2025-2026学年辽宁省沈阳市于洪区九年级（上）期末语文试卷（含答案）

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年辽宁省沈阳市于洪区九年级（上）期末语文试卷一、单选题：本大题共5小题，共11分。1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.捷报（jié）

胆怯（què）飞窜（cuàn）

化龙点睛（huà）

B.盘桓（huán）惋惜（wǎn）发怔（zhèng）妙手回春（miào）

C.坎肩（kǎn）

疏懒（lǎn）

勾当（gōu）

不屑置辨（biàn）

D.旗帙（zhì）

顷刻（qīng）憋闷（biē）

持之以恒（héng）2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）

辽宁沿海湿地是众多候鸟的迁徙驿站，这里的生态环境______，为候鸟提供了充足的食物和安全的栖息之所。每年春秋两季，成千上万的候鸟______而至，在湿地上空盘旋、停歇，构成一幅______的自然画卷。近年来，当地持续______生态保护力度，让这片湿地成为人与自然和谐共生的典范。A.优越连续生机勃勃夸大 B.优秀陆续生意盎然夸大

C.优越陆续生机勃勃加大 D.优秀连续生意盎然加大3.下列各项中分析正确的一项是（）

对西方人来说，最难理解的中国色彩是“青色”。①然而青色具体是一种怎样的色彩？②直到今天，人们还在用“丹青”代称具有中国特色的水墨画。③“青”是中国文化中一道独特的风景线。④在缺乏直观视觉效果的古诗中并不是那么容易确定的。它不是一种单一的色彩，而是一种杂糅的颜色。它可能是绿色，例如“青简”是绿色的竹简；也可能是蓝色，例如“青天”可以是蓝色的天。到了宋代，它才被用来指“黑色”，盛唐李白诗曰“朝如青丝暮成雪”，“青丝”就是黑发的意思。A.“中国色彩”“视觉效果”“到了宋代”的短语类型完全相同。

B.画线句两个分句用“不是……而是”连接，是表示转折关系的复句。

C.语段中的“；”使用有误，应该把“；”改为“。”。

D.将带序号的句子排序，正确的顺序是③②①④。4.下列各项中表述不正确的一项是（）A.曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。

B.锱和铢是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。

C.艾青诗歌创作中明显表现出“诗中有画”的特点，如《刈草的孩子》。

D.《水浒传》中，武松作为上层英雄好汉的代表，体现了“官逼民反”的主题。5.阅读下面两首词，完成问题。【甲】

江城子•密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼【乙】

蝶恋花•密州上元①

苏轼

灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝，更无一点尘随马。

寂寞山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社②。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂③野。【注释】①苏轼于宋神宗熙宁七年（1074年）九月，由杭州通判调知密州。次年上元日写下这首词。当时密州连年蝗虫灾害严重，民不聊生。上元，元宵节。②乍入农桑社：意谓只有在农家社日时才有鼓箫乐曲。社，祭祀土地神的节日。③垂：覆盖，笼罩。

下列对两首词的理解和分析不正确的一项是（）A.甲词中“左牵黄，右擎苍”刻画出词人左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰的出猎雄姿。

B.甲词“持节云中，何日遣冯唐”中，词人以魏尚自比，希望重新得到朝廷重用。

C.乙词中密州元宵节冷清寂寞，灯火稀疏，天气寒冷，人们沉浸在农桑社的简单活动中。

D.从两首词的抒情对象上来看，甲词是“民”，表达了词人的温情；乙词是“国”，表达了词人的豪情。二、默写：本大题共1小题，共6分。6.古诗文默写。

（1）春蚕到死丝方尽，______。（李商隐《无题》）

（2）______，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲•秋思》）

（3）既加冠，______。（宋濂《送东阳马生序》）

（4）______，八年风味徒思浙。（秋瑾《满江红》）

（5）《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中“______，______”两句从形、声两方面写军营生活及战前准备。三、名著阅读：本大题共1小题，共3分。7.宁宁的班级开展“名著人物精神书签”活动，制作了刻有“明智”“持恒”“秉义”字样的书签。请从下面人物中任选其一，为其匹配对应的书签，并结合相关情节说明理由。

