2025-2026学年七年级语文上学期专题07：名句名篇默写真题汇编含答案

七上语文专题07-名句名篇默写一、默写1．（2025七上·临漳期末）阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。诗以言志，歌以咏怀。刘禹锡屡遭贬谪，借“

，

”[《秋词》（其一）]抒发豪壮的情怀；李商隐羁旅巴蜀，道出了“

，

”（《夜雨寄北》）的未来期许；马致远漂泊异乡，流露出“夕阳西下，

”（《天净沙·秋思》）的无限哀愁；谭嗣同途经潼关，借“

，山入潼关不解平”（《潼关》）表现了昂扬的少年意气。2．（2025七上·裕华期末）在下面横线上写出相应的句子。诗歌的景与物中往往渗透着诗人的情感。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“①

，②

”中“杨花”既点出闻讯的时节，也传达出漂泊无依的伤感；马致远《天净沙•秋思》“夕阳西下，③

”一句中“夕阳”加深了主人公浓重的乡愁；王湾《次北固山下》“④

？归雁洛阳边”中的“雁”在古诗中常常用来表达乡愁；杜甫《江南逢李龟年》“⑤

，落花时节又逄君”中“落花”寓意甚多，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹；岑参《行军九日思长安故园》“遥怜故园菊，⑥

”中“故园菊”寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望；甚至《论语》中孔子“⑦

，不舍昼夜”都是在面对流动的河水时，发出对时间流逝、生命短暂的叹息。3．（2025七上·桥西期末）在下列横线上填写出相应的句子。我喜欢古诗，因为古诗在典雅凝练的文字里饱含着丰富的情感。曹操的①“

，若出其中；

，若出其里”（《观沧海》）借助奇特的想象来展现开阔的胸襟与宏伟的抱负；孔子的②“

，

”（《＜论语＞十二章》）感慨人生世事变幻之快，亦有惜时之意在其中。“

，

”（《江南逢李龟年》）借“落花”慨叹个人身世之悲；李商隐的④“

，

”（《夜雨寄北》）表达对离人团聚共话相思的渴望……容天下事，抒万千情。4．（2025七上·唐山期末）同学们从不同角度梳理古诗词，以便更好地理解和背诵。请补充下列梳理稿。以动物为意象抒发情感，是古代诗歌的常见写法之一。“①

，闻道龙标过五溪”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），鸟鸣寄托着友人的牵挂，直抵人心；“②

，小桥流水人家”（马致远《天净沙·秋思》），在凄凉萧条的秋景与静谧乡间图景的对比中，烘托出漂泊游子的思乡之情；“③

，④

”，《秋词》中这明丽秋景，豪迈诗情，谁说不是刘禹锡“⑤

”这一新见识最有力的证据呢？“⑥

，⑦

”，陆游把自然之音编入十一月四日的梦境，表达为国征战的强烈愿望，诗人的拳拳报国之心感人至深。5．（2025七上·新泰期末）请完成古诗文名句积累。（1）晴空一鹤排云上，

。（《秋词》）（2）

，山入潼关不解平。（《潼关》）（3）非淡泊无以明志，

。（《诫子书》）（4）子曰：“

，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语》）（5）子曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，

。”（《论语》）（6）

，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（《青玉案·元夕》）（7）东边日出西边雨，

。（《竹枝词》）（8）

，红了樱桃，绿了芭蕉。（《一剪梅·舟过吴江》）（9）子曰：“工欲善其事，

。”（《论语》）（10）子曰：“

。小不忍，则乱大谋。”（《论语》）6．（2025七上·铁西期末）在下面方格中工整地填写古诗文名句。历史渐行渐远，诗文常读常新，尤其是美景，在古人凝练含蓄的笔下别有一番风情。①王湾《次北固山下》中“潮平两岸阔，

”勾勒的是开阔之景；②马致远的《天净沙·秋思》中“

，小桥流水人家，古道西风瘦马”白描的是游子眼中的萧条苍凉之景；③刘禹锡《秋词》中“

，便引诗情到碧霄”描绘的是秋天的蓬勃之景；④李商隐《夜雨寄北》中“

，

”写意了因思念而徒增惆怅的寂寥之景；⑤李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“

，

”融情于物，描绘了听闻朋友远离所见的萧条之景。7．（2025七上·肥乡区期末）默写。明代诗人于谦说：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。徜徉于诗书之中，我们可以领略王湾笔下“潮平两岸阔，①

”的壮阔图景；体会李商隐笔下“何当共剪西窗烛，②

”的深深思念。读《论语》中“③

，好之者不如乐之者”，我们明白了兴趣是最好的老师：读《诫子书》中“非淡泊无以明志，④

”，我们懂得了要志存高远；读《潼关》中“河流大野犹嫌束，⑤

”，我们体会到诗人冲破罗网的少年意气；读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“⑥

，随君直到夜郎西”，我们感受到诗人借月抒怀的忧思关怀。8．（2025七上·定州期末）请你根据提示补全下列古诗文，欣赏、品味、传承中国古典诗词。中华文化博大精深，许多先贤总结自己的经验，给我们留下谆谆教诲、殷切慰勉。孔子总结学与思的经验，留下“①

，②

”的教诲；子夏总结“求仁”的经验，留下“③

，切问而近思”的教诲；④

（作者）总结时序更替的经验，留下“⑤

，江春入旧年”的教诲；刘禹锡总结赏秋的经验，留下“⑥

，我言秋日胜春朝”的教诲；李白听闻友人被贬，留下“我寄愁心与明月，⑦

”的劝慰。9．（2025七上·青县期末）古诗文默写。（1）水何澹澹，

。（曹操《观沧海》）（2）我寄愁心与明月，

。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）

，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）（4）峨眉山月半轮秋，

。（李白《峨眉山月歌》）（5）遥怜故园菊，

。（岑参《行军九日思长安故园》）（6）

，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）（7）唐太宗有一句名言：“以人为鉴，可明得失。”由此可以联想到《<论语>十二章》中孔子的话：

，

。（8）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，

，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（朱自清《春》）第二部分10．（2025七上·香河期末）默写。（1）中华文化源远流长。你会感叹李商隐“

，却话巴山夜雨时”的豁然（《夜雨寄北》），你会理解孔子“

，思而不学则殆”的殷殷教诲（《论语·为政》），你会懂得李白“我寄愁心与明月，

”的关切之意（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）。（2）诗中有美景：登山观海，曹操描摹“秋风萧瑟，

”的磅礴气势；羁旅之行，王湾饱览“潮平两岸阔，

”的江河奇观。11．（2025七上·安新期末）古代文人喜欢以诗言志，以文抒怀。曹操在《观沧海》中写下“①

，若出其中；②

，若出其里”，表达自己胸怀天下，建功立业的雄心壮志；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写下“③

