2《孔雀东南飞并序》教学课件统编版高中语文选择性必修下册

孔雀东南飞并序一、导入

鲁迅先生说：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”今天我们就将分析本诗的悲剧性。悲剧性

悲剧性（或称悲剧美），是指具有值得人同情、认同的个体，在特定必然性的社会冲突中，遭遇不应有却又不可避免的不幸、失败甚至死亡结局的同时，个性遭到毁灭或者自由自觉的人性受到伤害，并激起审美者的悲伤、怜悯与恐惧乃至发生某种转变的一种审美形态。（悲剧主角悲剧事件悲剧悖论悲剧效果）二、分析人物形象（一）悲剧主角往往是值得人同情的，大家觉得本诗的悲剧主角是谁呢？刘兰芝、焦仲卿（二）请同学分为三小组，分别从兰芝回家前、回家后成婚（“郁郁登郡门”前）、双双殉情至结尾这三部分，结合具体语句，讨论后说说兰芝是怎样的人？貌美精致（“鸡鸣外欲曙”至“精妙世无双”）能干勤劳（“十三能织素”至“夜夜不得息”）有礼节（辛勤侍奉长辈，临走前拜别对自己不好的婆婆）忠于爱情不贪图富贵柔中带刚……（三）同样按之前分成三个小组，结合具体语句，分析焦仲卿的人物形象。深爱刘兰芝（许下“黄泉共为友”的承诺，拒绝再娶）矛盾怯懦（一开始违抗母亲，可是最后没有留下刘兰芝）孝顺……三、分析悲剧原因悲剧事件是指悲剧人物会遭遇到一个结局不幸的灾祸、失败或死亡的悲惨事件，并常常是个性遭到毁灭。接下来我就请一位同学讲述一下，他们身上发生了什么悲剧事件呢？（一）焦母是导致刘兰芝和焦仲卿悲剧发生的关键人物。为什么焦母要赶走刘兰芝，请同学们思考后回答。（1）门阀说“汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！”焦仲卿母亲眼中，刘兰芝只是普通乡间的的女子，而自己的儿子却是官员，刘兰芝配不上自己的儿子。刘兰芝的行为引起焦母的不满，焦仲卿也为了妻子拒绝了另娶他人的要求。他们都挑战了封建家长制的权威，他们的行为违背了封建礼教。（2）违礼说

有研究者认为，全文没有出现焦仲卿的父亲，并且兰芝在最后都拜别了婆婆，却没有拜别父亲，所以推测焦母是多年寡居的人。作为寡妇，她全部的希望都寄托在儿子身上，投注了深刻的感情。而现在儿子有了爱的人，甚至儿子还为了妻子顶撞自己，她产生一种儿子即将被夺走的感觉，这对她而言是不能接受的。（3）恋子说诗有解，但无定解（二）焦仲卿不是很爱刘兰芝吗，为什么不能坚持留下她？子甚宜其妻，父母不说，出；子不宜其妻，父母曰：“是善事我。”子行夫妇之礼焉，没身不衰。——《礼记》

在古代，作为晚辈的儿子没有婚姻的决定权，而是要听从父母安排。这其实是封建礼教的体现，在封建家长制中，家庭中作为长辈的父母有着极大的权力。焦母是家庭的主母，有着极大的威严。（三）为什么刘兰芝在兄长的劝说下答应嫁人？

跟焦母的强势不同，刘兰芝的母亲更加温和。但这并不代表刘母是不希望兰芝再嫁的，我们从“汝可去应之”可以看出这一点。所以刘母和刘兄的真实想法是一样的，只是刘兄更为急迫。（提示：1、刘母真的赞同女儿的想法吗？

“父母之命，媒妁之言”，随着时间的推移，刘母也会展现真实的想法。到那时，兰芝也是没有选择的。2、刘兰芝有婚姻的选择权吗？）（四）悲剧悖论：悲剧人物所遭遇的痛苦甚至死亡结局及其人性伤害或丧失，既是必然而不可避免的，又同时是不正当的、令人不可接受的。

我们很容易理解这句话的末尾，不能接受的是正当的爱情被毁灭，不能接受年轻的生命这样逝去。那怎样理解他们悲惨结局的必然性和不可避免性呢？造成刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的原因个人：时代：

焦仲卿孝顺怯懦，所以他让兰芝暂时回家。刘兰芝有着刚强的一面，不会逆来顺受，与焦母的矛盾不可调和。

封建礼教的压迫下，长辈的权威让焦仲卿和刘兰芝都不能选择自己的命运。提示：结合我们前面分析的人物形象，刘兰芝可以不离开焦家吗？提示：焦仲卿的性格可以坚定对抗焦母吗？四、小结

悲剧效果是悲剧给我们带来的感受。通过刚才的学习，我们为焦仲卿和刘兰芝的悲剧感到惋惜、不平。同时也发现，原来悲剧产生的原因不仅仅有外在的，自身的个性也往往是悲剧的原因。那么大家也可以下去思考一下，结合现在的时代背景和自身的特点，如何走好你们的人生道路，避免人生悲剧。五、作业布置（一）诗歌最后写道两家请求合葬。有人认为这是成全了两人的爱情，冲淡了悲剧性。你是否赞同这个说法，请写下你的意见，不少于300字。（二）比较刘兰芝和我们学过的窦娥在人物形象上的异同（可以从性格、命运等方面进行比较），不少于300字。六、板书设计

孔雀东南飞并序

（柔中带刚……）

个人性格

（怯懦、孝顺……）悲剧性悲剧主角刘兰芝

爱情焦仲卿