高考历史复习第四单元　第8课　欧洲的思想解放运动课件

第四单元资本主义制度的确立第8课欧洲的思想解放运动【时空坐标】【素养目标】1.概述文艺复兴运动发生的原因、含义及表现,认识资本主义萌芽是其产生的根本原因,理解人文主义的内涵及影响。(时空观念、唯物史观、历史解释)2.把握马丁·路德宗教改革的主张,理解宗教改革对推动人类思想解放、西欧资本主义发展和民族国家形成发展所起的巨大作用。(历史解释、史料实证)3.通过了解近代科学兴起发展的时间、原因、成就及影响,认识科学革命与思想解放之间的辩证关系,树立正确的科学观与世界观。(唯物史观、家国情怀)4.了解启蒙运动的原因及发展概况,把握启蒙思想家的思想主张及理性主义的人文内涵,认识启蒙运动对人类社会进步的巨大影响力。(历史解释、家国情怀)知识点一文艺复兴【任务驱动·基础盘点】任务驱动:中世纪的西欧,教会控制人们的思想和文化教育,厉行精神独裁,人性被压抑。但随着城市兴起和商品经济的发展,新思想开始滋生。14世纪,一场伟大的思想解放运动——“文艺复兴”爆发了,这场运动的具体情况是怎样的呢?自主学习必备1.含义:(1)它是14世纪中叶到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新文化运动。(2)“复兴”的原意为“再生”。文艺复兴时期的部分意大利学者认为自己处于一个新时代的开端,古典文化将迎来再生。2.背景:根本原因西欧中世纪晚期_________________的萌芽文化基础(1)西欧文化自身的传承与发展(2)意大利拥有丰厚的_______________积淀,从东方汲取了大量文化养料中坚力量意大利聚集了一批具有新思想的学者文人资本主义生产关系古希腊罗马文化3.实质:创立符合_____________需要的新文化。4.精神内核:_________,其精神内涵是:(1)以___为中心而不是以神为中心,提升人的地位,肯定_______________。(2)反对_________,抨击教会腐败和守旧思想,崇尚_____。(3)重视发挥人的才智和创造力,追求_________的幸福生活,提倡探索人与自然的奥秘。新兴资产阶级人文主义人人的价值和尊严禁欲主义理性现世社会5.表现:6.影响:一定程度上冲击了封建秩序,解放了_____,使人们开始更多地关注人本身与现世世界。时间地区代表人物特点14世纪意大利但丁、彼特拉克、_______,被称为“文学三杰”讽刺教会的封建腐朽,宣扬___________15世纪意大利________、米开朗琪罗和拉斐尔,被称为“美术三杰”突破了中世纪呆板僵硬的风格,描绘现世生活,展现人物的内心世界16世纪欧洲各地_________作品《哈姆雷特》《李尔王》等,充分体现了_________的政治理想和道德观念薄伽丘人性的自由达·芬奇莎士比亚人文主义人性【情境探究·素养提升】探究【情境一】观察下列两幅图片【思维交互1】两幅图片有什么不同?这种不同反映了什么问题?(史料实证、历史解释)提示:不同:中世纪圣母表情严肃,比较呆板,圣婴也是比较严肃。文艺复兴时期圣母非常柔美,圣婴具有了孩童般可爱的表情。反映的问题:中世纪作品突出神的至高无上的这种气息,反映了在欧洲中世纪人是受神统治的。文艺复兴时期的作品将神人性化,反映了这个时期人们对人性的召唤。【情境二】它打破中世纪神学桎梏,使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来,创造了远比中世纪更多、更绚丽多彩的成就,对人类文化宝库作出了巨大的贡献。——康天意《文明的狂飙疾进时代》【思维交互2】如何评价文艺复兴的影响?(历史解释)提示:打破了中世纪神学的桎梏,解放了人们的思想;动摇了神学的无上权威;丰富了人类的文化宝库。【史论生成】文艺复兴时期人文主义的特征1.人文主义首先是一场文化运动,集中于人文学科,人文主义者推崇古典文化并将其作为仿效的典范。2.主要以文学艺术的形式表现出来,并取得辉煌成就。3.人文主义的实质是强调人、人的尊严和人的价值,突出人的优越性。4.人文主义肯定人的现世生活,要求个人自由和个性解放,昭示了一种全新的个人主义的伦理观。5.对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判,从侧面揭露了禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。【深化点拨】文艺复兴时期的人文主义者不否定宗教,他们的批评只是针对教会的某些问题和部分教士的腐败堕落行为,只要宗教不钳制一切即可。并不是指向整个教会,更不是否定宗教信仰本身。知识点二宗教改革【任务驱动·基础盘点】任务驱动:赎罪券亦称“赦罪符”,拉丁文意为“仁慈”或“宽免”,后被引申为免除赋税或债务。中世纪天主教会发行赎罪券的目的是掠夺西欧各国人民钱财,这也成为了16世纪的宗教改革爆发的一个重要原因。那么,这场宗教改革运动的具体情况是怎样的呢?1.背景:(1)_________使天主教会的权威受到质疑。(2)人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。2.序幕:1517年,马丁·路德撰写了著名的《_____________》,痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为。3.德国的宗教改革:(1)改革主张。①认为人的灵魂获救靠___________,不靠烦琐的宗教仪式,上帝面前_________。②主张建立独立的_________和廉俭教会,力主用民族语言进行宗教活动。(2)初步成果:形成了新教路德派。九十五条论纲自己的信仰人人平等民族教会文艺复兴4.宗教改革的扩展:西欧其他国家建立了独立于罗马教廷的新教,影响最大的是瑞士的_________和英国的国教。5.影响:(1)思想:进一步解放了人们的思想,传播和发展了_________。(2)经济:有利于欧洲资本主义的成长。(3)对民族国家:推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。加尔文派人文主义【情境探究·素养提升】探究挑战教皇的权威【情境一】在中世纪,天主教会将从事商业和发财致富说成堕落行为,这种轻商思想与当时商品货币关系蓬勃发展的趋势背道而驰,同时天主教会所规定的圣礼十分烦琐,这些也都阻碍了资本主义的发展。……但商品经济不声不响地创造出一个新的上帝——金钱。【思维交互1】材料反映了中世纪出现了怎样的历史现象?这一现象与宗教改革有何关联?(史料实证、唯物史观)提示:现象:中世纪西欧商品经济和资本主义萌芽得到发展。关联:天主教会的思想统治严重阻碍了西欧资本主义的发展,这成为宗教改革爆发的根本原因。【情境二】马丁·路德提出“因信称义”说。他认为,灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰,根本不需要教会的烦琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物,只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为,全凭信仰。要得救上天堂,不靠教会或行善,更不靠购买赎罪券。

