班级德育活动月度计划范文

XX中学XX班级X月德育活动月度计划一、计划背景与目标导向结合学校“以德立校、以文化人”的德育工作要求，立足本班学生身心发展特点与班级管理实际，本月德育活动以“习惯养成、精神浸润、家校协同”为核心方向，致力于推动学生道德认知向行为实践转化，强化班级正向文化氛围，构建家校育人共同体，助力学生在品德修养、社会责任感等方面实现阶段性成长。二、分阶段活动实施安排（一）第一周：行为习惯深耕行动（X月X日—X月X日）1.主题定位聚焦“校园文明与学习习惯”双维度，破解班级课间秩序松散、作业规范度不足等问题，通过规则共建与实践督导，推动习惯养成内化为学生自觉行为。2.具体举措“班级文明公约2.0”共创会（班会课，班主任主持）：回顾开学以来班级行为规范执行情况，以“小组头脑风暴+全班表决”形式，补充完善课间活动、课堂礼仪、作业提交等细则，形成可视化“行为规范积分表”，明确加分项（如主动整理讲台、帮助同学答疑）与扣分项（如课间追逐打闹、作业迟交）。“我的学习微习惯”打卡挑战（课余时间，学习委员统筹）：学生自主选定1项需改进的学习习惯（如课前预习、错题整理），每日在班级群上传30字反思日志，一周内连续打卡满5天可获“习惯之星”提名，优秀案例将在班级文化墙展示。课间督导员轮岗制（课间时段，班委牵头）：每天安排2名学生担任“文明督导员”，佩戴袖章记录同学的课间行为，放学前在班级日志中反馈亮点与不足，周五班会课进行“一周行为复盘”，评选3名“文明小卫士”。3.预期成效班级课间纠纷率降低30%，作业规范提交率提升至90%以上，学生对行为规则的认同感显著增强，初步形成“自我管理、互相监督”的班级生态。（二）第二周：红色精神浸润行动（X月X日—X月X日）1.主题定位以“传承红色基因，厚植家国情怀”为核心，通过沉浸式学习与情感体验，引导学生理解爱国主义的时代内涵，激发责任担当意识。2.具体举措“光影中的信仰”观影会（班会课，历史老师协同）：选取《觉醒年代》经典片段或《我和我的祖国》单元故事，观影后分组研讨“如果我生活在那个年代，会如何选择”，每组推荐1名代表进行“信仰的力量”主题演讲，优秀发言稿将推送至学校公众号。“红色记忆寻访”实践活动（周末，家长志愿者协助）：以家庭为单位，走访本地红色场馆（如纪念馆、烈士陵园），拍摄“我与红色地标”合影，录制3分钟“红色故事我来讲”短视频，周一班会课开展“红色记忆分享会”，评选“最佳讲述者”。“致敬新时代先锋”手抄报展（课余时间，美术委员组织）：学生自主选择一位新时代榜样（如科研工作者、抗疫志愿者、乡村教师），通过图文结合的形式展现其事迹与精神，优秀作品在班级走廊展出，形成“榜样墙”。3.预期成效85%以上学生能结合实例阐述爱国主义的具体表现，班级形成“崇尚英雄、争做先锋”的舆论氛围，学生的社会责任感与使命感得到有效激发。（三）第三周：心灵成长护航行动（X月X日—X月X日）1.主题定位关注学生阶段性心理状态（如学业压力、人际适应），通过专业引导与同伴互助，提升心理调适能力，构建温暖包容的班级心理支持网络。2.具体举措“情绪管理小课堂”专题讲座（班会课，校心理老师主讲）：结合初中生常见情绪困扰案例，讲解“情绪ABC理论”，教授“深呼吸放松法”“情绪树洞倾诉法”等实用技巧，现场发放“情绪管理手册”，指导学生记录一周情绪变化。