艾青（《艾青诗选》）

宋江（《水浒传》）

吴用（《水浒传》）四、现代文阅读：本大题共3小题，共36分。8.阅读下面选文，完成问题。

【材料一】

11月9日晚，第十五届全国运动会在广东奥林匹克体育中心拉开大幕。作为我国规模最大、水平最高的综合性运动会，走过六十六载的全运会掀开崭新一页：粤港澳首次联合举办，“全民全运”闪耀大湾区。这是“一国两制”在体育领域的生动实践，为奋力开创中国式现代化建设新局面写下鲜明注脚。

三地同心、携手办赛。开幕式上，观众感受着大湾区的多元风采，更沉浸于现代科技与传统文化的激情碰撞。9块网幕构成的立体投影，将港珠澳大桥的雄姿、广府骑楼的烟火气，以及香港维多利亚港、澳门大三巴、广州“小蛮腰”等地标一一呈现；人形机器人参与火炬传递方阵，“数字人志愿者”提供24小时智能服务；神话传说中的鳌鱼在舞台上潜跃飞腾，让观众仿佛置身奇幻世界……前沿科技赋能体育盛会，科技创新为本届全运会增色添彩，尽展粤港澳大湾区建设的丰硕成果。（摘编自《激情全运会活力大湾区——第十五届全国运动会开幕式侧记》，有改动）【材料二】

体育吉祥物赋予体育活动独特的辨识度和记忆点。第十五届全运会和残特奥会吉祥物以国家一级保护野生动物、“海上国宝”中华白海豚为原型。两个吉祥物可爱萌宠，分别取名“喜洋洋”“乐融融”。中华白海豚具有群居特性，粤港澳大湾区是它们的重要栖息地。“它们不仅是海洋生态系统中不可或缺的一环，更是粤港澳地区海洋文化的象征。”刘平云介绍，中华白海豚喜欢群居，具有强烈的家族依恋性，展现了自然界中罕见的团结互助精神。同时，运动员们在体育赛场上携手并肩，共同为荣誉而战，也是团结与奋进的体育精神的生动体现。此外，中华白海豚其名含“中华”，且年年回归珠江三角洲繁衍，寓意不忘故土、深爱家园。吉祥物的头顶做了三朵小水花，代表了三个地方的不同颜色，包括广东的木棉红、香港的紫荆花以及澳门的莲花绿。（选自广州日报《十五运吉祥物有何设计理念？总设计师揭秘创新巧思》，有改动）【材料三】

观赛体验方面，本届全运会在全国首创了“云上的全运村”。“云上全运村”通过AI、VR等技术丰富观赛体验、提升服务效率。比如，在广州体育馆、深圳宝安体育馆等场馆，通过部署AI摄像头组成“天眼网络”，可提前预判人流聚集风险并自动制定应急疏导方案；通过引入VR等技术，观众可通过语音识别、手势交互等实时获取赛事日程、服务导览等信息；通过“赛事自由视角系统”，观众可以自选角度看球，根据需求跟踪切换球员，进行运动分析和流媒体直播分享等。观众沉浸式的观赛和互动，极大的增强了观赛乐趣。（选自中国科技网《十五运会，既是体育盛会又是科技盛宴》，有改动）【材料四】