，④

”，来表达对朋友的同情与关切；诸葛亮在《诫子书》中用“非淡泊无以明志，⑤

”来告诫儿子安守内心方能实现远大抱负；李商隐在《夜雨寄北》中则借对未来的想象用“⑥

，⑦

”两句诗来叙思念之苦、团聚之盼；陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中借“⑧

，铁马冰河入梦来”抒发报国之志和忧国忧民的拳拳之心。12．（2025七上·桥西期末）将下面语段中的空缺语句，填写在答题卡上。诸葛亮告诫儿子“

，非宁静无以致远”；李商隐用“君问归期未有期，

”表达太多的苦涩与无奈以及环境给人的孤独凄凉之感；刘禹锡用“

，便引诗情到碧霄”描绘明丽的秋景，抒发豪迈的诗情；曾子用“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？

？

？”强调自我反省的重要性；王湾用“

，归雁洛阳边”表达对家乡的思念。13．（2025七上·怀安期末）班级组织了“古诗文猜谜大会”，请你参与。老师：本次“古诗文猜谜大会”正式开始，希望大家踊跃发言。小燕：大家猜一猜，“诗仙”李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中将主观感受赋予客观事物，表达对王昌龄的不舍与思念的是哪两句？小赵：我知道，是“①

，②

”。爱国诗人陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中借写风雨梦境，抒发感人至深的报国之志和忧国忧民之情的是哪两句？小德：这个我知道，是“③

，④

”。曹操在《观沧海》中借助奇特的想象勾勒出大海吞吐日月星辰的气概的是哪四句？小美：我来回答，是“日月之行，⑤

；⑥

，若出其里”。老师：大家说得都很好，希望大家在今后的学习中多多发现古诗文的趣味。14．（2025七上·朝阳期末）名句默写（1）

，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）（2）何当共剪西窗烛，

。（李商隐《夜雨寄北》）（3）

，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）（4）思亲之情，是千百年来，人们所吟诵的永恒主题。如王湾的“

？

”（《次北固山下》）就抒发了对亲人的深切眷恋。（5）韩愈因事被贬，贾岛作《寄韩潮州愈》以慰之：“此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。”李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“

，

”两句与其有异曲同工之妙。15．（2025七上·乳山期末）根据提示，用古诗词填空。（1）

，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）（2）回首向来萧瑟处，归去，

。（苏轼《定风波》）（3）水何澹澹，

。（曹操《观沧海》）（4）

，飞镜又重磨。（辛弃疾《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》）（5）思乡，是诗歌永恒的主题。读王湾的“乡书何处达，

”（《次北固山下》）感受客行他乡那淡淡的羁旅之思；读马致远的“夕阳西下，

”（《天净沙•秋思》），感受游子在外那凄苦的思乡之愁：读李益的“

，

”（《夜上受降城闻笛》）感受征人置身边塞绝域的望乡之苦。16．（2025七上·招远期末）围绕优秀传统文化，同学们分享着自己的积累和感悟。请将下面诗句补充完整。小语：在本学期的古诗文学习中，我领略了祖国的大好河山，有“（1）“水何澹澹，（2）

”（《观沧海》）的海岛风光，有“

，影入平羌江水流”（《峨眉山月歌》）的月映清江，有“（3）

，山入潼关不解平”（《潼关》）的壮阔辽远，有（4）“回乐烽前沙似雪，

”（《夜上受降城闻笛》）的苍凉大漠。小文：我也从古诗文中感受到古人丰富的内心世界，有“（5）自古逢秋悲寂寥，

”（《秋词（其一）》）的不凡气势，有“僵卧孤村不自哀，（6）

”（《十一月四日风雨大作》）的坚定信念，有“（7）

，（8）

”（《夜雨寄北》）的孤独凄凉，有“（9）

，（10）

”（《诫子书》）对名利、志向的清醒思考。17．（2025七上·东营期末）读诗，也是读诗人的人生情志。同样有太阳的意象，马致远的《天净沙·秋思》中“夕阳西下，

”，借落日烘托出游子肝肠寸断的思乡之情；王湾在《次北固山下》“

，

”则用早春黎明之景一展积极与乐观；同样写春日，李白的“

，闻道龙标过五溪”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）又与王湾不同，春日也给人凄凉悲惋之感。这让我更深刻感受到了学习与思考结合的重要性，恰如《论语》中所说，“

，

”。18．（2025七上·崂山期末）漫步诗文长廊，你会发现美无处不在，请将下列诗文积累卡补充完整。经典诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈，情各异，志亦殊。我们能领略曹操笔下“①

，山岛竦峙”（《观沧海》）的磅礴壮观；能感受刘禹锡《秋词》中的“②

，我言秋日胜春朝”的不凡气势。离别时，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写出“③

，④

”，希望月亮能够将自己的情思传给远方的友人。情如此动人，志亦令人深思，孔子告诫我们“三军可夺帅也，⑤

，人的志向不可轻易改变；夜还未尽，红日已升，王湾写下“⑥

，江春入旧年”（《次北固山下》），表达人生的思考。19．（2025七上·公主岭期末）请你根据语境，补写出古诗文名句。中国是诗的国度，①曹操登山观海，以丰富奇特的想象“

，若出其中。

，若出其里”让我们仿佛看到了大海的雄伟壮阔，感受到诗人的壮志情怀和博大胸襟。②王湾停宿在北固山下，“

？

”让我们知道游子见雁思乡，思亲的感情是如此的炽烈。③李白闻王昌龄被贬龙标，愁心望月“

，

”让我们感受到他对友人的同情和关怀是如此的真挚。④马致远在《天净沙·秋思》中，一句“夕阳西下，

”把一个游子思念故乡，倦于漂泊的凄苦愁情写的淋漓尽致，诗句是天才创造的，但是诗意却可以属于我们每一个追求真善美的灵魂。20．（2025七上·古冶期末）在下面的横线处，填写恰当的语句。（1）

，切问而近思，仁在其中矣。（《论语·子张》）（2）

，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（3）王湾的《次北固山下》一诗中抒发乡愁的句子是

，

。（4）我们本学期学过的描写月的诗句有许多，曹操《观沧海》：“①

，若出其中”，诗人借日月来表明自己开阔的胸襟和远大的抱负；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借“②

，随君直到夜郎西”来表达对朋友的牵挂之情。21．（2025七上·丰满期末）请在答题卡相应的横线上端正地书写正确答案。（1）何当共剪西窗烛，

。（李商隐《夜雨寄北》）（2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景的手法，既点明了时令，又表达了漂泊之感和落寞之情的诗句是“

”。（3）《次北固山下》中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：

，

。（4）《天净沙·秋思》中点明主旨，写游子孤寂愁苦之情的名句是：

，

。22．（2025七上·永吉期末）在下面的田字格中填写古诗文名句。亲情，是世间最醇厚、最悠长的情感纽带。它宛如王湾笔下“（1）

，

”所蕴含的对家的深切思念与牵挂，无论相隔多远，那一缕亲情的思绪总会随着归雁飘向故乡。又似马致远“（2）

，

”所表达的羁旅之人对家中亲人的无尽眷恋，在漂泊的日子里，亲情是心中最温暖的港湾。亦如岑参“（3）

，应傍战场开”中对故园亲眷在战火中境遇的忧虑与关怀，即使处境艰难，亲情也不会被磨灭。更像李商隐“（4）

，

”所憧憬的与亲人相聚共语的温馨画面，在期盼中，亲情愈发显得珍贵而美好。亲情，就这样在岁月的长河里，以诗中的意境为墨，绘出一幅幅动人心弦的画卷，永不褪色，永远熠熠生辉。23．（2025七上·铁东期末）默写（1）

