届新高考一轮复习第二十五讲古代诗歌阅读之诗歌思想内容和作者观点态度教案

届新高考一轮复习第二十五讲古代诗歌阅读之诗歌思想内容和作者观点态度教案一、教学内容分析1.课程标准解读分析本讲内容紧扣《普通高中语文课程标准》中的诗歌鉴赏要求，旨在帮助学生深入理解古代诗歌的思想内容和作者观点态度。在知识与技能维度，核心概念包括诗歌的思想内涵、作者情感表达、诗歌风格与时代背景的关系等。关键技能涉及对诗歌的整体把握、对作者观点态度的识别、对诗歌思想内容的解读与分析。教学将遵循认知水平的不同，从“了解”到“应用”逐步提升学生的理解与运用能力。过程与方法维度强调通过文本细读、背景研究、比较分析等方法，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。情感·态度·价值观和核心素养维度则着重培养学生的人文素养、审美情趣和跨文化理解能力。学业质量要求方面，本讲旨在帮助学生达到对古代诗歌思想内容和作者观点态度的深度理解和鉴赏水平。2.学情分析针对本讲内容，学生群体普遍具备一定的古诗词阅读基础，对古代文化有一定的了解，但可能存在对诗歌思想内容和作者观点态度理解不够深入的问题。学生个体差异较大，部分学生可能对诗歌的鉴赏方法掌握较好，而另一部分则可能对诗歌的理解较为模糊。生活经验方面，学生对古代社会背景可能存在认知偏差，影响对诗歌思想内容的准确把握。技能水平方面，学生的文本细读能力、分析判断能力和批判性思维能力参差不齐。认知特点上，学生可能对抽象概念的理解存在困难，对诗歌风格和情感表达的理解缺乏直观感受。兴趣倾向方面，学生对诗歌的鉴赏兴趣不一，部分学生可能对特定题材或风格更感兴趣。学习困难主要表现在对诗歌情感把握不准确、对作者观点态度理解片面、对诗歌思想内容解读缺乏深度等方面。二、教学目标1.知识目标本讲旨在帮助学生构建对古代诗歌思想内容和作者观点态度的深入理解。知识目标包括：识记古代诗歌的基本概念和术语；理解诗歌中的象征意义、隐喻手法和修辞技巧；应用知识分析诗歌的思想内涵和作者的情感表达；分析诗歌与时代背景的关系，综合评价诗歌的艺术价值。通过这些目标，学生能够建立起对古代诗歌的层次化认知结构，并在后续的学习中能够比较、归纳和概括相关知识点。2.能力目标能力目标聚焦于学生将知识应用于实际情境的能力。学生应能够：独立分析诗歌，识别其中的观点态度；运用批判性思维评估诗歌的思想深度和艺术表现；设计研究方案，探究诗歌与历史文化的联系；通过小组讨论，合作完成对诗歌的解读报告。这些目标将确保学生在实践中提升分析、评估和创造性的能力。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生对古代诗歌的热爱和对文化传承的尊重。学生应能够：通过诗歌鉴赏体验古代文化的魅力，增强民族自豪感；理解诗歌中的道德观念和人生哲理，提升自身的道德修养；培养对美的感知和鉴赏能力，丰富精神世界；认识到诗歌作为文化遗产的重要性，树立保护文化遗产的意识。4.科学思维目标科学思维目标强调培养学生的逻辑推理、批判性思维和创造性思维。学生应能够：运用历史背景知识，推理诗歌产生的时代背景；通过文本细读，识别并分析诗歌中的逻辑结构；提出假设，设计实验验证诗歌主题的合理性；运用跨学科知识，从多角度解读诗歌的意义。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的反思能力。学生应能够：制定评价标准，评估诗歌鉴赏的深度和广度；运用评价工具，对同伴的诗歌分析给出建设性反馈；反思自己的学习策略，优化学习过程；识别信息来源的可靠性，对诗歌相关资料进行批判性评价。通过这些目标，学生将学会如何有效地评价自己的学习成果，并不断提高学习质量。三、教学重点、难点1.教学重点本讲的教学重点在于引导学生深入理解古代诗歌的思想内容和作者观点态度。重点包括：识别诗歌中的主题思想，分析作者的情感倾向；掌握诗歌表达技巧，如比兴、象征等；理解诗歌与历史背景的关系，把握时代精神。