等常

用的公共资源平台。老师们登录云平台选取免费资源，完成备课、

组卷以及授课，相比传统的百度付费资源，云平台对应章节知识

点的海量资源，大大减少教师教学准备时间，有效的提高了教师

工作效率。

（3）拓展授课方式。在推进云平台进行备授课的同时，我校

积极向教师推行推行了“希沃5”的应用。截止目前，老师们的

课堂中可以根据教学内容自主选择“学乐”或者“木木”以及“希

沃5”进行备授课。

（4）开展网络组卷。为提升教师应用现代资源平台服务教学

的能力，学校积极开展了网络组卷的摸索和应用Q例如，今年春

季利用“21组卷网"进行了期中考试的组卷工作，秋季以来，学

校把三至六年的月测工作再次安排为通过“组卷网”进行组卷。

（5）开展普惠性创客教育。学校为信息技术教室每台计算机

配备开源板一块，指导三至六年级的学生学会简单的编程设计，

培养创新和动手能力。

3.管理应用服务

在开展教育教学应用的同时，学校积极开展以行政、人事管

理为内容的信息化应用。一是学校通过微校平台行政审批版块尝

试开展公文审批流转，开展设备报修服务，尽量节约办公耗方；

二是学校各类会议通知、公告、信息均通过微校平台发布，哪位

老师没有查阅会有显示；三是通过云平台教师管理版块录入教

师、学生、班级信息，实现网络管理。

4.教研应用服务

学校在做好常态化的教研工作的同时，积极探索云平台支撑

下的现代教研模式。秋季开始，学校利用云平台开展网络集体备

课，把常态需要集中一起的研讨变成以网络平台为支撑的分散

的、自主的、痕迹化的研讨，这样克服了常规教研必须集中在一

起才可以研讨的弊端。在做好校内教研应用的同时，学校与茅箭

区茅塔乡中心学校开展数字校园建设“对口帮扶”工作，探索跨

区域的在线研讨、空中课堂、资源共享教学教研活动，发挥示范

校示范辐射带动作用。

5.生活应用服务

传统的qq群、微信群进行家校沟通交流的弊端在于信息会被

覆盖，在推出微校平台“我的班级”版块后，其便捷性和信息的

定向发送优越性很快被老师们喜欢上了。例如，很多老师通过“我

的班级”发送班级管理的消息、发送家庭作业通知、发布作业写

得比较好的图片、发布表扬信等。在“我的班级”下面的“成长

轨迹”版块，老师和家长都可以分享学生成长中的点点滴滴的瞬

间图片和感想，把学生成长的美好瞬间记录进去，激励学生不断

进步。

（-）数字资源

目前，学校主要利用云平台加强教学资源的建设工作。一是

为教师提供“一师一优课”、“湖北省教育资源公共服务平台”、“云

平台”和“组卷网”等常用的公共资源平台，基本满足各学科教

师备课和组卷需求；二是积极建设校本资源库，要求老师们把好

的教学设计、课件等资源上传到“云平台”对应的版块，在校内

进行分享。下一步，学校将在做好校本资源建设基础上，重点做

好校本题库的建设，把各年级各教研组期中考试试卷、周周清试

卷、月测试卷收入校本题库，为学校教师今后教学提供第更加便

利的资源。

（三）师生能力

目前，全体教师都能应用云平台进行备授课，能应用手机教

学APP完成扫码登录、布置作业，在各种资源平台搜索、下载、

使用数字化资源成为工作常态；能熟练应用多媒体课件制作工具

及技术加工及自制课件应用教学。教师在电视课例大赛、一师一

优课、微课大赛等大赛中成绩优异，其中，2017年“一师一优课”