，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》（其二））（2）不知何处吹芦管，

。（李益《夜上受降城闻笛》）（3）王湾的《次北固山下》一诗中描写江面宽广，视野开阔，乘船顺风而行，使人心潮澎湃的诗句是：

，

。（4）《<论语>十二章》中告诉我们要善于向他人学习，发扬长处改进不足的语句是：三人行，必有我师焉。

，

。（5）《夜雨寄北》中诗人想象回家之时与亲人秉烛夜谈今日雨的场景，以此抒发思乡之情的诗句是：

，

。24．（2025七上·陵城期末）阅读交流会上，同学们对经典古诗展开讨论，请将下面的空补充完整。读诗是读人生际遇。李商隐在雨夜深情写出“何当共剪西窗烛，①

”；李白在月夜惆怅感慨“②

，闻道龙标过五溪”；杜甫在江南悲叹“③

，落花时节又逢君”；李益在大漠想象“不知何处吹芦管，④

”。读诗是读人生抱负。曹操看大海之姿，咏叹“⑤

，若出其里”：谭嗣同看潼关之景，抒发“⑥

，山入潼关不解平”；刘禹锡屡遭贬谪，“⑦

，⑧

”借明丽秋景抒发了豪壮的情怀。25．（2025七上·东辽期末）古诗文默写。生命恰似一场诗意的旅行，途中有动人风景，有相逢别离。友人被贬时，李白留下（1）“我寄愁心与明月，

”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的动人诗句；独处异乡，王湾借助（2）“乡书何处达，

”（《次北固山下》）抒发思乡的惆怅；李商隐用虚实结合的手法，通过（3）“

，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》）表达了对团聚的期盼与渴望。我们固然期待着生命中每一次相逢，正如孔子曰：（4）“

，

”（《论语·学而》）；我们更应不停止前行的步伐，以广阔的胸怀拥抱世界、追寻理想。正如曹操《观沧海》的心境“日月之行，若出其中；（5）

，

”。26．（2025七上·乾安期末）山河同学想在阅读分享中引用诗文名句，但有的诗句记不清了，请你帮他补写。我热爱生活，热爱写作，我渴望能用一支妙笔描绘一切美好：①我想学习曹操“

，以观沧海”这样站位明确的俯视视角；②像李白一样，寄寓明月表达思念友人之情：“

，

”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）：③能领悟马致远“把景物直接组合”的艺术，写出“

，小桥流水人家”的名句。④能效仿陆游，借风雨梦境表报国的拳拳之心：

，

。27．（2025七上·长春汽车经济技术开发期末）古诗文默写。（1）日月之行，若出其中；

，若出其里。（曹操《观沧海》）（2）非淡泊无以明志，

。（诸葛亮《诫子书》）（3）

，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）（4）诗人王湾在《次北固山下》中表达思乡之情的两句是

，

。（5）《论语·为政》中强调“复习重要性”的句子是：

，

。28．（2025七上·长春净月高新技术产业开发期末）古诗文默写填空。

（1）万里赴戎机，

。（《木兰诗》）（2）

，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（《龟虽寿》曹操）（3）

，铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作》陆游）（4）

，莫使金樽空对月。（《将进酒》李白）（5）《诫子书》中用双重否定强调要淡泊名利和集中精神才能实现自己的目标的句子是：

，

。（6）古人说“凡景语，皆情语”。《天净沙·秋思》中：传递“情语”的句子是：

，

。29．（2025七上·青羊期末）默写古诗文中的名篇名句。①

，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）②峨眉山月半轮秋，

。（李白《峨眉山月歌》）③

，思而不学则殆。（《论语》十二章）（2）请在李益的《夜上受降城闻笛》和刘禹锡的《秋词》（其一）中任选一首，在答题卡上写出题目再默写全诗。

30．（2025七上·垦利期末）经典填空（1）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，

，

，

，密密地斜织着，

。（朱自清《春》）（2）王湾《次北固山下》中既写景又点明时令的两句是

，

。（3）曾子曰：“

：

？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《论语·学而》）（4）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，

，

。贤哉，回也！”（《论语·雍也》）（5）夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

，

。（《诫子书》）（6）曹操《观沧海》中以壮阔想象表现诗人像大海一样容纳万物的博大胸襟的诗句是：

，

；

，若出其里。31．（2025七上·台儿庄期末）默写古诗文名句，彻悟古人情思。⑴浸润那殷殷乡情——岑参的《行军九日思长安》，“遥怜故园菊，

”，以对故园“菊”的想象，寄托怜菊和思乡之情；李益的《夜上受降城闻笛》，“不知何处吹芦管，

”，诗人借芦笛之声，传达征人的思乡情绪；马致远的《天净沙·秋思》，“夕阳西下，

”，诗人寄托夕阳，抒写游子思乡之苦。⑵感受那浓浓友情——《峨眉山月歌》中，“夜发清溪向三峡，

”，以空间的转换，抒发李白对友人的思念之情；在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“

，随君直到夜郎西”，以浪漫的奇想，表达诗仙对朋友温馨的慰藉；⑶领略那山水多情——谭嗣同的《潼关》，“河流大野犹嫌束，

”，山水灵动，拟人传神，诗人的少年意气跃然纸上；王湾的《次北固山下》，“

，

”，以“帆”之“小景”点亮读者“心中大景”，景有尽而意无穷。⑷仰慕那圣人才情——孔子乐学多才，指出：“三人行，

。择其善者而从之，

。”他钟情光阴，惜时如金，曾在川上感慨：“

，不舍昼夜。”⑸徜徉那——拳拳报国情：陆游的《十一月四日风雨大作》，“僵卧孤村不自哀，

”，烈士暮年，满怀报国之志。浪漫伉俪情：李商隐的《夜雨寄北》，“何当共剪西窗烛，

”，时空变化，虚实相生，伉俪情深，浪漫而温婉。豪迈诗歌情：刘禹锡的《秋词》，“

，

”，明丽秋景，映射出诗人屡遭贬谪、愈挫愈奋的豪壮情怀。32．（2025七上·长春经济技术开发期末）古诗文默写填空。诗文不仅寄托着作者的情思和感悟，也融进了民族文化的血脉。“（1）

