团队磨课版部编三上语文古诗三首赠刘景文获奖公开课教案教学设计一等奖（2025-2026学年）

团队磨课版部编三上语文古诗三首赠刘景文获奖公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本课选自部编版三年级上册语文教材，属于古诗学习单元。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对中国古典诗歌的鉴赏能力和语言表达能力。通过学习《赠刘景文》等三首古诗，学生能够理解诗歌意境，感受诗人情感，提高文学素养。这些内容与前后知识关联紧密，有助于学生构建完整的文学知识体系。核心概念与技能：本课的核心概念包括诗歌的意境、情感表达和文学鉴赏。技能方面，学生需要学会如何分析诗歌中的意象，理解诗人的情感，并尝试用语言表达自己的感受。学情分析：三年级学生对诗歌有一定的认识，但鉴赏能力尚待提高。他们生活经验有限，对诗歌的意境和情感理解可能存在困难。本课教学需关注学生的兴趣倾向，激发他们的学习热情。同时，要关注学生的认知特点，针对易错点和混淆点进行针对性教学，确保学生能够掌握核心概念和技能。二、教学目标与达标水平教学目标：1.理解诗歌的意境，感受诗人的情感。2.学会分析诗歌中的意象，提高文学鉴赏能力。3.学会用语言表达自己的感受，提高语言表达能力。达标水平：1.学生能够背诵三首古诗，并理解其大意。2.学生能够分析诗歌中的意象，感受诗人的情感。3.学生能够用简洁、准确的语言表达自己的感受。三、教学策略与实施教学策略：1.采用情境教学法，创设诗歌情境，激发学生学习兴趣。2.采用合作学习法，引导学生互相讨论、交流，共同提高。3.采用分层教学，针对不同层次的学生进行针对性指导。实施步骤：1.导入新课，介绍诗歌背景和作者。2.朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。3.分析诗歌意象，理解诗人情感。4.学生活动，背诵、默写诗歌。5.总结提升，引导学生用语言表达自己的感受。二、教学目标1.知识目标说出《赠刘景文》三首古诗的基本内容。列举诗歌中出现的意象，如“荷尽”“菊残”等。解释诗句中的关键字词，如“萧瑟”“清寒”等。设计诗句的朗读节奏和停顿，提升诗歌的朗读表现力。评价诗歌的语言风格和艺术特色。2.能力目标说出诗歌中的意象如何表达诗人的情感。列举与诗歌内容相关的文化背景知识。解释诗歌中的修辞手法及其作用。设计一首简短的古诗，尝试运用所学的修辞手法。评价自己对诗歌的理解和表达是否准确。3.情感态度与价值观目标体验诗人对朋友刘景文的深情厚谊。感受诗歌中描绘的自然景色和季节变化。认同诗歌所传达的积极向上的生活态度。欣赏古典诗歌的美感，培养对中国传统文化的兴趣。反思个人在学习和生活中如何传承和发扬传统文化。4.科学思维目标分析诗歌的结构和布局。归纳诗歌的主题和情感。演绎诗歌中的意象与情感之间的关系。假设诗歌可能存在的创作背景。验证自己对诗歌的理解是否与诗歌内容相符。5.科学评价目标说出评价诗歌的依据和标准。列举评价诗歌的方法和角度。解释评价结果的形成过程。设计一套评价诗歌的评分标准。评价自己在评价过程中的表现和改进空间。三、教学重难点本课教学重点在于引导学生理解《赠刘景文》三首古诗的意境和情感，掌握诗歌中的意象和修辞手法。教学难点则是帮助学生分析诗歌的结构，以及如何将个人的情感融入诗歌的解读中。难点形成的原因在于学生对古诗的意象理解和情感表达可能存在困难，需要教师通过生动的教学活动和深入的讲解来帮助学生突破。四、教学准备为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含古诗原文、注释、解析的多媒体课件；准备相关的图片、视频资料，以辅助学生理解诗歌意境；设计互动任务单，引导学生参与讨论和创作；以及准备评价表，用于评估学生的学习成果。学生方面，要求预习教材内容，并准备画笔等工具，以便在课堂上进行绘画创作。同时，教师还需考虑教学环境，如合理安排小组座位，设计黑板板书，以营造良好的学习氛围。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟活动设计：教师展示秋天的自然景象图片，引导学生观察并描述。提问：“你们对秋天有什么样的感受？”引导学生思考秋天与古诗的关系，激发学生对古诗学习的兴趣。