N市中小学武术开展现状及对策研究

南阳市中小学校武术课开展现状及对策研究摘要：武术作为中华优秀传统文化的核心组成，其教育价值在中小学体育课程当中愈发被关注，本研究以南阳市中学为例，采用问卷调研、访谈与实地观察等手段，对武术课程开展的实际情况展开调查分析，现今中学武术教学存在学生认知程度不够、师资力量薄弱、学校不看重体育课等状况。尽管学校已把武术纳入体育课程体系，但因教学资源、考核机制和社会认知等因素受限，武术教育的普及范围和教学质量还有提升空间，依照调查呈现的结果，本文提出从优化课程编排、强化师资培育等方面做起，进一步增进中学武术教育的实际成效，促进传统文化传承并推动学生身心健康进步。关键词：中学武术；体育课程；开展状况；对策研究ResearchonthecurrentsituationandcountermeasuresofmartialartsclassesinprimaryandsecondaryschoolsinNanyangCityAbstract:Inrecentyears,asanimportantpartoftheexcellenttraditionalChineseculture,theeducationalvalueofmartialartshasattractedmoreandmoreattentioninthephysicaleducationcurriculumofprimaryandsecondaryschools.TakingNanyangmiddleschoolasanexample,thisstudyinvestigatedandanalyzedthedevelopmentofmartialartscoursesbymeansofquestionnairesurvey,interviewsandfieldobservations.Theresultsshowthattherearesomeproblemsinthecurrentmiddleschoolmartialartsteaching,suchasinsufficientstudents'cognition,weakteachers,andlackofattentiontophysicaleducation.Althoughschoolshaveincorporatedmartialartsintotheirphysicaleducationcurriculum,thepopularityandteachingqualityofmartialartseducationstillneedtobeimprovedduetofactorssuchasteachingresources,assessmentmechanismsandsocialcognition.Atthesametime,thestudyfoundthat,basedonthesurveyresults,thispapersuggeststhattheeffectivenessofmartialartseducationinmiddleschoolsshouldbefurtherimprovedbyoptimizingthecurriculumarrangement,strengtheningteachertraining,andpromotingtheinheritanceoftraditionalcultureandthehealthydevelopmentofstudents'physicalandmentalhealth.

Keywords:middleschoolmartialarts;PhysicalEducationPrograms;thestatusofdevelopment;Countermeasureresearch当《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《健康中国2030规划纲要》等文件出台后，国家明确宣称要把传统体育项目融入学校课程体系，武术作为中华灿烂文化的瑰宝，既能够强身健体又有德育功效，成为中小学体育课程改革的关键走向。