，

”（《次北固山下》）借船上所见景色，抒写开阔的胸怀；“（2）

，

”（《十一月四日风雨大作》）借助写夜晚的风雨梦境，抒发了感人至深的报国之志：“（3）

，

”（《观沧海》）联想太阳和月亮像是从大海中升起，借以表达一统天下的雄心壮志；孔子面对奔涌不息的大河，发出了“（4）

，

”（《<论语>十二章》）的千古感慨……33．（2025七上·宽城期末）阅读【心语栏】内容，根据语境完成古诗文名句填空。古诗文名句是我们成长的精神导师。刘禹锡《秋词》“（1）

，便引诗情到碧霄”，让我们感悟到诗人屡遭贬谪、愈挫愈勇的豪壮情怀；李白借明月写给朋友王昌龄的诗句“（2）

，

”，让我们感受到他对朋友的思念和同情：诸葛亮教子名言：“夫君子之行，（3）

，

”，让我们懂得修身养性需淡泊宁静；陆游虽年老多病，仍借风雨夜梦境，抒发报国之志：“（4）

，

”，启示我们，爱国是一个人立德之源、立功之本。34．（2025七上·普宁期末）根据课文默写古诗文。（1）子夏曰：“

，

。”（《〈论语〉十二章》）（2）东临碣石，以观沧海。

，

。（曹操《观沧海》）（3）李白在《峨眉山月歌》一诗中，点明远游时令，描写青山吐月的优美意境的诗句是：

，

（4）

，尚思为国戍轮台。

，铁马冰河入梦来。［陆游《十一月四日风雨大作》（其二）］（5）《潼关》一诗中运用拟人手法描写黄河秦岭，突出黄河咆哮的气势及秦岭高耸险峻的形势的诗句是：

，

。（谭嗣同《潼关》）（6）《江南逢李龟年》一诗中，隐写“风景不殊，江河有异”的乱世时难的景况，表达出同病相怜的感慨的诗句是：

，

35．（2025七上·奉化期末）请将诗句补充完整。诗词中的动物往往也寄寓人情。王湾告诉你，游子的羁旅乡愁可以用“乡书何处达？（1）

”来倾诉；马致远告诉你，孤客的天涯寂寞可以用“（2）

，小桥流水人家，（3）

”来排遣；李白告诉你，挚友的异地牵挂可以用“（4）

，闻道龙标过五溪”来抚慰；刘禹锡告诉你，人生的豪壮豁达可以用“（5）

，（6）

”来描绘；陆游告诉你，暮年的报国之梦可以用“（7）

，（8）

”来抒发。36．（2025七上·益阳期末）诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。诗词之美，不仅体现在其字里行间的诗意，更在于那颗孕育着深情与智慧的诗心。李商隐《夜雨寄北》中借“（1）

，

”体现了苦涩与无奈的情绪状态；杜甫通过“（2）

，

”（《江南逢李龟年》）发出了个人与时代的哀叹；“（3）

，

”（李益《夜上受降城闻笛》），笛声触发了征人之愁思。37．（2025七上·岳麓期末）填空。中华文化博大精深，谆谆教诲春风化雨。孔子循循善诱，（1）“

，思而不学则殆”两句提醒我们要注重学思结合，（2）“

，

”（《〈论语>十二章》）勉励我们以学为乐、乐在其中；诸葛亮留下了（3）“

，

”（《诫子书》）淡泊处世和静心思考的智慧；刘禹锡唱出了“自古逢秋悲寂寥，（4）

”（《秋词》）的乐观豁达、奋发进取的豪情；李益的诗句“（5）不知何处吹芦管，

”（《夜上受降城闻笛》），抒发了戍边将士对战争的无奈和浓烈的思乡之愁；陆游把现实与梦想自然地联系起来，强烈地抒发了“（6）

，铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》）的报国之志。38．（2025七上·湘桥期末）默写古诗文。（1）何当共剪西窗烛，

。（李商隐《夜雨寄北》）（2）

，若出其里。（曹操《观沧海》）（3）我寄愁心与明月，

。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（4）不知何处吹芦管，

。（李益《夜上受降城闻笛》）（5）

，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）诗文有道（6）学习有法。《＜论语＞十二章》中强调了“温习”这一方法的重要性：

，可以为师矣。也强调了“学”与“思”的辩证关系：

，

。（7）人生有义。每个人都要坚守自己的初心。《＜论语＞十二章》中孔子表明对通过不正当手段获得的富贵的正确态度是：

，

。风雨之夜，陆游虽垂垂老矣，依然借梦境抒发自己至死不渝的报国之志：

，

。（陆游《十一月四日风雨大作》）39．（2025七上·临淄期末）默写填空。（1）

，刚柔断矣。《周易·系辞》（2）自古皆有死，

。《论语·颜渊》（3）

，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）（4）

，秋风吹散马蹄声。（谭嗣同《潼关》）（5）古诗中的地名总惹无限情思。“夜发清溪向三峡，①

”，地点转换中相思暗生；“②

，闻道龙标过五溪”隐含诗人满腹的担忧；“③

，崔九堂前几度闻”，同样的地方却有物是人非的感伤；“乡书何处达？④

”，家的方向可望却不可及；“⑤

，

”马致远一曲《天净沙》让“天涯”成为游子心中无限忧伤的远方。40．（2025七上·芙蓉期末）根据课文内容默写。（1）《〈论语〉十二章》中阐述学习与思考关系的句子是：

，

。（2）李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚的希冀的名句是：

，

。（3）李益在《夜上受降城闻笛》一诗中道出征人望乡之情的深重和急切的诗句是：

，

。（4）《潼关》一诗中谭嗣同以大气浩然之笔抒发冲决一切人生羁绊的豪迈情怀的诗句是：

，

。41．（2025七上·柳州期末）[默经典名句]根据语境，填写文学常识和古诗文名句。我爱诗，诗缘情。①

（人名）在《峨眉山月歌》“夜发清溪向三峡，②

”中，直接抒发对友人的思念之情；曹操登上碣石山，俯瞰大海，心潮澎湃，想象大海吞吐日月星辰，写下了“日月之行，③

。星汉灿烂，若出其里”的壮志豪情。我诵诗，诗言志。刘禹锡屡遭贬谪，却愈挫愈奋，一反悲秋常态吟出“自古逢秋悲寂寥，④

”的豪爽情怀；少年的谭嗣同，途经潼关，写下“⑤

，山入潼关不解平”的少年意气。我品诗，诗蕴理。王湾以“⑥

，

”（《次北固山下》）揭示自然界新旧交替的规律，表达乐观、积极的人生态度。经典诗词，每读都会有新感悟，正如《论语》所说“⑦

，可以为师矣。”42．（2025七上·新邵期末）诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。让我们一起随李白去寻找“（1）

