2026春小学美术湘美版一年级下册第一单元《走进自然》教学设计（附目录）

2026春小学美术湘美版一年级下册第一单元《走进自然》教学设计第1课大树的模样一、核心素养目标图像识读：引导学生观察不同大树的形态特征，能够准确识别树干、树枝、树叶的基本结构，区分常绿树与落叶树叶子的差异，初步感知大树在不同季节、不同环境中的形态变化。美术表现：鼓励学生运用线条、色彩、形状等美术语言，通过绘画、剪贴等多种方式表现大树的模样，尝试展现大树的整体结构和细节特征，发展手部动作的协调性和表现力。审美判断：让学生感受大树的自然之美，能够初步评价自己和他人作品中大树形态的合理性与美感，培养对自然景物的审美兴趣和初步的审美能力。文化理解：引导学生了解大树与人类生活的密切关系，知道大树在净化空气、美化环境等方面的作用，培养爱护树木、保护自然的意识，感受自然文化的内涵。二、教学重点帮助学生认识大树的基本结构（树干、树枝、树叶、树根），掌握表现大树整体形态的基本方法。2.引导学生运用线条的粗细、疏密变化表现树干的粗壮、树枝的伸展以及树叶的繁茂，尝试用不同的色彩表现大树的生机。三、教学难点如何引导学生准确把握大树树干与树枝的比例关系，表现出树枝向四周伸展的动态感。2.帮助学生运用多样的线条和色彩表现不同大树的特征，避免作品千篇一律，培养学生的观察能力和创新思维。四、教学方法观察法：通过展示大树的实物图片、视频，引导学生直观观察大树的结构和形态特征。2.示范法：教师现场示范大树的绘画步骤和表现方法，帮助学生理解和掌握绘画技巧。3.情境教学法：创设“走进森林，认识大树朋友”的教学情境，激发学生的学习兴趣。4.小组合作法：组织学生小组讨论、合作创作，培养学生的合作意识和交流能力。5.评价激励法：通过积极的评价和鼓励，增强学生的创作信心，激发学生的学习热情。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）情境导入：教师播放一段森林的视频，视频中展示各种形态各异的大树，搭配轻快的音乐。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们走进了美丽的森林，你们在森林里看到了什么呀？”引导学生说出“大树”。2.引出课题：教师接着说：“森林里的大树们都有着自己独特的模样，今天我们就一起来认识《大树的模样》，把它们美丽的样子画下来吧！”（板书课题：大树的模样）（二）新知探究（10分钟）认识大树的结构：教师展示大树的高清图片，引导学生观察并提问：“小朋友们仔细看看，大树是由哪几个部分组成的呀？”学生自由发言后，教师总结：大树主要由树干、树枝、树叶和树根组成。教师分别讲解各部分的特征：树干是大树的“身体”，比较粗壮，支撑着整个大树；树枝是从树干上长出来的，向四周伸展；树叶长在树枝上，形状各种各样；树根藏在泥土里，帮助大树吸收水分和养分。观察不同大树的形态：教师展示常绿树（如松树、柏树）和落叶树（如杨树、柳树）的图片，引导学生对比观察：“这些大树的叶子有什么不一样呢？”学生观察后回答，教师总结：常绿树的叶子通常比较细小、厚实，一年四季都是绿色的；落叶树的叶子通常比较宽大，到了秋天会变黄、掉落。同时，引导学生观察不同大树的树干粗细、树枝伸展方向的差异，如有的大树树干笔直粗壮，树枝向上伸展；有的大树树干弯曲，树枝向四周散开。感知表现大树的美术语言：教师提问：“我们可以用什么方法把大树画下来呢？”引导学生说出用线条、色彩等。教师展示用不同线条表现的大树作品：用粗线条表现粗壮的树干，用细线条表现细小的树枝，用密集的线条表现繁茂的树叶。同时，展示用不同色彩表现的大树作品，如春天的大树是嫩绿色的，夏天的大树是深绿色的，秋天的大树有黄色、红色等。（三）艺术实践（20分钟）创作要求：教师提出创作任务：“请小朋友们选择自己喜欢的大树，用绘画或剪贴的方式把它的模样表现出来。注意要画出大树的树干、树枝和树叶，并且可以给大树涂上漂亮的颜色。如果喜欢，还可以画上大树周围的小草、小花等景物。”教师示范：教师现场示范一棵大树的绘画步骤：①先画树干，用粗线条画出树干的轮廓，注意树干的粗细变化；②再画树枝，从树干的不同位置向四周画出树枝，注意树枝的长短、粗细和伸展方向；③最后画树叶，用不同的形状（如圆形、椭圆形、针形）画出树叶，可密集一些表现树叶的繁茂；④给大树涂上合适的颜色。示范过程中，教师强调线条的运用和比例关系。学生创作：学生开始进行创作，教师巡回指导。对于绘画有困难的学生，教师及时给予帮助，引导他们观察图片，鼓励他们大胆下笔；对于表现出色的学生，教师给予表扬和肯定，鼓励他们尝试表现不同形态的大树。