小班儿童网络安全主题教案集

小班儿童网络安全主题教案集一、教案集设计背景与核心价值3-4岁的小班幼儿正处于对数字设备充满好奇的启蒙阶段，家庭中平板、手机的普及让他们早早接触到网络世界。但幼儿认知经验有限，缺乏对网络风险的辨别能力，因此早期网络安全启蒙需以贴合幼儿认知特点的方式开展。本教案集立足“游戏化+生活化”理念，将抽象的网络安全知识转化为可感知、可操作的情境活动，帮助幼儿建立“电子设备合理使用”“隐私信息不外露”“不良信息会求助”的初步安全认知，同时为教师提供系统化、童趣化的教学工具，为家园共育搭建安全启蒙的协作桥梁。二、主题教案案例精选教案1：小眼睛的“网络小卫士”任务——认识电子设备的安全使用场景活动目标1.区分电子设备“安全使用”与“不安全使用”的场景（如“坐好后看绘本视频”vs“走路时玩平板”）。2.萌发“做小卫士，提醒身边人正确用设备”的责任意识。活动准备卡通电子设备模型（手机、平板造型的硬纸板）、安全/不安全场景图片（如“在餐桌旁看动画”“边爬滑梯边看手机”）。小贴纸（星星、小卫士徽章造型）。活动过程1.儿歌导入，唤醒兴趣教师带领幼儿念儿歌《小眼睛看世界》：“小眼睛，亮晶晶，看世界，要小心~电子朋友来帮忙，用它也要守规矩！”提问：“电子朋友（手机、平板）什么时候能帮忙？什么时候会‘调皮’？”2.情境判断，建立认知展示场景图片，邀请幼儿当“小法官”：“这张图片里的小朋友做得对吗？为什么？”引导幼儿用简单语言表达（如“走路看平板会摔跤，不对！”“坐好后看绘本视频，妈妈陪着，对！”）。3.角色扮演，强化体验创设“班级电子设备使用区”，幼儿分组扮演“小卫士”和“使用者”：“小卫士”需发现“使用者”的错误操作（如边跑边举设备模型），并提醒“请坐好/请交给老师”；正确提醒后，“使用者”将设备模型放入“安全角”，“小卫士”获得贴纸奖励。4.总结延伸，家园联动教师总结：“电子朋友很有趣，但要坐好、请大人陪着才能用哦！”发放“家庭小任务”：请家长拍摄幼儿正确使用电子设备的照片（如看早教动画、和家长视频），次日在班级“小卫士展示墙”分享。教案2：数字城堡的秘密口令——理解隐私信息的保护边界活动目标1.感知“隐私信息”（如家庭地址、爸爸妈妈电话）的特殊性，知道不能随意告诉陌生人。2.能用简单语言表达“哪些话可以说，哪些话要保密”。活动准备童话风“数字城堡”背景图、动物角色卡片（小熊、小兔、狐狸“陌生人”）。“秘密口令卡”（正面：“我的小名是朵朵”“我家在xx小区”；背面标注“安全”“秘密”）。活动过程1.故事导入，制造悬念教师讲述：“小熊要去数字城堡玩，门口的狐狸叔叔问：‘你家在哪里呀？妈妈电话多少？’小熊该说吗？”引发幼儿讨论。2.口令闯关，辨别秘密分组游戏“口令大闯关”：幼儿抽取口令卡，判断“这句话能告诉狐狸叔叔吗？”（狐狸卡片旁放“秘密”卡，小兔卡片旁放“安全”卡）。如抽到“我喜欢吃苹果”，可交给小兔；抽到“我家在幼儿园旁边”，需交给老师保管。3.情景模拟，巩固认知幼儿轮流扮演“小熊”和“陌生人（狐狸）”，“陌生人”提问隐私问题时，“小熊”需说：“这个是秘密，我要告诉爸爸妈妈/老师！”教师及时肯定：“你保护了自己的秘密，真棒！”4.儿歌总结，延伸生活教唱儿歌《秘密歌》：“小秘密，要藏好，家庭地址电话号，陌生人来不能说，爸爸妈妈要记牢~”建议家长在家玩“口令问答”游戏，如“宝宝，能告诉快递叔叔咱家几楼吗？”引导幼儿思考。教案3：病毒怪兽快走开——识别网络不良信息并学会求助活动目标1.认识网络中的“病毒怪兽”（如弹窗广告、奇怪的动画），知道其会带来危险。2.掌握遇到不良信息的应对方法：“找大人帮忙”“关掉它”。活动准备动画视频（包含“安全界面”：早教动画；“危险界面”：突然弹出的怪异广告、闪烁的不良图片）。病毒怪兽毛绒玩具、“正确操作步骤图”（①找大人②指一指③关屏幕）。活动过程1.动画观察，发现“怪兽”播放动画视频，暂停在“危险界面”处：“屏幕上出现了什么？它看起来可怕吗？”引导幼儿描述（如“它一闪一闪的，像怪兽！”“它挡住了我要看的动画！”）。2.情境模拟，学习应对教师扮演“手机精灵”，幼儿扮演“小助手”：当“病毒怪兽”（毛绒玩具）出现在“手机”（模型）上时，“小助手”需按照步骤图行动——先喊“妈妈/老师来帮忙！”，再用手指向怪兽，最后和大人一起“关掉”（将模型屏幕扣下）。3.游戏体验，强化技能分组开展“打败病毒怪兽”游戏：一名幼儿举“病毒怪兽”玩具靠近“手机模型”，其他幼儿需快速说出应对方法并演示，成功“打败”怪兽后，获得“小勇士”贴纸。4.家园共育，持续巩固发放“家庭安全小任务”：请家长和幼儿一起看动画时，故意“失误”点开弹窗，观察幼儿是否会提醒“找大人”；并在班级群分享幼儿的应对表现。三、教学实施与家园共育建议（一）教学实施小贴士1.时长把控：小班幼儿注意力集中时间短，单个活动建议控制在15分钟内，可通过“儿歌过渡”“肢体游戏”（如模仿小卫士走路）调整节奏。2.教具创新：用幼儿熟悉的卡通形象（如佩奇、小熊）装饰教具，将“隐私信息”转化为“小熊的秘密盒子”等具象化道具，降低认知难度。3.个体关注：对胆小、不愿参与的幼儿，可从“小观众”角色切入（如先看同伴表演，再尝试说一句“秘密口令”），逐步建立参与信心。（二）家园共育协作指南1.榜样示范：家长减少“低头刷手机”的时间，用“和宝宝一起看绘本”“户外游戏”替代无意义的电子设备使用，传递“电子设备是工具，不是玩具”的认知。2.生活渗透：亲子互动时自然融入安全话题，如视频通话后问：“刚才陌生人（快递员）敲门，宝宝会告诉Ta家里只有自己吗？”3.双向沟通：教师定期在班级群分享幼儿在园的安全表现（如“今天朵朵成功识别了病毒怪兽，太棒啦！”），家长反馈在家的电子设备使用细节，形成教育合力。四、结语：筑牢数字启蒙的安全底色