七年级语文部编版春字默写练习

一、“春”字默写的考点定位与知识储备在部编版七年级语文教材中，“春”作为核心意象贯穿现代文、古诗词与文言文（少量），既是写景抒情的关键载体，也是语言积累与运用的高频考点。默写练习需围绕文本语句还原、意象情感理解、跨文本拓展迁移三个维度展开，以下先梳理教材内的核心素材：（一）现代文文本（朱自清《春》）朱自清的《春》以诗意笔触勾勒春日画卷，含“春”的经典语句需重点记忆：1.盼望着，盼望着，东风来了，______的脚步近了。（答案：春天）2.春天像______，从头到脚都是新的，他生长着。（答案：刚落地的娃娃）3.春天像______，花枝招展的，笑着，走着。（答案：小姑娘）4.春天像______，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。（答案：健壮的青年）*考点解析*：这类默写需结合拟人、比喻的修辞语境，关注“娃娃—小姑娘—青年”的成长意象链，避免“朗润”“酝酿”等相邻字词的干扰（如“朗润”常与“山”搭配，需注意与“春”的语境关联）。（二）古诗词中的“春”意象教材及课外诵读篇目中，“春”承载着不同的情感与意境，需按“写景—抒情—哲理”分类记忆：1.写景类（勾勒春日生机）《钱塘湖春行》（白居易）：几处早莺争暖树，______。（答案：谁家新燕啄春泥）《春夜洛城闻笛》（李白）：谁家玉笛暗飞声，______。（答案：散入春风满洛城）2.抒情类（寄托羁旅、送别之情）《次北固山下》（王湾）：海日生残夜，______。（答案：江春入旧年）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）：______，闻道龙标过五溪。（答案：杨花落尽子规啼，*注：虽无“春”字，但“杨花”“子规”点明暮春背景*）3.哲理类（借春表达时光、成长）《晚春》（韩愈）：草树知春不久归，______。（答案：百般红紫斗芳菲）二、分层默写题型设计与训练策略默写练习需从“基础记忆”到“综合运用”逐步进阶，以下为针对性题型设计：（一）基础型默写：直接还原文本例题1：补全《春》中的语句：“一切都像刚睡醒的样子，______。山朗润起来了，水涨起来了，______。”（答案：欣欣然张开了眼；太阳的脸红起来了）训练要点：关注“睡醒—张开眼—朗润—涨—脸红”的拟人化铺陈，强化“欣欣然”“涨”等易错字的书写（如“涨”易误写为“胀”，需结合“水势上涨”的语境区分）。（二）理解型默写：结合语境推理例题2：根据“春日万物复苏，草木萌发”的意境，写出《春》中对应的句子：“______，______，______。”（答案：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的）训练要点：抓住“偷偷地”“钻”的拟人手法，理解“嫩、绿”对春草状态的描摹，避免与“野花遍地是”的句子混淆（需结合“草木萌发”的阶段判断）。（三）拓展型默写：跨文本迁移例题3：请从课外积累中写出两句含“春”的诗句（需注明作者与出处），并分析“春”的意象差异：示例1：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”（王安石《泊船瓜洲》），“春风”象征思乡之情的触发点；示例2：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”（韦应物《滁州西涧》），“春潮”烘托闲适又略带孤寂的心境。三、易错点与失分原因分析默写失误多源于“字形混淆”“语境误解”“意象错位”，需针对性突破：（一）字形易错字1.“春风吹又生”（白居易《赋得古原草送别》）：“生”易误写为“升”（需结合“草木重生”的语境，“生”表生长）；2.《春》中“酝酿”：“酝”（酉字旁）易误写为“温”，需结合“酿酒发酵”的本义记忆；3.“江春入旧年”：“春”易漏写，需关注“海日—江春”的对仗结构（“日”对“春”，均为自然意象）。（二）语境误解如《春》中“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”，易误填为“强壮的青年”。需结合前文“娃娃（新生）—小姑娘（美好）—青年（力量）”的成长逻辑，“健壮”更贴合“铁一般的胳膊”的力量感，而“强壮”侧重肌肉感，与语境意象不符。四、拓展训练与能力提升除教材内容外，可通过“主题整合”深化对“春”的理解：（一）四季主题对比请分别写出含“春、夏、秋、冬”的诗句各一句，分析季节意象的情感倾向：春：______（示例：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，生机愉悦）；夏：______（示例：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，热烈繁盛）；秋：______（示例：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，豪迈豁达）；冬：______（示例：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，奇丽壮美）。（二）名家笔下的“春”对比朱自清《春》与老舍《济南的冬天》（七年级上册）的写景手法，思考“春”与“冬”在文本中承载的情感差异：《春》以“娃娃—姑娘—青年”的拟人链，表达对新生与希望的赞美；《济南的冬天》以“温晴”为核心，借“山、水、雪”的描摹，抒发对冬日温情的眷恋。五、复习建议与工具使用1.归类整理法：将含“春”的语句按“现代文/古诗”“写景/抒情/哲理”分类，制作《“春”字默写手册》；2.语境联想法：记忆时结合课文插图、生活场景（如春日踏青），强化画面感；3.易错字卡片：将“酝酿”“涨”“生（春风吹