中学阶段武术课程的推广依旧面临“表面化”“边缘化”的难题，缺少对教学实践以及优化路径的系统研究，武术当作既含身体训练又有文化内涵的课程，其独有的“术道融合”特性可弥补传统竞技体育的短板，但现存的课程普遍有教学内容破碎、师资力量薄弱等问题，对其育人价值的发挥造成阻碍，本文想要对南阳市部分中学学校武术课开展现状进行一番调查，想要弄清楚武术课程在中小学开展时出现的现状及问题，为进一步优化青少年体质，在中小学校普及推广武术教学工作，给予理论依据与对策扶持。研究对象及方法（一）研究对象本研究以南阳市中小学学校武术课发展情况为研究对象，研究对象是南阳市二十一学校、南阳市第六小学、南阳市第八中学校、南阳市第九小学校400名学生和45名体育教师进行了问卷和访谈调查研究。主要包括武术课的开设情况，武术器材场地情况以及教师接受培训情况。（二）研究方法文献资料法根据本文研究所需要，学习了武术、学校体育学、体育概论等相关书籍，然后以“武术”、“中小学”和“开展现状”三个关键词为检索对象，在中国知网、万方数据库等电子文献库中查阅近十年相关文献资料进行梳理和总结。系统地了解南阳市目前中学校园武术开展的现状，为南阳市中小学武术开展的策略寻求理论支撑。问卷调查法本研究为了解南阳市中小学学校武术课开展的现状，向南阳市的其中四所中学部分体育老师和部分学生分别发放了《南阳市中学武术教学开展现状调查问卷（教师问卷）》和《南阳市中学武术教学开展现状调查问卷（学生问卷）》两份调查问卷。其中对学生发放400份，回收有效问卷386份，有效率为96.5%。教师47份，回收有效问卷45份，有效率为95.7%。访谈法对南阳市中小学学生及体育教师进行访谈，进一步了解学校武术课开展现状的意见和看法，了解学校开展校园武术的现状及其影响因素。访谈的问题如学生参与武术课基本情况、体育教师参加武术培训情况等。数理统计法对与调查所得到的数据进行梳理和统计，市用Excel2013软件进行统计处理，针对所获得的信息和数据完成制表，在此基础上，明确信息和数据所体现出的问题，从而确保本文进行实证研究具有坚实的基础。研究结果与分析南阳中小学武术教学开展现状分析表SEQ表\*ARABIC1南阳市中学武术课时情况类别开展武术课课时体育课总课时占比南阳市二十一学校84020%南阳市第六小学64015%南阳市第八中学64015%南阳市第九小学54012.5%南阳市四十五学校0400%南都实验中学0400%南阳市博雅学校0400%由REF_Ref21114\h表1可见南阳市中小学校开设武术课程情况不佳，部分学校即使开展武术课程，但武术课时相对其他项目课时较少。说明武术课程得不到老师的重视，学校也对武术课程的开展不重视。这样老师的教学和学生的学习效果都会收到影响，从而导致武术课程难以展开。严重阻碍了学生的学习，不利于学生武术的全面发展。对于为开设武术课的学校，通过实地考察，以及对各学校部分体育教师进行访谈，了解到该学校未开展武术课的原因是：学校的领导不够重视武术课程，此外没有能够教武术的体育教师也是其主要原因。南阳市中学生课余时间主动参与武术练习分析表SEQ表\*ARABIC2中学生课余主动练习情况类别人数占比每天都练习153.88%一周三次4210.88%一周一次15038.86%从不练习17946.37%由REF_Ref20199\h表2分析南阳市中小学学生在课余时间参与武术练习情况较差，只有15名的学生会主动在每天课下时间练习，占比是3.88%。还有42名和150名学生会每周一次或三次主动参与武术的课下练习。侧面反应了南阳市中小学学生课余体育锻炼意识不高，对于武术练习缺乏主动性。通过对这几所学校的体育教师访谈了解到：“受到学校的场地跟器材的影响，学生在课余时间很少会主动想起练习武术，而是会选择一些篮球等学校设施较完善的运动”。此外参加中考的学生会更重点练习一下对中考有用的项目，对体育锻炼具有很强的功利性目的，也不利于学生的全面发展和学校武术的发展。学生对于学校开展武术课程的态度表SEQ表\*ARABIC3学生对开展武术课态度情况类别人数占比非常有必要348.8%有必要5113.21%无所谓20553.1%没必要6817.61%非常没必要287.25%学生对于武术课程开设的态度直接影响着学校武术开展的效果，同时也影响着学习的效果。从REF_Ref21330\h表3可知，34觉得开设武术课程非常的有必要，占比约为8.8%。有51名学生觉得有必要开展，占比是13.21%。此外有205名的学生对于开设武术课程是无所谓的态度。还有68名学生认为开设武术课是没有必要的。