同时，提醒学生注意保持画面的整洁。（四）作品展示与评价（5分钟）作品展示：教师选取几位学生的作品展示在黑板上，让学生介绍自己的作品：“你画的是什么树？你用了什么线条和颜色来表现它的？”学生互评：组织学生互相评价，提问：“你喜欢哪幅作品？为什么？”引导学生从大树的形态、线条运用、色彩搭配等方面进行评价。教师评价：教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的创作成果，表扬大胆创作、表现有特色的学生，同时指出作品中存在的问题并给出改进建议。例如：“这位小朋友画的大树树干很粗壮，线条很有力，要是树枝能再向四周伸展得开一些，大树会更有精神。”（五）课堂小结（2分钟）教师总结：“今天我们认识了大树的模样，知道了大树由树干、树枝、树叶和树根组成，还学会了用线条和色彩把大树画下来。大树是我们的好朋友，它们能净化空气、美化环境，我们要爱护它们。希望小朋友们以后能多观察身边的大树，发现它们更多的美丽之处。”六、教材分析《大树的模样》是湘美版一年级下册第一单元“走进自然”的第一课内容。本单元以自然景物为主题，引导学生走进自然、观察自然、表现自然。本节课作为单元的开篇，旨在通过引导学生观察大树的形态特征，初步掌握表现自然景物的基本方法，为后续学习花朵、小鸟、鱼形等自然景物的表现奠定基础。教材选取了不同形态、不同季节的大树图片，搭配简洁的文字说明，激发学生的观察兴趣和创作欲望。同时，教材提供了学生的优秀作品范例，展示了多种表现大树的方法，为学生的创作提供了参考。本节课的学习，不仅能够培养学生的美术表现能力，还能让学生感受自然之美，增强爱护自然的意识，符合一年级学生的认知特点和美术核心素养培养的要求。七、作业设计基础作业：回家后观察家附近的一棵大树，用绘画的方式把它画下来，注意表现出大树的树干、树枝和树叶。拓展作业：和爸爸妈妈一起收集不同形状的树叶，用剪贴的方式制作一幅关于大树的拼贴画。八、结语板块大树是自然赋予我们的美丽馈赠，它们形态万千、生机盎然，为我们的生活增添了无限色彩。通过本节课的学习，我们不仅学会了用画笔描绘大树的模样，更学会了用心观察自然、感受自然之美。希望小朋友们在今后的生活中，能够始终保持对自然的好奇与热爱，主动去发现身边更多自然景物的美丽，用美术的方式记录下这些美好的瞬间，同时做一名爱护自然、保护自然的小卫士，让我们的世界更加绿意盎然、生机勃勃。九、板书设计大树的模样一、结构：树干（粗、直/弯）、树枝（伸展）、树叶（多样）、树根（藏土中）二、表现方法：线条（粗、细、密）、色彩（绿、黄、红等）三、爱护大树保护自然第2课花朵之美一、核心素养目标图像识读：引导学生观察不同花朵的形态、颜色和结构，能够准确识别花瓣、花蕊、花萼、花茎、花叶等组成部分，感知花朵的多样性和美感。美术表现：鼓励学生运用绘画、剪贴、拓印等多种美术形式表现花朵的美丽，尝试用丰富的色彩和多样的线条展现花朵的形态特征和色彩变化，提高美术表现能力。审美判断：让学生感受花朵的自然美和艺术美，能够初步评价自己和他人作品中花朵表现的优缺点，培养对花卉的审美情趣和初步的审美判断能力。文化理解：引导学生了解花朵在生活中的作用，如美化环境、传递情感等，知道不同花朵所代表的寓意，感受花卉文化的丰富内涵，培养热爱生活、热爱自然的情感。二、教学重点帮助学生认识花朵的基本结构（花瓣、花蕊、花萼、花茎、花叶），掌握表现花朵基本形态的方法。2.引导学生运用丰富的色彩和多样的线条表现花朵的美丽，突出花朵的色彩鲜艳、形态多样的特点。三、教学难点如何引导学生准确表现花朵各部分的比例关系和空间层次，使花朵形象更加生动逼真。2.帮助学生运用色彩的搭配和渐变表现花朵的色彩美感，避免色彩杂乱无章，培养学生的色彩运用能力和创新思维。四、教学方法观察法：通过展示各种花朵的实物、图片、视频，引导学生直观观察花朵的结构、形态和色彩。2.示范法：教师现场示范不同花朵的绘画、剪贴方法，帮助学生理解和掌握创作技巧。3.情境教学法：创设“走进花园，欣赏花朵之美”的教学情境，激发学生的学习兴趣。4.自主探究法：引导学生自主观察、思考、探究表现花朵的方法，培养学生的自主学习能力。5.评价激励法：通过积极的评价和鼓励，增强学生的创作信心，激发学生的创作热情。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）实物导入：教师提前准备几种常见的花朵（如玫瑰、郁金香、菊花、向日葵等），放在讲台上。上课伊始，教师提问：“小朋友们，今天老师带来了几位美丽的小客人，你们看看它们是谁呀？”引导学生说出“花朵”。