，影入平羌江水流。”的清朗秀美；随王湾欣赏“海日生残夜，（2）

。”的新春之美；随刘禹锡去感受“晴空一鹤排云上，（3）

。”的高爽秋意。阅读经典诗文，还可以感受人间百情。感受岑参“遥怜故园菊，（4）

。”中对故乡的牵挂；感受陆游“僵卧孤村不自哀，（5）

。”中拳拳爱国之情；感受李商隐“（6）

，却话巴山夜雨时。”中对团聚的憧憬；感受诸葛亮“（7）

，非宁静无以致远。”的殷殷教诲；感受朱自清“舒活舒活筋骨，（8）

，各做各的一份事去。”的欢欣喜悦之情。43．（2025七上·朝天期末）小文为“汉字魅力”搜集到一段文字，请帮他补写其中的古诗文名句。中文是世界上最美的语言。如果你不懂中文，你就无法体会有一种思乡叫“（1）

？（2）

”（王湾《次北固山下》）：你就无法理解有一种重逢叫“（3）

，（4）

”（杜甫《江南逢李龟年》）；你就无法感受有一种喜悦叫“学而时习之，不亦说乎？（5）

，（6）

”（《论语）十二章》）；你就无法领悟有一种修养叫“君子之行，（7）

，（8）

”（诸葛亮《诫子书》）。44．（2025七上·巴中期末）诗歌是以文传情的典范，请你梳理所学诗歌，将这段话补充完整。当文字被赋予丰富的情感，它便有了如歌的生命。岑参用“遥怜故园菊，①

”寄托自己对饱经战争忧患人民的同情；李商隐把思念深情转化为重聚的希冀：“②

，却话巴山夜雨时。”谭嗣同将山水写活“③

，山入潼关不解平”喷薄出勇往直前的少年意气；刘禹锡推陈出新，昂扬奋发地吟诵出“自古逢秋悲寂寥，④

。”“⑤

，⑥

”李白仅用只言片语，却在山、月、江水等景致的融合变幻中，满载一船乡情。45．（2025七上·雁江期末）根据提示，默写句子。（1）

，花枝招展的，笑着，走着。（朱自清《春》）（2）子曰：“

，可以为师矣”。（《<论语>十二章》）（3）

，江春入旧年。（王湾《次北固上下》）

（4）夕阳西下，

。（马致远《天净沙·秋思》）

（5）陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中描写诗人不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆的诗句是：“

，

。”（6）诸葛亮《诫子书》中，常被用作“志当存高远”的座右铭的句子是“

，

”。46．（2025七上·莱州期末）漫步诗文长廊，你会发现情思无处不在。请将下列诗文积累卡补充完整。小莱：山河风雨总关情。有“何当共剪西窗烛，（1）

”（《夜雨寄北》）的孤独，也有“（2）

，铁马冰河入梦来”（《十一月四日风雨大作》）的悲壮；有“自古逢秋悲寂寥，（3）

”（《秋词》）的豪迈，也有“（4）

，山入潼关不解平”（《潼关》）的桀骜；诗人郭沫若遥望银河，也在憧憬着“那隔着河的牛郎织女，（5）

”的自由。小州：文以载道寄深情。先贤孔子用“（6）

，（7）

”告诫弟子坚守志向的重要性；诸葛亮用“（8）

，（9）

”告诫儿子，过度享乐和浮躁会对人修身养性产生不利影响；毛泽东同志号召大家学习白求恩大夫毫无自私自利之心的精神，他说，从这点出发，“（10）

”，其声铿锵，余韵犹在！

答案解析部分1．晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；断肠人在天涯；河流大野犹嫌束第1、2空，理解性默写，提示语：抒发豪壮的情怀，“晴空”不要写成“睛空”；“碧霄”不要写成“碧宵”；

第3、4空，理解性默写，提示语：未来期许，“剪”不要写成“捡”或“拣”；“烛”不要写成“浊”；“却”不要把写成“确”；

第5空，填下句，“涯”不要写成“崖”；

第6空，填上句，“犹”不要写成“忧”；“嫌”不要写成；赚“。

故答案为：晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；断肠人在天涯；河流大野犹嫌束

本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。2．杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；断肠人在天涯；乡书何处达；正是江南好风景；应傍战场开；逝者如斯夫①②意象“杨花”（柳絮）多在暮春飘落，既点明诗人闻讯的时节为暮春，又以“杨花漂泊无依”的特点，暗喻友人王昌龄被贬谪的漂泊境遇，传递出诗人对友人的同情与担忧；后句“闻道龙标过五溪”交代友人被贬之地偏远，进一步强化“漂泊伤感”的情感”。

③④⑤⑥⑦诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：涯、傍、逝。故答案为：①

杨花落尽子规啼

②

闻道龙标过五溪

③

断肠人在天涯

④

乡书何处达

⑤

正是江南好风景

⑥

应傍战场开

⑦

逝者如斯夫

①②③④⑤⑥⑦本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。3．日月之行；星汉灿烂；逝者如斯夫；不舍昼夜；正是江南好风景；落花时节又逢君；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时本题考查课内古诗文的理解性默写，需结合题目中“情感提示”与诗句语境匹配对应内容。

①曹操《观沧海》中，“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”以“日月、星汉从沧海中升起”的奇特想象，展现诗人开阔胸襟与宏伟抱负，与题目中“奇特的想象”“开阔的胸襟与宏伟的抱负”完全契合，书写时需注意“汉”不可误写为“汗”。

②《＜论语＞十二章》中，“逝者如斯夫，不舍昼夜”以流水比喻时间，感慨人生世事变化之快，暗含惜时之意，对应题目中“人生世事变幻之快”“惜时之意”，需注意“逝”“斯”的正确写法。

③杜甫《江南逢李龟年》中，“正是江南好风景，落花时节又逢君”以“落花”点明时节，暗含战乱后个人身世的悲凉，契合题目中“借‘落花’慨叹个人身世之悲”，“逢”不可误写为“缝”。

④李商隐《夜雨寄北》中，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”设想未来与离人团聚、共话今夜雨景的场景，表达对团聚共话相思的渴望，对应题目情感提示，“烛”“巴”需书写准确。

故答案为：①日月之行；星汉灿烂；②逝者如斯夫；不舍昼夜；③正是江南好风景；落花时节又逢君；④何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时。

本题考查课内重点古诗文的识记与理解性默写能力，核心考点是结合诗句情感与语境提示，准确匹配并书写古诗文名句。答题时需掌握“情感关联+易错字关注”的技巧：首先根据题目中给出的情感关键词（如“开阔胸襟”“惜时”“身世之悲”“团聚渴望”），回忆对应古诗文的核心语句，建立情感与诗句的关联；其次，重点关注易错字（如“星汉”的“汉”、“逝者”的“逝”、“逢君”的“逢”），避免因字形错误导致失分；平时学习中，需在理解诗句内涵与情感的基础上记忆，而非机械背诵，这样才能在面对理解性默写时快速准确地定位答案。4．杨花落尽子规啼；枯藤老树昏鸦；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；我言秋日胜春朝；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来本题考查名句默写。

①处考查李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的诗句。该诗是李白为好友王昌龄被贬官而作，表达了对友人的牵挂与同情。根据“闻道龙标过五溪”的提示，前一句应为“杨花落尽子规啼”。“杨花”即柳絮，“子规”是杜鹃鸟，又称布谷鸟，其叫声凄凉，常象征离别或悲伤。此句通过描写杨花飘落、子规啼鸣的暮春景象，渲染了凄凉的氛围，为下文抒发对友人的牵挂做铺垫。

