云南省昆明市长水教育集团2025-2026学年高三12月月考语文试卷及答案

长水教育集团2025-2026学年第一学期质量检测（12月）高三语文考生注意：1.本卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4.本卷命题范围：高考范围。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。我们每个人生下来，睁开眼看到世界、耳朵听到风声、身体感受到温度时，一定会好奇“人是怎么来的”。我们把这个问题叫“生命起源”。而人生活在地球上，又会问“地球是怎么来的”，这就是地球演化的知识。再往远想，你可能会开始对整个宇宙充满好奇，想知道“宇宙是怎么来的”。其实，宇宙、地球、生命的起源和演化，是自然科学里的三大基本科学问题。也正是这些问题，引发了人类对自然的探索和认知。我们关注最多的是地球的起源，因为地球孕育了生命。我们在理解地球时，首先是用眼睛去看。但人眼看到的是有限的，只能看到2.5维。在传统文化里，人有所谓“天眼”，能看到过去；而在神话里，神仙的眼睛不仅能看到过去，还能感知未来，能360度观察。这背后其实隐藏了一个事实，那就是我们的地球是一个立体的三维空间系统：深空、深海、深地。再加上46亿年地球演化历史的时间维度——深时，那就是四维系统。按照现在人的视觉特征，只能感知2.5维，还有1.5维不能感知的部分只能靠想象。所以我们需要借助科学仪器把另外的1.5维补齐，将地球四十六亿年的演化弄清楚。为了回答这个问题，就诞生了一门学科，叫地球科学，研究地球的起源、结构、演化和活动规律。探索地球的起源与演化，又可以分为地理演化、生物演化、气候演化和物质演化。地理演化是地球表面形态在数百万年尺度上缓慢而持续的动态重塑过程，包括山脉的隆起、平原的沉降、河流的改道、气候的重塑等。气候演化是指地球气候系统在漫长地质时期（数百万年至亿年尺度）中发生的长期变化。它涉及全球温度、降水格局、大气成分和冰盖范围等重大变迁，是由自然因素和人类活动共同驱动的。生物演化是地球上生命在漫长时间中不断发生变化的自然过程。在这个过程中，一些生物灭绝了，一些生物保留下来并不断适应环境，形成今天丰富多样的生命形式。物质演化是地球科学中的一个基本过程，它指的是地球内部和地表各种物质，比如岩石、水、油气等，在漫长的时间中逐渐形成、转化和聚集的过程。如果我们把这四个演化放在一起，那就拓宽了人类对自身以及周围环境的理解，也就理解了地球。而当下人类认知的前沿就在“四深”。深时：穿越过去——揭示地球演化的密码；深地——深入地形，探索地球的骨架；深海——深入海底，揭开蓝色星球的面纱；深空——仰望星河，追问宇宙的起源与未来。比如深地，从格陵兰冰盖到太平洋底，全球科学家50多年来通过国际大洋发现计划钻探了4230多口钻井，获取近500km的岩芯样品。这些岩芯记录着这颗蓝色星球板块碰撞、岩浆奔流和生命演化的过程。在深海，过去人类对200米以下海洋的认识如同盲人摸象。如今，中国主导构建的“四站三网”——这张全球规模最大的空——天——海立体监测网，可以实时捕捉洋流脉动、监听火山呼吸、追踪神秘生物，在揭开“蓝色星球”神秘面纱的同时，拓展人类认识的“新边疆”。今天，近80亿人几乎都是在地球陆地表面生活，巨大的地球深部、广阔的海洋深部、未知的宇宙深部、过去的地球历史，我们过不去也看不见，科学而系统地认知复杂四维动态的地球是人类共同的使命。幸运的是，大数据和人工智能等先进技术，正深刻重塑着地球科学探索世界的方式，推动着地球科学在新时代走向系统科学研究。2019年，我国科学家牵头发起深时数字地球（Deep-timeDigitalEarth，DDE）国际大科学计划。DDE计划的使命就是协同全球地球演化数据，促进地学知识共享，实现地球系统理论创新，助力全球可持续发展。它将通过全球协作，回答地理演化、气候演化、生命演化、物质演化四大基础科学问题。为此，它将建立一种新的科学体系来支撑全球科学家协作，包含“大数据、大知识、大平台、大科学和大传播”五大研究体系。总之，就是需要整合全球数据和多学科知识，建一个大平台，供大家共同研究。同时，要传播科学知识，让每个人都了解地球，共同保护它。可以预见，未来大数据和人工智能将深度融合，可以处理海量信息，揭示环境与人类情绪、健康的关联，呈现气候变暖对人类的威胁，为应对气候变化、制定保护方案提供科学依据。如果我们算清楚这些问题，就能知道如何自我保护，如何保护全球环境，这对人类至关重要。而这正是深时数字地球（DDE）国际大科学计划要做的，用新科学手段守护共同的家园。我们要共同努力、不断超越，把这项国际大科学计划高高竖起，让中国的成果走向世界。（摘编自《从“四大演化”到“四深探索”：解码地球46亿年史诗》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，说法正确的一项是（）A.地理演化与气候演化均涉及漫长地质时间尺度，二者共同聚焦地表形态重塑与大气系统长期变迁。B.物质演化是岩石、水体和各类矿产资源在漫长的地质历史中逐步形成和转化的动态过程。C.全球科学家通过钻探获取的岩芯，为研究地球深部的生命演化等过程提供了关键物证。D.大数据和人工智能数据深刻重塑了地球科学探索世界方式，有利于地球科学走向系统科学。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.文章从个体经验出发，由生命起源延伸至宇宙起源，层层推进，引出三大基本科学问题。B.文中列举“天眼”和神话的例子，主要是为论证现代人类感知能力相比先民出现了退化。C.文中将“四深”框架视为认知前沿，并结合具体探索实例阐释了相关探索实践。D.文章强调DDE计划旨在协同整合全球数据，并非取代原有的地学研究方法。3.下列对材料中“维度”概念的理解和分析，正确的一项是（）A.人眼视觉存在局限，仅能感知2.5维，这意味着我们无法真正认识客观世界的立体形态。B.传统文化中关于“天眼”描述，证明先民已凭借直觉在认知上超越了现代科学的维度观。C.“深时”作为第四维度被引入，与三维空间共同构成了一个用于理解地球演化的四维系统。D.科学仪器的核心价值在于将抽象的“深时”维度转化为可供人类直接感知的立体空间影像。4.请根据文章内容，简要概括“四深”探索（深时、深地、深海、深空）之间内在逻辑联系。5.文章指出“科学而系统地认知复杂四维动态的地球是人类共同的使命”。请结合全文，谈谈DDE计划是如何践行这一使命的，并分析其对于人类未来的重要意义。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。道士塔余秋雨一莫高窟大门外，有一条河，过河有一溜空地，高高低低建着几座僧人圆寂塔。夕阳西下，朔风凛冽，这个破落的塔群更显得悲凉。有一座塔，由于修建年代较近，保存得较为完整。塔身有碑文，移步读去，猛然一惊，它的主人，竟然就是那个王圆箓！历史已有记载，他是敦煌石窟的罪人。他原是湖北麻城的农民，逃荒到甘肃，做了道士。几经周折，不幸由他当了莫高窟的家，把持着中国古代最灿烂的文化。他从外国冒险家手里接过极少的钱财，让他们把难以计数的敦煌文物一箱箱运走。今天，敦煌研究院的专家们只得一次次屈辱地从外国博物馆买取敦煌文献的微缩胶卷，叹息一声，走到放大机前。这是一个巨大的民族悲剧。王道士只是这出悲剧中错步上前的小丑。二王道士每天起得很早，喜欢到洞窟里转转，就像一个老农，看看他的宅院。他对洞窟里的壁画有点不满，暗乎乎的，看着有点眼花。亮堂一点多好呢，他找了两个帮手，拎来一桶石灰。草扎的刷子装上一个长把，在石灰桶里蘸一蘸，开始他的粉刷。第一遍石灰刷得太薄，五颜六色还隐隐显现，农民做事就讲个认真，他再细细刷上第二遍。这儿空气干燥，一会儿石灰已经干透。