高考语文文学类文本阅读小说阅读任务三 开放问题,合理迁移4文本对照题教学课件

专题二文学类文本阅读文体一小说阅读任务三开放问题，合理迁移增分学案4文本对照题（评论＋印证）■增分策略1.

易错点提醒——不明评论，答非所问出错情况①审题不准，答题混乱。抓不住、读不懂文本二或所给评论的主要观点或关键信息。②答题拖泥带水，不能用精炼的语言概括文本一的内容出错原因（1）必备知识方面：缺少概括语句内容的基本方法，不能借助语句压缩或理解句子含义的方法去理解句子。（2）关键能力方面：①理解有误。不管是文本对照题还是“评论＋印证”，本质都是相同的，通俗而言，其实是论点和论据的关系。②分析不透。对文本一的内容不能透彻理解，容易形成答非所问的结果

2.

文本对照题（评论＋印证）答题技巧答题关键①读文本二，可采用压缩语段的方法，概括出语段的主要观点或关键信息。②应联系文本二的主要观点或关键信息去理解文本一的相关内容。这样既有助于加深对文本一内容主旨、艺术手法等的理解把握，又能进一步把握两个文本间的联系，帮助作答。③根据题干要求，用概括出的文本二的理论（或观点）筛选、分析、概括、总结文本一中体现的相关内容■特别提醒

