筠连教师考试题型及答案

筠连教师考试题型及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育的基本要素不包括（）A.教育者B.受教育者C.教育管理D.教育影响2.最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《荀子》3.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生4.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）A.创造力B.一般能力C.操作能力D.特殊能力5.教育目的对整个教育活动具有的作用不包括（）A.导向作用B.选拔作用C.激励作用D.评价作用6.我国义务教育阶段的课程计划具有的特征不包括（）A.强制性B.基础性C.普遍性D.免费性7.教学过程的中心环节是（）A.引发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识8.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾9.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量10.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案1.C2.B3.D4.B5.B6.D7.B8.D9.B10.A二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会功能包括（）A.人口功能B.经济功能C.政治功能D.文化功能2.以下属于我国全面发展教育基本内容的有（）A.德育B.智育C.体育D.美育3.影响人身心发展的主要因素有（）A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性4.课程目标的确定依据主要有（）A.对学生的研究B.对社会的研究C.对学科的研究D.对家长的研究5.教学过程的基本规律包括（）A.间接经验与直接经验相结合B.掌握知识与发展智力相统一C.传授知识与思想教育相统一D.教师主导作用与学生主体作用相统一6.下列属于教学方法的有（）A.讲授法B.讨论法C.参观法D.实习作业法7.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外、校外活动C.班主任工作D.共青团、少先队组织的活动8.班集体的基本特征有（）A.明确的共同目标B.一定的组织结构C.共同的生活准则D.平等、心理相容的氛围9.教师劳动的特点包括（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性10.学生的学习特点有（）A.以间接经验为主B.有教师的指导C.具有一定程度的被动性D.以语言为中介答案1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABC三、判断题（每题2分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）2.素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。（）3.遗传素质为人的发展提供了物质基础，制约着人的发展。（）4.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。（）5.教学是学校实现教育目的的基本途径。（）6.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，应以“知”为开端。（）7.班级授课制的特点可以用“班”“课”“时”三个字来概括。（）8.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）9.学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。（）10.教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。（）答案1.√2.×3.√4.√5.√6.×7.√8.√9.×10.√四、简答题（每题5分，共4题）1.简述素质教育的内涵。答案素质教育以提高国民素质为根本宗旨；面向全体学生；促进学生全面发展；促进学生个性发展；以培养学生的创新精神和实践能力为重点。2.简述教学过程的基本阶段。答案引发学习动机；领会知识（包括感知教材和理解教材）；巩固知识；运用知识；检查知识。3.简述班主任了解和研究学生的方法。答案观察法，这是最基本方法；谈话法，包括有计划的个别谈话和集体谈话；书面材料和学生作品分析法；调查访问法，通过家访、开座谈会等了解。4.简述教师专业发展的途径。答案观摩和分析优秀教师的教学活动；开展微格教学；进行专门训练；反思教学经验，通过写反思日记等方式总结经验提升能力。五、讨论题（每题5分，共4题）1.结合实际，谈谈如何在教学中培养学生的创新能力。答案营造宽松氛围，鼓励学生大胆质疑。设置开放性问题，引导多角度思考。开展探究式学习，让学生亲身体验创新过程。鼓励合作学习，碰撞思维火花，如小组共同完成创新项目等。2.如何建立良好的师生关系？请展开讨论。答案教师要了解和研究学生，尊重学生个性与想法。提高自身素养，展现人格魅力。关爱学生，公平对待每一位。主动与学生沟通，倾听心声，及时处理矛盾冲突，营造民主平等氛围。3.讨论在班级管理中如何培养学生的自律能力。答案制定明确规则，让学生清楚行为边界。树立榜样，发挥榜样示范作用。开展自我监督活动，如写行为记录。引导学生自我反