【《幼儿民族民间舞蹈对培养幼儿审美能力的意义分析综述》2700字】

幼儿民族民间舞蹈对培养幼儿审美能力的意义分析综述目录TOC\o"1-3"\h\u2336幼儿民族民间舞蹈对培养幼儿审美能力的意义分析综述 19740一、有利于幼儿学习并感知美 110867二、有利于幼儿获得直观的美的感受 111947三、有利于幼儿感受音乐的旋律美 217645四、有利于幼儿建立对民族文化的审美认同感 221460五、有利于幼儿陶冶情操 217098六、有利于幼儿塑造形体美 312505七、有利于培养对于美的想象和创造 319468八、有利于幼儿接受不同的文化美 4有利于幼儿学习并感知美幼儿天生活泼好动，听到音乐便会不由自主的手舞足蹈，而民族民间舞蹈就起源于不同民族的人民在生活中的肢体语言，具有可感知性和直观性的特点，容易引起幼儿的审美兴趣，也易于幼儿学习和模仿。并且舞蹈是一门无声的美的艺术，能够潜移默化的感染幼儿，引导幼儿通过舞蹈动作，感受其呈现和蕴含的各种美并用自己的动作和表情展现出来。有利于幼儿获得直观的美的感受舞蹈带来的美的享受是较为直观的，即使幼儿起初没有独立的美的意识，也不能了解美的抽象概念，但在接触民族民间舞蹈的过程中，可以通过教师的优美的动作和特别的民族民间舞蹈服饰，初步感受到美。尤其是服饰，它都具有不同的民族特色，是鲜艳的、夸张的，区别于我们日常生活中常见的服饰，更容易引发幼儿的好奇，也符合幼儿年龄阶段的审美特点，能够由此激发幼儿对民族民间舞蹈的热爱，培养幼儿初步的审美能力。例如朝鲜族的儿童服饰，颜色鲜艳，多为粉、绿、蓝等亮丽的色彩，上衣袖筒采用七种颜色相互结合的绸缎，如彩虹一般多样的色彩，更能激发幼儿对民族舞蹈的兴趣，带给他们视觉上直观的审美体验。有利于幼儿感受音乐的旋律美幼儿的听觉较为灵敏，对于音乐有独特的感受力，在日常的教学活动中能充分感受到他们对音乐的喜爱和兴趣，幼儿会随着音乐旋律自由的律动。学习民族民间舞蹈，可以让幼儿通过不同的肢体动作展示自己对音乐旋律的理解，感受音乐的魅力。例如维吾尔族的音乐《花儿》具有明显的民族特色，节奏鲜明，旋律活泼欢快，能从音乐中感受到新疆人民的热情奔放的性格特点。幼儿听到该音乐便能跟着音乐的旋律快乐的律动，在老师的讲解和示范中，听懂音乐旋律的特点，进一步感受到维吾尔族人民的热情好客，自由奔放，培养幼儿对音乐旋律的审美能力。有利于幼儿建立对民族文化的审美认同感幼儿民族民间舞蹈具有鲜明而又独特的民族特色，具有较强的地域性特征杜元元.民族民间舞在幼儿舞蹈教学中的影响[J].艺术科技,2017,30(05):349.，与本民族的文化和风土人情息息相关，因此民间舞蹈的动作和韵味各不相同，甚至相互之间还存在一些交融和分歧。我国地大物博，有五十六个民族，由于幼儿的生活环境较为单一，又受到地域、天气、交通等多种因素的限制，幼儿对于其他地区和民族的文化了解较少，学习民族民间舞蹈不仅仅是学习不同民族的舞蹈动作，也增进了他们文化知识的多元化杜元元.民族民间舞在幼儿舞蹈教学中的影响[J].艺术科技,2017,30(05):349.幼儿通过参与和欣赏民族民间舞蹈，了解并尊重各个民族的文化，感受不同民族的文化之美。在学习的过程中不断强化对不同民俗知识的认识，增强民族自豪感和自信心，有强烈的民族文化审美认同感，自觉遵守本民族的规范，主动传承本民族的文化。