小说“评论＋印证”互证题做法首先要明确小说类评论内容基本都是针对小说的要素特点来讲的，评论的内容大都关于人物、情节、思想主旨、语言风格、艺术手法等。步骤一：精准审题。审题要审出：①题干中评论关键词的含义，读懂评论句；②评论角度（是从哪个角度评论的）是从内容情节和情感变化还是艺术手法考查。步骤二：依评定序，结合文本按序分析，印证题干要点。在这个步骤里，可以先阐释评论内涵，再结合文本阐释；也可以先结合文本阐释，再指出评论内涵。无论采用何种方式，均要“双扣”。一要扣住评论内容，对其评论作出准确的解释，必要时可以再进一步解释它在文本中的含意。二要扣住文本分析、阐释，可以分层展开。像双文本（第二个为评论性的）的题干不会出现这么具体的信息，需要到文本二中提取、分解。■即学即练（2025·青桐鸣5月大联考）阅读下面的文字，完成后面问题。文本一：四世同堂（节选）老舍祁家的房子坐落在西城护国寺附近的“小羊圈”。它颇像一个葫芦。通到西大街去的是葫芦的嘴和脖子，很细很长，而且很脏。进了葫芦脖子，看见了墙根堆着的垃圾，你才敢放胆往里面走，像哥伦布看到海上有漂浮着的东西才敢更向前进那样。走了几十步，忽然眼一明，你看见了葫芦的胸：一个东西有四十步，南北有三十步长的圆圈，中间有两棵大槐树，四围有六七家人家。再往前走，又是一个小巷——葫芦的腰。穿过“腰”，又是一块空地，比“胸”大着两三倍，这便是葫芦肚儿了。祁家的房便是在葫芦胸里。街门朝西，斜对着一棵大槐树。在当初，祁老人选购房子的时候，房子的地位决定了他的去取。他爱这个地方。胡同口是那么狭窄不惹人注意，使他觉到安全；而葫芦胸里有六七家人家，又使他觉到温暖。门外呢，两株大槐下可供孩子们玩耍，既无车马，又有槐豆槐花与槐虫可以当作儿童的玩具。同时，地点虽是陋巷，而西通大街，背后是护国寺——每逢七八两日有庙会——买东西不算不方便。所以，他决定买下那所房。房子的本身可不很高明。第一，它没有格局。院子是东西长而南北短的一个长条，所以南北房不能相对；假若相对起来，院子便被挤成一条缝，而颇像轮船上房舱中间的走道了。第二，房子盖得不甚结实。除了北房的木料还说得过去，其余的简直没有值得夸赞的地方。在祁老人手里，南房的山墙与东房的后墙便塌倒过两次以上，而界墙的——都是碎砖头砌的——坍倒是每年雨季所必不能免的。祁老人可是十分喜爱这所房，这是他自己置买的产业，不论格局与建筑怎样不好，也值得自傲。其次，自从他有了这所房，他的人口便有增无减，到今天已是四世同堂！这里的风水一定是很好！在长孙瑞宣结婚的时候，全部房屋都彻底地翻盖了一次。木料糟了的一概撤换，碎砖都换上整砖，而且见木头的地方全上了油漆。经这一修改，这所房子虽然在格局上仍然有欠体面，可是在实质上却成了小羊圈数一数二的好房子。祁老人看着新房，满意地叹了口气。到他作过六十整寿，决定退休以后，他的劳作便都放在美化这所院子上。在南墙根，他逐渐地给种上秋海棠，玉簪花，绣球，和虎耳草。院中间，他养着四大盆石榴，两盆夹竹桃，和许多不须费力而能开花的小植物。在南房前面，他还种了两株枣树，一株结的是大白枣，一株结的是甜酸的“莲蓬子儿”。看着自己的房，自己的儿孙，和手植的花草，祁老人觉得自己的一世劳碌并没有虚掷。北平城是不朽之城，他的房子也是永世不朽的房子。四五十年来，他老住在这里，而邻居们总是今天搬来，明天搬走，能一气住到十年二十年的就少少的。他们生，他们死，他们兴旺，他们衰落，只有祁老人独自在这里生了根。因家道兴旺而离开这陋巷的，他不去巴结；因家道衰落而连这陋巷也住不下去的，他也无力去救济；他只知道自己老在这里不动，渐渐地变成全胡同的老太爷。文本二：正红旗下（节选）老舍街上，祭神的花炮逐渐多起来。胡同里，每家都在剁饺子馅儿，响成一片。赶到花炮与剁馅子的声响汇合起来，就有如万马奔腾，狂潮怒吼。在这一片声响之上，忽然这里，忽然那里，以压倒一切的声势，讨债的人敲着门环，啪啪啪啪，像一下子就连门带门环一齐敲碎，惊心动魄，人人肉跳心惊，连最顽强的大狗也颤抖不已，不敢轻易出声。这种声音引起多少低卑的央求，或你死我活的吵闹，夹杂着妇女与孩子们的哭叫。一些既要脸面，又无办法的男人们，为躲避这种声音，便在这诸神下界、祥云缭绕的夜晚，偷偷地去到城根或城外，默默地结束了这一生。父亲独自包着素馅的饺子。他相当紧张。除夕要包素馅饺子是我家的传统，既为供佛，也省猪肉。供佛的作品必须精巧，要个儿较小，而且在边缘上捏出花儿来，美观而结实——把饺子煮破了是不吉祥的。他越紧张，饺子越不听话，有的形似小船，有的像小老鼠，有的不管多么用力也还张着嘴。除了技术不高，这恐怕也与“心不在焉”有点关系。他心中惦念着大女儿。母亲被邻近的一阵敲门巨响惊醒。她并没有睡实在了，心中也七上八下地惦记着大女儿。可是，她打不起精神来和父亲谈论此事，只说了声：你也睡吧！除夕守岁，彻夜不眠，是多少辈子所必遵守的老规矩。父亲对母亲的建议感到惊异。他嗯了一声，照旧包饺子，并且找了个小钱，擦干净，放在一个饺子里，以便测验谁的运气好——得到这个饺子的，若不误把小钱吞下去，便会终年顺利！他决定要守岁，叫油灯、小铁炉、佛前的香火，都通宵不断。他有了老儿子，有了指望，必须叫灯火都旺旺的，气象峥嵘，吉祥如意！他还去把大绿瓦盆搬进来，以便蓄存脏水，过了“破五”再往外倒。在又包了一个像老鼠的饺子之后，他拿起皇历，看清楚财神、喜神的方位，以便明天清早出了屋门便面对着他们走。他又高兴起来，以为只要自己省吃俭用，再加上神佛的保佑，就必定会一顺百顺，四季平安！夜半，街上的花炮更多起来，铺户开始祭神。父亲又笑了。他不大晓得云南是在东边，还是在北边，更不知道英国是紧邻着美国呢，还是离云南不远。只要听到北京有花炮咚咚地响着，他便觉得天下太平，皆大欢喜。（评论＋印证）有人认为文本一的环境与人物相“融”，文本二的环境与人物相“隔”；也有人认为两则文本环境与人物都相“融”。你认同哪一种观点？为什么？（6分）[立场要坚定，观点要明确]首先，要从两种观点中选择其一，选择原则是求稳。最忌左摇右摆，立场不坚定。其次，要对评论的内容作出准确的解释，观点要明。如“环境与人物相‘融’”即环境与人物一致，如《荷花淀》中环境的美好与水生嫂的柔美与刚强是一致的；“环境与人物相‘隔’”即环境与人物不一致，如《祝福》中“祝福”热闹与祥林嫂死的凄凉是相反的。最后，联系文本，印证你的观点。答案：（示例一）我认同第一种观点。①文本一环境与人物相融：环境特点与人物形象特点契合，如“小羊圈”胡同平凡、安全及房屋格局等特点，与祁老人恋家、喜爱安稳的性格相符；环境与人物的命运紧密相连，浑然一体，祁家房子经过翻盖和美化，更加稳固和温馨，祁老人家人丁兴旺，四世同堂。②文本二环境与人物相隔：外部环境中虽然有除夕夜热闹的花炮声、剁馅儿声，但并没有给人物带来安慰，反而加剧了人物的不安情绪，人物的感受与外部环境的热闹是割裂的。（或答“父亲只听到北京的花炮声就觉得天下太平，这种对现实状况的不关心与逃避，体现了人物与环境的疏离”。）（每点3分，共6分，意思对即可。如有其他答案，言之有理亦可）（示例二）我认同第二种观点。①文本一环境特点与人物形象特点契合，如“小羊圈