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1、①便引诗情到碧霄②何当共剪西窗烛③尚思为国戍轮台④河流大野犹嫌束⑤学而不思则罔⑥思而不学则殆⑦非淡泊无以明志⑧非宁静无以致远2、(1)燥粹qiè(2)D(3)改成:捶打、揉捏、修坯的重复动作看似枯燥。3、D4、(一)多一份睿智,少一点愚钝;多一份豁达,少一点狭隘。(二)(1)从来不写(2)每读必写(3)多数同学不喜欢写读书笔记,但随着年级的升高,情况有所好转。(4)示例:写读书笔记可以逼着自己认真读、认真思考。刚开始没东西写,可以写少一点,一句也行,写多了,也就有话说了。(三)示例:话,分享着自己的所思所想。5、答案:C(3分)解析:CABD项“会数而礼勤”6、断句答案:B、D、E(3分,每处1分)断句后句子:吾记天圣中/先公为群牧判官/客至/未尝不置酒B谓宾结构,后断(DE否则破坏句意完整性。7、翻译(6分,每句3分)(1)译文:只是顺应我的本性罢了。(2)译文:众人都把奢侈浪费当作光荣,我心里却只把节俭朴素当作美德。8、手法与作用(3分)手法:对比(1作用:鲜明表达诗人对高官厚禄的不屑,以及安于清贫、坚守本心的高洁情怀(2应首联“得饱不啻足,闭门还读书”的生活状态。9、相似人生态度(4分)核心态度:坚守本心、不随俗浮沉(2的清贫生活,不羡慕高官厚禄,坚守淡泊自守的初心(1不迎合世俗奢侈之风,坚守节俭本心(1守自身初衷与本性的人生态度。10.(4感动、难为情(4)裴先生将他的藏书和柿子树托付给我惜之情。12.(2分)看到眼前这棵茂盛的柿子树,作者想起裴先生对自己的关怀与指导,既感激又得愧疚和思念。13.(4分)①裴先生在偏远的镇上教书育人,将对文学的热爱传递给学生;②他引导“我”盏明灯照亮了“我”的文学前行之路。④文章以《传灯》为题表达了作者对裴先生的感激、怀念,以及对像裴先生这样扎根乡镇,教书育人的知识分子的敬佩。14.原因:师徒行至火焰山,火焰山烈火熊熊无法通行,需借芭蕉扇扇灭火焰;直接阻碍:铁扇公主因孙悟空收服红孩儿怀恨在心,坚决不肯借扇。15.作用:斗压力;队协作重要性:①分工明确才能高效完成任务(战斗与守护各司其职)《复窃祠禄示儿子》诗歌翻译:能吃饱肚子便已格外满足,关起家门仍坚持读书。我这老翁尚且喝着不加米粒的薄羹,儿子自然也吃不上有鱼的饭菜。高官厚禄对我有什么益处呢?即便过着箪食瓢饮的清贫生活,我也始终安然自在。人生境遇本就随遇而安,千万不要改变最初的本心。我本来出身贫寒人家,世代以清白的家风相传承。我生性不喜欢奢华靡费,从小时候起,朵花。我
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