本届全运会创新性将非遗元素融入赛事全流程，这场体育盛会不仅是竞技比赛的舞台，也是粤港澳大湾区向全国和全世界展示非遗魅力、推动文旅融合的绝佳契机。以全运会激活大湾区“非遗+旅游”，推动一场以体育为媒、文化为魂、旅游为载体，大规模、深层次、沉浸式的大湾区文旅融合创新实践，最终形成“观比赛、赏非遗、游湾区”的文旅融合高质量发展新生态，为三地文旅协同发展注入新动能。在后续的发展中，可以充分利用十五运的遗产，通过赛事实现三地运动员特别是青年运动员的深度交流，培育更多新生代体育人才。同时，赛事成果如能转化为区域发展动能，会助推建立粤港澳大湾区体育产业联盟、孵化体育科技创新企业，最终实现从“赛事经济”到“产业生态”的可持续发展。

（选自《全运会推动非遗体育现代化转型》，有改动）(1)对以上材料内容理解分析不正确的一项是______A.第十五届全国运动会的举办是“一国两制”在体育领域的生动实践，为奋力开创中国式现代化建设新局面写下鲜明注脚

B.神话传说中的鳌鱼在舞台上潜跃飞腾，展现了现代科技与传统文化的激情碰撞

C.通过引入VR等技术，观众可以实时获取赛事日程、服务导览等信息，沉浸式的观赛和互动

D.把赛事成果转化为区域发展动能，一定能实现从“赛事经济”到“产业生态”的可持续发展(2)请结合材料二对第十五届全国运动会吉祥物进行解读，完成下面问题。

原型：中华白海豚是国家一级保护野生动物，它们最重要的栖息地是①______；

构成：红蓝绿三色水柱象征海浪活力与三地融合，圆润造型传递亲和力；

命名：“中华”二字寓意②______，“喜”“乐”二字突显盛会欢乐氛围；

群居特性：隐喻③______的体育精神。(3)材料三主要运用了什么说明方法来介绍“云上全运村”功能的？有什么作用？9.阅读下面选文，完成问题。忆江南

隋言①进教室门，李老师疾行两步。他在讲台前站定，把学生名册用左手从右手腋下取出，放在讲台上。他站在那里，像立定的姿势。他的目光清澈，带着威严，大声说：“上课！”

②教室里异常安静，所有的声音都像被李老师那声“上课”凝成的无形屏障挡住，瞬间没了踪迹。

③我坐在前排。

④李老师问我：“你喜欢花吗？”我站起来说：“我很喜欢花。”他浅笑，又问：“喜欢什么花呢？”我说：“婆婆丁花。”他说：“为什么？”我说：“可能是好看吧。”他微笑，点点头，面对所有人，高声说了一句：“我觉得，没有几个人不喜欢花。”接着，他说他也喜欢花，但喜欢花的原因与大家有些不同。有三点原因，一是花色，二是花的形态，最重要的一点，是花的品格。随后，他展开讲述人为什么爱花。又说，宋朝的一位理学家，爱花爱出了境界，爱得纯粹。他爱的是莲花，他爱花的角度奇崛别致，是“真爱”，而且爱得高雅。他与莲花一样，不染浊泥。他回转身，在黑板上写上两个大字：爱花。又沿着课桌过道，给同学们讲解，与同学们互动、讨论。

⑤我们的首节语文课，真是别出心裁！

⑥我们都惧怕李老师，学生之间盛传，李老师极为严厉，脸时常冷得如冰雪一般。

⑦有人给他起绰号，称他“李粉笔”。因为他上课就带两支粉笔，基本不带教案。

⑧开学的第二周，我们上作文课，他给我们布置作业，题目为“我最喜爱的花”。我按时完成，三天后，作文本发下来了，文章的后面，写着鲜红的“重写”二字，外加个感叹号，直刺眼目。望着这两个大字，我极度失望，又极度害怕。我的脸腾地灼烧起来。

⑨李老师的这次“重写”像把锋利的镰刀，放倒班上一大片同学。第二天，我还是按时交了作业。两天后，作文本发下来，我急切地打开作文本，“重写”两个大字，像两把锤子，忽地砸过来，那个感叹号俨然如一柄长枪，刺中我的自尊心。我感到深深的挫败和恐惧。