什么也没有了，唐代的笑容，宋代的衣冠，洞中成了一片净白。当几面洞壁全都刷白，中座的雕塑就显得过分惹眼。在一个干干净净的农舍里，她们婀娜的体态过于招摇，她们柔美的浅笑有点尴尬。道士想起了自己的身份，一个道士，何不在这里搞上几个天师和灵官菩萨？他吩咐帮手去借几个铁锤，让原先几座雕塑委屈一下。事情干得不赖，才几下，婀娜的体态变成碎片，柔美的浅笑变成了泥巴。听说邻村有几个泥匠，请了来，拌点泥，开始堆塑他的天师和灵官。泥匠说从没干过这种活计，道士安慰道，不妨，有那点意思就成。于是，像顽童堆造雪人，这里是鼻子，这里是手脚，总算也能稳稳坐住。行了，再拿石灰，把它们刷白。画一双眼，还有胡子，像模像样。今天我走进这几个洞窟，对着惨白的墙壁、惨白的怪象，脑中也是一片惨白。我几乎不会言动，眼前直晃动着那些刷把和铁锤。“住手！”我在心底痛苦地呼喊，我甚至想向他跪下，低声求他：“请等一等，等一等……”三1900年5月26日清晨，王道士辛辛苦苦地清除一个洞窟中的积沙时，墙壁裂开了一条缝，他发现了一个隐藏的洞穴，里面满满实实一洞的古物！王道士完全不能明白，这天早晨，他打开了一扇轰动世界的门户。一门永久性的学问，将靠着这个洞穴建立。无数才华横溢的学者，将为这个洞穴耗尽终生。中国的荣耀和耻辱，将由这个洞穴吞吐。他当然看不懂这些东西，只是觉得事情有点蹊跷，想着趁下次到县城，捡了几个经卷给县长看看，顺便说说这桩奇事。县长是个文官，稍稍掂出了事情的分量。不久甘肃学台叶昌炽也知道了，他是金石专家，懂得洞窟的价值，建议藩台把这些文物运到省城保管。但是东西很多，运费不低，官僚们又犹豫了。只有王道士一次次随手取一点文物出来，在官场上送来送去。中国是穷，但只要看看这些官僚豪华的生活排场，就知道绝不会穷到筹不出这笔运费。中国官员也不是都没有学问，他们也已在窗明几净的书房里翻动出土经卷，推测着书写朝代了。但他们没有那副赤肠，下个决心，把祖国的遗产好好保护一下。他们文雅地摸着胡须，吩咐手下：“什么时候，叫那个王道士再送几件来！”已得的几件，包装一下，算是送给哪位京官的生日礼品。就在这时，欧美的学者、汉学家、考古家、冒险家，却不远万里，风餐露宿，朝敦煌赶来。他们愿意变卖掉自己的全部财产，充作偷运一两件文物回去的路费。他们愿意吃苦，愿意冒着葬身沙漠的危险，甚至做好了被打、被杀的准备，朝这个刚刚打开的洞窟赶来。他们在沙漠里燃起了股股炊烟，而中国官员的客厅里，也正茶香缕缕。没有任何关卡，没有任何手续，外国人直接走到了那个洞窟跟前。洞窟砌了一道砖墙，上了一把锁，钥匙挂在了王道士的裤腰带上。外国人未免有点遗憾，他们万里冲刺的最后一站，没有遇到森严的文物保护官邸，没有碰见冷漠的博物馆馆长，甚至没有遇到看守和门卫，一切的一切，竟是这个肮脏的王道士。略略交谈几句，就知道了道士的品位。原先设想好的种种方案纯属多余，道士要的只是一笔最轻松的小买卖。1905年10月，俄国人勃奥鲁切夫用一点点随身带着的俄国商品，换取了一大批文书经卷；1907年5月，匈牙利人斯坦因用一叠子银元换取了二十四大箱经卷、五箱织绢和绘画；1908年7月，法国人伯希和又用少量银元换去了十大车、六千多卷写本和画卷……一箱子，又一箱子；一大车，又一大车。都装好了，扎紧了，吁——，车队出发了，运到伦敦，运到巴黎，运到彼得堡。我不禁又叹息了，要是车队果真被我拦下来了，然后怎么办呢？我只得送缴当时的京城，运费姑且不计。但当时，洞窟文献不是确也有一批送京的吗？其情景是，没装木箱，只用席子乱捆，沿途官员伸手进去就取走一把，在哪儿歇脚又得留下几捆，结果，到京城已零零落落，不成样子。偌大的中国，竟存不下几卷经文！被我拦住的车队，究竟应该驶向哪里？这里也难，那里也难，我只能让它停驻在沙漠里，然后大哭一场。我好恨！（有删改）6.下列对文本相关内容理解和艺术手法的分析不正确的一项是（）A.第一部分以萧瑟荒凉的景物描写，以平静的心态讲述了外国冒险家的罪行，引出了王道士及对他的批判。B.作者采用了第一人称的叙述方式，通过“我”的视角展开对道士塔及其相关事件的描述，这使得文章更加真实，使读者能够直接感受到作者的情感和思考。C.文章通过剪接不同场景，形成鲜明对照反差，揭示了酿成中国古代灿烂文化悲剧的社会根源。D.作者将诗一般激情语言与沉重的思考结合一起，描述了我国古代极其珍贵的敦煌文物流失的经过，揭露了造成这一民族悲剧的原因。7.下列对文中画横线句子的理解不正确的一项是（）A.称王道士为“小丑”，体现了作者对其愚昧无知、贪图小利行为的强烈鄙夷，表达了对王道士之流的愤恨。B.“民族悲剧”是指敦煌文物大量流失、民族文化遗产遭严重损毁的历史事实，这一悲剧的产生有着多重因素。C.王道士是造成敦煌文物流失这一民族悲剧的核心，他的愚昧贪婪直接导致了文化遗产的浩劫，是悲剧的根源所在。D.句子通过“巨大的民族悲剧”与“错步上前的小丑”的对比，强调了个人在时代悲剧中的渺小，突出了历史悲剧的沉重感。8.文章中真实与虚构交织，请结合文本简要分析。9.“余秋雨的散文打破了传统散文的束缚，创造了新的意与思的结合，将小说的创作手法用于散文创作”，请结合本文内容，分析余秋雨“散文小说化”的特点。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚相孙叔敖知其贤人也，善待之。病且死，属其子曰：“我死，汝必贫困。若往见优孟，言‘我孙叔敖之子也’。”居数年，其子穷困负薪，见优孟。优孟曰：“若无远有所之。”即为孙叔敖衣冠，抵掌谈语。岁余，像孙叔敖，楚王及左右不能别也。庄王置酒，优孟前为寿。庄王大惊，以为孙叔敖复生也，欲以为相。优孟曰：“请归与妇计之，三日而为相。”庄王许之。三日后，优孟复来。王曰：“妇言谓何？”孟曰：“妇言慎无为，楚相不足为也。如孙叔敖之为楚相，尽忠为廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子无立锥之地，贫困负薪以自饮食。必如孙叔敖，不如自杀。”因歌曰：“起而为吏，身贪鄙者余财，不顾耻辱，身死家室富，又恐受赇枉法，为奸触大罪，身死而家灭，贪吏安可为也！念为廉吏奉法守职竟死不敢为非廉吏安可为也！楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！”于是庄王谢优孟，乃召孙叔敖子，封之寝丘四百户，以举其祀。后十世不绝。此知可以言时矣。（节选自《史记·滑稽列传》）材料二：古之人非无宝也，其所宝者异也。孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信机①。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知以不利为利矣，知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。（节选自《吕氏春秋·异宝》）材料三：孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣冠白冠后来吊。孙叔敖正衣冠而见之，谓老父曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独来吊，岂有说乎？”父曰：“有说。身已贵而骄人者，民去之；位已高而擅权者，君恶之；禄已厚而不知足者，患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位益高而意益下，官益大而心益小，禄益厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！”（节选自《说苑·敬慎》）【注】①机：吉凶之兆。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。