②处考查马致远《天净沙·秋思》中的句子。《天净沙·秋思》是元曲中的小令，以多种意象组合描绘了秋日黄昏的凄凉景象，表达了游子的思乡之情。根据“小桥流水人家”的提示，前一句为“枯藤老树昏鸦”。“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，枯萎的藤蔓、苍老的树木、黄昏时的乌鸦，共同构成了一幅萧瑟、凄凉的画面，与后文“小桥流水人家”的温馨形成对比，更突出了游子的孤独与思乡之切。

③④处考查刘禹锡《秋词》中的诗句。《秋词》一反传统文人悲秋的情调，展现了诗人积极乐观的心境。根据“明丽秋景，豪迈诗情”的提示，对应的诗句为“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。“晴空”指晴朗的天空，“一鹤排云上”描绘了仙鹤凌云而上的雄姿，“排”有推开、冲破之意，展现了鹤的矫健；“便引诗情到碧霄”则将诗人的豪迈诗情引向碧蓝的天空，意境开阔。这两句诗以明丽的秋景和昂扬的诗情，打破了“自古逢秋悲寂寥”的传统观念。

⑤处考查《秋词》中体现诗人新见识的句子。诗人刘禹锡在诗中提出了“我言秋日胜春朝”的观点，否定了传统文人对秋天的悲叹，认为秋天比春天更美好，这正是其新见识的体现。此句直接点明了诗人对秋天的独特看法，为全诗奠定了积极乐观的基调。

⑥⑦处考查陆游《十一月四日风雨大作》中的诗句。陆游是南宋著名爱国诗人，其诗作多抒发爱国情怀。根据“自然之音编入十一月四日的梦境，表达为国征战的强烈愿望”的提示，对应的诗句为“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。“夜阑”指夜深，“卧听风吹雨”写诗人在深夜躺在床上听着风雨声，风雨声触发了他的爱国情怀；“铁马冰河入梦来”则写他梦中回到了战场，骑着披甲的战马跨过冰封的河流，展现了为国征战的强烈愿望。这两句诗将现实中的风雨声与梦境中的战场情景相结合，体现了诗人深厚的报国之心。

本题中的“啼、藤、昏、霄、阑”等字词容易写错。

故答案为：杨花落尽子规啼；枯藤老树昏鸦；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；我言秋日胜春朝；夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来

本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。5．便引诗情到碧霄；河流大野犹嫌束；非宁静无以致远；博学而笃志；勇者不惧；众里寻他千百度；道是无晴却有晴；流光容易把人抛；必先利其器；巧言乱德本题考查名句默写。（1）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。这是唐代诗人刘禹锡《秋词》（其一）中的名句。不同于传统诗歌中“悲秋”的基调，刘禹锡在诗中以“晴空一鹤”的昂扬形象，抒发了对秋天的喜爱与积极向上的人生态度。“碧霄”的“霄”指天空，需注意与“宵”（夜晚，如“元宵”）区分，不可误写为“碧宵”；“引”字强调“引发、引领”，体现诗情随鹤飞升至高空的动态感，不可漏写或错写为“领”“带”等字。晴朗的天空中，一只白鹤冲破云层向上飞翔，这一景象瞬间引发了诗人的创作豪情，让诗意也随之飘向碧蓝的高空。诗句以景衬情，将“鹤”的矫健与“诗情”的奔放结合，展现出诗人豁达乐观的心境。（2）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。此句出自清末维新派代表人物谭嗣同的《潼关》。当时谭嗣同随父亲途经潼关，面对潼关的壮丽山河，他以诗句抒发了少年人渴望冲破束缚、追求自由的豪情，暗含对时代变革的向往。“犹嫌束”的“嫌”是“嫌弃、不满”之意，需注意右边为“兼”，不可误写为“赚”“谦”；“不解平”的“解”在此处是“懂得、明白”的意思，不可理解为“解开”，也不可错写为“懈”（懈怠）。黄河在广阔的原野上奔腾，却仍嫌河道束缚了自己的气势；山脉进入潼关后，依旧险峻挺拔，从不肯变得平缓。诗句通过“河流”“山”的“嫌束”“不解平”，赋予自然景物以人的情志，凸显出潼关的雄伟与诗人的少年锐气。（3）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。这是三国时期诸葛亮写给儿子诸葛瞻的家书《诫子书》中的核心名句。诸葛亮晚年致力于北伐，仍不忘以家书教诲儿子修身治学，此句是他对“立志”与“修身”关系的深刻感悟。“淡泊”的“泊”是“恬静、寡欲”之意，需注意与“停泊”的“泊”（bó）读音相同，但不可误写为“薄”（单薄）；“致远”的“致”是“达到、实现”之意，不可误写为“至”（到达），“致远”强调“实现远大目标”，比“至远”更具主动性。不内心恬淡、不追逐名利，就无法明确自己的志向；不保持宁静专一的心态，就无法实现远大的目标。诸葛亮以“非……无以……”的双重否定句式，强调了“淡泊”“宁静”对“明志”“致远”的重要性，成为后世修身立志的经典格言。（4）子曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”此句出自《论语・子张》，是孔子弟子子夏对“如何践行仁道”的阐释，也体现了儒家“学思结合”的教育理念，强调通过学习、立志、提问、思考来涵养“仁”的品德。“博学而笃志”的“笃”是“坚定”之意，需注意下面为“马”，不可误写为“督”（监督）或“竺”（天竺）；“切问”的“切”是“恳切、切实”之意，强调提问要针对实际问题，不可误写为“砌”（堆砌）。广泛学习并且坚定自己的志向，恳切地提出问题并且思考身边的事理，那么“仁”的品德就蕴含在其中了。这句话将“学”“志”“问”“思”结合，指出了践行“仁”的具体路径，对后世学习方法与品德修养影响深远。（5）子曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”此句出自《论语・宪问》，是孔子对“君子”品格的概括。孔子以“自谦”的口吻提出君子的三种境界——“仁”“知”“勇”，这三者也被后世儒家称为“三达德”，是君子修身的核心标准。“知者不惑”的“知”是通假字，通“智”，指“智慧”，不可直接写作“智者”（虽现代汉语中常用“智者”，但原文为“知者”，需遵循古籍写法）；“勇者不惧”的“惧”是“畏惧”之意，不可误写为“俱”（都）或“具”（具备）。孔子说：“君子所遵循的道义有三个方面，我还没能做到：有仁德的人不忧愁，有智慧的人不迷惑，有勇气的人不畏惧。”这句话不仅定义了君子的品格，也为后人指明了修身的方向——以“仁”养心、以“智”明辨、以“勇”立身。（6）众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。这是南宋词人辛弃疾《青玉案・元夕》的结尾句。词人以元宵佳节的繁华景象为背景，通过“寻他千百度”的执着与“蓦然回首”的惊喜，暗喻自己对理想人格（或政治理想）的追求，意境深远。“千百度”的“度”是“次、回”之意，不可误写为“渡”（渡河）；“蓦然”的“蓦”是“突然、猛然”之意，需注意下面为“马”，不可误写为“慕”（羡慕）或“暮”（傍晚）；“灯火阑珊”的“阑珊”是“稀疏、冷落”之意，不可理解为“热闹”，也不可错写为“阑姗”。在人群中千百次寻找她，猛然回头，却发现她就在那灯火稀疏、冷落的地方。诗句以具象的“寻”与“见”，表达了抽象的“理想追寻”——真正的美好往往不在繁华喧嚣处，而在淡泊宁静之中，成为后世表达“意外收获”“执着得偿”的经典意象。（7）东边日出西边雨，道是无晴却有晴。此句出自唐代诗人刘禹锡的《竹枝词》（其一）。《竹枝词》是巴蜀地区的民歌体，刘禹锡加以改造，以通俗的语言描绘巴蜀风情。此句以自然景象双关男女情感，活泼俏皮又含蓄委婉。“道是无晴却有晴”的“晴”是双关字，既指“晴天”，又谐音“情”（情感），不可误写为“情”（需保留原字以体现双关）；“却”是“反而、可是”之意，不可漏写，否则会失去“看似无、实则有”的转折意味。东边天空出着太阳，西边天空却下着雨，说它没有晴天吧，可又有晴天的地方。诗句表面写天气的多变，实则以“晴”谐音“情”，暗写女子对男子情感的疑惑——看似无情，却又似有情，将少女的微妙心事表现得生动传神。（8）流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。这是南宋词人蒋捷《一剪梅・舟过吴江》中的名句。词人乘船经过吴江时，见樱桃变红、芭蕉变绿，触景生情，感叹时光流逝之快，暗含对年华易逝、人生漂泊的怅惘。“流光容易把人抛”的“抛”是“抛弃、带走”之意，不可误写为“泡”（水泡）或“跑”（奔跑）；“红了樱桃”的“红”、“绿了芭蕉”的“绿”都是形容词作动词，意为“使……变红”“使……变绿”，不可误写为名词形式（如“红色的樱桃”），否则会失去动态感。时光像流水一样容易把人抛在身后，不知不觉间，樱桃已经变红，芭蕉已经变绿。词人以“红”“绿”两种鲜明的色彩，对应樱桃、芭蕉的季节变化，将抽象的“时光流逝”转化为具象的景物变化，哀而不伤，韵味悠长。（9）子曰：“工欲善其事，必先利其器。”此句出自《论语・卫灵公》，是孔子回答弟子关于“如何做事”的问题时所说。孔子以工匠做工为喻，强调“准备工作”的重要性，成为后世“做事先备”的经典格言，适用于学习、工作等多个领域。“必先利其器”的“利”是“使……锋利、打磨好”之意（使动用法），不可误写为“力”（力量）；“器”是“工具”之意，不可误写为“气”（气息）或“汽”（水汽）。工匠想要把活儿做好，一定要先把他的工具打磨锋利。孔子以通俗的比喻，说明“做好准备”是“做好事情”的前提——无论是学习（需先备好书籍、方法），还是工作（需先备好技能、工具），都需先“利其器”，才能“善其事”。（10）子曰：“巧言乱德。小不忍，则乱大谋。”此句出自《论语・卫灵公》，是孔子对“品德修养”与“行事谋略”的告诫。前半句针对“言语”，警示人们不可被花言巧语迷惑；后半句针对“行事”，强调“忍耐”对实现大目标的重要性，两者结合，体现了儒家“德”与“谋”并重的思想。“巧言乱德”的“巧言”是“花言巧语、虚伪的话”之意，“巧”不可误写为“窍”（窍门）；“小不忍”的“忍”是“忍耐、克制”之意，不可误写为“认”（认识）或“刃”（刀刃）；“乱大谋”的“谋”是“谋略、计划”之意，不可误写为“某”（某人）。孔子说：“花言巧语会败坏品德。在小事情上不能忍耐，就会扰乱大的谋略。”前半句提醒人们要警惕虚伪的言语，坚守品德底线；后半句则指出“忍耐”的重要性——若因小事冲动，可能会破坏长期的大计划，成为后世处理“小事与大局”关系的重要准则。

