课文吃水不忘挖井人第二课时公开课教案教学设计（2025-2026学年）

课文吃水不忘挖井人第二课时公开课教案教学设计（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本课内容选自小学语文课本，适合低年级学生。根据教学大纲和课程标准，本课旨在通过课文《吃水不忘挖井人》的教育意义，培养学生的感恩意识和集体主义精神。课文以寓言故事的形式，讲述了挖井人饮水思源，感恩帮助自己的人。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是引导学生树立正确价值观、培养良好品德的基石。与前后的知识关联在于，它承上启下，既巩固了学生已有的语言表达技能，又为后续的道德教育奠定了基础。学情分析：低年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对于集体主义和感恩意识的认知还处于萌芽阶段。学生已有的知识储备和生活经验有限，对寓言故事的理解能力也相对较弱。技能水平方面，学生可能存在阅读理解困难、语言表达能力不足等问题。认知特点上，他们倾向于直观、形象的学习方式，兴趣倾向则偏向于生动有趣的故事。本部分分析旨在确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。教学目标与策略：本课的教学目标包括：1.理解课文内容，体会挖井人的感恩之情；2.培养学生的感恩意识和集体主义精神；3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。针对低年级学生的认知特点，教学策略应采用生动有趣的故事导入，引导学生通过观察、思考、讨论等方式参与课堂活动。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在互动中共同成长。二、教学目标知识目标：说出课文《吃水不忘挖井人》的主要内容和寓意。列举出课文中体现的感恩和集体主义精神的例子。能力目标：解释寓言故事中的比喻手法及其作用。设计一个以“感恩”为主题的短剧，展示对课文内容的理解。情感态度与价值观目标：评价个人在学习生活中如何体现感恩和集体主义精神。表达对帮助过自己的人的感激之情，并愿意回报社会。科学思维目标：分析寓言故事中的道德教育意义，提升批判性思维能力。通过讨论，提炼出课文中体现的核心价值观。科学评价目标：评价学生在课堂活动中的参与度和合作精神。评价学生在小组讨论和角色扮演中的表现，包括表达清晰度和情感投入。三、教学重难点教学重点：理解课文《吃水不忘挖井人》的故事内容和寓意，培养学生感恩和集体主义的精神。教学难点：深入体会寓言故事中的道德教育意义，将抽象的道德理念与学生的实际生活经验相结合，提高学生的情感共鸣和道德判断能力。四、教学准备为了确保公开课的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教具、故事音频、任务单等教学资源。学生需预习课文内容，准备画笔等学习用具。教学环境将布置为小组合作模式，并设计清晰的板书框架，以支持互动式教学和学生的积极参与。五、教学过程导入1.时间预估：5分钟2.活动方案：教师以提问的方式引入课题：“同学们，你们知道挖井人吗？你们在日常生活中遇到过类似的事情吗？”学生自由发言，分享自己的经历或理解。教师总结并引出课文《吃水不忘挖井人》。新授任务一：阅读课文，整体感知1.时间预估：10分钟2.活动方案：教师分发课文《吃水不忘挖井人》，学生自由阅读。学生阅读后，教师提问：“课文讲述了什么故事？挖井人给我们带来了哪些启示？”学生回答，教师总结。任务二：细读课文，理解内容1.时间预估：15分钟2.活动方案：教师引导学生细读课文，关注挖井人的行为和思想。提问：“挖井人为什么要挖井？他挖井的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服困难的？”学生回答，教师总结。任务三：分析人物，体会情感1.时间预估：10分钟2.活动方案：教师提问：“挖井人身上有哪些值得我们学习的品质？”学生讨论，教师总结挖井人的品质，如勤劳、善良、感恩等。学生分享自己对挖井人情感的体会。