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（2026年新教材）人教版小学数学三年级上册教学课件2026年新版三年级上册数学人教版教材变化1.

单元精简与内容移调：旧版10个单元精简为7个单元+2个综合实践。将原教材“万以内加减法”“时分秒”前移至二年级下册，删减重复编排内容；同时合并原分属不同年级的“观察物体”“线和角”相关内容，新增“曹冲称象”“混合运算”等单元，解决知识点分散问题。2.

知识模块系统整合：“克、千克、吨”整合进“测量”单元，以“曹冲称象”串联起知识理解、实践操作与拓展应用；“线段”与“角的度量”整合为“线和角”单元，明确角的标准定义，系统讲解直线、射线等内容，强化知识关联性。混合运算则将数值升级至三位数，提升了计算难度。3.

几何内容强化与升级：观察物体单元新增“长方体展开与还原”，构建“立体→平面→立体”的认知路径，通过动手拆装训练空间重构能力；线和角单元引入尺规作图，比如用圆规截取线段比对长度，渗透几何公理，推动从直观操作到原理理解的进阶。4.

新增跨学科综合实践：新增“曹冲称象”综合实践内容，借故事渗透等量代换和总量与分量的逻辑；保留“数字编码”并优化，让学生探究身份证、学号等编码规则，还拓展到社区快递柜编码调查，实现数学与语文、社会常识等的融合。R·三年级数学上册线和角五认识线段、射线、直线（2）复习导入在横线上填上合适的序号。线段有()个端点，射线有()个端点，直线有()个端点。①②③④⑤线段：______射线：______直线：______②④③①210探索新知怎样比较右面两条线段的长短？ABCD小组合作1.独立思考，你打算怎样比较线段的长短呢？可以借助哪些数学工具？2.小组交流，说出自己的方法，互相讨论补充说明。3.推举代表发言，注意说明方法步骤及原理。CABD用尺子分别量出它们的长度，再进行比较。AB=2厘米7毫米CD=2厘米8毫米线段

AB比线段CD短。方法一记作：AB＜CDABD步骤1：先将有针尖的脚固定在线段AB的端点A上，另一只脚与线段AB的端点B重合。步骤2：再将有针尖的脚固定在线段CD的端点C上，转动手柄使另一只脚在线段CD所在直线上。手柄脚圆规是用来画圆的工具，也可以用它量出同样长度的线段。方法二C想一想（1）如果点B与点D重合，

那么AB____CD。（2）如果点B在点D的右侧，那么AB____CD。AB＜CD=>用圆规比较两条线段长短的方法：1.先将圆规带有针尖的脚固定在线段的一个端点上，另一只脚与线段的另一个端点重合；2.再将有针尖的脚固定在另一条线段的一个端点上，转动手柄，使另一只脚在这条线段所在的直线上；3.根据圆规另一只脚的脚尖位置判断两条线段的长短。巩固练习用圆规比一比下面每组中两条线段的长短。1【课本64页做一做第1题】=>（1）（2）在直线l上画出长为3厘米的线段AB，再用圆规在直线l上作线段BC，使BC=AB。2【课本64页做一做

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