故答案为：便引诗情到碧霄；河流大野犹嫌束；非宁静无以致远；博学而笃志；勇者不惧；众里寻他千百度道是无晴却有晴；流光容易把人抛；必先利其器；巧言乱德本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。6．风正一帆悬；枯藤老树昏鸦；晴空一鹤排云上；君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪

本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。注意本题中的易错字：悬、藤、鹤、涨、啼、闻、溪。

故答案为：风正一帆悬；枯藤老树昏鸦；晴空一鹤排云上；君问归期未有期；巴山夜雨涨秋池；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪。

本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。7．风正一帆悬；却话巴山夜雨时；知之者不如好之者；非宁静无以致远；山入潼关不解平；我寄愁心与明月第1空，填下句，“帆”不要写成“钒”；“悬”不要写成“县”；

第2空，填下句，“却”不要写成“确”；

第3空，填上句，“知之”不要写成“只之”；

第4空，填下句，“致远”不要写成“至远”；

第5空，填下句，“潼关”不要写成“撞关”；

第6空，填上句，“与”不要写成“于”。

故答案为：风正一帆悬；却话巴山夜雨时；知之者不如好之者；非宁静无以致远；山入潼关不解平；我寄愁心与明月本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。8．学而不思则罔；思而不学则殆；博学而笃志；王湾；海日生残夜；自古逢秋悲寂寥；随君直到夜郎西第1、2空，理解性默写，提示语：孔子总结学与思的经验，“罔”的外部是“冂”不要写成“门”；里面上部是“丷”，不要写成“艹”；“殆”不要写成“怡”；

第3空，填上句，“博学”不要写成“搏学”；“笃志”不要写成“马志”；

第4空，诗句“海日生残夜，江春入旧年”出自王湾的《次北固山下》。《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。故填：王湾；

第5空，填上句，“生”不要写成“升”；

第6空，填上句，“逢秋”不要写成“奉秋”；“寂寥”不要把上面的“宀”写成“穴”或“冖”；

第7空，填下句，“君”不要写成“军”；“郎”不要写成“朗”。故答案为：学而不思则罔；思而不学则殆；博学而笃志；王湾；海日生残夜；自古逢秋悲寂寥；随君直到夜郎西本题考查古诗文名句默写能力和文学常识。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。所学课文重要的作家作品一般课文下面的注释都比较详细（少部分除外，平时学习时需要补充笔记），特别是文言诗文，记住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）贡献、代表作品、与人物相关的成语、格言、俗语、标题含义等要牢记，这是学习的第一步也是重要的一步，一个人知识的广博多是靠平时一点一滴积累的。9．山岛竦峙；随君直到夜郎西；枯藤老树昏鸦；影入平羌江水流；应傍战场开；不知何处吹芦管；择其善者而从之；其不善者而改之；呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦、峙、郎、藤、羌、傍、喉”等字词容易写错。

