语文教案：生活中的暖色说课稿及教案

语文教案：生活中的暖色说课稿及教案八、教学反思本课通过“赏—仿—创”的路径，引导学生从文本走向生活。但部分学生可能因生活体验单一，难以挖掘独特素材。后续可提前布置“生活观察任务单”，或提供多元场景范例，拓宽思路。写作点评需更聚焦“细节的有效性”，帮助学生精准提升。---《生活中的暖色》教案一、教学目标（同说课稿）二、教学重难点（同说课稿）三、教学准备多媒体课件（暖色调生活视频、文本重点段落PPT）、写作任务单、学生预习课文。四、教学过程（45分钟）（一）情境导入（5分钟）教师活动：播放暖色调生活视频（时长约2分钟，包含家庭、校园、社会温暖场景），提问：“视频里的哪个画面让你心里‘暖暖的’？用一个词描述这种感觉。”随机请3-4名学生分享，顺势导入课题。学生活动：观看视频，回忆温暖瞬间，用词语表达感受，快速进入学习状态。设计意图：通过视听情境唤醒情感体验，拉近文本与生活的距离，激发兴趣。（二）初读感知，梳理内容（7分钟）教师活动：布置任务：“自由朗读课文，边读边思考：文章围绕‘暖色’写了哪些生活场景？用‘谁+做什么+让我感到暖’的句式概括。”巡视指导，提醒圈画关键语句。之后请学生分享，教师板书场景关键词（如“外婆缝补”“早餐店暖雾”），明确文本结构。学生活动：朗读课文，梳理场景，尝试概括，与同桌交流后举手分享。设计意图：培养整体感知能力，梳理文本结构，为精读赏析做铺垫。（三）精读赏析，学习写法（15分钟）教师活动：呈现主问题：“作者笔下的‘暖色’为何动人？请从描写手法、语言表达角度批注发现。”展示示例（如“她的针脚细密……”），引导从“感官描写”“修辞手法”分析。组织小组合作：“四人一组，选择一个场景深入分析，5分钟后派代表分享。”巡视点拨（如“情感藏在哪个细节里？”）。小组分享后，总结：“写‘暖’的秘诀是‘以细节传情’，用感官描写让场景活起来。”学生活动：自主批注，小组合作探究，代表分享，补充其他同学的发现。设计意图：通过批注法、小组合作，深入理解文本写法，为写作积累方法。（四）联结生活，挖掘素材（8分钟）教师活动：过渡：“作者的‘暖色’在文字里，我们的‘暖色’在生活里。请回忆一个温暖瞬间，用一句话概括场景（如‘雨天，同学把伞倾向我这边’），小组内分享，听听伙伴的建议。”巡视小组，选取2-3个典型素材，引导提炼细节：“这个场景里，哪些动作、神态、物品能传递温暖？”学生活动：回忆生活，概括场景，小组分享，倾听建议，上台分享并思考细节。设计意图：引导学生从文本走向生活，挖掘自身素材，明确写作方向。（五）写作实践，运用方法（8分钟）教师活动：布置写作任务：“选取你最想写的‘暖色瞬间’，用‘感官描写+细节刻画’的方法，写一段150字左右的场景片段。要求：让‘暖’从文字里‘溢’出来。”发放写作任务单，巡视指导（重点关注：是否有具体细节？情感是否自然融入？）。学生活动：根据任务单写作，运用所学方法刻画场景，遇到困难时参考教师提示或小组讨论。设计意图：将赏析习得的方法迁移到写作中，提升场景描写与情感表达能力。（六）分享点评，总结提升（2分钟）教师活动：邀请2-3名学生朗读片段，引导其他学生点评：“这个场景的‘暖’体现在哪里？哪些细节让你印象深刻？若修改，你会建议补充什么？”最后总结：“生活中的暖色，藏在每一个用心观察的瞬间。希望大家带着这份感知，继续发现、记录更多温暖。”学生活动：倾听同学的片段，思考点评角度，分享看法，总结收获。设计意图：通过互评互改，提升鉴赏与修改能力，深化对“暖色”的理解。五、作业布置1.完善课堂写作的片段，扩展成一篇完整的记叙文《生活中的暖色》。2.用“观察日记”的形式，记录一周内发现的3个“暖色瞬间”，为后续写作积累素材。六、板书设计（同说课稿）七、教学反思（同说课稿，可根据实际教学调整）说明：本教案及说课稿立足“生活观察—文本赏析—