【思维交互2】马丁·路德宗教改革的核心主张有哪些?产生了怎样的影响?(史料实证、家国情怀)提示:主张:信仰即可得救;都有直接阅读《圣经》的权利;都可以与上帝直接对话;简化宗教仪式;国家权力高于教会。影响:使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权,带有鲜明的人文主义色彩。动摇了罗马教会的统治,解放了思想,人文主义得到进一步传播。【史论生成】比较文艺复兴和宗教改革1.相同点:(1)都是西欧资本主义发展的结果,都是成长中的资产阶级进行的反封建斗争,都波及西欧的广大地区。(2)都促进了人们的思想解放和近代文化的发展。(3)都是资产阶级反封建、反教会的斗争,都体现了浓郁的人文主义色彩。2.不同点:项目文艺复兴宗教改革时间14—17世纪16—17世纪核心思想人文主义因信称义斗争矛头基督教神权教会特权内容肯定人性,要求把人和人性从宗教束缚中解放出来宣扬“信仰得救”和简化宗教仪式,建立资产阶级化的新教影响冲击封建神学的束缚,解放了人们的思想打击了欧洲的封建势力和天主教会,促进西欧各国民族文化和教育事业的发展【深化点拨】文艺复兴是一个信仰与思想自由的运动,一开始就容忍了异教文化,而宗教改革不是一个为了自由的运动,各种形式的新教派,几乎都以另一个权威来取代教皇的权威。知识点三近代科学的兴起【任务驱动·基础盘点】任务驱动:1600年,意大利科学家布鲁诺因捍卫“日心说”被宗教裁判所判为“异端”而处以火刑,成为捍卫科学真理并为此献身的殉道士。“日心说”是当时科学发展的一个缩影,那么,近代科学是如何兴起和发展的呢?1.背景:文艺复兴和_________的深入发展,人们对自然界的认识产生了革命性变化。2.成就:16—17世纪,欧洲的自然科学研究取得重大突破,近代科学兴起,被称为“_________”。(1)天文学:_______提出“日心说”,否定天主教会宣扬的“地心说”,建立起一种新的宇宙观。(2)物理学:牛顿发现_____________,确立了较为完整的力学体系,为近代物理学的发展奠定了基础。(3)其他领域:光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。3.影响:(1)形成了重视经验和事实的_______思维方式,确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的_________。(2)促进了_________和社会进步。宗教改革科学革命哥白尼万有引力定律理性化科学方法思想解放【情境探究·素养提升】探究近代科学的发展【情境一】孟广林在