⑩后来，我想了个主意。我找到一本散文选，摘抄了里面的漂亮词句，重写了作文并上交。作文本发下来，我不敢打开，又不得不打开。鲜红的“‘重写’二字，仿佛跳了起来，在我面前起舞，嘲笑我，讥讽我，挖苦我。一股羞耻和沮丧像潮水般裹住了我，眼眶猛地一热，鼻尖也酸得发紧。

⑪怎么办呢？我把目光投向蒲公英，写它不择土壤，不惧雷鸣闪电，不炫耀自己。这次我是用心了，写了真实感受。作文本发下来，我把手放在胸口，安慰自己，鼓励自己。我打开作文本，见到有的语段被李老师画上了横线，并在旁边写了评语。文末，李老师写了长长的一段话，狠劲儿夸了我，还说“重写”是好事，能让写作者摆正心态，写出好文。

⑫李老师在课上还将我的作文作为范文朗读了，说我经历了三次“重写”，才有了这篇美文，是磨砺后的重生。他放下作文本，微笑地看着我，带头鼓起掌来，同学们也鼓起掌来。我心里美滋滋的。

⑬我从那时起会写作文了。

⑭李老师一路护送，一直到我们初三毕业。

⑮2015年暑假，我们拜望李老师。李老师坐着轮椅，我们推着他，簇拥在他身边。

⑯我们借用了教室，让李老师给我们讲课，重现美妙的课堂情境。

⑰我还坐在前排。

⑱李老师坐在轮椅上，“站立”于讲台前。他清瘦，但目光依旧清澈明亮。十分钟时间，他讲了白居易的《忆江南》。最后，他轻咳几声，静静地看着我们，哽咽地说：“我——我……我希望你们，干好本职工作，教育好子女，回报社会……”

（选自《小说月刊》2025年第1期，有删改）(1)结合选文内容，补全下面填空。作文题目次数“我”的写作评价心情我最喜爱的花第一次按时完成重写①______第二次按时完成重写②______第三次③______重写羞耻、沮丧第四次用心，写真实感受④______心里美滋滋的(2)请从修辞角度，赏析选文第②段画线句子。

教室里异常安静，所有的声音都像被李老师那声“上课”凝成的无形屏障挡住，瞬间没了踪迹(3)从描写的角度，赏析选文第⑫段画线句子。

他放下作文本，微笑地看着我，带头鼓起掌来，同学们也鼓起掌来(4)选文第③段和第⑰段都提到了“我”“坐在前排”，这样写有什么作用？从结构和内容两方面简要分析(5)选文最后老师李老师的“哽咽”里包含哪些复杂的心情？10.阅读下面选文，完成问题。强化个人信息权益保护

郭旨龙①习近平总书记指出：“要维护国家数据安全，保护个人信息和商业秘密，促进数据高效流通使用、赋能实体经济。”个人信息安全是网络安全的基本内容，网络安全则是国家安全的重要组成部分。个人信息一旦被滥用，不仅会造成公民个体权利的损害，还会对市场秩序、信息生态乃至社会信任体系带来系统性冲击，基于此，我们每一个人都要认识到数据安全和个人信息保护的重要性，推动构建全流程、全链条、全社会参与的个人信息权益保护体系。可见，全社会都要强化个人信息权益保护。

②在加强网络信息传播中的个人信息保护与网络安全风险防范方面，规范拟态广告这一新型营销方式是一个值得重视的内容。拟态广告隐蔽性高，更易于诱导用户。不同于易于辨识的传统广告，相比之下，拟态广告往往难以辨识。比如，拟态广告常常利用信息环境建构、人工智能深度合成等技术方式，以微信消息、快递取件码、系统更新推送、热搜榜单乃至交通罚单等高度拟真的形式呈现，悄然融入用户的日常信息流，使用户在难以辨识其商业推广本质的情况下接受其传递的信息，从而被诱导点击，实现优于传统广告的营销效果。这种新型广告形态在提升商业效率、助力互联网广告市场规模持续增长的同时，也引发了公众对数据安全、个人信息保护与数字信息生态健康的关切。