引出课题：教师接着说：“这些花朵五颜六色、形态各异，非常美丽。今天我们就一起来欣赏和表现《花朵之美》，把这些美丽的花朵永远留在我们的画纸上吧！”（板书课题：花朵之美）（二）新知探究（10分钟）认识花朵的结构：教师拿起一朵花朵，引导学生仔细观察并提问：“小朋友们，我们来看看这朵花是由哪几个部分组成的呀？”学生自由发言后，教师总结：花朵主要由花瓣、花蕊、花萼、花茎和花叶组成。教师分别讲解各部分的特征：花瓣是花朵最鲜艳的部分，形状各种各样；花蕊在花瓣的中间，有雄蕊和雌蕊之分；花萼在花瓣的下方，保护着花朵；花茎支撑着花朵和花叶，连接着根部；花叶长在花茎上，形状一般是椭圆形的，能帮助花朵进行光合作用。观察不同花朵的形态和色彩：教师展示各种花朵的图片，引导学生对比观察：“这些花朵的形状和颜色有什么不一样呢？”学生观察后回答，教师总结：不同的花朵，花瓣的形状、数量、排列方式都不同，如玫瑰的花瓣层层叠叠，郁金香的花瓣呈酒杯状，菊花的花瓣细长卷曲；花朵的颜色也非常丰富，有红色、粉色、黄色、紫色、白色等，有的花朵还带有多种颜色的渐变。同时，引导学生观察花茎的粗细、花叶的形状差异。探究表现花朵的方法：教师提问：“我们可以用哪些方法把美丽的花朵表现出来呢？”引导学生说出绘画、剪贴、拓印等方法。教师展示用不同方法表现的花朵作品：用绘画的方法表现花朵的色彩渐变和细节；用剪贴的方法将不同颜色的彩纸剪成花瓣、花叶的形状，然后粘贴成花朵；用拓印的方法将花朵的轮廓和纹理拓印在画纸上。同时，引导学生思考如何用线条表现花瓣的柔软、花茎的挺拔。（三）艺术实践（20分钟）创作要求：教师提出创作任务：“请小朋友们选择自己喜欢的花朵，用自己喜欢的方式（绘画、剪贴、拓印）表现花朵的美丽。注意要画出或做出花朵的基本结构，并且运用丰富的色彩和多样的线条展现花朵的特点。如果喜欢，还可以画上花朵周围的小草、蝴蝶、蜜蜂等景物，让画面更加生动。”教师示范：教师选取两种不同的表现方法进行示范：①绘画示范：先画花茎，用流畅的线条画出花茎的挺拔；再画花瓣，根据花朵的形状画出花瓣的轮廓，注意花瓣的排列方式；然后画花蕊、花萼和花叶；最后用色彩进行填充，尝试用渐变的方法表现花朵的色彩美感。②剪贴示范：先在彩纸上画出花瓣、花叶的形状，然后用剪刀剪下来；再将剪好的花瓣按照一定的顺序粘贴在画纸上，组成花朵；最后粘贴花茎、花蕊和花叶。示范过程中，教师强调各部分的比例关系和色彩搭配。学生创作：学生开始进行创作，教师巡回指导。对于选择绘画方法的学生，教师引导他们注意线条的流畅和色彩的搭配；对于选择剪贴方法的学生，教师提醒他们使用剪刀时要注意安全，粘贴时要保持画面的整洁；对于选择拓印方法的学生，教师指导他们掌握拓印的力度和技巧。同时，鼓励学生大胆创新，表现出自己心中独特的花朵之美。（四）作品展示与评价（5分钟）作品展示：教师将学生的作品展示在“花园画廊”（提前在教室墙上布置好的展示区），让学生自由参观欣赏。学生互评：组织学生分组讨论，互相评价小组内成员的作品，提问：“你最喜欢小组里哪幅作品？它好在哪里？你觉得还有哪些地方可以改进？”引导学生从花朵的形态、色彩、表现方法等方面进行评价。教师评价：教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的创作成果，表扬勇于尝试不同表现方法、作品有创意的学生。同时，针对学生作品中存在的共性问题进行讲解和指导，如“有些小朋友画的花瓣排列得不够整齐，我们下次可以先轻轻画出轮廓，再进行填充，这样花朵会更漂亮。”（五）课堂小结（2分钟）教师总结：“今天我们认识了花朵的基本结构，欣赏了各种各样美丽的花朵，还学会了用绘画、剪贴、拓印等方法表现花朵之美。花朵不仅能美化我们的环境，还能传递我们的情感。希望小朋友们以后能多观察身边的花朵，发现它们更多的美丽之处，用美术的方式记录下来。同时，也要爱护花朵，不随意采摘，让我们的世界永远充满花香。”六、教材分析《花朵之美》是湘美版一年级下册第一单元“走进自然”的第二课内容，承接上一课《大树的模样》，继续引导学生走进自然、观察自然、表现自然。本节课以花朵为表现对象，通过引导学生观察花朵的结构、形态和色彩，掌握表现花卉的基本方法，进一步培养学生的美术表现能力和审美能力。教材选取了多种常见且具有代表性的花朵图片，展示了花朵的不同形态和色彩，搭配简洁明了的文字说明和学生优秀作品范例，为学生的学习和创作提供了直观的参考。教材还鼓励学生运用多种表现方法进行创作，尊重学生的个性差异和创作意愿，符合一年级学生的年龄特点和美术学习的规律。本节课的学习，不仅能够提高学生的美术素养，还能让学生感受自然的神奇与美丽，培养热爱生活、热爱自然的情感。