部编人教版七年级语文上册猫教案（2025-2026学年）

部编人教版七年级语文上册猫教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课选自部编人教版七年级语文上册，是初中语文教学的基础阶段。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作技巧。通过学习《猫》，学生可以了解作者老舍的写作风格，体会作者对动物的深情描写，同时，本课内容与前后知识关联紧密，如动物描写技巧、情感表达等，有助于学生形成完整的知识体系。2.学情分析七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识储备方面，学生对动物有一定的了解，但文学鉴赏能力和写作技巧相对较弱。认知特点方面，学生对抽象概念的理解能力有限，需要借助具体情境进行学习。生活经验方面，学生可能对猫有一定的观察和体验，但可能存在对动物情感表达的混淆。因此，教学设计需注重以学生为中心，引导学生通过观察、思考、表达，提高文学素养。3.教学目标与策略教学目标包括：理解课文内容，体会作者情感；学习作者描写动物的方法；提高阅读理解能力和写作技巧。教学策略上，采用情境教学法、讨论法、朗读法等，通过创设情境、小组讨论、朗读感悟等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握课文内容。同时，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的综合素质。二、教学目标1.知识目标说出《猫》中猫的性格特点及其在文中的体现。列举作者在文中使用的修辞手法及其作用。解释文中关键句子的含义及其与全文主题的关系。2.能力目标设计一段关于猫的描写，运用比喻和拟人等修辞手法。论证对猫这一动物的情感态度，并能够结合个人经历进行阐述。评价不同作者对同一动物的描写，分析其异同。3.情感态度与价值观目标体会作者对猫的喜爱之情，培养对动物的关爱之心。认同人与自然和谐共处的理念，增强环保意识。树立尊重生命、珍惜自然的价值观。4.科学思维目标分析文中猫的行为表现，推断其心理活动。归纳动物行为的普遍规律，提高观察和思考能力。批判对动物的传统观念，培养独立思考能力。5.科学评价目标评价不同作者对同一动物描写的手法，分析其优劣。评价自己的写作，找出改进之处。评价同学的作品，提出建设性意见。6.测试目标达标水平能够准确理解课文内容，运用所学知识进行创作和评价。三、教学重难点本课教学重点在于引导学生理解《猫》中猫的性格特点及其在文中的体现，掌握作者运用的修辞手法和情感表达。教学难点在于帮助学生分析猫的行为背后的心理活动，以及运用所学知识进行创作和评价，这需要学生具备一定的文学鉴赏能力和写作技巧，同时需要克服对抽象概念的理解障碍。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、相关图片、音频资料以及《猫》文本。学生需预习课文内容，并准备笔记本和笔。此外，教室环境将设置成小组合作模式，以便于讨论和互动。教师还将准备评价表和任务单，以跟踪学生的学习进度和参与度。五、教学过程1.导入（5分钟）教师展示多张关于猫的图片，引导学生观察并分享他们对猫的第一印象。提问：“你们对猫有什么样的了解？你们喜欢猫吗？为什么？”学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们将一起走进老舍先生的《猫》，去了解这位作家笔下的猫，以及他对猫的深厚情感。”2.新授（20分钟）环节一：作者介绍（5分钟）教师简要介绍老舍先生的生平和文学成就，重点强调他在动物描写方面的独特风格。提问：“你们知道老舍先生的哪些作品？他在动物描写上有哪些特点？”学生回答，教师补充并总结。环节二：课文朗读（5分钟）教师范读《猫》全文，让学生初步感受作者的写作风格和情感表达。提问：“在朗读过程中，你们感受到了什么？作者对猫的态度是怎样的？”学生回答，教师引导总结。环节三：分段讲解（10分钟）教师根据文章结构，分段讲解课文内容，引导学生分析猫的性格特点及其在文中的体现。使用提问法，如：“这段文字中，猫表现出了哪些性格特点？这些特点是如何体现的？”学生回答，教师总结并强调关键知识点。环节四：修辞手法分析（5分钟）教师引导学生分析作者在文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。提问：“作者使用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？”学生回答，教师总结并展示修辞手法的运用实例。3.巩固（10分钟）环节一：角色扮演（5分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个角色，模拟课文中的场景进行表演。学生在表演过程中，需要运用所学知识和技能，如角色扮演、情感表达等。教师观察并给予评价。环节二：写作练习（5分钟）教师布置写作练习，要求学生以“我的宠物”为题，运用比喻、拟人等修辞手法，描写自己喜爱的宠物。学生在规定时间内完成写作，教师巡视指导。4.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点和技能。提问：“今天我们学习了哪些内容？你们掌握了哪些技能？”学生回答，教师总结并布置课后作业。5.作业（课后）教师布置以下作业：1.阅读老舍先生的另一篇动物描写作品，分析其写作风格和修辞手法。2.以“我心目中的猫”为题，写一篇作文，运用比喻、拟人等修辞手法，描写自己心目中的猫。3.收集关于猫的图片和视频，制作成一份PPT，在课堂上进行展示和分享。教学反思本节课通过多种教学方法和手段，如情境创设、角色扮演、写作练习等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的文学素养和写作技巧。教师在课堂上的引导作用得到了充分发挥，学生的主体地位得到了充分体现。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。六、作业设计1.基础性作业内容：回顾《猫》课文中的关键句子，用简洁的语言概括每段的主要意思。完成形式：学生以书面形式完成，每人至少概括5段。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固对课文内容的理解和记忆，提高学生的概括能力。2.拓展性作业内容：选择一种自己喜爱的动物，模仿《猫》的写作风格，写一篇短文，描述该动物的性格特点和生活习性。完成形式：学生以书面形式完成，字数不限。提交时限：两周内。能力培养目标：应用所学知识，提高学生的写作能力和文学鉴赏能力。3.探究性/创造性作业内容：收集关于猫的资料，包括猫的品种、习性、在人类文化中的地位等，制作一份PPT，并在班上分享。完成形式：学生以小组形式完成，每人负责一部分内容。提交时限：一个月内。能力培养目标：培养学生的资料收集能力、信息处理能力和团队协作能力，同时激发学生的探究精神和创造力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。学生在朗读、分析、讨论和写作等环节中，表现出了积极的学习态度和良好的参与度。然而，对于一些较为抽象的概念，如“情感表达”和“修辞手法”，学生的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。2.教学环节与生成性问题在教学过程中，课堂讨论环节效果较好，学生能够积极参与，发表自己的看法。但在写作练习环节，部分学生遇到了困难，如不知道如何运用修辞手法。针对这一问题，我在课后进行了个别辅导，帮助学生克服了写作障碍。3.教学改进思路针对本次教学，我认为需要在以下几个方面进行改进：在教学设计中，要更加注重学生的个体差异，设计分层作业，以满足不同学生的学习需求。在课堂讨论环节，要引导学生进行深度思考，提高他们的批判性思维能力。在写作教学中，要注重培养学生的写作技巧，提供更多实际写作的练习机会。在教学评价中，要关注学生的全面能力提升，而不仅仅是知识点的掌握。八、本节知识清单及拓展1.老舍生平及文学成就：了解老舍先生的生平经历和文学创作，特别是他在动物描写方面的独特风格和成就。2.《猫》课文内容：掌握《猫》中猫的性格特点，如机警、活泼、慵懒等，以及这些特点在文中的具体体现。3.修辞手法：识别并分析《猫》中使用的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用和效果。4.情感表达：体会作者对猫的喜爱之情，以及作者通过文字传达的情感。5.动物描写技巧：学习作者在《猫》中运用的动物描写技巧，如细节描写、心理描写等。6.文学鉴赏能力：培养学生对文学作品进行