武术课成为学校体育课程具有很重要的价值，不仅能够宣扬武术传统文化，同时也给学生的体育课堂增添新的花样，可以说是百利而无一害。不过据调查，大部分的学生对武术课程的开设持无所谓态度，获得的支持很少。再加上本身武术需要一些专业素养高的教师，学校还缺乏专门的场地和器材，导致南阳市中小学武术开展难以进行，如何从根本上解决问题，才是推进武术开展所要面临的巨大挑战。南阳市中小学武术教学内容分析表SEQ表\*ARABIC4体育教师授课情况体育项目人数占比足球1737.78%篮球2760%田径3271.11%传统武术1226.67%其他1942.22%由REF_Ref21493\h表4可以分析出，在所调查的45名南阳市中小学体育教师中，其中有17人可以教授足球课程，占比为37.78%。教授篮球项目的教师是27人，占比是60%。有32名体育教师可以教授田径课程，占比大约为71.11%。但是能够教授武术课程的体育教师只有12人，占比仅为26.67%。最后还有19的体育教师教授其他项目的课程。分析这些数据可以反映出南阳市中小学武术教师明显不足，导致南阳市中小学武术发展受阻。表SEQ表\*ARABIC5武术授课内容情况(n=12)传统武术教学内容人数比例太极拳、八段锦3人25%武术基本功4人33.33%拳术套路2人16.67%器械套路1人8.33%武术操2人16.67%通过REF_Ref20568\h表5分析可知，这些教师过武术的体育教师所选择的教学内容，有3名教师将太极拳八段锦作为武术教学内容，部分教师说到将太极拳、八段锦作为武术教学内容主要是体育教师都学习过太极拳、八段锦的，因此对教师来讲将这些开设为武术教学内容比较简单易学习。而有4名的体育教师将武术基本功作为武术教学内容，对这些教师进行访谈了解到，武术的基本功对于未学习过武术的学生来讲，简单易学，同时又具有武术特色。更容易让学生掌握技术动作。此外有2名的体育教师选择拳术套路作为武术教学内容，经了解，选择拳术套路的体育教师主要是教授五步拳、三路长拳、少年拳，其原因是五步拳跟三路长拳的普及较高，相比较南拳，地躺拳更加简单易学，学生也可以更快的掌握。而只有1名的体育教师把器械套路选择为主要教学内容，其原因经了解后主要有两个方面：一就是学校压根就没有购买武术器械，所以器械套路较难开展，其次学校的体育教师也很少会教授学生器械套路，自身专业水平不足导致不能够将器械套路作为主要武术教学内容。最后有2名的体育教师把武术操作为主要武术教学内容，除了体育课课程中教学武术内容之外，这些学校还会将武术操作为大课间的主要活动，因此武术操是他们体育课上主要学习的内容，以便于保证大课间活动能够顺利开展。南阳市中学武术器材情况分析表SEQ表\*ARABIC6学校持有武术器材情况类别垫子镜子器械南阳市二十一学校有有有南阳市第六小学有无无南阳市第八中学有无无南阳市第九小学有有无由REF_Ref20829\h表6可以看出南阳市二十一学校武术场地器材基本情况较好，具有相对完善的基本设施，而南阳市第六小学和南阳市第八中学则只具备保护学生的垫子，没有器械和镜子，导致这两所学校在武术课的内容选择上不如有器械的学校开展内容更丰富，同时武术课上镜子也是进行教学活动的重要道具，没有镜子的辅助，学生不能够很好的观察自己的动作，达不到良好的训练效果。南阳市体育教师参加武术培训情况表SEQ表\*ARABIC7体育教师参加武术培训情况类别人数百分比参加过武术培训1431.11%未参加过武术培训3168.89%许多学校都缺少相应的武术教师，参加专业培训是学校体育教师提高专业水平的重要方式，体育教师参加武术培训，不仅能够学习武术专业技能，同时也有助于体育教师之间交流武术教学、练习等。是提升教师专业水平，以及教学能力和质量的重要环节。根据REF_Ref21699\h表7调查显示，南阳市中小学有14名体育教师参加过武术的专业培训，其余31名教师则未参加过武术培训。据访谈可知，南阳市经常举办这些专项的技术培训活动，但是主要是三大球和田径类培训多，以武术培训的很少，因此学校领导和有关部门怎样去合理安排武术培训也是一个重要的问题。结论与建议结论1、教师专业能力有待提高目前大多数体育教师的武术专业水平不足，主要原因是武术教育一直没有得到足够的重视。武术课程往往只教一些基本的动作和简单的套路，缺乏系统的理论讲解和实战练习。学生在学习时没有深入理解武术的核心技术和文化内涵。