这些重点内容是学生进行诗歌鉴赏的基础，对于提升学生的文学素养和审美能力至关重要。2.教学难点教学难点主要体现在对诗歌中抽象情感和复杂思想的理解上。难点包括：如何准确把握诗歌中的隐含意义和作者的情感脉络；如何将诗歌中的意象和象征手法与作者的观点态度相结合；如何分析诗歌中的文化内涵和历史背景。这些难点需要通过深入文本解读、比较分析、背景研究等方法来逐步克服。四、教学准备清单多媒体课件：准备与诗歌主题相关的PPT，包含诗歌原文、作者背景、时代背景等。教具：制作图表展示诗歌的结构和修辞手法，以及模型辅助理解诗歌意象。音频视频资料：收集与诗歌相关的音频、视频资料，如朗诵、背景音乐、历史纪录片片段。任务单：设计学生活动任务单，包括诗歌分析、小组讨论、个人反思等。评价表：准备评价表，用于评估学生的诗歌鉴赏能力和学习成果。预习教材：要求学生预习相关教材章节，了解诗歌的基本知识。学习用具：确保学生有画笔、笔记本等基本学习用具。教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架，营造良好的学习氛围。五、教学过程第一、导入环节情境创设：诗歌的魅力开场白：同学们，今天我们要一起走进古代诗歌的世界，感受那些流传千年的美丽与智慧。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果让你用一首诗来描述你此刻的心情，你会选择哪一首呢？互动环节：请几位同学分享他们的选择，并简单说明理由。过渡：诗歌是语言的精华，它能够承载着人们的情感和思想，跨越时空，触动我们的心灵。今天，我们就来学习如何更好地理解和欣赏古代诗歌。认知冲突：诗歌的奥秘呈现奇特现象：展示一幅古代诗歌的插图，然后提出问题：“你们觉得这幅画中的诗人是在表达什么情感？为什么？”设置挑战性任务：让学生尝试用自己的语言复述这首诗的意思，并分析诗中的意象和修辞手法。引发价值争议：讨论这首诗是否具有现实意义，以及它对当代社会的影响。明确学习目标：诗歌的解读提出核心问题：“如何理解古代诗歌的思想内容和作者观点态度？”告知学习路线图：“我们将通过文本细读、背景研究、比较分析等方法，逐步深入理解诗歌的思想内容和作者观点态度。”强调旧知与新知的关系：“在接下来的学习中，我们将发现，许多古代诗歌的思想内容和作者观点态度，其实与我们今天的生活息息相关。”总结导入：回顾：通过刚才的互动和讨论，我们初步了解了诗歌的魅力和解读方法。展望：接下来，让我们一起走进古代诗歌的世界，探索那些流传千年的智慧和情感。第二、新授环节任务一：诗歌意象的理解教师活动：1.展示一首古代诗歌，引导学生观察诗歌中的意象。2.提问：“这首诗中的意象有哪些？它们分别代表了什么？”3.分析诗歌意象与作者情感之间的关系。4.引导学生思考：诗歌意象在诗歌中的作用是什么？5.总结诗歌意象的理解方法。学生活动：1.仔细阅读诗歌，找出其中的意象。2.思考意象所代表的含义。3.与同学讨论诗歌意象与作者情感之间的关系。4.总结诗歌意象的理解方法。5.分享自己的理解和发现。即时评价标准：1.学生能够准确找出诗歌中的意象。2.学生能够理解意象所代表的含义。3.学生能够分析诗歌意象与作者情感之间的关系。4.学生能够总结诗歌意象的理解方法。任务二：诗歌修辞手法的分析教师活动：1.展示一首使用修辞手法的诗歌。2.提问：“这首诗使用了哪些修辞手法？”3.分析修辞手法在诗歌中的作用。4.引导学生思考：修辞手法在诗歌中的重要性是什么？5.总结诗歌修辞手法的分析方法。学生活动：1.仔细阅读诗歌，找出其中的修辞手法。2.思考修辞手法在诗歌中的作用。3.与同学讨论修辞手法在诗歌中的重要性。4.总结诗歌修辞手法的分析方法。5.分享自己的理解和发现。即时评价标准：1.学生能够准确找出诗歌中的修辞手法。2.学生能够理解修辞手法在诗歌中的作用。3.学生能够总结诗歌修辞手法的分析方法。任务三：诗歌与时代背景的关系教师活动：1.展示一首与特定时代背景相关的诗歌。2.