《文艺复兴时期的“科学革命”》中写道:“人文主义思潮驱散了神学的阴霾,促成了‘人的发现与世界的发现’,赋予了人深入思考与大胆探求的自主权利。于是,一些科学家逐渐冲破神学传统的藩篱……掀起了划时代的‘科学革命’。”【思维交互1】推动近代科学产生发展的因素有哪些?其产生的根本原因是什么?(史料实证、唯物史观)提示:因素:文艺复兴、新航路开辟和宗教改革。原因:资本主义生产方式的确立和发展是其产生的前提与根本动力。【情境二】纪录片《大国崛起》中有这么一段解说词:既然物质世界有着如此的自然规律,那么在人类社会的发展中,也应该有类似的规律存在。只要能将牛顿破解自然之谜的科学方法,运用于人类社会,那么社会发展的规律也能被把握,人类就可以握住自己的命运咽喉。

后来的历史学家和哲学家把这种世界观称为“理性主义”。【思维交互2】“将牛顿破解自然之谜的科学方法,运用于人类社会”指的是什么运动?如何认识科学发展和思想解放的关系?(史料实证、唯物史观)提示:运动:启蒙运动。关系:思想的解放推动了近代科学技术的产生和发展,近代科学技术的发展,又为资产阶级反封建斗争提供了直接的物质条件,推动了新的思想解放。【史论生成】近代自然科学兴起的原因1.资本主义生产的发展需要科技知识,为科技发展奠定了物质基础,这是近代自然科学创立发展的社会前提。2.文艺复兴、宗教改革和资产阶级启蒙运动,为近代自然科学的诞生和发展奠定了思想基础。3.16-17世纪,伽利略、培根、笛卡尔等唯物主义思想家为近代自然科学研究创立了一般规律和经典方法。4.中国的四大发明、阿拉伯文化和希腊自然哲学传入西欧,开阔了人们的眼界,并为科学研究提供了丰富的材料。5.欧洲先进国家保护并奖励科技发明,改革教育制度和专利制度,组织科研机构,推动了近代科学的创立和发展。总之,科技的进步离不开物质生产的发展、学术思想的自由、研究手段的进步、国家的重视。【深化点拨】近代(16世纪—19世纪末20世纪初)科学是在收集材料的基础上,从现象深入到本质,从经验定律上升为系统的科学理论。它是建立在观察、试验基础上的实验科学,表现为较为抽象的理论性。知识点四启蒙运动【任务驱动·基础盘点】任务驱动:“未经考察的生活是不值得过的”这一名言出自古希腊哲学家苏格拉底之口,他也被认为是西方理性主义的化身与象征。苏格拉底这种对理性的尊崇和对思想自由的追求,成为了欧洲18世纪启蒙思想的源头。那么,启蒙运动是如何兴起和发展演变的,对人类历史又产生了怎样的影响呢?1.背景:(1)文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展推动了人们的思想进一步解放。(2)新兴资产阶级要求摆脱_________和教会的思想束缚。2.含义:启蒙运动就是以___________的光芒,驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。3.过程:(1)产生:17世纪,_____出现早期启蒙思想。(2)发展。①18世纪,_____成为启蒙运动的中心。②18世纪后期,启蒙运动达到高潮,并扩展到欧洲其他国家及北美地区。专制王权理性和科学英国法国4.精神内核:“_____”,强调独立思考与自主精神。5.主张:(1)共性主张。①认为判断是非的标准是人的_____。②相信进步,相信在科学和教育的作用下,社会将趋于完美。③对未来社会提出了一些基本的政治思想,如_________、平等、自由、法治、_________等。理性理性天赋人权权力制衡(2)主要人物及其主张:国家人物主张法国孟德斯鸠强调立法、司法、行政_________,相互监督、制衡伏尔泰希望“开明”君主进行改革,建立___________卢梭主张_________英国亚当·斯密认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度,主张_________德国康德认为人应该独立思考,_____判断,主张民主、自由、_____三权分立君主立宪制主权在民自由竞争理性平等6.影响:_______。(填写正确序号)①进一步解放了人们的思想;②为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传;③直接推动了英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命;④成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。①②④【情境探究·素养提升】探究启蒙思想【情境一】