念A为廉吏B奉法C守职D竟死不敢E为非F廉吏安G可为也！11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.属，音zhǔ，嘱咐，与《赤壁赋》中“举酒属客”的“属”读音和意思均相同。B.而，表顺承，与《师说》中“则群聚而笑之”的“而”用法不同。C.谢，道歉，与《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意思相同。D.恶，厌恶，与《齐桓晋文之事》中“彼恶知之”的“恶”意思不同。12.下列对材料的概述和理解，不正确的一项是（）A.孙叔敖死后，他的儿子陷入贫困，优孟通过模仿孙叔敖来讽谏楚王，最终让孙叔敖之子获得了封地。B.孙叔敖生前便善待优孟，他预料到自己死后儿子会遭遇困境，便提前嘱托儿子要厚待优孟，以备不时之需。C.孙叔敖临终前告诫儿子只可接受“地不利、名甚恶”的寝之丘，凭借“以不利为利”的智慧，其子得以长久保有土地。D.孙叔敖任楚令尹后，面对吏民的祝贺与老人的吊唁，没有骄躁之气，反而恭敬听取老人的劝诫。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）岁余，像孙叔敖，楚王及左右不能别也。（2）知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。14.结合三则材料内容，简要分析孙叔敖广受爱戴、载入史册的原因。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。次韵景文雪中见寄王安国未能谈笑破愁城，犹幸都无俗事撄①。载酒何人过扬子②，评诗今日得钟嵘③。杜门落漠尘埃隔，扫径侵寻霰雪生。谁向梁园能授简④，看君文格出天成。【注】①撄：扰乱，纠缠。②扬子：扬雄，汉代辞赋家。③钟嵘：南朝著名文学批评家。④授简：梁孝王于梁园雪中授简司马相如，命其即席作赋。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句“愁城”一词运用比喻，将抽象的愁绪转化为具体可感的城池，形象地写出愁绪之浓。B.颔联运用典故，以扬子和钟嵘自比，先以知己难觅的怅惘起调，接着以“得”表达终遇知己的欣慰。C.颈联“尘埃隔”既体现诗人闭门谢客的状态，也暗含了其远离俗务、坚守清高的人生态度。D.尾联“梁园授简”的典故暗合诗题“雪中”的背景，既呼应了友人寄诗之事，也强化了对友人的赞美。16.首联“未能谈笑破愁城，犹幸都无俗事撄”在全诗中起到了怎样的作用？请从内容、情感和结构的角度简要分析。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）小云在博物院的散乐浮雕前，看到乐女弹奏箜篌的场景，仿佛听见《李凭箜篌引》中“__________，__________”般清婉多变的乐声。（2）当人们在日观峰静待日出，目睹天边云彩从一线异色转为斑斓色彩时，自然会想起姚鼐《登泰山记》中“__________，__________”这两句。（3）“鸟”经常是古代文人承载心境、反映处境的经典意象，它们或化身孤高自守的象征，或成为漂泊思乡的信使等，例如：“__________，__________。”二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。传统手工艺是民族文化的鲜活载体，凝结着古人的生活智慧与审美追求。从燕京八绝中的景泰蓝、浙江三雕之一的东阳木雕，到斑斓的剪纸窗花、温润的陶瓷器皿，从灵动的竹编器物到雅致的刺绣饰品，每一件手工艺品都承载着独特的文化密码。这些经过代代相传在时光中沉淀出醇厚韵味的技艺作为实用的生活工具和不可替代的文化瑰宝见证着民族审美与工匠精神的传承。然而，在快节奏的现代生活中，传统手工艺正面临传承困境。机械化生产的廉价替代品进一步挤压了传统手工艺的生存空间，许多年轻人对其认知浅显，认为手工艺耗时废力、样式陈旧，参与热情不高，愿意潜心学习的人更是______。部分老艺人年世已高，却鲜有后辈接续，一些技艺面临失传风险。更令人担忧的是，市场上充斥着各种粗制烂造的仿制品，既破坏了传统手工艺的声誉，也误导了消费者的认知，让真正的手工艺品举步惟艰。在传承与创新的十字路口，我们既不能故步自封，也不能盲目跟风。①通过相关部门一系列保护政策的出台，②使传统手工艺获得了更多展示平台：③非遗进校园、手工艺直播带货等活动，④让更多人感受到传统技艺；⑤非遗传承人利用抖音等平台分享技艺，⑥让银花丝、皮影等手工艺走进年轻人视野；同时，一些手艺人将现代设计理念融入传统工艺，推出符合当代审美的新产品，让老手艺焕发新生。这些实践证明，传统手工艺的生命力在于“守正”与“创新”的平衡，唯有在坚守核心技艺的基础上与时俱进，才能在新时代站稳脚跟。那些承载着民族文化记忆、在岁月长河中静静流淌的传统手工艺，如今正以全新的姿态走进大众视野，成为连接过去与未来的文化纽带，持续传递着独有的文化价值与审美力量。18.文中第二段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。19.下列填入文中横线处的成语，最不恰当的一项是（）A.寥寥无几 B.屈指可数 C.绝无仅有 D.凤毛麟角20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。21.文中画波浪线部分是一个长句，请改成几个短句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。22.某社区计划举办“传统手工艺体验日”活动，请结合文本中“守正创新”的理念，设计两个活动环节，分别说明具体内容及设计理由。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。传统手工业的生命力在于“守正”与“创新”的平衡，唯有在坚守核心技艺的基础上与时俱进，才能在新时代站稳脚跟。——本卷语言文字运用无论是文化传承中的精髓坚守与现代表达，科技发展里的底线恪守与技术突破，还是个人成长中的初心秉持与应变求进，“守正”与“创新”的平衡都是前行的关键。请根据材料，结合自己的感悟和生活实际，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

长水教育集团2025-2026学年第一学期质量检测（12月）高三语文考生注意：1.本卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4.本卷命题范围：高考范围。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。我们每个人生下来，睁开眼看到世界、耳朵听到风声、身体感受到温度时，一定会好奇“人是怎么来的”。我们把这个问题叫“生命起源”。而人生活在地球上，又会问“地球是怎么来的”，这就是地球演化的知识。再往远想，你可能会开始对整个宇宙充满好奇，想知道“宇宙是怎么来的”。其实，宇宙、地球、生命的起源和演化，是自然科学里的三大基本科学问题。也正是这些问题，引发了人类对自然的探索和认知。我们关注最多的是地球的起源，因为地球孕育了生命。我们在理解地球时，首先是用眼睛去看。但人眼看到的是有限的，只能看到2.5维。在传统文化里，人有所谓“天眼”，能看到过去；而在神话里，神仙的眼睛不仅能看到过去，还能感知未来，能360度观察。这背后其实隐藏了一个事实，那就是我们的地球是一个立体的三维空间系统：深空、深海、深地。再加上46亿年地球演化历史的时间维度——深时，那就是四维系统。按照现在人的视觉特征，只能感知2.5维，还有1.5维不能感知的部分只能靠想象。所以我们需要借助科学仪器把另外的1.5维补齐，将地球四十六亿年的演化弄清楚。