取得9节市级优课、6节省级优课、4节部级优课的好成绩。

学生利用信息技术学习的能力也得到有效培养。其中，学校

开设好三至六年级每班一节的信息技术课，培养基本的信息素养

和能力。在教学中，数学教师依据实际情况利用云平台向学生推

送口算等客观题，加强口算能力训练，或者利用手机终端进行学

习交流和分享。

（四）保障机制

为了保障数字校园建设工作能有序的开展，学校完善了建章

立制工作。学校成立了以校长为组长的数字校园建设领导小组和

工作机构，加强对数字校园建设的领导和管理；出台了《校园网

络管理制度》、《多媒体教室管理制度》、《教师培训管理制度》、《数

字校园建设经费管理制度》等多项管理制度，保障各项工作有序

开展；为建设一支适应数字校园示范校工作的教师队伍，学校认

真组织好全体教师参加省市级信息技术能力提升工程培训，每学

期均安排骨干教师参加对口的应用培训。

四、一年来工作创新和特色

（一）精准分析校情，做好顶层设计，让建设理念有特色

从制定数字校园申报方案开始，市教育技术中心就对学校此

项工作给予了大力的支持，多次来校指导申报和建设方案，专家

组建议要紧紧抓住学校特点制订申报方案。学校多次召开班子会

议，对校情进行深入的分析和讨论，确定了“用生命影响生命”

的特色建设理念。

一是建设理念注重拓展硬件条件。例如，在一期建设方案中，

学校把音乐、书法、科学功能室升级为数字创客教室，提升功能

室的附加值，为全方位开展数字教学和创客教育提供硬件环境；

再比如，在二期建设规划中，计划在三号楼上近500平米的楼顶

建设“物联网空中创客花园”一个，将信息技术与教育教学、植

物园艺相结合，这也符合我校大多数进城务工子女与大自然更亲

近的特征，教师、家长和学生参与植物特色创造教育，体验生命

的顽强和希望，让师生在健康智慧的校园中成长是教育的根本。

二是建设理念紧扣生源特点设计。目前1228名学生中，有

83%的学生属于进城务工子女家庭，这些学生在家庭学习环境、

家庭关注程度、家校育人等方面与中心城区孩子存在较大的差

距，家长们忙于生计，能有闲暇时间关注孩子健康成长的太少；

很多学生眼界不宽、课堂中语言表达能力及表现能力均不足，这

些因素制约影响着学生的健康成长。通过数字校园建设，通过教

育开阔学生眼界，发展能力，缩小和中心城区学生在教育上的差

距，这些都成为我校全力创建数字校园示范校的出发点和落脚

点。

三是建设理念关注师生成长发展。培养一流的管理者、教师、

学生，保障师生具有生命力。这不仅是学校发展的需要，更是社

会发展的需要。一方面，校长、管理者、教师、家长、学生之间

相互影响，实现知识技能传授、理念思想转变、情感体验提升，

促进师生整体发展；另一方面，师生对植物生命从认知，到塑造,

再到人和植物生命达到和谐的状态，通过植物和人相互影响，打

造特色智慧教育生态体系。

(-)狠抓教师培训，提升能力素养，让教师应用有方法

为确保教师应用能力的提升，学校大力开展了以“班班通”、

“云平台”、“课件制作”、“网络组卷”使用为重点的教师信息技

术能力提升工程培训，切实提升教师的信息技术素养。在培训中,

学校开展了应用示范展示课活动，开展了学习考核活动，在考核

中，组织评委尝试应用后台听评课功能扫码评分，实现无纸化考

核统计。

(三)落实教学应用，实现深度融合，让教学教研有成效

1.推行云平台的应用，转变工作方式

经过对云平台应用的推行，课前分分钟制作一个简单实用的

课件并把备授课上传云端，课堂中，拿出手机扫码登陆平台，倒

计时功能、随机点名功能、随堂反馈、随堂分享功能让课堂变得

生动有趣，教师在“智慧黑板”上只需要点击和拖动两个动作，

可以随时调用资源库中海量资源。这些现代化教学手段正出现在

我校课堂中，学校教学正在从“智慧课堂”到“智慧教学”的转

变。

2.与教研活动相结合，提升教研效果

把信息技术手段和传统的教研相结合，提升教研的效果也成

为我校不断探索的内容。在我校出台的《关于集体备课工作要求

的补充意见》中明确指出，教研说课准备环节可以参考备授课的

模式进行，把图片、设计直接导入云平台“资源库”中，减少制

作ppt的时间，提高说课效率，还可以利用“思维导图”的功能,

展示说课思路。

五、下一步工作计划和措施

我校