小学六年级语文单元测试卷全套题目

设计理念与适用范围本套测试卷紧扣部编版六年级语文教材单元主题与语文要素，涵盖“基础积累、阅读理解、习作表达、拓展提升”四大板块。既考查字词、句式、诗词等基础知识，又注重阅读策略、写作技巧、文化素养的综合培养。适用于六年级学生自我检测、教师单元测评、家长辅导巩固，助力学生系统梳理知识，提升语文核心能力。单元测试卷示例（第一、二单元）第一单元·自然之美（语文要素：阅读时从所读内容想开去；习作：融入感受写景物）一、基础积累与运用（35分）1.看拼音，写词语（5分）jūshù（拘束）、yōuyǎ（幽雅）、zhuìmǎn（缀满）、bènzhuō（笨拙）、dòufu（豆腐）2.字词辨析（8分）（1）选字组词：「缀/辍/啜」（缀）满、（辍）学、（啜）泣（2）写出“幽”的两个意思，并组词：僻静（幽静）、隐蔽（幽居）（3）近义词：洒脱—（潇洒）；反义词：模糊—（清晰）（4）补充成语：（翠）色欲流、（襟）飘带舞、一（碧）千里3.句子训练营（8分）（1）修改病句：学习《草原》，使我感受到了蒙汉两族人民的深情厚谊。（删去“通过”或“使”）（2）仿写（比喻+拟人）：丁香花从墙上探出头来，仿佛一群穿着紫裙的小精灵在张望。（3）夸张句：草原的景色美极了，连空气都像被染成了绿色！（4）转述句：老舍先生说，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。4.诗词积累与赏析（10分）（1）默写《宿建德江》：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。（2）《六月二十七日望湖楼醉书》中“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”描绘雨过天晴。（3）“稻花香里说丰年”出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，表达了词人对丰收的喜悦。（4）赏析“野旷天低树，江清月近人”：旷野无垠，天空似比树低；江水清澈，月亮与人亲近。以景衬情，烘托出诗人的孤寂。5.文学常识（4分）《草原》作者老舍，原名舒庆春，代表作《骆驼祥子》《四世同堂》。《花之歌》作者是黎巴嫩的纪伯伦，诗集《泪与笑》享誉世界。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）《草原》（节选）……羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。……1.比喻句：羊群……白色的大花（羊群比作白色大花，草原比作绿毯）；那些小丘……流入云际（小丘比作中国画）。（4分）2.“一碧千里”：草原一眼望去全是绿色；“翠色欲流”：绿色浓得像要流淌出来。（4分）3.“这种境界”指草原的美丽风光。感受：既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（4分）4.草原特点：辽阔、碧绿、柔美。情感：对草原的热爱与赞美。（3分）（二）课外阅读（15分）《西湖的绿》（节选）……西湖的秋天是黄绿，成熟而妩媚，当你还在远离西湖的某条马路上，你就能闻到那沁人心脾的桂花香，若有若无，隐隐约约，如殷勤而美丽的西湖女子一个迷人的微笑，让你遐想，让你留恋。……1.时间顺序，写了春、夏、秋、冬的绿。（5分）2.赏析：用比喻（桂花香比作女子的微笑）、拟人（“殷勤而美丽”），生动写出桂花香的迷人，表达对西湖秋景的喜爱。（4分）3.理解：西湖的绿既来自大自然的馈赠，更因杭州人世代保护环境（如植树、治理湖水），让绿延续至今。生活中，我们也应爱护自然，让美景长存。（6分）三、习作天地（30分）题目：《______的四季》要求：1.补充题目（如“家乡”“校园”）；2.按四季顺序写景物，用修辞融感受；3.内容具体，不少于500字。四、附加题（选做，10分）1.描写自然的古诗：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（4分）2.仿写《花之歌》赞植物：“我是玫瑰，用绯红的花瓣装点春天；我是使者，把爱与芬芳送进人心。”（6分）第二单元·革命岁月（语文要素：关注场面描写，体会点面结合；习作：通过事例表真情）一、基础积累与运用（35分）1.看拼音，写词语（5分）wēiyí（逶迤）、pángbó（磅礴）、qíqū（崎岖）、chóuchú（踌躇）、jūnlì（军吏）2.