任务四：联系生活，拓展延伸1.时间预估：10分钟2.活动方案：教师提问：“在日常生活中，我们如何体现挖井人的品质？”学生举例说明，教师总结。学生讨论如何将挖井人的品质应用到自己的生活中。任务五：总结全文，升华主题1.时间预估：10分钟2.活动方案：教师引导学生总结课文内容，提炼主题。提问：“本文想要告诉我们什么道理？”学生回答，教师总结。巩固1.时间预估：5分钟2.活动方案：教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。学生展示讨论成果，教师点评。小结1.时间预估：5分钟2.活动方案：教师总结本节课的学习内容，强调挖井人的品质和主题。学生回顾学习过程，分享自己的收获。当堂检测1.时间预估：5分钟2.活动方案：教师出几道与课文相关的问题，检测学生对课文内容的掌握程度。学生回答，教师点评。教学反思本节课通过阅读课文、分析人物、联系生活、总结全文等环节，引导学生理解课文内容，体会挖井人的品质和主题。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的阅读理解能力和情感态度与价值观。同时，通过小组讨论、展示等方式，提高学生的合作意识和表达能力。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，提供针对性的教学支持，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。六、作业设计基础性作业：内容：请学生回顾课文《吃水不忘挖井人》，用自己的话复述故事的主要情节，并简要分析挖井人的品质。完成形式：书面练习，字数不限。提交时限：下节课课前。预期目标：巩固学生的阅读理解能力和表达能力，培养学生对课文内容的记忆。拓展性作业：内容：以“感恩的心”为主题，学生可以写一篇短文，描述自己生活中遇到的一个帮助自己的人，并表达自己的感激之情。完成形式：书面作文，字数300500字。提交时限：下周一。预期目标：提升学生的写作能力和情感表达能力，培养学生感恩他人的意识。探究性/创造性作业：内容：学生可以选择一个与课文相关的社会现象或人物，进行调查研究，撰写一份简要的报告，分析其中体现的感恩和集体主义精神。完成形式：研究报告，字数1000字左右。提交时限：下月第三周。预期目标：培养学生的研究能力、分析能力和创造性思维，提升学生的综合素质。七、教学反思教学目标达成情况：通过本节课的学习，学生对课文《吃水不忘挖井人》的理解较为深刻，能够体会到挖井人的感恩和集体主义精神。然而，部分学生在分析人物品质和联系生活实际方面仍有困难，说明教学目标的达成度有待提高。教学环节得失分析：在新授环节，通过设置多个任务，学生的参与度和互动性较高，但个别学生对于抽象概念的把握不够准确。在巩固环节，通过小组讨论，学生的讨论较为热烈，但在总结时，部分学生未能准确概括讨论要点。这说明教学环节的设计需要更加细致，以适应不同学生的学习需求。资源运用与学情分析：教学中使用了多媒体课件、故事音频等资源，但部分学生对这些资源的利用不够充分。学情分析显示，学生对寓言故事的理解能力有限，需要教师在教学过程中给予更多指导和帮助。未来的教学应更加注重资源的整合和学情的分析，以提高教学效果。八、本节知识清单及拓展1.课文内容理解：学生能够理解课文《吃水不忘挖井人》的主要情节，知道挖井人为了村民的生活而挖井，并在井建成后不忘帮助他人。2.寓言故事寓意：学生认识到寓言故事通过挖井人的行为传达了感恩和集体主义的精神，以及勤劳、善良等品质的重要性。3.人物品质分析：学生学会分析课文人物，理解挖井人的勤劳、善良、感恩等优秀品质。4.情感态度价值观：学生通过学习，能够体会到感恩和集体主义的重要性，并尝试在日常生活中实践这些价值观。5.阅读理解技巧：学生学会通过细读课文，提取关键信息，理解故事寓意，提高阅读理解能力。6.写作技巧启发：学生可以从挖井人的故事中获得写作灵感，学习如何通过具体事例表达抽象的情感和价值观。7.生活实践应用：学生能够将课文中的道德理念应用到实际生活中，如帮助他人、感恩父母等。8.道德教育意义：学生认识到道德教育的重要性，明白道德品质对于个人和社会的积极影响。9.合作学习