“烦恼漂流瓶”匿名互助活动（课余时间，心理委员组织）：学生将近期困惑（如“和好朋友吵架了怎么办”“考试焦虑如何缓解”）写在纸条上投入“漂流瓶”，由心理委员随机分发，收到纸条的同学需以“知心伙伴”身份撰写建议，周五班会课抽取5个典型案例进行集体讨论，形成“班级互助锦囊”。“阳光伙伴”结对计划（课余时间，班主任统筹）：根据学生性格、兴趣与需求，组建6个“阳光伙伴小组”，每周开展1次“心灵茶话会”，围绕“如何倾听他人”“怎样给予有效支持”等话题进行情景模拟，期末评选“最佳互助小组”。3.预期成效学生掌握2-3种情绪调节方法，班级人际矛盾投诉量减少40%，80%的学生表示在小组活动中感受到被理解与支持，心理安全感显著提升。（四）第四周：家校协同共育行动（X月X日—X月X日）1.主题定位打破家校沟通壁垒，通过双向互动与实践参与，形成“学校主导、家庭配合、学生受益”的德育合力，让家长深度参与学生成长过程。2.具体举措“成长合伙人”家长会（周五晚，线上+线下结合）：摒弃传统“成绩汇报”模式，以“学生成长观察员”为角色定位，家长提前提交“孩子本月最令我感动的一个瞬间”，会上以“故事分享+问题共商”形式，围绕“如何培养孩子的抗挫力”展开研讨，班主任提供“家庭抗挫力培养清单”（如每周一次“挫折复盘会”、鼓励孩子尝试新挑战）。“职业体验日”亲子实践（周末，家长资源整合）：邀请不同职业的家长（如医生、消防员、程序员）设计1项适合初中生参与的职业体验任务（如模拟急救包扎、编程小实验），学生与家长组队完成任务后，提交“职业体验手账”，周一班会课进行“我的职业初体验”分享，评选“最佳体验家庭”。“家长德育导师”进课堂（班会课，家长代表主讲）：邀请2-3位家长结合自身职业或经历，开展“诚信立身”“责任担当”等主题微课堂（如律师家长讲解“契约精神”、军人家长分享“使命担当”），课后学生撰写“我的德育启示录”，择优在班级群展示。3.预期成效家长对德育工作的参与度从60%提升至85%，形成5份以上高质量“家庭德育案例”，学生对“德育在生活中”的认知更深刻，家校教育理念的契合度显著提高。三、保障与反馈机制（一）组织保障成立以班主任为组长，班委、心理委员、家长代表为成员的“德育活动执行小组”，每周一晨会召开“活动进度碰头会”，及时调整方案细节；班级设立“德育观察员”岗位，由学生轮流担任，负责记录活动过程中的亮点与问题。（二）资源保障校内资源：申请学校德育处支持，借用多媒体教室、心理辅导室等场地；协调历史、语文等学科教师参与活动设计，实现学科德育渗透。校外资源：整合家长职业资源、社区红色场馆资源，为实践活动提供场地与专业指导；联系本地公益组织，获取心理健康教育资料包。（三）评价反馈过程性评价：活动中采用“行为观察表”“小组互评表”记录学生参与度与表现，每日在班级群发布“德育之星”提名名单，增强仪式感。总结性评价：月末开展“德育成长树”评选，学生从“习惯养成、精神成长、心灵健康、家校互动”四个维度进行自我评估，结合同学互评、家长评价，最终评选10名“月度德育之星”，颁发定制徽章（如“习惯小标兵”“心灵守护者”）。改进机制：通过“德育反馈问卷”（学生、家长各一份）收集意见，召开“月度德育复盘会”，梳理问题并制定下阶段改进措施，形成“计划—实施—反馈—优化”的闭环管理。四、特殊情况预案1.天气/疫情影响：户外活动（如红色寻访、职业体验）改为线上形式（如云游红色场馆、职业云讲座），利用“腾讯会议”“钉钉直播”等平台开展。2.学生参与度低：通过“小组积分制”“个性化任务卡”（为兴趣不同的学生设计差异化活动）提升参与热情，如为喜