字词探究（8分）（1）“岷”（mín）、“皖”（wǎn）注音（2）“屈”部首“尸”，除部首外5画，组词：屈服、委屈（3）“斩钉截铁”近义词：当机立断；反义词：犹豫不决（4）补充词语：（人）山（人）海、（惊）天（动）地、（斩）钉（截）铁3.句子加工厂（8分）（1）夸张句：五位壮士像闪电般向顶峰攀登！（2）仿写（动作+神态）：他握紧拳头，眼神坚定，喊道：“我绝不退缩！”（3）修改病句：学习《狼牙山五壮士》，我深受感动。（删去“通过”或“使”）（4）缩句：心情融成欢呼。4.诗词与文学常识（10分）（1）《七律·长征》颈联：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（2）“暖”指红军巧渡金沙江的喜悦，“寒”指飞夺泸定桥的惊险，体现红军英勇无畏。（3）《狼牙山五壮士》作者沈重，按事情发展顺序叙述，表现五壮士英勇不屈。（4）《开国大典》写了群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行四个场面，示例：阅兵式场面印象深，因为它展现了军队的威武。5.语文要素运用（4分）示例：“点”描写（某战士的动作）+“面”描写（整体战斗场面），如《狼牙山五壮士》中“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头”（点）与“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”（面），突出战斗的激烈与壮士的英勇。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）《狼牙山五壮士》（节选）……班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。……1.动作词：说、砸、走、跳。体会到壮士视死如归的精神。（4分）2.“屹立”：像山一样坚定站立；“昂首挺胸”：抬头挺胸，表现英勇不屈。（4分）3.“任务”指掩护群众和部队转移，“胜利完成”体现他们的自豪与欣慰。（4分）4.“这声音”指壮士的口号，因为它体现了中国人民不屈的斗志，震撼人心。（3分）（二）课外阅读（15分）《丰碑》（节选）……一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被飞雪打熄。……1.环境描写作用：烘托严寒的环境，反衬红军的顽强。（3分）2.外貌句：一个冻僵的老战士……打熄。体会到他牺牲时的平静，以及条件的艰苦。（4分）3.将军的心理活动：引出下文老战士的牺牲，反衬红军队伍的坚韧（连老战士都如此，队伍能经受考验）。（4分）4.“丰碑”：既指老战士的遗体，更象征他无私奉献、舍己为人的精神，是红军的精神丰碑。（4分）三、习作天地（30分）题目：《铭记______》（如“历史”“英雄”）要求：1.选革命事件或英雄；2.用细节描写表品质；3.真情实感，不少于500字。四、附加题（选做，10分）1.赞美英雄的诗句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（4分）2.采访问题：①您印象最深的战斗是哪次？②您觉得现在的孩子该如何传承革命精神？（6分）其余单元设计思路（三至八单元）1.第三单元·古诗词与阅读策略：结合《竹石》《石灰吟》，考查文言字词、诗句赏析；阅读侧重“有目的地阅读”（如根据“了解诗人经历”提取信息）；习作围绕“诗词启示”写生活感悟。2.第四单元·家国情怀：字词聚焦“蓟北”“踌躇”，句子训练“描写方法辨析”；阅读选《军神》片段，分析人物品质；习作以“家国在我心中”抒爱国情。3.第五单元·围绕中心意思写：基础考查“中心句运用”，阅读训练“概括段落中心”；习作要求“围绕一个中心，从不同方面展开”（如《______让生活更美好》）。4.第六单元·小说阅读与创作：字词关注“咆哮”“忐忑”，阅读分析“环境、情节、人物”的关系；习作“学写小说”，设计人物与矛盾冲突。5.第七单元·文言文与古诗诵读：文言文字词翻译、句子断句，古诗默写与主题归类；阅读选《伯牙鼓琴》全文，探究“知音”的道理；习作结合启示写议论文片段。6.第八单元·鲁迅单元：字词辨析“闰土”“追悼”，句子训练“含义深刻的句子理解”；阅读选《少年闰土》片段，分析人物形象；习作