为了回答这个问题，就诞生了一门学科，叫地球科学，研究地球的起源、结构、演化和活动规律。探索地球的起源与演化，又可以分为地理演化、生物演化、气候演化和物质演化。地理演化是地球表面形态在数百万年尺度上缓慢而持续的动态重塑过程，包括山脉的隆起、平原的沉降、河流的改道、气候的重塑等。气候演化是指地球气候系统在漫长地质时期（数百万年至亿年尺度）中发生的长期变化。它涉及全球温度、降水格局、大气成分和冰盖范围等重大变迁，是由自然因素和人类活动共同驱动的。生物演化是地球上生命在漫长时间中不断发生变化的自然过程。在这个过程中，一些生物灭绝了，一些生物保留下来并不断适应环境，形成今天丰富多样的生命形式。物质演化是地球科学中的一个基本过程，它指的是地球内部和地表各种物质，比如岩石、水、油气等，在漫长的时间中逐渐形成、转化和聚集的过程。如果我们把这四个演化放在一起，那就拓宽了人类对自身以及周围环境的理解，也就理解了地球。而当下人类认知的前沿就在“四深”。深时：穿越过去——揭示地球演化的密码；深地——深入地形，探索地球的骨架；深海——深入海底，揭开蓝色星球的面纱；深空——仰望星河，追问宇宙的起源与未来。比如深地，从格陵兰冰盖到太平洋底，全球科学家50多年来通过国际大洋发现计划钻探了4230多口钻井，获取近500km的岩芯样品。这些岩芯记录着这颗蓝色星球板块碰撞、岩浆奔流和生命演化的过程。在深海，过去人类对200米以下海洋的认识如同盲人摸象。如今，中国主导构建的“四站三网”——这张全球规模最大的空——天——海立体监测网，可以实时捕捉洋流脉动、监听火山呼吸、追踪神秘生物，在揭开“蓝色星球”神秘面纱的同时，拓展人类认识的“新边疆”。今天，近80亿人几乎都是在地球陆地表面生活，巨大的地球深部、广阔的海洋深部、未知的宇宙深部、过去的地球历史，我们过不去也看不见，科学而系统地认知复杂四维动态的地球是人类共同的使命。幸运的是，大数据和人工智能等先进技术，正深刻重塑着地球科学探索世界的方式，推动着地球科学在新时代走向系统科学研究。2019年，我国科学家牵头发起深时数字地球（Deep-timeDigitalEarth，DDE）国际大科学计划。DDE计划的使命就是协同全球地球演化数据，促进地学知识共享，实现地球系统理论创新，助力全球可持续发展。它将通过全球协作，回答地理演化、气候演化、生命演化、物质演化四大基础科学问题。为此，它将建立一种新的科学体系来支撑全球科学家协作，包含“大数据、大知识、大平台、大科学和大传播”五大研究体系。总之，就是需要整合全球数据和多学科知识，建一个大平台，供大家共同研究。同时，要传播科学知识，让每个人都了解地球，共同保护它。可以预见，未来大数据和人工智能将深度融合，可以处理海量信息，揭示环境与人类情绪、健康的关联，呈现气候变暖对人类的威胁，为应对气候变化、制定保护方案提供科学依据。如果我们算清楚这些问题，就能知道如何自我保护，如何保护全球环境，这对人类至关重要。而这正是深时数字地球（DDE）国际大科学计划要做的，用新科学手段守护共同的家园。我们要共同努力、不断超越，把这项国际大科学计划高高竖起，让中国的成果走向世界。（摘编自《从“四大演化”到“四深探索”：解码地球46亿年史诗》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，说法正确的一项是（）A.地理演化与气候演化均涉及漫长地质时间尺度，二者共同聚焦地表形态重塑与大气系统长期变迁。B.物质演化是岩石、水体和各类矿产资源在漫长的地质历史中逐步形成和转化的动态过程。C.全球科学家通过钻探获取的岩芯，为研究地球深部的生命演化等过程提供了关键物证。D.大数据和人工智能数据深刻重塑了地球科学探索世界的方式，有利于地球科学走向系统科学。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.文章从个体经验出发，由生命起源延伸至宇宙起源，层层推进，引出三大基本科学问题。B.文中列举“天眼”和神话的例子，主要是为论证现代人类感知能力相比先民出现了退化。C.文中将“四深”框架视为认知前沿，并结合具体探索实例阐释了相关探索实践。D.文章强调DDE计划旨在协同整合全球数据，并非取代原有的地学研究方法。3.下列对材料中“维度”概念的理解和分析，正确的一项是（）A.人眼视觉存在局限，仅能感知2.5维，这意味着我们无法真正认识客观世界的立体形态。B.传统文化中关于“天眼”的描述，证明先民已凭借直觉在认知上超越了现代科学的维度观。C.“深时”作为第四维度被引入，与三维空间共同构成了一个用于理解地球演化的四维系统。D.科学仪器的核心价值在于将抽象的“深时”维度转化为可供人类直接感知的立体空间影像。4.请根据文章内容，简要概括“四深”探索（深时、深地、深海、深空）之间的内在逻辑联系。5.文章指出“科学而系统地认知复杂四维动态的地球是人类共同的使命”。请结合全文，谈谈DDE计划是如何践行这一使命的，并分析其对于人类未来的重要意义。【答案】1.C2.B3.C4.①“四深”探索构成了一个时空结合、由内到外的系统性认知框架。②“深时”是理解演化的时间轴，提供历史背景。③“深地”与“深海”是对地球内部的纵深探索。④“深空”将地球置于宇宙背景下，追问起源与特殊性。四者相辅相成。5.践行方式：①数据驱动：协同全球数据，构建“大平台”，整合时空信息。②技术赋能：利用先进技术处理四维信息，推动范式革新。③协作共享：促进全球科学家共同攻关，实现知识共享。重要意义：①为应对气候变化等全球性议题提供科学依据。②通过理解地球规律，预测环境变化，守护人类家园。【解析】【导语】这篇科普文章以地球科学为核心，通过“四深”框架（深时/深地/深海/深空）系统阐释了地球演化的多维认知体系。文章采用由浅入深的逻辑结构：从人类本能的好奇切入，引出四大演化理论（地理/气候/生物/物质），进而转向当代前沿探索领域。文本特色在于将传统神话意象与现代科技手段并置，既体现认知的传承性，又突出大数据、AI等新技术对地学研究的革命性推动。最后以中国主导的DDE计划收束，彰显了全球科学协作的时代精神。【1题详解】本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。A.“二者共同聚焦地表形态重塑与大气系统长期变迁”不正确。根据原文，地理演化“是地球表面形态在数百万年尺度上缓慢而持续的动态重塑过程”，气候演化“是指地球气候系统在漫长地质时期（数百万年至亿年尺度）中发生的长期变化”。地理演化聚焦于“地表形态重塑”，而气候演化聚焦于“气候系统……变迁”，应该是“分别聚焦”。B.“形成和转化的动态过程”“各类矿产资源”错误，原文对物质演化的定义为“地球内部和地表各种物质，比如岩石、水、油气等，在漫长的时间中逐渐形成、转化和聚集的过程”，“形成和转化的动态过程”表述不全面，且选项将原文中的“水、油气”替换为“水体、各类矿产资源”。D.“深刻重塑了”不正确。原文为“大数据和人工智能等先进技术，正深刻重塑着地球科学探索世界的方式，推动着地球科学在新时代走向系统科学研究”。选项将“正深刻重塑”改为了“数据深刻重塑了”，将正在进行的趋势表述为已经完成的、确定的事实，时态和确定性有偏差。故选C。【2题详解】本题考查学生对文本内容的分析和评价能力。B“主要是为论证现代人类感知能力相比先民出现了退化”不正确。文中提到传统文化中的“天眼”和神话，是为了形象引出人类感知局限，反衬现代科学仪器的重要作用。故选B。【3题详解】本题考查学生对文中概念的理解和分析能力。A.“这意味着我们无法真正认识客观世界的立体形态”不正确。文中说“人眼看到的是有限的，只能看到2.5维”，但这并不意味着我们无法真正认识客观世界的立体形态。