除此之外，武术的培训缺乏针对性，许多体育教师的武术技能不足，所以体育教师在动作标准和教学方法上存在明显不足。武术教学对老师的专业水平要求很高。教师不仅要能做标准动作，还要让学生理解动作的攻防意义、呼吸配合和力量运用等深层内容。但现实情况往往是，体育老师在教武术时只能按教材讲解，无法准确示范动作细节，更难以纠正学生的错误。有些老师自己的动作都不标准，这直接影响了教学的效果。武术的文化底蕴很丰富。但大多数体育老师缺乏相关理论知识储备，难以把武术的精神内涵传递给学生。这也导致武术课变成了简单的动作模仿，失去了它应有的教育价值。2、社会对武术的关注不足当前社会对武术的关注度不高，武术的比赛也举办的少，武术在大众普及不高。武术是优秀的传统体育文化，它本身具有很强的对抗性和观赏性，可以吸引许多观众。但实际情况却是，武术的相关比赛在数量、规模和宣传力度上都比不上其他的运动，不如其他运动项目受欢迎。目前国内的许多武术比赛主要依靠官方组织，比如全运会和全国武术锦标赛。社会组织的武术比赛非常少见，而且这些比赛需要一定的武术基础，对于一般人来说很难参与，普通观众很难接触到。政府对于武术的投入也不足，虽然近年来推广了“武术进校园”，但是缺乏相应的师资和赛事体系。3、学校不够重视武术课程在中小学教育体系中，传统体育项目得不到足够的重视。武术课程所安排的数量不多，体育教师人数匮乏是重要缘由，诸多学校缺少专业的武术教学老师，一般的体育老师多数不具备系统的武术教学本领，而且鉴于师资匮乏，学校更倾向去开设容易组织开展的体育项目，诸如跑步、篮球、足球之类，这些课程的组织操作简单，考核准则明晰，但武术动作繁复，教学难度不小，难以普及。学校在场地及资金投入上更侧重于其他运动，绝大多数学校体育场地优先保障篮球、足球、田径的需求，武术课必备的专用场地往往被无视，武术课仅能在有限条件下对教学内容进行简化，导致教师没办法向学生传授武术套路、对练和器械的相关内容。教学资源同样制约了武术课程的发展，部分学校开展武术课缺少器材，极大损害了教学质量，同时鉴于经费短缺，武术教师专业培训难以切实落实下去，好些学校甚至让其余体育老师兼任武术教学事务，处于这样的情形时，武术课程只能停于表面阶段，难以深度传授其文化内涵与实战本领。建议教师应当提升专业能力武术是优秀传统体育文化的精华，体育教师不仅要基本功扎实，还要深刻理解武术的文化意义和教育作用。目前一些教师存在专业水平不足的问题，他们的动作不够标准，教学方法比较单调，理论知识也有所欠缺。必须建立科学、系统的培养方案，教师定期参加专业的武术培训。同时，教师要加强理论学习，这样能让武术教学更有文化底蕴，也更加科学合理。社会应提高对武术的关注要让社会真正重视并支持中学武术的发展，我们需要从文化推广、政策保障和资金支持三个方面努力。首先，政府应该把武术教育列入中学教育发展计划。教育部门可以把武术规定为中考体育的考试项目，财政部门则需要拨出武术专用资金，帮助学校修建武术场地和购买训练器材。同时，还要搭建社会和学校之间的合作桥梁，学校可以建立"武术进校园"的活动。通过多种方式提高社会对武术的关注度。让武术走进人们的日常生活，让大众参与到武术里面，这样才能为中学武术的长期发展创造有利条件。学校要增加对武术的重视学校应当重视武术课程的开展，把武术课纳入到体育课教学内容里面，每周固定安排武术课课时。学校要确保武术课不被其他课程占用，保障可以按要求开展。学校应当给学生准备完善的练习场地，并配备必要的训练器材，同时要注意保护学生的安全，这些措施能够确保学生在安全的环境中进行学习和训练。学校要通过多种方式调动学生的积极性，可以组建武术社团，定期举办校内武术比赛，同时学校还可以组织武术表演活动，将武术融入运动会和艺术节等校园活动中。学校要向家长宣传武术的好处，让家长了解武术既能够强身健体，又能传承优秀传统文化，获得家长的支持有助于武术课的长期开展。学校领导应当提供政策支持和经费保障，把武术打造成特色教育项目，定期检查教学效果。对于表现突出的师生，学校应当给予相应表扬。这样才能在校园里形成良好的武术氛围。四、总结若增强中小学武术课的教学实效，要学生、学校与社会一起合作。

学生不只要参与武术训练，还得弄懂武术背后的文化底蕴，依靠练习武术，造就良好素养，传承出色的传统文化，学校非得重视武术课程不可，保障武术课做到正常开展，不能轻易废除或占用上课时