提问：“这首诗反映了哪个时代的特征？”3.分析诗歌与时代背景之间的关系。4.引导学生思考：诗歌如何反映时代背景？5.总结诗歌与时代背景的关系分析方法。学生活动：1.仔细阅读诗歌，了解诗歌产生的时代背景。2.思考诗歌如何反映时代背景。3.与同学讨论诗歌与时代背景之间的关系。4.总结诗歌与时代背景的关系分析方法。5.分享自己的理解和发现。即时评价标准：1.学生能够了解诗歌产生的时代背景。2.学生能够分析诗歌与时代背景之间的关系。3.学生能够总结诗歌与时代背景的关系分析方法。任务四：诗歌思想内容的解读教师活动：1.展示一首具有深刻思想内容的诗歌。2.提问：“这首诗表达了怎样的思想？”3.分析诗歌的思想内容。4.引导学生思考：诗歌如何表达思想？5.总结诗歌思想内容的解读方法。学生活动：1.仔细阅读诗歌，理解诗歌的思想内容。2.思考诗歌如何表达思想。3.与同学讨论诗歌的思想内容。4.总结诗歌思想内容的解读方法。5.分享自己的理解和发现。即时评价标准：1.学生能够理解诗歌的思想内容。2.学生能够分析诗歌如何表达思想。3.学生能够总结诗歌思想内容的解读方法。任务五：诗歌作者观点态度的把握教师活动：1.展示一首具有明确观点态度的诗歌。2.提问：“这首诗表达了作者怎样的观点态度？”3.分析诗歌作者的观点态度。4.引导学生思考：如何把握诗歌作者的观点态度？5.总结诗歌作者观点态度的把握方法。学生活动：1.仔细阅读诗歌，理解诗歌作者的观点态度。2.思考如何把握诗歌作者的观点态度。3.与同学讨论诗歌作者的观点态度。4.总结诗歌作者观点态度的把握方法。5.分享自己的理解和发现。即时评价标准：1.学生能够理解诗歌作者的观点态度。2.学生能够分析如何把握诗歌作者的观点态度。3.学生能够总结诗歌作者观点态度的把握方法。第三、巩固训练基础巩固层练习题：请根据以下诗歌，选择正确的意象解释。诗歌片段：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”选项：A.异乡B.节日C.异客D.思亲教师活动：检查学生的答案，确保他们能够正确识别诗歌中的意象。学生活动：独立完成练习题，并检查自己的答案。即时反馈：教师提供答案和解释，帮助学生理解诗歌意象的概念。综合应用层练习题：分析以下诗歌，讨论诗歌中的修辞手法及其作用。诗歌片段：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”教师活动：引导学生讨论诗歌中的修辞手法，如对比、拟人等，并分析其作用。学生活动：小组讨论，分析诗歌中的修辞手法，并分享讨论结果。即时反馈：教师点评学生的分析，提供补充和指导。拓展挑战层练习题：假设你是诗人，创作一首包含以下意象的诗歌：“春雨、柳树、燕子”。教师活动：鼓励学生发挥创意，创作诗歌，并分享他们的作品。学生活动：独立创作诗歌，并准备分享。即时反馈：教师和学生互相评价诗歌，提供反馈和建议。变式训练练习题：将上述诗歌片段中的意象替换为其他事物，重新创作诗歌。诗歌片段：“春雨绵绵，润物无声。柳树依依，轻拂水面。”教师活动：引导学生进行变式训练，观察他们如何处理新的情境。学生活动：独立完成变式训练，并准备分享。即时反馈：教师点评学生的变式训练，强调不同情境下的创作技巧。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：使用思维导图或概念图总结本节课学习的内容，包括诗歌意象、修辞手法、时代背景、思想内容和作者观点态度等。教师活动：检查学生的总结，并提供反馈和补充。方法提炼与元认知培养学生活动：回顾本节课使用的科学思维方法，如对比、归纳、证伪等，并思考自己在学习过程中的收获。教师活动：引导学生进行反思，鼓励他们分享自己的学习体验和感受。悬念设置与作业布置教师活动：提出与下节课内容相关的问题，激发学生的好奇心，并布置“必做”和“选做”作业。学生活动：思考问题，准备完成作业。总结学生活动：分享自己的小结，表达对课程内容的理解和学习方法。