七、作业设计基础作业：回家后观察家里或小区里的一种花朵，用绘画的方式把它画下来，注意表现出花朵的花瓣、花蕊、花茎和花叶。拓展作业：和爸爸妈妈一起制作一幅花朵剪贴画，选用自己喜欢的彩纸，尝试表现出花朵的色彩渐变效果。实践作业：周末和爸爸妈妈一起去公园赏花，观察不同花朵的形态和色彩，记录下自己最喜欢的一种花朵的特点。八、结语板块花朵是自然的精灵，它们用绚丽的色彩、优美的形态装点着我们的世界，给我们带来了美的享受。通过本节课的学习，我们不仅学会了用多种美术形式表现花朵的美丽，更学会了用心去观察、去感受自然的馈赠。每一朵花都有它独特的魅力，就像每一位小朋友都有自己独特的才华一样。希望小朋友们在今后的生活中，能够始终保持对美的追求和对自然的热爱，用画笔、用双手记录下身边所有美好的事物，同时用自己的行动爱护自然、守护美好，让我们的生活像花朵一样灿烂绽放。九、板书设计花朵之美一、结构：花瓣（多样）、花蕊（中间）、花萼、花茎（挺拔）、花叶二、表现方法：绘画、剪贴、拓印三、色彩：丰富、渐变四、爱护花朵热爱自然第3课可爱的小鸟一、核心素养目标图像识读：引导学生观察不同小鸟的形态特征，能够准确识别小鸟的头部、身体、翅膀、尾巴、爪子等组成部分，感知小鸟的多样性和动态美。美术表现：鼓励学生运用线条、色彩等美术语言，通过绘画、折纸等多种方式表现可爱的小鸟，尝试展现小鸟的不同动态（如飞翔、栖息、啄食等），提高美术表现能力和动手能力。审美判断：让学生感受小鸟的可爱与灵动之美，能够初步评价自己和他人作品中小鸟表现的生动性和美感，培养对小动物的审美兴趣和初步的审美判断能力。文化理解：引导学生了解小鸟与自然、人类的关系，知道小鸟是人类的好朋友，能够捕捉害虫、保护庄稼，培养爱护小鸟、保护野生动物的意识，感受人与自然和谐共处的美好。二、教学重点帮助学生认识小鸟的基本结构（头部、身体、翅膀、尾巴、爪子），掌握表现小鸟基本形态的方法。2.引导学生运用线条的流畅性和色彩的丰富性表现小鸟的可爱形象，尝试展现小鸟的不同动态。三、教学难点如何引导学生准确把握小鸟各部分的比例关系，表现出小鸟的动态感和灵动性。2.帮助学生运用简洁的线条和恰当的色彩表现小鸟的不同特征，避免作品单调乏味，培养学生的观察能力和创新思维。四、教学方法观察法：通过展示小鸟的实物图片、视频、标本（若有），引导学生直观观察小鸟的结构、形态和动态。2.示范法：教师现场示范小鸟的绘画和折纸方法，帮助学生理解和掌握创作技巧。3.情境教学法：创设“小鸟乐园”的教学情境，激发学生的学习兴趣。4.游戏教学法：组织“猜小鸟” “学小鸟飞”等游戏，让学生在游戏中感受小鸟的动态。5.评价激励法：通过积极的评价和鼓励，增强学生的创作信心，激发学生的创作热情。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）声音导入：教师播放一段小鸟鸣叫的音频，提问：“小朋友们，你们听到了什么声音呀？是谁在叫呢？”引导学生说出“小鸟”。引出课题：教师接着说：“小鸟的叫声真好听，它们的样子也非常可爱。今天我们就一起来认识和表现《可爱的小鸟》，把这些活泼可爱的小鸟画下来或者折出来吧！”（板书课题：可爱的小鸟）（二）新知探究（10分钟）认识小鸟的结构：教师展示小鸟的高清图片，引导学生仔细观察并提问：“小朋友们，我们来看看小鸟是由哪几个部分组成的呀？”学生自由发言后，教师总结：小鸟主要由头部、身体、翅膀、尾巴、爪子和嘴巴组成。教师分别讲解各部分的特征：头部圆圆的，上面有眼睛；身体呈椭圆形，是小鸟的主要部分；翅膀是小鸟飞行的重要器官，形状像扇子；尾巴能帮助小鸟保持平衡；爪子用来抓住树枝或地面；嘴巴的形状各种各样，不同的嘴巴对应不同的食物。观察不同小鸟的形态和动态：教师展示多种小鸟的图片（如麻雀、鸽子、燕子、孔雀等），引导学生对比观察：“这些小鸟的样子和动态有什么不一样呢？”学生观察后回答，教师总结：不同的小鸟，羽毛的颜色、嘴巴的形状、尾巴的长短都不同，如麻雀的羽毛是棕色的，嘴巴小小的；孔雀的羽毛色彩鲜艳，尾巴像一把大扇子。同时，引导学生观察小鸟的不同动态，如有的小鸟在飞翔，翅膀张开；有的小鸟在栖息，翅膀收拢；有的小鸟在啄食，头部向下。探究表现小鸟的方法：教师提问：“我们可以用哪些方法把可爱的小鸟表现出来呢？”引导学生说出绘画、折纸、剪贴等方法。教师展示用不同方法表现的小鸟作品：用绘画的方法表现小鸟的动态和羽毛色彩；用折纸的方法折出简单可爱的小鸟；用剪贴的方法将不同颜色的彩纸剪成小鸟的各部分形状，然后粘贴组合。同时，引导学生思考如何用流畅的线条表现小鸟飞翔时翅膀的舒展和身体的动态。