五年级语文部编教材句子专项训练

五年级语文部编教材句子专项训练句子是语文学习的“基石”，从阅读理解的语句赏析到写作表达的流畅生动，都离不开扎实的句子基本功。部编版五年级语文教材对句子能力的训练贯穿阅读、习作与综合性学习，聚焦句式转换、病句修改、修辞运用、仿写创作、缩句扩句、关联词使用六大核心题型。以下结合教材要求与学习难点，为同学们提供专业的训练方法与实操指南。一、句式转换训练：精准把握语气与逻辑句式转换的核心是“形式变，句意不变”，需关注语气、施动者/受动者、人称的变化规律。1.陈述句↔反问句互改考点：通过语气变化强化情感（反问句语气更强烈），同时保持句意一致。方法：反问改陈述：去掉“难道、怎么”等反问词+“吗、呢”语气词；反问表否定的（如“难道不……”）变肯定，反之则加否定词；问号改句号。陈述改反问：添加反问词（“难道、怎么”）+语气词（“吗、呢”）；肯定变否定，否定变肯定；句号改问号。例题（教材《圆明园的毁灭》）：原句：圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。改反问句：圆明园的毁灭难道不是中国文化史上不可估量的损失吗？练习：将《少年中国说》中“少年中国的发展前途是无限的”改为反问句。2.把字句↔被字句互改考点：明确“施动者”（动作发出者）与“受动者”（动作承受者）的位置变化，保持句意逻辑。方法：把字句结构：施动者+把+受动者+动作（如“牛郎把孩子放在小车里”）。被字句结构：受动者+被+施动者+动作（改写后：“孩子被牛郎放在小车里”）。例题（教材《牛郎织女》）：原句：牛郎把孩子放在小车里。改被字句：孩子被牛郎放在小车里。练习：将《将相和》中“蔺相如把和氏璧送回赵国”改为被字句。3.直接引语↔间接引语转换（初步接触）考点：掌握人称、标点、语气的变化，避免语义偏差。方法：去掉引号，冒号改逗号；第一人称（我、我们）变第三人称（他、他们）；语气词（呀、啊）省略，祈使句（命令、请求）变陈述语气。例题（教材《地震中的父与子》）：原句：爸爸喊道：“阿曼达，我的儿子！”改间接引语：爸爸喊道，阿曼达是他的儿子。练习：将《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“妈妈说：‘这首诗写得精彩极了！’”改为间接引语。二、病句修改训练：诊断与“治疗”的艺术五年级常见病句类型为搭配不当、成分残缺、语序混乱、前后矛盾、重复啰嗦，修改原则是“增、删、调、换，改动最小，句意不变”。1.病因分析与修改方法搭配不当：如“他的写作水平明显改进了”（“改进”与“水平”搭配不当，改“提高”）。成分残缺：如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”（缺主语，删“通过”或“使”）。前后矛盾：如“我断定他可能生病了”（“断定”与“可能”矛盾，删“可能”或改“猜测”）。重复啰嗦：如“他经常回忆过去的往事”（删“过去的”或“往”）。2.例题（教材《松鼠》改编）：原句：“松鼠的尾巴好像一把伞似的。”（“好像”与“似的”重复，删“似的”）。3.练习：我们要继承和发扬老一辈的革命事业。（“继承事业”“发扬精神”，调整为“我们要继承老一辈的革命事业，发扬老一辈的革命精神”）联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。（“唱”与“舞蹈”搭配不当，改“唱了许多动听的歌，跳了优美的舞蹈”）三、修辞手法运用：让语言“活”起来五年级重点训练比喻、拟人、排比三种修辞，需掌握“辨别→赏析→仿写”的进阶路径。1.比喻：抓住“相似点”考点：辨别明喻（像、好像）、暗喻（是、成了）、借喻（直接用喻体），赏析“生动形象”的表达效果，仿写时突出本体与喻体的相似性。例题（教材《桂花雨》）：“桂花纷纷落下来，真像下雨，好香的雨呀！”（将“桂花飘落”比作“下雨”，突出数量多、香味浓）。练习：仿写“月亮像____，____。”（示例：月亮像玉盘，高高地挂在夜空）。2.拟人：赋予“生命感”考点：辨别“把物当人写”的句子（赋予动作、情感），仿写时让事物具备人的行为或心理。例题（教材《山中访友》）：“鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”（将鸟儿、露珠拟人化，体现人与自然的亲密）。练习：仿写“小草____。”（示例：小草从土里探出了脑袋，好奇地打量着世界）。3.排比：营造“气势感”考点：辨别“三个及以上结构相似、语气一致”的句子，赏析“增强语势、强调情感”的作用，仿写时保持结构统一。例题（教材《少年中国说》）：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”（用排比强调少年与国家的紧密联系）。练习：仿写“我爱____，爱它的____，爱它的____，爱它的____。”（示例：我爱春天，爱它的繁花似锦，爱它的微风拂面，爱它的生机勃勃）。四、句子仿写与创作：从“模仿”到“创造”仿写的核心是“模仿结构，注入个性”，需分析例句的“结构形式+修辞手法+情感基调”，再结合生活体验创作。1.例题（教材《四季之美》）：原句：“春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。”仿写（夏天最美是夜晚）：夏天最美是夜晚。天空中一颗颗闪着银光的星星，织成璀璨的星河，衬着墨蓝墨蓝的夜幕。2.练习：模仿《白鹭》中“白鹭是一首精巧的诗”的句式，写“____是一首____的____”。（示例：“秋天是一首丰收的诗”）五、缩句与扩句训练：“瘦身”与“增肥”的平衡缩句保留“主干”（主语+谓语+宾语），扩句添加“枝叶”（修饰语），二者均需“句意不变，逻辑合理”。1.缩句：去“枝”留“干”方法：删去“的、地”前的修饰语（如“美丽的”“自由自在地”）、“得”后的补充语（如“跑得飞快”的“飞快”），保留“着、了、过”（表时态）。例题：“美丽的蝴蝶在花丛中自由自在地飞舞。”缩句为“蝴蝶飞舞。”2.扩句：添“枝”加“叶”方法：在主语、谓语、宾语前添加形容词、副词、数量词等（如“小鸟飞”→“可爱的小鸟在天空中快乐地飞”），注意搭配合理。练习：“太阳升起来了。”扩句（示例：“红彤彤的太阳从东方缓缓地升起来了。”）六、关联词语运用：搭建“逻辑桥梁”五年级需掌握并列、因果、条件、假设、转折五类关联词，核心是“明确分句逻辑，选准关联词”。1.常见关联词与逻辑关系并列：既……又……（“他既聪明，又勤奋”）因果：因为……所以……（“因为下雨，所以活动取消”）条件：只有……才……（“只有努力，才能成功”）假设：如果……就……（“如果明天下雨，就取消郊游”）转折：虽然……但是……（“虽然困难大，但是我们不放弃”）2.例题（教材《圆明园的毁灭》改编）：“（）圆明园建筑宏伟，（）收藏着最珍贵的历史文物。”（用递进关联词“不但……还……”，体现两层意思的递进）3.练习：用“如果……就……”造句，体现环保主题（示例：“如果我们节约每一滴水，就会让地球多一份生机。”）提升策略：从“专项训练”到“能力内化”1.语感培养：多读课文中的经典句子（如《落花生》《珍珠鸟》《少年中国说》），背诵排比、比喻句段，让语言韵律“刻进”大脑。2.错题复盘：整理句式转换、病句修改的错题，标注“错误类型+修正思路”，每周回顾。3.