③在数字经济时代，某些平台收集用户数据并进行精准投送，如果用户无意中点击，会给用户的个人信息权益带来不容忽视的威胁。如在拟态广告的投放中，平台为实现精准的个性化推送，可能利用显著的技术优势超出必要范围收集、处理和利用个人信息，形成与用户消费习惯、兴趣标签相关联的个人信息画像，部分信息甚至涉及敏感的私密内容。这些行为数据被用于画像推送，容易激发起用户的兴趣，不自觉地点击，极有可能会给用户带来不可挽回的后果。

④拟态广告是平台受提升盈利效率、实现商业价值的利益驱动推出的新兴广告业态，是表现形态不断迭代的新型网络信息传播活动的缩影，其兴起过程中隐藏着侵犯公民个人信息、破坏数字信息生态的风险。如果缺乏制度性的规制与约束，公民的个人信息权益便可能在受到掌握强大技术优势的平台侵害时无法得到切实有效保障。因此，必须建立全流程、多主体协同治理机制，以健全的规范体系和强有力的监管措施，确保数据安全与个人信息权益在数字经济时代得到切实保护，并成为推动技术发展、提升社会福祉的共同底线。

⑤突出源头治理，推进信息生命全周期保护。依照相关法律法规与部门规章，为平台设定详细的个人信息处理规则。“告知……同意”是法律确立的个人信息保护核心规则，是保障公民对其个人信息处理知情权和决定权的重要手段。据此，应当在事先充分告知、取得个人同意的基础上收集和处理个人信息；即便属于不需要取得个人的同意进行个人信息处理活动的法定例外情形，也仍需依法履行告知义务。应落实个人信息处理的目的限制原则和最小化原则，即收集个人信息“应当限于实现处理目的的最小范围”，处理个人信息“应当具有明确、合理的目的，并应当与处理目的直接相关，采取对个人权益影响最小的方式”。加强公众的数字素养教育，提升公民维护数据安全、审慎提供个人信息的意识和能力，实现技术创新与个人信息权益保护之间的良性互动。

⑥跟进新兴技术，筑牢个人信息安全防线。随着生成式人工智能、深度合成等技术在网络信息传播中的逐步应用，个人信息泄露和被滥用风险呈现多样化、隐蔽化趋势。为应对拟态广告等给公民的数据安全与个人信息安全造成的风险，平台在提供沉浸式拟真服务、生成合成内容时，应依法依规对涉及个人信息的数据使用环节进行前置审查和安全评估，确保个人信息在采集、存储、调用、传输和展示等环节均符合安全规范。同时，应对生成的广告内容添加显式标识，明确区分合成信息与真实信息，避免广告内容利用拟真效果误导用户提供更多个人信息或在情境沉浸中丧失理性判断。

⑦夯实平台责任，强化个人信息合规执法。平台应坚持主流价值导向，明确广告投放环节的个人信息合规红线。建立用户可追溯的信息授权机制和便捷的退出机制，确保用户对自身信息的知情同意与自主控制权。对于违反个人信息保护规定的平台行为，行政监管部门应依法予以处罚。

（选自《人民日报》2025年10月21日第09版，有删改）(1)选文的中心论点是什么？(2)简要分析选文第②段画直线的句子是怎样论证“拟态广告隐蔽性高，更易于诱导用户”的？(3)下列哪种行为不能充当选文第③段论据？请找出来并说明理由。