（三）艺术实践（20分钟）创作要求：教师提出创作任务：“请小朋友们选择自己喜欢的小鸟，用绘画或折纸的方式表现出来。如果选择绘画，要画出小鸟的基本结构和喜欢的动态，并且给小鸟涂上漂亮的颜色；如果选择折纸，要认真跟着老师的示范步骤，折出可爱的小鸟。如果喜欢，还可以给小鸟画上美丽的背景，如天空、大树、草地等。”教师示范：教师选取两种不同的表现方法进行示范：①绘画示范：先画小鸟的身体（椭圆形），再画头部（圆形，连接在身体上方），然后画嘴巴、眼睛、翅膀、尾巴和爪子；接着根据小鸟的动态调整各部分的位置，如飞翔的小鸟翅膀张开，尾巴向上翘起；最后给小鸟涂上合适的颜色，用不同的线条表现羽毛的质感。②折纸示范：选取一张正方形彩纸，先将彩纸对折成三角形；再将三角形的两个底角向上折，形成小鸟的翅膀；然后将三角形的顶角向下折，形成小鸟的头部；最后用彩笔给小鸟画上眼睛和嘴巴。示范过程中，教师强调步骤的准确性和线条的流畅性。学生创作：学生开始进行创作，教师巡回指导。对于选择绘画方法的学生，教师引导他们注意小鸟各部分的比例和动态，鼓励他们大胆表现不同形态的小鸟；对于选择折纸方法的学生，教师耐心指导他们掌握折纸的步骤和技巧，帮助有困难的学生完成作品；同时，提醒学生注意使用工具的安全和保持画面的整洁。（四）作品展示与评价（5分钟）作品展示：教师将学生的绘画作品展示在黑板上，将折纸作品放在讲台上，让学生自由参观欣赏。学生互评：组织学生互相评价，提问：“你最喜欢哪幅作品？为什么？你觉得这幅作品中的小鸟可爱吗？它表现的是小鸟的什么动态？”引导学生从小鸟的形态、动态、色彩、表现方法等方面进行评价。教师评价：教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的创作成果，表扬绘画生动、折纸工整、有创意的学生。同时，针对学生作品中存在的问题进行讲解和指导，如“有些小朋友画的小鸟翅膀和身体的比例不太协调，我们下次可以先轻轻画出小鸟的大致轮廓，再进行细化，这样小鸟会更可爱。”（五）课堂小结（2分钟）教师总结：“今天我们认识了小鸟的基本结构，欣赏了各种各样可爱的小鸟，还学会了用绘画和折纸的方法表现小鸟。小鸟是我们的好朋友，它们能帮助我们捕捉害虫、保护庄稼。希望小朋友们以后能多观察身边的小鸟，发现它们更多的可爱之处，用美术的方式记录下来。同时，也要爱护小鸟，不伤害它们，给它们创造一个安全、美好的家园。”六、教材分析《可爱的小鸟》是湘美版一年级下册第一单元“走进自然”的第三课内容，延续了单元“走进自然、表现自然”的主题，以小鸟为表现对象，进一步培养学生的观察能力和美术表现能力。本节课紧密联系学生的生活实际，小鸟是学生熟悉且喜爱的小动物，容易激发学生的学习兴趣和创作欲望。教材选取了多种形态各异、动态不同的小鸟图片，展示了小鸟的基本结构和动态特征，搭配简洁的文字说明和学生优秀作品范例，为学生的学习提供了直观的参考。教材还鼓励学生运用绘画、折纸等多种表现方法进行创作，注重培养学生的动手能力和创新思维，符合一年级学生的年龄特点和美术学习的需求。本节课的学习，不仅能够提高学生的美术核心素养，还能让学生了解小鸟与自然、人类的关系，培养爱护小动物、保护生态环境的意识。七、作业设计基础作业：回家后画一只自己最喜欢的小鸟，注意表现出小鸟的基本结构和动态，并且给小鸟涂上漂亮的颜色。拓展作业：跟着视频教程，再学习一种不同的小鸟折纸方法，把折好的小鸟送给爸爸妈妈。实践作业：和爸爸妈妈一起制作一个小鸟喂食器，放在阳台或小区里，观察小鸟来觅食的场景，并记录下来。八、结语板块小鸟是天空的精灵，是自然的使者，它们用灵动的身影、悦耳的鸣叫给我们的生活带来了无限生机与乐趣。通过本节课的学习，我们不仅学会了用画笔和彩纸表现小鸟的可爱，更学会了用心去观察、去呵护这些小生命。每一只小鸟都有它独特的美丽，每一个生命都值得被尊重和爱护。希望小朋友们在今后的生活中，能够始终保持对自然的热爱和对生命的敬畏，用自己的行动去守护身边的小动物，让小鸟自由飞翔，让人与自然和谐共处，让我们的世界永远充满生机与活力。九、板书设计可爱的小鸟一、结构：头部（圆）、身体（椭圆）、翅膀、尾巴、爪子、嘴巴二、动态：飞翔、栖息、啄食三、表现方法：绘画、折纸四、爱护小鸟保护自然第4课对称的鱼形一、核心素养目标图像识读：引导学生观察鱼的形态特征，认识对称现象，能够准确识别鱼形的对称特点，感知对称图形的美感。美术表现：鼓励学生运用对折、绘画、剪贴等方法表现对称的鱼形，尝试用丰富的色彩和多样的图案装饰鱼形，提高美术表现能力和动手实践能力。