17—18世纪,随着欧洲资本主义经济的不断发展,资产阶级力量壮大。但是封建制度严重阻碍着资本主义发展;同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的,于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为时代的要求,一场思想上的资产阶级启蒙运动首先在英国兴起。【思维交互1】归纳启蒙运动兴起的背景。思考启蒙运动产生的根本原因是什么?(史料实证、唯物史观)提示:背景:资本主义经济的进一步发展;资产阶级力量壮大;封建专制阻碍资本主义发展;天主教神学还占据相当地位;自然科学进一步解放了人们的思想。原因:封建统治严重阻碍了资本主义的发展。【情境二】

[美]罗伯特·E·勒纳在《西方文明史》中写道:这种氛围不可避免地产生了18世纪占支配地位的观念:科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。由于具有自然属性的世界正在被人认识,因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识,这已成为一种共识。【思维交互2】启蒙运动与近代自然科学的关系是什么?(历史解释、唯物史观)提示:近代自然科学发展推动启蒙运动的兴起和发展,启蒙运动推动了科学理性思想,二者具有相互影响的关系。【情境三】卢梭说:人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约,组成国家。社会中应有“共同意志”,人人遵守。社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权,不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分割。【思维交互3】材料反映了卢梭怎样的思想主张?卢梭的政治主张与伏尔泰有何区别?(史料实证)提示:主张:社会契约、人民主权。区别:伏尔泰不反对君主制,主张君主立宪制。卢梭反对君主制,主张民主共和制。【史论生成】启蒙运动的影响与特点1.影响:(1)是欧洲历史上的又一次伟大的思想解放运动。(2)它丰富和发展了人文主义精神的内涵,把反封建反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度,从而比文艺复兴人文主义更彻底,更具鲜明的政治革命性质。(3)不仅为资产阶级革命做了舆论准备,而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。(4)启蒙运动鼓舞了英属北美殖民地和拉丁美洲人民争取独立的斗争,对亚洲民族民主运动的发展提供了思想武器。2.特点:(1)从批判的对象上看,矛头指向专制主义、教权主义。(2)从批判的方式上看,摆脱了宗教的束缚,启蒙思想家宣传理性,对封建制度进行理性的批判,是科学进步与资产阶级壮大的反映。(3)从批判的领域上看,集中于政治、思想领域,宣扬科学和理性的目的是反对专制、教权和迷信。(4)从历史作用上看,主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治作思想动员和理论准备。【深化点拨】(1)人文主义与理性主义都是资本主义生产关系发展的产物,资产阶级政治经济力量的强大是两种思潮产生的根源。(2)它们都是资产阶级在思想文化领域里的反封建斗争,同为资产阶级性质的文化思潮,为资产阶级利益服务。1.(2022·云南合格考)14世纪到17世纪初,有这样一群思想家,他们主张追求个人的幸福和人性的自由。这反映了该时期的社会思潮是 (