2.新授时间预估：20分钟活动设计：（1）诗歌朗读与初步感知教师范读《赠刘景文》三首古诗，学生跟读。学生分组朗读，注意诗歌的节奏和韵律。教师引导学生注意诗歌中的生字词，解释其含义。（2）诗歌意象分析教师引导学生分析诗歌中的意象，如“荷尽”“菊残”等。学生分组讨论，分享自己的理解。教师总结意象与情感之间的关系。（3）诗歌情感体验教师引导学生体会诗人的情感，如对友人的思念、对季节变化的感慨等。学生分享自己的感受，教师点评。（4）诗歌背景介绍教师介绍诗歌的作者和创作背景。学生了解诗歌的历史文化内涵。3.巩固时间预估：15分钟活动设计：（1）诗歌背诵学生分组背诵《赠刘景文》三首古诗。教师随机抽查，检验背诵效果。（2）诗歌仿写教师出示示例，引导学生仿写诗歌。学生展示自己的作品，教师点评。4.小结时间预估：5分钟活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境、情感和修辞手法。学生回顾学习过程中的收获，提出疑问。5.作业时间预估：5分钟活动设计：教师布置课后作业：背诵《赠刘景文》三首古诗。选取一首喜欢的古诗，进行赏析。仿写一首小诗，表达自己的情感。6.教学反思时间预估：5分钟活动设计：教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。学生分享自己在学习过程中的感受和收获。7.教学评价时间预估：5分钟活动设计：教师评价学生的学习成果，包括背诵、仿写、赏析等方面。学生自评和互评，提高学生的自我评价能力。8.教学延伸时间预估：5分钟活动设计：教师推荐与《赠刘景文》相关的其他古诗，引导学生进一步学习。学生分享自己收集到的与古诗相关的文化知识。9.教学总结时间预估：5分钟活动设计：教师对本节课的教学进行总结，强调诗歌学习的重要性。学生表达自己对诗歌学习的兴趣和收获。六、作业设计基础性作业：内容：背诵《赠刘景文》三首古诗，并尝试用自己的话解释诗句的含义。完成形式：书面作业，包括诗句的背诵和解释。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生的古诗背诵能力，提高他们对诗歌内容的理解和表达能力。拓展性作业：内容：选择一首自己喜欢的小诗，进行简单的赏析，包括对诗句的理解、意象的分析和情感的体会。完成形式：书面报告或口头报告。提交时限：一周内。能力培养目标：培养学生的文学鉴赏能力和自主学习能力，激发他们对诗歌的兴趣。探究性/创造性作业：内容：以《赠刘景文》为灵感，创作一首自己的小诗，表达对自然或人生的感悟。完成形式：诗歌创作。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的创新思维和创造性表达能力，提高他们的文学创作能力。七、教学反思教学目标达成情况：本节课的教学目标基本达成，学生在诗歌背诵、意象分析、情感体验等方面都有所收获。但部分学生对诗歌背景知识的理解仍显不足，需要进一步加强对文化背景的介绍和引导。教学环节效果分析：诗歌朗读环节激发了学生的学习兴趣，小组讨论环节锻炼了学生的合作能力。但在诗歌赏析环节，部分学生表达不够流畅，说明在诗歌解读和表达方面还有待提高。教学改进思路：1.在后续教学中，将更加注重诗歌背景知识的介绍，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。2.在诗歌赏析环节，可以采用更丰富的教学手段，如角色扮演、绘画创作等，提高学生的参与度和表达能力。3.对学生的作业进行个性化批改，针对不同学生的需求提供反馈和指导，促进学生的全面发展。八、本节知识清单及拓展1.《赠刘景文》三首古诗的基本内容：本节课学习了三首古诗《赠刘景文》，通过理解诗歌内容，学生能够掌握诗歌的基本情节和主要意象。2.诗歌意象分析：学生学会了如何分析诗歌中的意象，如“荷尽”“菊残”等，并理解这些意象如何表达诗人的情感和思想。3.诗歌情感体验：学生通过诗歌学习，体验了诗人对友人的思念和对季节变化的感慨，培养了情感共鸣的能力。4.诗歌的背景知识：介绍了《赠刘景文》的创作背景和作者生平，帮助学生了解诗歌的历史文化内涵。5.诗歌的朗读技巧：学生掌握了诗歌的朗读节奏和停顿，提升了诗歌的朗读表现力。6.诗歌的修辞手法：学生学会了识别和解释诗歌中的修辞手法，如比