审美判断：让学生感受对称鱼形的均衡美和装饰美，能够初步评价自己和他人作品中对称鱼形的对称性和装饰效果，培养对对称美的审美感知能力。文化理解：引导学生了解鱼在传统文化中的吉祥寓意（如年年有余），感受对称美在生活和艺术中的广泛应用，培养对传统文化的喜爱和对生活美的发现能力。二、教学重点帮助学生认识鱼的基本结构（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍），理解对称的概念，掌握表现对称鱼形的基本方法。2.引导学生运用对折剪贴或对折绘画的方法表现对称的鱼形，并能用丰富的色彩和图案装饰鱼形。三、教学难点如何引导学生准确把握鱼形的对称性，使鱼的左右两边形态、图案、色彩完全对称。2.帮助学生在对称的基础上进行创意装饰，避免装饰图案单调，培养学生的创新思维和审美设计能力。四、教学方法观察法：通过展示鱼的图片、视频、实物（如金鱼），引导学生直观观察鱼的结构和对称特征。2.示范法：教师现场示范对称鱼形的绘画和剪贴方法，帮助学生理解和掌握创作技巧。3.情境教学法：创设“海底世界，探秘对称鱼”的教学情境，激发学生的学习兴趣。4.实验探究法：引导学生通过对折纸张等实验，自主探究对称的特点和表现方法。5.评价激励法：通过积极的评价和鼓励，增强学生的创作信心，激发学生的创作热情。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）视频导入：教师播放一段海底世界的视频，视频中展示各种形态各异的鱼在水中游动的画面。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们走进了神奇的海底世界，你们看到了什么呀？”引导学生说出“鱼”。引出课题：教师接着说：“海底世界的鱼真多呀！你们有没有发现，很多鱼的样子都是左右两边一模一样的，这种特点叫做对称。今天我们就一起来学习《对称的鱼形》，把这些美丽的对称鱼画下来或者剪出来吧！”（板书课题：对称的鱼形）（二）新知探究（10分钟）认识鱼的结构和对称特征：教师展示鱼的高清图片，引导学生仔细观察并提问：“小朋友们，我们来看看鱼是由哪几个部分组成的呀？”学生自由发言后，教师总结：鱼主要由鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍组成。教师接着引导学生观察鱼的对称特征：“请小朋友们看看这只鱼的左边和右边，你们发现了什么？”学生观察后回答，教师总结：鱼的左右两边在形状、图案、色彩上都是一样的，这种左右两边完全一样的现象叫做对称，鱼形就是一种对称图形。教师可以拿出一张对折的纸，在纸上画出鱼的一半，然后展开，让学生更直观地理解对称的概念。观察不同对称鱼形的形态和装饰：教师展示多种对称鱼形的图片，引导学生对比观察：“这些对称鱼的形状和装饰有什么不一样呢？”学生观察后回答，教师总结：不同的对称鱼，鱼身的形状（如圆形、椭圆形、三角形）、鱼尾的形状（如扇形、叉形）、鱼鳍的数量和形状都不同；同时，鱼身上的装饰图案也各种各样，如条纹、斑点、花朵等，色彩也非常丰富。探究表现对称鱼形的方法：教师提问：“我们可以用哪些方法表现对称的鱼形呢？”引导学生说出对折绘画、对折剪贴等方法。教师展示用不同方法表现的对称鱼形作品：①对折绘画：将纸对折，在对折后的纸上画出鱼的一半，然后沿着轮廓线把另一半描出来，展开后就是一条对称的鱼；②对折剪贴：将纸对折，在对折后的纸上画出鱼的一半轮廓，然后用剪刀剪下来，展开后就是一条对称的鱼。同时，引导学生思考如何用丰富的色彩和图案装饰对称鱼形。（三）艺术实践（20分钟）创作要求：教师提出创作任务：“请小朋友们用对折绘画或对折剪贴的方法表现一条对称的鱼形，然后用自己喜欢的色彩和图案装饰鱼形。注意要保证鱼形的左右两边完全对称，装饰的图案和色彩要鲜艳、漂亮。如果喜欢，还可以画上海底背景，如海水、水草、珊瑚等，让画面更加丰富。”教师示范：教师选取对折剪贴的方法进行详细示范：①准备一张正方形或长方形的彩纸，将纸对折，压平；②在对折后的纸上，用铅笔轻轻画出鱼的一半轮廓，包括鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍；③用剪刀沿着画好的轮廓线剪下来，注意不要把对折的地方剪断；④把剪好的鱼形展开，一条对称的鱼就做好了；⑤用彩笔在鱼身上画出各种装饰图案，如条纹、斑点、花朵等，再涂上丰富的色彩。示范过程中，教师强调对折要整齐、剪裁要平滑、对称要准确。同时，简单示范对折绘画的方法。学生创作：学生开始进行创作，教师巡回指导。