人类可以通过视觉线索（如透视、遮挡）、触觉、运动感知以及科学工具（如三维扫描、建模）来综合认知和理解立体形态。科学仪器正是为了弥补直接感知的不足。B.“证明先民已凭借直觉在认知上超越了现代科学的维度观”不正确。传统文化中的“天眼”是神话或哲学想象，并非基于科学观察或实证的认知，因此不能证明先民在认知维度上“超越了现代科学的维度观”。这只是一种文化表达，而非认知能力的实证超越。D.不正确。科学仪器的核心价值在于延伸人类的感知能力，获取更多维度的数据，并进行处理、分析和可视化，从而帮助我们理解“深时”等抽象维度。它并非简单地将时间维度“转化为可供人类直接感知的立体空间影像”，而是通过数据建模、模拟等方式，让人类能够间接地、理性地理解和重建地球的四维演化过程。故选C。【4题详解】本题考查学生归纳概括文章内容的能力。①“四深”构成了一个时空一体、内外结合的系统性认知框架，旨在全面、立体地理解地球。②“深时”是贯穿一切演化的时间轴线，为理解地球46亿年的地质、气候、生物、物质变化提供了统一的历史背景和时序标尺。③“深地”与“深海”是对地球内部的垂直纵深探索。“深地”揭示地球内部结构、物质循环和能量过程；“深海”探索占地球表面大部分却知之甚少的海洋深处，涉及资源、生态和全球系统。④“深空”将地球置于广阔的宇宙背景之下，追问地球乃至太阳系、宇宙的起源，有助于理解地球在宇宙中的特殊性与普遍性，以及可能受到的外部影响。四者相互关联、相互印证，共同致力于解答地球起源、演化及未来这一宏大命题。【5题详解】本题考查学生理解文章主旨并进行分析、评价的能力。践行方式：①DDE计划的核心是“协同全球地球演化数据”，旨在建立“大数据、大平台”体系。这系统性地整合了来自“四深”探索的全球性、多维度数据，打破了数据孤岛，为实现对地球复杂四维动态的系统认知提供了数据基础。②计划充分利用大数据和人工智能等先进技术来处理海量、多源的时空数据。这深刻重塑了探索方式，能够揭示传统方法难以发现的复杂关联和模式，推动地球科学研究从分散走向系统科学，实现对地球系统更精准的模拟、预测和理解。③作为“国际大科学计划”，DDE强调全球协作、促进地学知识共享。这汇聚全球智慧，共同攻关地理、气候、生命、物质四大演化问题，体现了人类共同使命的担当，并通过“大传播”体系让科学知识普惠大众。重要意义：①文章明确指出，DDE的成果可以“呈现气候变暖对人类威胁，为应对气候变化、制定保护方案提供科学依据”。在气候变化、生物多样性丧失、自然灾害等全球性议题日益严峻的背景下，系统认知地球是制定有效应对策略、实现可持续发展的基石。②通过深入理解地球各圈层在四维时空中的相互作用规律，人类能够更好地预测未来环境变化趋势，评估人类活动的影响，从而更科学地规划发展路径，保护我们赖以生存的唯一家园。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。道士塔余秋雨一莫高窟大门外，有一条河，过河有一溜空地，高高低低建着几座僧人圆寂塔。夕阳西下，朔风凛冽，这个破落的塔群更显得悲凉。有一座塔，由于修建年代较近，保存得较为完整。塔身有碑文，移步读去，猛然一惊，它的主人，竟然就是那个王圆箓！历史已有记载，他是敦煌石窟的罪人。他原是湖北麻城的农民，逃荒到甘肃，做了道士。几经周折，不幸由他当了莫高窟的家，把持着中国古代最灿烂的文化。他从外国冒险家手里接过极少的钱财，让他们把难以计数的敦煌文物一箱箱运走。今天，敦煌研究院的专家们只得一次次屈辱地从外国博物馆买取敦煌文献的微缩胶卷，叹息一声，走到放大机前。这是一个巨大的民族悲剧。王道士只是这出悲剧中错步上前的小丑。二王道士每天起得很早，喜欢到洞窟里转转，就像一个老农，看看他的宅院。他对洞窟里的壁画有点不满，暗乎乎的，看着有点眼花。亮堂一点多好呢，他找了两个帮手，拎来一桶石灰。草扎的刷子装上一个长把，在石灰桶里蘸一蘸，开始他的粉刷。第一遍石灰刷得太薄，五颜六色还隐隐显现，农民做事就讲个认真，他再细细刷上第二遍。这儿空气干燥，一会儿石灰已经干透。什么也没有了，唐代的笑容，宋代的衣冠，洞中成了一片净白。当几面洞壁全都刷白，中座的雕塑就显得过分惹眼。在一个干干净净的农舍里，她们婀娜的体态过于招摇，她们柔美的浅笑有点尴尬。道士想起了自己的身份，一个道士，何不在这里搞上几个天师和灵官菩萨？他吩咐帮手去借几个铁锤，让原先几座雕塑委屈一下。事情干得不赖，才几下，婀娜的体态变成碎片，柔美的浅笑变成了泥巴。听说邻村有几个泥匠，请了来，拌点泥，开始堆塑他的天师和灵官。泥匠说从没干过这种活计，道士安慰道，不妨，有那点意思就成。于是，像顽童堆造雪人，这里是鼻子，这里是手脚，总算也能稳稳坐住。行了，再拿石灰，把它们刷白。画一双眼，还有胡子，像模像样。今天我走进这几个洞窟，对着惨白的墙壁、惨白的怪象，脑中也是一片惨白。我几乎不会言动，眼前直晃动着那些刷把和铁锤。“住手！”我在心底痛苦地呼喊，我甚至想向他跪下，低声求他：“请等一等，等一等……”三1900年5月26日清晨，王道士辛辛苦苦地清除一个洞窟中的积沙时，墙壁裂开了一条缝，他发现了一个隐藏的洞穴，里面满满实实一洞的古物！王道士完全不能明白，这天早晨，他打开了一扇轰动世界的门户。一门永久性的学问，将靠着这个洞穴建立。无数才华横溢的学者，将为这个洞穴耗尽终生。中国的荣耀和耻辱，将由这个洞穴吞吐。他当然看不懂这些东西，只是觉得事情有点蹊跷，想着趁下次到县城，捡了几个经卷给县长看看，顺便说说这桩奇事。县长是个文官，稍稍掂出了事情的分量。不久甘肃学台叶昌炽也知道了，他是金石专家，懂得洞窟的价值，建议藩台把这些文物运到省城保管。但是东西很多，运费不低，官僚们又犹豫了。只有王道士一次次随手取一点文物出来，在官场上送来送去。中国是穷，但只要看看这些官僚豪华的生活排场，就知道绝不会穷到筹不出这笔运费。中国官员也不是都没有学问，他们也已在窗明几净的书房里翻动出土经卷，推测着书写朝代了。但他们没有那副赤肠，下个决心，把祖国的遗产好好保护一下。他们文雅地摸着胡须，吩咐手下：“什么时候，叫那个王道士再送几件来！”已得的几件，包装一下，算是送给哪位京官的生日礼品。就在这时，欧美的学者、汉学家、考古家、冒险家，却不远万里，风餐露宿，朝敦煌赶来。他们愿意变卖掉自己的全部财产，充作偷运一两件文物回去的路费。他们愿意吃苦，愿意冒着葬身沙漠的危险，甚至做好了被打、被杀的准备，朝这个刚刚打开的洞窟赶来。他们在沙漠里燃起了股股炊烟，而中国官员的客厅里，也正茶香缕缕。没有任何关卡，没有任何手续，外国人直接走到了那个洞窟跟前。洞窟砌了一道砖墙，上了一把锁，钥匙挂在了王道士的裤腰带上。外国人未免有点遗憾，他们万里冲刺的最后一站，没有遇到森严的文物保护官邸，没有碰见冷漠的博物馆馆长，甚至没有遇到看守和门卫，一切的一切，竟是这个肮脏的王道士。略略交谈几句，就知道了道士的品位。原先设想好的种种方案纯属多余，道士要的只是一笔最轻松的小买卖。1905年10月，俄国人勃奥鲁切夫用一点点随身带着的俄国商品，换取了一大批文书经卷；1907年5月，匈牙利人斯坦因用一叠子银元换取了二十四大箱经卷、五箱织绢和绘画；1908年7月，法国人伯希和又用少量银元换去了十大车、六千多卷写本和画卷……一箱子，又一箱子；一大车，又一大车。都装好了，扎紧了，吁——，车队出发了，运到伦敦，运到巴黎，运到彼得堡。我不禁又叹息了，要是车队果真被我拦下来了，然后怎么办呢？我只得送缴当时的京城，运费姑且不计。但当时，洞窟文献不是确也有一批送京的吗？其情景是，没装木箱，只用席子乱捆，沿途官员伸手进去就取走一把，在哪儿歇脚又得留下几捆，结果，到京城已零零落落，不成样子。偌大的中国，竟存不下几卷经文！被我拦住的车队，究竟应该驶向哪里？这里也难，那里也难，我只能让它停驻在沙漠里，然后大哭一场。我好恨！（有删改）6.下列对文本相关内容理解和艺术手法的分析不正确的一项是（）A.