《新能源汽车常见故障诊断与排除》电子教案 任务1 新能源汽车故障警告灯识别与故障原因分析

项目一新能源汽车故障诊断基础任务1新能源汽车故障警告灯识别与故障原因分析教学设计课程名称新能源汽车常见故障诊断与排除课程类型专业核心课任课教师授课班级授课时间学时2课题任务1新能源汽车故障警告灯识别与故障原因分析教学方法教师讲授、投影视频讲解、小组讨论、学生操作任务目标知识目标：1.能够描述新能源汽车仪表指示灯和故障警告灯识别；2.能够描述新能源汽车故障警告灯检查方法。技能目标:1.能够识别纯电动汽车仪表故障警告灯，并分析可能原因；2.能够识别混合动力汽车仪表故障警告灯，并分析可能原因。素质要求1.塑造职业道德，弘扬中华传统美德，展示中国工匠可信的形象；2.培养良好的工作态度，以科学的态度对待科学；3.培养钻研新技术的习惯，不断提出真正解决问题的新理念新思路新办法。教学重点新能源汽车仪表指示灯和故障警告灯识别教学难点新能源汽车故障警告灯检查方法情境描述一辆大众ID.4纯电动汽车仪表上有多个故障警告灯点亮，你的主管要求你分析故障原因，你能够完成这个任务吗？工具资料车辆、台架、总成：新能源整车；能连接互联网的电脑或移动终端。车辆诊断仪、绝缘手套、绝缘工具、红外测温仪。学习手册、教学课件、教学录像、维修手册、电路图、设备册、任务工单（工作页）、测试习题。教学过程阶段教师学生学时资讯给学生展示车辆，并明确工作任务。将车辆维修资料、维修工单、任务工单分发给学生。采用PPT课件讲解课程知识。接受学生关于车辆信息的咨询。接受教师提出的工作任务，聆听教师关于新能源汽车仪表指示灯和故障警告灯识别及新能源汽车故障警告灯检查方法的讲解。通过咨询客户（教师扮演）和使用车辆信息系统填写维修工单内容。通过查阅维修资料、课程网站、学生手册以及视频资料填写任务工单资讯部分内容。40min计划为学生提供所需检测设备，并提示设备安全注意事项。为学生分配车辆。接受学生咨询并监控学生的讨论。根据具体故障现象和工作任务要求，选择合适的工量具。分成4个工作小组，并选择组长。5min决策审核学生制定的工作计划。对工作计划提出修改意见。接受学生咨询并监控学生的讨论。以小组讨论的方式，制定故障排除和检测的工作计划。将制定的工作计划与教师讨论并定稿。5min实施监控学生的操作并及时纠正错误。回答学生提出的问题。对学生的检测结果进行检查。新能源汽车故障警告灯检查方法在任务工单中记录相关数据。20min检查监控学生的操作并及时纠正错误。回答学生提出的问题。检查学生汽车仪表故障警告灯的能力5min评估对各小组工作进行综合评估。提出改进意见和注意事项。以小组讨论方式进行工作评估。根据教师提出的意见修改工作计划。5min教学内容一、相关知识当新能源汽车出现故障时，通常在仪表上会显示出相应的故障警告灯来提醒驾驶员，整车控制器VCU会根据车辆的实际运行情况，以及结合故障类型，启用相应的故障模式。1.新能源汽车仪表指示灯和故障警告灯识别新能源汽车仪表显示的指示灯、警告灯或提示信息，其符号或文本信息不同车型可能有所不同，但是功能是相似的。2.新能源汽车仪表故障警告灯检查方法1）故障警告灯的检查原则当新能源汽车仪表出现黄色或红色故障警告灯点亮的情况后，可以遵循“一看、二查和三清”原则进行相应的检查。（1）一看：看仪表上显示警告灯的含义，定位故障原因。（2）二查：查故障码内容和系统状态（数据流），找到故障原因。（3）三清：清除故障；故障排除以后，利用诊断仪重新清除故障码，从而消除仪表上的警告灯。2）常见故障警告灯点亮的原因及诊断与排除方法新能源汽车控制系统正常的情况下，打开点火开关时某些指示灯或故障警告灯将点亮，在进入行驶就绪状态后或车辆处于行驶状态时，指示灯或故障警告灯应熄灭。（1）点火开关置于ON挡后，仪表或灯不亮。（2）整车无故障，但动力性能减弱。（3）整车无故障，动力蓄电池充满电，但无法行驶。（4）点火开关置于ON挡后，仪表照明灯及所有指示灯不亮，或闪烁，或比较暗。（5）低压蓄电池故障灯常亮。（6）动力蓄电池故障灯或常亮，整车不能进入行驶准备就绪模式。（7）动力系统故障灯常亮或者闪烁，整车不能进入行驶准备就绪模式或不能行驶。（8）动力系统故障灯和动力蓄电池故障灯不亮，动力蓄电池切断指示灯常亮。（9）驱动电机（电驱动）系统故障灯常亮。二、任务实施参照“知识学习”的内容，必要时参考《用户手册》《维修手册》或其他技术资料，执行以下技能操作。1.纯电动汽车故障警告灯识别与原因分析进行纯电动汽车仪表的指示灯/警告灯识别