教师活动：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并鼓励学生在课外继续学习和探索。六、作业设计基础性作业作业内容：1.诗歌意象匹配题：根据所学诗歌意象知识，匹配以下意象与其对应的含义。2.诗歌修辞手法分析题：分析一首古代诗歌中使用的修辞手法，并解释其作用。3.诗歌与时代背景关系题：结合所学知识，分析一首诗歌如何反映其时代背景。作业要求：确保学生在1520分钟内独立完成作业。题目指令明确，答案具有唯一性或明确评判标准。教师需进行全批全改，重点关注学生的准确性。拓展性作业作业内容：1.诗歌创作题：以“家乡”为主题，创作一首诗歌，并解释你选择的意象和修辞手法。2.单元知识思维导图：绘制本单元所学诗歌知识点的思维导图，包括意象、修辞手法、时代背景等。3.调查报告提纲：设计一个关于古代诗歌的调查报告提纲，包括调查目的、方法、内容等。作业要求：将知识点应用于新的、贴近生活的情境中。设计需要整合多个知识点才能完成的任务。使用简明的评价量规进行等级评价，并提供改进建议。探究性/创造性作业作业内容：1.诗歌改革方案设计题：假设你是一位古代诗人，针对当前社会问题，设计一首具有改革意义的诗歌。2.社区生态循环方案设计题：设计一个社区生态循环方案，包括资源回收、循环利用等方面。3.多元素形式展示题：选择一种你认为合适的形式（如微视频、海报、剧本等），展示你对古代诗歌的理解。作业要求：提出基于课程内容但超越课本的开放挑战。记录探究过程，如资料来源比对或设计修改说明。鼓励创新与跨界，支持采用多种元素形式。七、本节知识清单及拓展1.古代诗歌的基本特征：古代诗歌作为文学体裁的一种，具有鲜明的情感表达、形象生动和韵律美感等特点，其创作与流传反映了古代社会的文化风貌和思想情感。2.诗歌意象的含义：诗歌意象是诗歌中的具体形象，它往往承载着诗人丰富的情感和深层的思想，通过意象可以理解诗人的观点态度和创作意图。3.诗歌的修辞手法：包括比喻、拟人、夸张、对偶等，这些修辞手法能够增强诗歌的表现力和感染力。4.诗歌的时代背景：诗歌创作受到时代背景的影响，通过对时代背景的了解，可以更好地理解诗歌的思想内容和艺术价值。5.诗歌的思想内容：诗歌中的思想内容是诗歌的核心，它反映了诗人的世界观、价值观和人生观。6.诗歌作者的观点态度：通过诗歌可以窥见作者的内心世界，理解作者对某一事物或现象的观点和态度。7.诗歌的结构形式：古代诗歌通常有固定的格律，如律诗、绝句等，了解这些结构形式有助于更好地鉴赏诗歌。8.诗歌的审美价值：古代诗歌具有很高的审美价值，包括音韵美、意象美、情感美等。9.诗歌的鉴赏方法：包括文本细读、背景研究、比较分析等，这些方法有助于深入理解诗歌。10.诗歌的文化传承：古代诗歌是中华民族文化的重要组成部分，它承载着丰富的文化内涵和历史信息。11.诗歌与历史的联系：诗歌与历史紧密相连，通过对诗歌的研究，可以了解历史上的社会风貌和人民生活。12.诗歌的社会功能：古代诗歌具有教育、娱乐、审美等多种社会功能，对社会生活产生了深远的影响。13.诗歌的传播方式：古代诗歌的传播方式多样，包括口头传唱、书面记录、刻石立碑等。14.诗歌与其他文学体裁的比较：了解诗歌与其他文学体裁的区别和联系，有助于更好地理解诗歌的独特性。15.诗歌与当代文化的互动：探讨古代诗歌在当代文化中的地位和影响，有助于我们更好地传承和发扬中华优秀传统文化。16.诗歌创作的基本技巧：包括立意、构思、表达等，了解这些技巧有助于提高诗歌创作水平。17.诗歌鉴赏的技巧：包括如何欣赏诗歌的音韵、意象、情感等，提高诗歌鉴赏能力。18.诗歌教育与教学：探讨如何将古代诗歌融入教育和教学，培养学生的文学素养和审美情趣。19.诗歌研究的方法与成果：介绍诗歌研究的方法和成果，拓展学生对诗歌的认识。20.诗歌在现代社会中的意义：探讨古代诗歌在现代社会中的意义和价值，激发学生对诗歌的兴趣。八、教学反思教学目标达成度评估通过对学生的课堂表现和作业完成情况进行评估，我发现教学目标