第一部分以萧瑟荒凉的景物描写，以平静的心态讲述了外国冒险家的罪行，引出了王道士及对他的批判。B.作者采用了第一人称的叙述方式，通过“我”的视角展开对道士塔及其相关事件的描述，这使得文章更加真实，使读者能够直接感受到作者的情感和思考。C.文章通过剪接不同场景，形成鲜明的对照反差，揭示了酿成中国古代灿烂文化悲剧的社会根源。D.作者将诗一般激情的语言与沉重的思考结合一起，描述了我国古代极其珍贵的敦煌文物流失的经过，揭露了造成这一民族悲剧的原因。7.下列对文中画横线句子的理解不正确的一项是（）A.称王道士为“小丑”，体现了作者对其愚昧无知、贪图小利行为的强烈鄙夷，表达了对王道士之流的愤恨。B.“民族悲剧”是指敦煌文物大量流失、民族文化遗产遭严重损毁的历史事实，这一悲剧的产生有着多重因素。C.王道士是造成敦煌文物流失这一民族悲剧的核心，他的愚昧贪婪直接导致了文化遗产的浩劫，是悲剧的根源所在。D.句子通过“巨大的民族悲剧”与“错步上前的小丑”的对比，强调了个人在时代悲剧中的渺小，突出了历史悲剧的沉重感。8.文章中真实与虚构交织，请结合文本简要分析。9.“余秋雨的散文打破了传统散文的束缚，创造了新的意与思的结合，将小说的创作手法用于散文创作”，请结合本文内容，分析余秋雨“散文小说化”的特点。【答案】6.A7.C8.①文章所描述的敦煌莫高窟以及王道士等历史背景和人物都有其历史依据。西方探险家骗取大量敦煌文物等事件是真实发生的历史事实。②文章中不少惟妙惟肖的人物行为和事件的描写都带有作者主观想象成分，是作者基于对人性和当时历史背景的理解，在大致符合史实的情况下进行的合理想象与虚构。③真实的历史事件和背景是文章的基础，虚构则是符合历史本质的更高层次的真实。真实与虚构交织使文章既具有历史的真实性和严肃性，又具有文学作品的感染力和表现力。9.①有完整生动的故事情节：本文给我们呈现了敦煌文化沦丧的整个过程，王道士与外国人进行廉价的交换，中国官员对中国古代灿烂的文化视之不理，最终敦煌的研究者只能从外国买来文献的胶卷进行研究。整个故事完整生动，让人如身临其境。②人物形象鲜明：王道士愚昧无知、卑微肤浅、自私贪财；外国强盗卑鄙无耻。③题材内容细节化。环境场面描写生动，情景再现，历史现场还原似虚拟，有丰富的艺术想象：如“一箱子，又一箱子；一大车，又一大车。都装好了，扎紧了。吁——，车队出发了”等精彩场面的描写，更是让人义愤填膺、痛心疾首。【解析】【导语】余秋雨《道士塔》以莫高窟外塔群引出王圆箓，称其为敦煌石窟罪人，他粉刷壁画、毁坏雕塑，还因愚昧无知、贪图小利，将大量敦煌文物卖给外国探险家，致使文物大量流失，作者对此悲愤痛恨，揭露了民族悲剧的社会根源。【6题详解】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。A.“以平静的心态讲述”错误，由原文“他是敦煌石窟的罪人”“巨大的民族悲剧”“小丑”等可知，在讲述外国冒险家和王道士罪行时，作者的心态并不平静，而是饱含愤懑。故选A。【7题详解】本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。C.“王道士是造成敦煌文物流失这一民族悲剧的核心”“是悲剧的根源所在”错误，敦煌文物流失的本质在于社会制度的扭曲，如社会的愚昧、官僚的腐败等，王道士只是时代的缩影，并非根源所在。故选C。【8题详解】本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。①真实方面：以历史史实为骨架——莫高窟、王圆箓的身份、藏经洞发现时间、外国冒险家掠走文物等，均是真实的历史内容，保证了文章的严肃性与历史厚重感。②虚构方面：以艺术想象为细节——王道士粉刷壁画的心理、塑天师的动作、作者“心底呼喊”的互动等，是基于历史逻辑的合理虚构，让历史人物与事件更鲜活可感。③效果方面：真实锚定了文章的“史”的属性，虚构赋予了“文”的感染力，既让读者触摸到历史的痛感，又被文学化叙事打动。【9题详解】本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。①故事情节完整：以“敦煌文物沦丧”为核心线索，串联起王道士毁画、发现藏经洞、外国冒险家掠宝、官员漠视等情节，形成了有开端、发展、结局的完整故事，类似小说的叙事结构。②人物形象鲜明：通过细节刻画，如王道士“蘸石灰粉刷壁画”“用经卷送礼”，塑造出“愚昧贪财的王道士”“贪婪的外国冒险家”“冷漠的中国官员”等立体人物，具备小说的人物塑造特点。③题材内容细节化：如“一箱子，又一箱子；一大车，又一大车……车队出发了”的场面，通过动作、节奏的描写还原历史现场，类似小说的场景叙事，增强了画面感与感染力。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚相孙叔敖知其贤人也，善待之。病且死，属其子曰：“我死，汝必贫困。若往见优孟，言‘我孙叔敖之子也’。”居数年，其子穷困负薪，见优孟。优孟曰：“若无远有所之。”即为孙叔敖衣冠，抵掌谈语。岁余，像孙叔敖，楚王及左右不能别也。庄王置酒，优孟前为寿。庄王大惊，以为孙叔敖复生也，欲以为相。优孟曰：“请归与妇计之，三日而为相。”庄王许之。三日后，优孟复来。王曰：“妇言谓何？”孟曰：“妇言慎无为，楚相不足为也。如孙叔敖之为楚相，尽忠为廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子无立锥之地，贫困负薪以自饮食。必如孙叔敖，不如自杀。”因歌曰：“起而为吏，身贪鄙者余财，不顾耻辱，身死家室富，又恐受赇枉法，为奸触大罪，身死而家灭，贪吏安可为也！念为廉吏奉法守职竟死不敢为非廉吏安可为也！楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！”于是庄王谢优孟，乃召孙叔敖子，封之寝丘四百户，以举其祀。后十世不绝。此知可以言时矣。（节选自《史记·滑稽列传》）材料二：古之人非无宝也，其所宝者异也。孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信机①。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知以不利为利矣，知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。（节选自《吕氏春秋·异宝》）材料三：孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣冠白冠后来吊。孙叔敖正衣冠而见之，谓老父曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独来吊，岂有说乎？”父曰：“有说。身已贵而骄人者，民去之；位已高而擅权者，君恶之；禄已厚而不知足者，患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位益高而意益下，官益大而心益小，禄益厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！”（节选自《说苑·敬慎》）【注】①机：吉凶之兆。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。念A为廉吏B奉法C守职D竟死不敢E为非F廉吏安G可为也！11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.属，音zhǔ，嘱咐，与《赤壁赋》中“举酒属客”的“属”读音和意思均相同。B.而，表顺承，与《师说》中“则群聚而笑之”的“而”用法不同。C.