对于选择对折剪贴方法的学生，教师提醒他们使用剪刀时要注意安全，剪裁时要沿着轮廓线慢慢剪，保证鱼形的完整性和对称性；对于选择对折绘画方法的学生，教师引导他们注意绘画的力度，确保另一半能够清晰地描出来。同时，鼓励学生大胆创新，设计独特的装饰图案，运用鲜艳的色彩装饰鱼形。（四）作品展示与评价（5分钟）作品展示：教师将学生的作品展示在“海底世界画廊”（提前在教室墙上布置好的展示区），让学生自由参观欣赏，感受对称鱼形的美丽。学生互评：组织学生分组讨论，互相评价小组内成员的作品，提问：“你最喜欢小组里哪条对称鱼？它的对称性怎么样？装饰的图案和色彩好看吗？”引导学生从鱼形的对称性、装饰效果、色彩搭配等方面进行评价。教师评价：教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的创作成果，表扬鱼形对称准确、装饰有创意、色彩搭配漂亮的学生。同时，针对学生作品中存在的问题进行讲解和指导，如“有些小朋友剪的鱼形左右两边不太对称，我们下次对折的时候可以把纸压得更平一些，绘画轮廓时要更仔细一些。”（五）课堂小结（2分钟）教师总结：“今天我们认识了对称的鱼形，知道了鱼的左右两边完全一样的现象叫做对称，还学会了用对折绘画和对折剪贴的方法表现对称的鱼形。对称的图形非常美丽，在我们的生活中也有很多对称的事物，如蝴蝶、树叶、窗户等。希望小朋友们以后能多观察身边的对称事物，发现对称美，并用美术的方式表现出来。同时，也要爱护小鱼，保护我们的海洋环境。”六、教材分析《对称的鱼形》是湘美版一年级下册第一单元“走进自然”的第四课内容，本节课将自然景物与数学中的对称概念相结合，既延续了单元“走进自然、表现自然”的主题，又拓宽了学生的美术学习视野。本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，鱼是学生熟悉的水生动物，对称现象在生活中也随处可见，容易激发学生的学习兴趣。教材选取了多种对称鱼形的图片和学生优秀作品范例，展示了对称鱼形的结构特征和装饰效果，搭配简洁明了的文字说明和步骤图，为学生的学习和创作提供了直观的指导。教材注重培养学生的动手实践能力和创新思维，鼓励学生运用多种方法表现对称鱼形，符合一年级学生的年龄特点和美术核心素养培养的要求。本节课的学习，不仅能够提高学生的美术表现能力和审美能力，还能让学生了解对称美在生活和艺术中的应用，培养跨学科学习的意识。七、作业设计基础作业：回家后用对折剪贴的方法制作一条对称的鱼形，然后用彩笔装饰漂亮，带给爸爸妈妈欣赏。拓展作业：观察生活中的对称事物（如蝴蝶、树叶、窗户等），用绘画的方法把它们画下来，感受对称美。实践作业：和爸爸妈妈一起制作一个“海底世界”主题的手工作品，将自己制作的对称鱼形放在里面，再添加一些水草、珊瑚等装饰。八、结语板块对称是大自然赋予万物的一种和谐之美，对称的鱼形更是将这种美展现得淋漓尽致。通过本节课的学习，我们不仅学会了用双手创造出美丽的对称鱼形，更学会了用眼睛去发现生活中的对称之美。从灵动的小鱼到斑斓的蝴蝶，从精致的窗花到宏伟的建筑，对称美无处不在，它装点着我们的生活，带给我们无限的美感享受。希望小朋友们在今后的生活中，能够始终保持对美的敏锐感知，不断发现和创造更多美好的事物，同时也能用心守护自然中的每一个生命，让对称之美、自然之美永远陪伴在我们身边。九、板书设计对称的鱼形一、鱼的结构：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍二、对称：左右两边完全一样三、表现方法：对折绘画、对折剪贴四、装饰：图案（条纹、斑点）、色彩（丰富）第5课自然趣事一、核心素养目标（一）图像识读引导学生观察自然中的花草、昆虫、山石、流水等景物，能够初步识别不同自然景物的外形特征、色彩变化和组合关系，感受自然景物在不同状态下的美感，积累对自然图像的认知经验。（二）美术表现鼓励学生运用绘画、手工等多种美术形式，将观察到的自然趣事或想象中的自然场景表现出来。初步掌握简单的线条勾勒、色彩填充方法，能够用自己喜欢的方式表达对自然趣事的感受，发展动手创作能力和想象力。（三）审美判断帮助学生初步感知自然景物的形态美、色彩美和动态美，能够辨别自己和他人作品中表现自然趣事的优点，学会用简单的语言表达对作品的审美感受，培养对自然和美术作品的喜爱之情。（四）文化理解让学生了解自然是艺术创作的重要源泉，感受艺术家从自然中获取灵感进行创作的过程。引导学生关注身边的自然环境，体会人与自然和谐共处的美好，培养热爱自然、保护自然的意识。二、教学重点1.引导学生细致观察自然中的景物，捕捉自然中的“趣事”场景，积累创作素材。2.