行为1：某用户因不小心点击某平台虚假中奖链接导致财产损失。

行为2：某企业通过收集用户行为数据实现销售额大幅增长。

我选择______，理由是______五、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。11.阅读下面选文，完成问题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。（节选自孟子《鱼我所欲也》）【乙】人之才行，自昔罕全①，苟有所长，必有所短。若录②长补短，则天下无不用之人；责短舍长，则天下无不弃之士。加以情有爱憎，趣有异同，假使圣如伊、周③，贤如墨、杨④，求诸物议，孰免讥嫌⑤？昔子贡问于孔子曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”盖以君子小人意必相反，其在小人之恶君子，亦如君子之恶小人。将察其情，在审其听听君子则小人道废听小人则君子道消。（节选自《陆贽论人才》）【注释】①罕全：很少全面。②录：记录，抄写，这里引申为“取”。③伊、周：指伊尹、周公。④墨、杨：指墨翟、杨朱。⑤求诸物议：从众人的议论去要求他们。孰免讥嫌：谁能免掉（人们）讥笑和疑忌（嫌弃和讥讽）呢？(1)下列句中加点词的意思或用法相同的一项是______A．生亦我所欲夕日欲颓（《答谢中书书》）B．如使人之所欲莫甚于生悉如外人（《桃花源记》）C．乡人皆好之知之者不如好之者（《＜论语＞十二章》）D．盖以君子小人意必相反盖竹柏影也（《记承天寺夜游》）(2)把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

②人之才行，自昔罕全，苟有所长，必有所短(3)用“/”给下面的句子断句（断两处）。

在审其听听君子则小人道废听小人则君子道消(4)阅读【甲】【乙】两文，回答问题。

甲乙两文中都需要做出抉择。孟子的选择是“①______”。孟子用“鱼”和“熊掌”设喻，通过②______推理，提出这个观点。陆贽认为德才兼备的人不多，且人各有短长，因此应③______，如果能做到这一点，则“天下无不用之人”，反之则“④______”。（①、③、④用原文回答）六、作文：本大题共2小题，共100分。12.按要求作文。

时光如白驹过隙，悄然在指缝间溜走。那些散落在岁月长河里的细碎瞬间，或是一句轻柔的叮咛，或是一个温暖的拥抱，亦或是一抹粲然的微笑，都像一束束微光，照亮了前行的路，也温柔了漫长的时光。正是这些不期而遇的暖，在记忆深处熠熠生辉，成为心底最柔软的珍藏。

请以“那______，温暖了我的时光”为题目，写一篇文章。

要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。13.作文。

兴辽中学的辩论赛上，同学们围绕“坚持与放弃”展开了激烈讨论：

正方宁宁认为，坚持是“咬定青山不放松”的执着。比如每天坚持背单词、练书法，哪怕进步缓慢，也始终朝着目标稳步前行，坚信点滴积累终将成就蜕变。

反方文文则提出，放弃有时是一种清醒的智慧。比如明知自己不擅长长跑，却硬要坚持参加比赛，不仅难以取得成绩，还会耗费大量时间精力影响学习，不如及时取舍，把重心放在自己擅长的领域。

坚持与放弃，看似矛盾，实则蕴含着人生的选择智慧。

以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请结合生活实际，写一篇文章。

要求：①自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。

1.【答案】B2.【答案】C3.【答案】D4.【答案】D5.【答案】D6.【答案】蜡炬成灰泪始干

羌管悠悠霜满地（注意“羌”的书写）

益慕圣贤之道

四面歌残终破楚

八百里分麾下炙

五十弦翻塞外声7.【答案】示例一：宋江——重义

书签选“重义”。宋江被称为“及时雨”，他仗义疏财，得知晁盖等人智取生辰纲后事发，不顾自身安危通风报信，助晁盖脱险；在梁山好汉之中，他始终体恤兄弟，为众好汉的出路多方谋划，这份对兄弟的情义，彰显了“重义”的特质。