谢，道歉，与《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“谢”意思相同。D.恶，厌恶，与《齐桓晋文之事》中“彼恶知之”的“恶”意思不同。12.下列对材料的概述和理解，不正确的一项是（）A.孙叔敖死后，他的儿子陷入贫困，优孟通过模仿孙叔敖来讽谏楚王，最终让孙叔敖之子获得了封地。B.孙叔敖生前便善待优孟，他预料到自己死后儿子会遭遇困境，便提前嘱托儿子要厚待优孟，以备不时之需C.孙叔敖临终前告诫儿子只可接受“地不利、名甚恶”的寝之丘，凭借“以不利为利”的智慧，其子得以长久保有土地。D.孙叔敖任楚令尹后，面对吏民的祝贺与老人的吊唁，没有骄躁之气，反而恭敬听取老人的劝诫。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）岁余，像孙叔敖，楚王及左右不能别也。（2）知以人之所恶己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。14.结合三则材料内容，简要分析孙叔敖广受爱戴、载入史册的原因。【答案】10.BDF11.A12.B13.（1）过了一年多，模仿得活像孙叔敖，连楚庄王近臣都分辨不出来。（2）懂得把别人所厌恶的东西当作自己所喜爱的东西，这就是有德行的人与普通人不同的原因啊。14.①廉洁奉公，尽忠职守：担任楚相时，以忠诚廉洁治理楚国，不为私利，至死坚守清节；死后也不要肥沃的土地给后代。②知人善任，有识人之明：深知优孟贤能并善待之，为儿子日后脱困埋下伏笔。③谦逊低调，虚心纳谏：面对老人的吊唁与劝诫，不骄不躁，恭敬接受“位高意下、官大心小、禄厚慎取”的教诲。④目光高远，有先见之明：知道寝之丘虽然贫瘠但可以长久保有，嘱托儿子拒绝美地的封赏。【解析】【导语】三则材料从不同角度展现了孙叔敖的智慧与品格：材料一通过优孟讽谏，突出其清廉却家贫的悲剧；材料二以“寝之丘”典故，彰显其“以不利为利”的远见；材料三通过老父劝诫，体现其虚怀若谷的为官之道。三文互补，立体塑造了这位集贤能、廉洁、谦逊于一身的楚国名相形象。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：想要做个清官，遵纪守法忠于职守，到死都不敢做非法之事，清官又哪能做呢?“为廉吏”是动宾结构，作“念”的宾语，其后B处应断；“奉法守职”是并列动宾结构，“职”作“守”的宾语，其后D处应断；“不敢”修饰“为非”，中间不断；“非”作“为”的宾语，其后F处应断。故选BDF。【11题详解】本题考查学生理解文言字词在文中的意义和用法的能力。A.“均相同”错误。意思不同。嘱咐/劝请。句意：嘱咐他的儿子说。/举起酒杯，劝客人饮酒。B.正确。表顺承/表修饰。句意：三日后再来就任楚相。/就成群地聚在一起讥笑人家。C.正确。句意：于是，庄王向优孟表示了歉意。/明天你不能早早亲自来向项王道歉。D.正确。厌恶/疑问代词，怎么，哪里。句意：君主会厌恶他。/他们怎么知道呢？故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“便提前嘱托儿子要厚待优孟”错误。结合材料一“楚相孙叔敖知其贤人也，善待之。病且死，属其子曰：‘我死，汝必贫困。若往见优孟”可知，厚待优孟的是孙叔敖，他在临终前嘱咐儿子过得贫困就去找优孟求助。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）“岁余”，过了一年多；“左右”，身边的人，近臣；“别”，分辨，分别。（2）“知”，懂得；“所以”，……的原因；“此有道者之所以异乎俗也”，判断句，“也”表判断。【14题详解】本题考查学生概括和分析人物形象的能力。①材料一提到他“尽忠为廉以治楚，楚王得以霸”，为楚国尽忠且廉洁，使楚国称霸；材料二中他临死前告诫儿子“必无受利地”，不要肥沃土地，自己至死坚守清节。据此可概括出：廉洁奉公，尽忠职守。②材料一表明“楚相孙叔敖知其贤人也，善待之”，他深知优孟贤能并善待，为儿子日后脱困埋下伏笔。据此可概括出：知人善任，有识人之明。③材料三中面对老人吊唁与劝诫，他“正衣冠而见之”“再拜曰：‘敬受命，愿闻余教’”，不骄不躁，恭敬接受教诲。据此可概括出：谦逊低调，虚心纳谏。④材料二中他“知以不利为利矣，知以人之所恶为己之所喜”，知道寝之丘虽贫瘠但可长久保有，嘱托儿子拒绝美地封赏。据此可概括出：目光高远，有先见之明。参考译文：材料一：优孟，原是楚国的歌舞艺人。他身高八尺，富有辩才，时常用说笑方式劝诫（楚王）。楚国宰相孙叔敖知道优孟是位贤人，待他很好。（孙叔敖）患病临终前，嘱咐他的儿子说：“我死后，你生活一定很贫困。那时，你就去拜见优孟，说‘我是孙叔敖的儿子’。”过了几年，孙叔敖的儿子（果然）十分贫困，靠卖柴为生，去拜见优孟。优孟说：“你不要到远处去。”于是，他就立即缝制了孙叔敖（往日穿戴）的衣服帽子（穿戴起来），模仿孙叔敖的言谈举止，音容笑貌。过了一年多，模仿得活像孙叔敖，连楚庄王近臣都分辨不出来。楚庄王设置酒宴，优孟上前为庄王敬酒祝福。庄王大吃一惊，以为孙叔敖又复活了，想要让他做楚相。优孟说：“请允许我回去和妻子商量此事，三日后再来就任楚相。”庄王答应了他。三日后，优孟又来见庄王。庄王问：“你妻子怎么说的?”优孟说：“妻子说千万别做楚相，楚相不值得做。像孙叔敖那样做楚相，忠正廉洁地治理楚国，楚王才得以称霸。如今死了，他的儿子竟没有立锥之地，贫困到要靠打柴谋生。要像孙叔敖那样做楚相，还不如自杀。”接着唱道：“出外做官，自身贪赃卑鄙的，积有余财，不顾廉耻。自己死后家室虽然富足，但又恐惧贪赃枉法，干非法之事，犯下大罪，自己被杀，家室也遭诛灭，贪官哪能做呢?想要做个清官，遵纪守法忠于职守，到死都不敢做非法之事，清官又哪能做呢?楚相孙叔敖，坚持廉洁的操守一直到死，现在妻儿老小却贫困到靠打柴为生，清官实在不值得做啊！”于是，庄王向优孟表示了歉意，当即召见孙叔敖的儿子，把寝之丘这个四百户之邑封给他，来供祭孙叔敖。自此之后，十世没有断绝。（优孟的）这种智慧可以说是抓住了发挥的时机。材料二：古代的人不是没有宝物，只是他们所珍视的东西和常人不同。孙叔敖生病，快要去世的时候，告诫他的儿子说：“楚王多次要封赏我，我都没有接受。如果我死了，楚王一定会封赏你，你千万不要接受肥沃富饶的土地。楚国和越国交界的地方有个叫寝之丘的地方，这块土地贫瘠，而且地名很不吉利（“寝”有“坟墓”之意）。楚国人敬畏鬼神，越国人相信吉凶之兆。能够长久占据的土地，恐怕只有这块了。”孙叔敖死后，楚王果然把肥沃的土地封赏给孙叔敖的儿子，孙叔敖的儿子却推辞了，请求得到寝之丘，所以到现在（这块土地）还没有失去。孙叔敖的智慧，在于懂得把“不利”转化为“有利”，懂得把别人所厌恶的东西当作自己所喜爱的东西，这就是有德行的人与普通人不同的原因啊。材料三：孙叔敖担任楚国的令尹，全国的官吏和百姓都来祝贺他。有一位老人穿着粗布衣服，戴着白色帽子，最后来向他“吊丧”。孙叔敖整理好衣帽，恭敬地接见老人，对他说：“楚王不了解我没有才能，让我（担任令尹这一要职）承受官吏和百姓的托付，现在大家都来祝贺我，只有您来吊丧，难道有什么话要教导我?”老人说：“确实有话要说。身份显贵了就对人傲慢的人，百姓会离开他；地位升高了就独揽大权的人，君主会厌恶他；俸禄丰厚了却不知满足的人，灾祸会降临到他身上。”孙叔敖拜了两拜，说：“我恭敬地接受您的教诲，希望能再听听您其他的告诫。”老人说：“地位越尊贵，态度就越要谦逊；官职越大，内心就越要谨慎（不专权）；俸禄越丰厚就越要谨慎，不敢随意索取（额外的利益）。您严格遵守这三点，就足够治理好楚国了！”（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。次韵景文雪中见寄王安国未能谈笑破愁城，犹幸都无俗事撄①。载酒何人过扬子②，评诗今日得钟嵘③。