指导学生运用合适的美术工具和材料，用简单的造型、色彩和构图表现自然趣事，突出画面的趣味性和生动性。3.激发学生对自然的观察兴趣和创作热情，让学生在创作中感受美术表达的乐趣。三、教学难点1.帮助一年级学生将抽象的“趣事”概念转化为具体的视觉形象，准确捕捉自然景物之间的动态关联和趣味瞬间。2.引导学生在作品中合理安排构图，使画面元素协调统一，能够突出表现创作的主题。3.鼓励学生大胆发挥想象力，突破现实场景的限制，创作具有个性化的自然趣事作品。四、教学方法1.观察法：通过展示自然景物图片、视频，引导学生细致观察，积累视觉经验。2.情境教学法：创设“走进自然乐园”的教学情境，通过故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。3.示范法：教师进行简单的造型、色彩运用示范，帮助学生掌握基本的创作方法。4.小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作创作，培养学生的合作意识和交流能力。5.启发引导法：通过提问、引导思考等方式，启发学生的想象力和创作思路。五、教学过程（一）导入新课：情境激趣，走近自然（5分钟）1.教师播放一段充满生机的自然风光视频，视频中包含飞舞的蝴蝶、歌唱的小鸟、绽放的花朵、潺潺的流水等场景，搭配轻快的音乐。2.提问引导：“同学们，看完这段视频，你们看到了什么？感受到了什么？在这么美丽的自然里，可能会发生哪些有趣的事情呢？”3.学生自由发言，分享自己的观察和想象。教师根据学生的回答进行总结，引出课题：“大自然就像一个奇妙的乐园，里面藏着无数有趣的事情，今天我们就一起走进自然，探寻其中的趣事吧——这就是我们今天要学习的《自然趣事》。”4.板书课题：自然趣事。（二）新知探究：观察自然，发现趣事（10分钟）1.观察自然景物，积累素材教师展示精心准备的自然景物图片，包括不同季节的花草树木、各种可爱的小昆虫、雨后的露珠、阳光下的云朵等。引导学生分组观察，思考并讨论：“这些自然景物是什么样子的？它们有什么颜色？它们在做什么？”例如，展示蝴蝶停在花朵上的图片，引导学生观察蝴蝶翅膀的形状、花纹和颜色，以及花朵的形态和色彩，提问：“蝴蝶和花朵之间发生了什么有趣的事情呢？是蝴蝶在花朵上休息，还是在传播花粉呀？”再如，展示小蚂蚁搬家的图片，引导学生观察蚂蚁的外形特征、搬家的队形，提问：“小蚂蚁们为什么要搬家？它们在搬家的过程中会遇到什么情况呢？”2.感知“趣事”特点，打开思路教师结合图片和学生的发言，总结自然趣事的特点：自然趣事可以是自然景物之间的互动，比如小动物之间的玩耍、植物与动物的依存；也可以是自然景物的动态变化，比如风吹树叶动、雨滴落水面、云朵飘来飘去等。进一步启发学生：“除了图片里的这些，你们在生活中还见过哪些自然趣事？比如春天小草从土里钻出来，夏天青蛙在池塘里唱歌，秋天树叶飘落下来，冬天雪花漫天飞舞，这些都是大自然的趣事呀。”3.欣赏作品，学习表现方法教师展示优秀的儿童美术作品和大师简化的自然主题作品，引导学生欣赏：“看看这些小朋友是怎么把自然趣事画出来的？他们用了哪些线条和颜色？” “这幅作品里表现了什么自然趣事？你喜欢这幅作品的哪里？”通过欣赏，让学生初步感知不同的表现形式和方法，为自己的创作积累经验。教师简要总结：“我们可以用曲线表现流水和云朵，用短线表现小草和树叶，用鲜艳的颜色表现花朵和小动物，让我们的作品更生动、更有趣。”（三）创作实践：描绘趣事，表达创意（20分钟）1.明确创作任务教师布置创作任务：“请同学们想一想，你最想表现哪一件自然趣事？可以是你见过的，也可以是你想象出来的。用绘画的方式把它画出来，注意画出景物的外形和颜色，让大家一眼就能看出你画的是什么趣事。”同时，提供多种创作材料供学生选择，如油画棒、水彩笔、彩色铅笔等，并提醒学生注意保持画面整洁，正确使用美术工具。2.教师示范指导教师选取一个简单的自然趣事场景，如“蜜蜂采蜜”进行示范：首先用简单的圆形画出蜜蜂的身体，用椭圆形画出翅膀，再用短线画出蜜蜂的触角和腿；然后用圆形和花瓣形状画出花朵，用曲线画出花茎和叶子；最后用黄色涂蜜蜂的身体，用粉色涂花朵，用绿色涂花茎和叶子。示范过程中，强调线条要流畅，颜色要均匀，同时鼓励学生：“同学们可以按照自己的想法来画，不一定和老师画的一样，只要能表现出自然趣事就好。”3.学生自主创作，教师巡回指导学生开始自主创作，教师巡回观察，对有困难的学生进行及时指导。对于不知道画什么的学生，引导他们回忆生活中的自然场景，或提供更多图片启发思路；对于造型有困难的学生，帮助他们简单勾勒出景物的基本轮廓；对于色彩运用不当的学生，