)A.人文主义 B.理性主义C.民族主义 D.浪漫主义【解析】选A。结合所学内容可知,14世纪到17世纪初的欧洲爆发了文艺复兴运动,文艺复兴运动的核心思想是人文主义,A正确;理性主义兴起于17-18世纪的启蒙运动中,排除B;文艺复兴运动中没有宣扬民族主义,排除C;浪漫主义兴起于19世纪上半叶,排除D。课堂学业达标2.(2021·浙江7月合格考)但丁、彼特拉克和薄伽丘时代的人们认为,“这个世界已经令人激奋得很,没有必要再去考虑来世了”“人具有巨大能力”。由此可见,当时“人们”的主要诉求是 (

)①发挥人的才智和创造力②肯定人的价值和尊严③追求现世社会的幸福生活④推崇基督教禁欲主义A.①②③

B.①②④

C.①③④ D.②③④【解析】选A。结合所学知识可知,文艺复兴时期,但丁等人积极思考现世世界,重视人的能力,反映了当时人们要求发挥人的才智和创造力,肯定人的价值和尊严以及追求现世社会的幸福生活等诉求,说法①②③符合题意,A正确;推崇基督教禁欲主义与文艺复兴反对禁欲主义不符,说法④不符合题意,排除B、C、D。3.文艺复兴时期的绘画创作大部分仍然是以宗教为题材,但是绘画内容却反映了时代特征。下面两幅作品反映了 (

)A.都凸显圣母的神圣威严

B.中世纪传统艺术被抛弃C.宣扬对物质享受的追求

D.展现了世俗社会的人性【解析】选D。据所学可知,文艺复兴时期的圣母画体现了母性的温柔、典雅、善良,突破了中世纪圣母呆板、僵化的特点,展现了世俗社会的人性,D正确。4.有学者认为:欧洲近代史之曙光,发自两大潮流,其一,希腊思想之复活;其二,原始基督教复活。第二个潮流的意义是 (

)A.否定神性肯定人性 B.使人们可以和上帝直接交流C.肯定对幸福生活的追求

D.规划未来理想社会的蓝图【解析】选B。依据材料“其一,希腊思想之复活;其二,原始基督教复活”并结合所学可知,两大潮流指的是文艺复兴和宗教改革。依据所学可知,宗教改革宣扬“因信称义”,否定了天主教会的权威,简化了宗教仪式,使人们可以和上帝直接交流,B正确;宗教改革只是反对天主教会的统治,并没有否定神性,A错误;文艺复兴重视人的世俗生活,肯定对幸福生活的追求,C错误;启蒙思想家规划未来理想社会的蓝图,D错误。

【补偿训练】因发表《九十五条论纲》而被人们热情地称赞为“天使的化身”的思想家是(

)A.普罗泰戈拉 B.马丁·路德C.主教 D.拉斐尔【解析】选B。《九十五条论纲》是马丁·路德于1517年发表的,是德国宗教改革运动开始的标志。故B符合题意。普罗泰戈拉是古希腊智者运动代表人物,故A不符合题意。C不够具体且马丁·路德并非主教。拉斐尔是文艺复兴时期绘画领域的代表人物,故D不符合题意。5.有历史学家认为:“路德开始是一个改革家,但最终却成为一个革命家。”路德最终成为“革命家”的原因最有可能是 (