故答案为：（1）山岛竦峙；

（2）随君直到夜郎西；

（3）枯藤老树昏鸦；

（4）影入平羌江水流；

（5）应傍战场开；

（6）不知何处吹芦管；

（7）其不善者而改之；

（8）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。10．何当共剪西窗烛；学而不思则罔；随君直到夜郎西；洪波涌起；风正一帆悬本题考查名句默写。（1）①题干中“豁然”对应诗句的情感逻辑——诗人在巴山夜雨的孤寂中，想象未来与亲友“共剪西窗烛”、畅谈今夜情景的温馨画面，从“孤寂”到“对团聚的期盼”，暗含心境的“豁然”（对未来的希望）。需结合“却话巴山夜雨时”的后半句，理解“共剪烛”是“话夜雨”的前提，二者构成“想象中的团聚场景”，避免孤立记忆诗句。②题干中“殷殷教诲”对应孔子对“学与思”关系的告诫——“学而不思”（只学习不思考）会导致“罔”（迷惑无所得），与后文“思而不学则殆”（只思考不学习会疑惑不安）形成对仗，共同强调“学思结合”的重要性，是孔子对弟子的核心教诲之一。需明确“罔”与“殆”的区别：“罔”侧重“迷惑”，“殆”侧重“危险、不安”，避免混淆二者含义。③题干中“关切之意”对应李白的情感——诗人将“愁心”托付给明月，让明月“随君”前往夜郎西，借明月传递对友人被贬的牵挂与安慰，“随君”二字直接体现“陪伴式的关切”。需注意“夜郎西”是友人被贬之地，“西”不可误写为“溪”（如“夜郎溪”），需结合地理常识（夜郎古国在西南地区），明确方位词“西”的准确性。（2）④题干中“磅礴气势”对应诗句的画面——秋风萧瑟中，大海掀起“洪波”（巨大的波浪），“涌起”二字动态感极强，展现沧海的壮阔与力量，与“秋风萧瑟”形成“静（风）与动（波）”的对比，凸显“磅礴”的意境。需结合“水何澹澹，山岛竦峙”的前文，理解“洪波涌起”是对沧海景色的进一步细化，从“整体轮廓”到“局部动态”。⑤题干中“江河奇观”对应诗句的画面——潮水涨平后，两岸距离显得宽阔，“风正”（风向适宜、风力平稳）时，船帆“悬”（笔直悬挂）于空中，展现江河开阔、航行顺畅的景象，“悬”字极具画面感，体现“奇观”的静谧与和谐。需与“潮平两岸阔”对仗理解，“潮平”对“风正”（均为环境条件），“两岸阔”对“一帆悬”（均为景观），感受律诗的对仗之美。

故答案为：何当共剪西窗烛；学而不思则罔；随君直到夜郎西；洪波涌起；风正一帆悬

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。11．日月之行；星汉灿烂；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；非宁静无以致远；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；夜阑卧听风吹雨本题考查名句默写。曹操《观沧海》“①日月之行，若出其中；②星汉灿烂，若出其里”，语境与情感：题干中“胸怀天下，建功立业的雄心壮志”精准对应诗句内涵——曹操北征乌桓胜利后，登临碣石山观沧海，以“日月、星汉（银河）仿佛从沧海中升起又落下”的壮阔想象，将大海的浩瀚与个人的胸襟融为一体，看似写沧海之景，实则暗喻自己能包容天下、统一天下的雄心，尽显“志在四海”的霸主气概。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“③我寄愁心与明月，④随君直到夜郎西”，语境与情感：题干中“告诫儿子安守内心方能实现远大抱负”贴合家训内涵——诸葛亮晚年写给儿子诸葛瞻，以“双重否定”强调“淡泊（不追求名利）”是“明确志向”的前提，“宁静（内心平静）”是“达到远大目标”的基础，既是对儿子的谆谆教诲，也暗含自己“躬耕南阳时安守本心，后辅佐刘备实现兴汉大业”的人生经验，体现“静以修身”的处世智慧。⑤李商隐《夜雨寄北》“⑥何当共剪西窗烛，⑦却话巴山夜雨时”，语境与情感：题干中“对未来的想象”“思念之苦、团聚之盼”是诗句关键——李商隐滞留巴山，雨夜思念远方的妻子（或友人），不直接写当下的孤独，反而想象“未来团聚时，两人在西窗下共剪烛花，回忆此刻巴山夜雨的情景”，以“未来的甜”反衬“当下的苦”，将思念与期盼写得含蓄深沉，余味悠长。陆游《十一月四日风雨大作（其二）》“⑧夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，语境与情感：题干中“报国之志和忧国忧民的拳拳之心”是诗句主旨——陆游晚年罢官居家，虽年老体衰、卧病在床，却在风雨之夜梦见“自己骑着战马跨过冰封的河流，奔赴战场”，以“梦境”写“壮志”，将现实的无奈与内心的报国热情形成强烈对比，尽显“烈士暮年，壮心不已”的家国情怀。

故答案为：日月之行；星汉灿烂；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；非宁静无以致远；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；夜阑卧听风吹雨

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。12．非淡泊无以明志；巴山夜雨涨秋池；晴空一鹤排云上；与朋友交而不信乎；传不习乎；乡书何处达本题考查默写。①此句是诸葛亮对儿子的修身告诫，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”为对偶句，核心是“以淡泊明志，以宁静致远”，前者强调“内心恬淡才能明确志向”，后者强调“心境宁静才能实现远大目标”，二者逻辑递进，共同体现诸葛亮的治学与处世理念。②诗句呼应“君问归期未有期”的“归期未定”，“巴山夜雨涨秋池”以景衬情——巴山的夜雨涨满秋池，萧瑟的雨夜既渲染“孤独凄凉”的氛围，又暗含诗人对归期的无奈（雨水连绵如思念不绝），与题干中“苦涩与无奈、孤独凄凉”的情感完全契合。③诗句突破传统秋日的“悲秋”基调，“晴空”写秋空明净，“一鹤排云上”写仙鹤冲云而上，画面明丽豪迈，与后句“便引诗情到碧霄”形成因果——正是这明丽秋景激发诗人的豪迈诗情，贴合题干中“明丽秋景、豪迈诗情”的描述。④此句是曾子“吾日三省吾身”的第二项内容，强调与人交往的诚信准则。“信”是儒家五常之一，与“为人谋而不忠乎”共同构成个人品德修养的核心。⑤此句是曾子“吾日三省吾身”的第三项内容，强调对老师传授的学问要及时温习和实践，体现了儒家重视知行合一的学习态度。⑥诗句紧承“客路青山外，行舟绿水前”的羁旅情怀，“乡书何处达”直抒胸