示例二：吴用——明智

书签选“明智”。吴用被称作“智多星”，足智多谋且处事明智。他策划智取生辰纲，巧用计谋让杨志等人放松警惕，成功劫取财物；梁山三打祝家庄时，他看出祝家庄的布防破绽，制定连环计攻破祝家庄，一系列计策的成功实施，都体现了他的“明智”。8.【答案】【小题1】D【小题2】粤港澳大湾区;不忘故土、深爱家园;团结与奋进【小题3】（3）主要运用举例子的说明方法，通过列举AI摄像头预判人流风险、VR技术辅助观赛、赛事自由视角系统等实例，具体清晰地说明了“云上全运村”借助科技丰富观赛体验、提升服务效率的功能，使说明更真实可感9.【答案】【小题1】极度失望、害怕、羞愧;深深的挫败和恐惧;摘抄散文选中的漂亮词句（或：模仿他人，缺乏真情）;高度表扬，作为范文朗读【小题2】（2）运用比喻修辞，将“上课”声比作屏障，形象写出李老师威严带来的肃静效果；以夸张手法强调安静之迅速，突出其不怒自威的教师形象【小题3】（3）运用神态与动作描写，表现李老师对学生的肯定与鼓励；通过侧面烘托，展现其善于激励、师生关系融洽的教育智慧【小题4】（4）结构上形成前后呼应，使文章结构严谨；内容上象征“我”始终亲近老师、铭记师恩，体现师生情谊的深厚与持久【小题5】（5）包含对自己健康状况的悲凉；饱含对学生的期望与教育者的责任感；也包含看到学生成长的欣慰；此“哽咽”是欣慰、不舍、牵挂与深情的复杂交织10.【答案】【小题1】（1）全社会都要强化个人信息权益保护，应构建全流程、全链条、全社会参与的个人信息权益保护体系，通过源头治理、跟进技术、夯实平台责任等多方面协同治理，切实保障个人信息权益与数据安全【小题2】（2）该句先指出拟态广告采用信息环境建构、人工智能深度合成等先进技术，再列举微信消息、快递取件码等高度拟真的呈现形式，说明其能悄然融入用户日常信息流，让用户难以辨识其商业推广本质，进而被诱导点击，以此论证拟态广告隐蔽性高、更易诱导用户的观点【小题3】行为2;第③段的论点是平台收集用户数据精准投送拟态广告会给用户个人信息权益带来威胁，行为2仅体现企业收集数据实现销售额增长，未涉及对用户个人信息权益的威胁，与该段论点无关，不能充当选文第③段论据11.【答案】【小题1】D【小题2】（2）①死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避；②人的才能和品行，自古以来就很少有十全十美的，如果有自己的长处，就必定有自己的短处【小题3】（3）在审其所听/听君子则小人道废/听小人则君子道消【小题4】舍生而取义者也;类比;录长补短;天下无不弃之士12.【答案】例文：那声鼓励，温暖了我的时光

秋风卷着梧桐叶掠过窗沿，教室里的朗读声渐渐平息，我攥着课本的手指泛白，心脏像被一只无形的手攥紧，连呼吸都变得沉重。那节语文课的情景，至今想起仍清晰如昨，正是那声轻柔的鼓励，像一束微光，照亮了我忐忑的青春时光。

上初中后，我最害怕的就是语文课堂上的朗读环节。小时候一次朗读失误被同学嘲笑的阴影，让我变得格外怯懦，只要站起来开口，声音就会不受控制地发颤，连语句都读不连贯。每次老师布置朗读任务，我都恨不得把自己藏在课桌底下，祈祷老师永远不会叫到我的名字。

那天语文课，老师要我们分组朗读课文，每组需要推选一名同学进行全班展示。我缩在座位上，低着头假装认真看书，可心里早已乱成一团麻。偏偏同组的同学一致推选了我，我急忙摆手拒绝，脸颊烫得厉害：“我不行，我读不好的。”同学们的目光都聚焦在我身上，我窘迫得恨不得找个地缝钻进去。就在这时，语文老师轻轻走到我身边，她没有强迫我，只