)A.路德提出因信称义,改良教会 B.路德挑战教皇,建立新教C.路德主张教会积极干预世俗事务

D.路德改革促使民族国家出现【解析】选B。路德发表《九十五条论纲》,提出因信称义,改良教会的主张,体现了路德是改革家,故A错误。路德改革引发了德国和欧洲反对天主教会的宗教改革运动,形成了路德教、加尔文教等新教派,推动了欧洲社会的转型,路德也由此成为“革命家”,故B正确。路德主张教会无权干预世俗事务,排除C。宗教改革促进民族国家的出现,但这是间接作用,并非路德直接倡导的,故D错误。6.“惯性是物体的根本属性,惟有外力才能克服物体的惯性。其蕴含的价值观是‘崇尚人的价值’,因为人有能力改变和控制自然。”这说明 (

)A.经典力学体系完善对自然的认识 B.近代科学提升教皇的权威和地位C.近代科学推动了人文主义的发展

D.现代物理学的基本框架已经形成【解析】选C。近代科学的发展促进思想解放,“惯性是物体的根本属性”说明是牛顿经典力学,“人有能力改变和控制自然”说明是人文主义思想,C正确;A、B不符合材料主旨;现代物理学以量子论和相对论为基础,不符合材料中经典力学信息,排除D。7.(2021·江苏合格考)某思想家将专制君主制称为“独裁制”,宣扬人民主权;认为法律由公共意志决定,而公共意志就是公民社会所达成的共识。该思想家是 (

)A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.康德【解析】选C。根据“认为法律由公共意志决定,而公共意志就是公民社会所达成的共识”可得出其体现的是社会契约的主张,与卢梭有关,C正确;A、B、D与之无关,排除。【补偿训练】启蒙思想家主张“用理性的阳光驱散现实的黑暗”。这里的“现实的黑暗”是指(

)A.封建神权B.欧洲封建制度和封建统治C.天主教教会D.封建君主专制【解析】选B。随着资本主义的发展,欧洲封建制度和封建统治越来越成为社会发展的阻力。启蒙思想家认为“现实的黑暗”指封建制度和封建统治,故选B,A、C、D表述不全面,排除。8.(2022·北京合格考)17-18世纪的启蒙运动,用理性和科学的光芒,驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。启蒙运动思想家的主张有 (

)①提倡三权分立

②宣扬主权在民③赞同君主专制

④倡导天赋人权A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④【解析】选B。根据材料“17-18世纪的启蒙运动,用理性和科学的光芒,驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗”及所学知识可得,孟德斯鸠主张三权分立,伏尔泰主张建立君主立宪制,卢梭宣扬主权在民、倡导天赋人权,①②④符合题意,B正确;启蒙思想家反对君主专制,③不符合题意,排除A、C、D。9.(2021·浙江1月合格考)阅读材料,回答问题。材料一早在14、15世纪,资本主义已经出现在意大利沿海城市,这个时期产生的文学、艺术作品都鲜明地表现出新的时代精神。如文艺复兴初期“三杰”之一的彼特拉克就在作品中写道:“你就应该是你自己的主宰”“我只是凡人,我只希望得到人世间的幸福”。16世纪中期到17世纪初,文艺复兴开始在西班牙和英国等国盛行,特别是在莎士比亚的戏剧中达到它的顶峰。人的伟大和卓越在莎士比亚的笔下得到最崇高的颂扬:“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!多么文雅的举动……宇宙的精华!万物的灵长!”——摘编自徐新《西方文化史》等材料二从15世纪的最后几十年起,欧洲人开始拓展他们已知世界的前