杜门落漠尘埃隔，扫径侵寻霰雪生。谁向梁园能授简④，看君文格出天成。【注】①撄：扰乱，纠缠。②扬子：扬雄，汉代辞赋家。③钟嵘：南朝著名文学批评家。④授简：梁孝王于梁园雪中授简司马相如，命其即席作赋。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句“愁城”一词运用比喻，将抽象的愁绪转化为具体可感的城池，形象地写出愁绪之浓。B.颔联运用典故，以扬子和钟嵘自比，先以知己难觅的怅惘起调，接着以“得”表达终遇知己的欣慰。C.颈联“尘埃隔”既体现诗人闭门谢客的状态，也暗含了其远离俗务、坚守清高的人生态度。D.尾联“梁园授简”的典故暗合诗题“雪中”的背景，既呼应了友人寄诗之事，也强化了对友人的赞美。16.首联“未能谈笑破愁城，犹幸都无俗事撄”在全诗中起到了怎样的作用？请从内容、情感和结构的角度简要分析。【答案】15.B16.①内容上，交代处境。“未能谈笑破愁城”坦诚自己愁绪难消的落寞，“犹幸都无俗事撄”转折出远离杂务的庆幸，给全诗交代了无俗务干扰的情境环境。②情感上，奠定情感基调。既透出孤寂无扰的清冷感，又暗含文人孤高自守的清高气质，为后文用典赞友、写景抒怀铺垫情感底色。③结构上，呼应下文内容。“愁城”的落寞与颔联“得钟嵘”的欣慰形成情感呼应“无俗事撄”呼应颈联“尘埃隔”的闭门状态，使全诗脉络连贯。【解析】【导语】这首酬答诗以雪寄怀，展现了宋代士大夫的雅致情怀。首联直抒胸臆，坦陈愁绪难解却幸无俗扰；颔联用扬雄载酒、钟嵘评诗之典，既显文士风流，又暗含对知音的渴慕；颈联“杜门”“扫径”的意象群，勾勒出清寂超脱的隐逸意境；尾联以梁园授简作结，既赞友人文才天成，又寄托着对文字知己的深切期待。全诗用典精当，意境清远，体现了宋代酬唱诗文的典型风貌。【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。B.“以扬子和钟嵘自比”错误。根据“评诗今日得钟嵘”一句和注释③可知，作者该句是表达对友人的赞许，应该是以钟嵘来比友人。故选B。【16题详解】本题考查学生赏析诗句表达效果的能力。①首联通过“愁城”与“幸无俗事”的对比，既点明诗人的孤寂心境，又展现其未被世俗琐事干扰的情境环境。②首句直接点明诗人深陷愁绪的状态，为全诗奠定情感基调；后一句转折，表明虽愁绪难解，但庆幸超脱世俗的态度，暗含文人孤高自守的清高气质，暗示诗人对清静生活的追求。③结构上，总领全诗。后文“载酒何人”“杜门落漠”等均围绕“愁”与“幸”展开。“愁城”呼应“得钟嵘”的欣慰，“无俗事撄”呼应“尘埃隔”的状态，全诗脉络连贯；首联写愁绪难破，尾联以友人“文格天成”作结，暗含因诗得慰的情感升华。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）小云在博物院的散乐浮雕前，看到乐女弹奏箜篌的场景，仿佛听见《李凭箜篌引》中“__________，__________”般清婉多变的乐声。（2）当人们在日观峰静待日出，目睹天边云彩从一线异色转为斑斓色彩时，自然会想起姚鼐《登泰山记》中“__________，__________”这两句。（3）“鸟”经常是古代文人承载心境、反映处境的经典意象，它们或化身孤高自守的象征，或成为漂泊思乡的信使等，例如：“__________，__________。”【答案】①.昆山玉碎凤凰叫②.芙蓉泣露香兰笑③.极天云一线异色④.须臾成五采⑤.羁鸟恋旧林⑥.池鱼思故渊（乌鸟私情，愿乞终养/蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：凰、臾、采、羁、蓬、殷。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。传统手工艺是民族文化的鲜活载体，凝结着古人的生活智慧与审美追求。从燕京八绝中的景泰蓝、浙江三雕之一的东阳木雕，到斑斓的剪纸窗花、温润的陶瓷器皿，从灵动的竹编器物到雅致的刺绣饰品，每一件手工艺品都承载着独特的文化密码。这些经过代代相传在时光中沉淀出醇厚韵味的技艺作为实用的生活工具和不可替代的文化瑰宝见证着民族审美与工匠精神的传承。然而，在快节奏的现代生活中，传统手工艺正面临传承困境。机械化生产的廉价替代品进一步挤压了传统手工艺的生存空间，许多年轻人对其认知浅显，认为手工艺耗时废力、样式陈旧，参与热情不高，愿意潜心学习的人更是______。部分老艺人年世已高，却鲜有后辈接续，一些技艺面临失传风险。更令人担忧的是，市场上充斥着各种粗制烂造的仿制品，既破坏了传统手工艺的声誉，也误导了消费者的认知，让真正的手工艺品举步惟艰。在传承与创新的十字路口，我们既不能故步自封，也不能盲目跟风。①通过相关部门一系列保护政策的出台，②使传统手工艺获得了更多展示平台：③非遗进校园、手工艺直播带货等活动，④让更多人感受到传统技艺；⑤非遗传承人利用抖音等平台分享技艺，⑥让银花丝、皮影等手工艺走进年轻人视野；同时，一些手艺人将现代设计理念融入传统工艺，推出符合当代审美的新产品，让老手艺焕发新生。这些实践证明，传统手工艺的生命力在于“守正”与“创新”的平衡，唯有在坚守核心技艺的基础上与时俱进，才能在新时代站稳脚跟。那些承载着民族文化记忆、在岁月长河中静静流淌的传统手工艺，如今正以全新的姿态走进大众视野，成为连接过去与未来的文化纽带，持续传递着独有的文化价值与审美力量。18.文中第二段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。19.下列填入文中横线处的成语，最不恰当的一项是（）A.寥寥无几 B.屈指可数 C.绝无仅有 D.凤毛麟角20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。21.文中画波浪线部分是一个长句，请改成几个短句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。22.某社区计划举办“传统手工艺体验日”活动，请结合文本中“守正创新”的理念，设计两个活动环节，分别说明具体内容及设计理由。【答案】18.废力——费力粗制烂造——粗制滥造年世已高——年事已高举步惟艰——举步维艰19.C20.①相关部门一系列保护政策的出台（或②传统手工艺获得了更多展示平台）④让更多人感受到传统技艺的魅力21.①这些技艺经过了代代相传。②它们在时光中沉淀出醇厚的韵味。③它们是实用的生活工具。④它们是不可替代的文化瑰宝。⑤它们见证着民族审美与工匠精神的传承。22.环节一：传统技艺实操课。邀请手艺人现场教授剪纸、竹编的基础技法，让参与者掌握核心工艺。设计理由：践行“守正”理念，坚守传统手工艺的核心技艺，传承工匠精神。环节二：现代创意改造坊。提供传统工艺材料，鼓励参与者融入现代审美，设计制作文创小物件（如刺绣书签、陶瓷挂饰）。设计理由：践行“创新”理念，让传统工艺与现代生活结合，吸引年轻人参与，焕发老手艺新生。【解析】18题详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“废力”应为“费力”。“费”指耗费，而非“废弃”。“粗制烂造”应为“粗制滥造”。“滥”指过度、没有节制，形容制作粗糙，质量低劣；“烂”指腐烂、破碎。“年世已高”应为“年事已高”。“年事”指年纪、岁数，是固定搭配。“举步惟艰”应为“举步维艰”。“维艰”意为艰难；“惟”是只、仅的意思，用在此处不恰当。【19题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。横线处强调的是愿意学习的人数非常少。ABD这三个成语都形容数量极少，符合语境。C.绝无仅有：意思是极其少有，强调其独一性、稀有程度最高，常用于形容事物。用于