舞蹈是一种常见的文化传承形式，民族民间舞蹈的内容和形式都源于该地域的历史和文化背景，具有历史性和独特性。幼儿的学习不仅仅是文化的传承，也能增强民族自信，建立民族文化的审美认同感。例如舞蹈《扭扭》，通过苗族小姑娘欢快自信的步伐，展现出苗族小姑娘的美丽和骄傲，他们穿着自己制作的百褶裙，开心的扭摆、拧转，大胆地展现自己的美丽，幼儿可以从中学习到苗族人民朴实勤劳的品质，通过欣赏做工精湛的绣品，感受苗族人民的心灵手巧和我国文化的博大精深，产生民族文化的认同感和自豪感。有利于幼儿陶冶情操现代社会电子化现象越来越严重，沉迷于电子设备的幼儿越来越多，导致很多幼儿性格安静内向，不愿意参加丰富的课余活动。少数民族人民性格外向，生动欢快的舞蹈动作具有生活的热情和感召力，给予学习和欣赏者强烈地情感牵动，使人们仿佛置身其中。舞蹈之美不在于跳的过程，而在于感受的过程，感情是艺术作品的血液，所以教师在教授过程中应当注重幼儿情感的体验，激发他们良好的情绪情感。幼儿民族民间舞蹈是针对幼儿学习的舞蹈，更简单，易于幼儿理解和感受，也能够牵动幼儿的心弦，丰富幼儿的情感，陶冶他们的情操。例如，在学习水族舞蹈《踩水乐乐》时，先带领幼儿了解水族人温柔娴静的性格特征，感受音乐的恬静、愉悦，在舞蹈的过程中体会水族小朋友相互嬉戏，一同踢水挡水的快乐，并大胆地表现出来。有利于幼儿塑造形体美幼儿民族民间舞蹈的学习能够帮助幼儿塑造健康美丽的形体孙鑫鑫.民族民间舞蹈教学对幼儿审美能力的培养[D].辽宁师范大学,2017,5(5):277-282.，在学习的过程中，正确的拉伸动作和体态，能够有助于幼儿的骨骼生长和发育，充足的运动也能促进身体的代谢，能有效防止肥胖，从而使幼儿拥有高挑的身材和优雅的气质体态。不同民族民间舞蹈的学习，也可以让幼儿感受不同的情绪，展现出不同的风格，锻炼幼儿的表现力，增强自信心。相较于其他舞种，幼儿民族民间舞蹈对基本功的要求较低，更加易于幼儿学习，不同的民族风格也让幼儿体会多种多样的美。例如芭蕾舞讲求的是天鹅般的轻盈和高贵，对于每一个动作都有严格且固定的标准，对身体条件的要求也很高，不适合启蒙期身体发育还不成熟的幼儿孙鑫鑫.民族民间舞蹈教学对幼儿审美能力的培养[D].辽宁师范大学,2017,5(5):277-282.有利于培养对于美的想象和创造幼儿阶段的舞蹈学习正处于初期，并没有复杂难记的高难度动作，多以简单的手部和腿部动作为主，幼儿甚至可以在教师的指导下跟着音乐自由地摆动，教师不应该设定固定的标准，以自己的审美判定幼儿动作的美丑。应鼓励幼儿大胆尝试，积极引导和表扬。为幼儿提供更多想象和创造的空间，让他们通过对知识和动作的理解消化，有自己的思考，激发幼儿对美的想象和创造。如山西小花戏《小看戏》，这是一首朗朗上口的童谣，动作诙谐逗趣，就可以让幼儿自主创编生气和开心的动作，展现自己对于童谣内容的理解，将自己带入情景，展开联想，大胆创造。有利于幼儿接受不同的文化美民族民间舞蹈融合了当地的风俗习惯和地域特色，有着富有各民族特色的音乐和服饰，存在着巨大的差异性，幼儿在学习的过程中，间接地了解到不同民族的生活习惯和文化差异，需要教师的及时引导和沟通，了解幼儿对于文化差异的认识与理解，通过交谈、舞蹈和活动促使幼儿萌发“五十六个民族是一家”的团结意识。例如《爱我中华