公开课北师大初中语文九上《漫谈斯大林格勒之战》教案（2025-2026学年）

公开课北师大初中语文九上《漫谈斯大林格勒之战》教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课内容《漫谈斯大林格勒之战》选自北师大版初中语文九年级上册，属于文学与历史相结合的教学内容。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对历史事件的深刻理解，提高学生的文学鉴赏能力和历史思维能力。本单元围绕“战争与和平”主题展开，本课内容作为单元的重要组成部分，与前后的知识关联紧密，既是对战争历史的回顾，也是对和平价值的弘扬。核心概念包括战争的残酷性、和平的珍贵性以及英雄主义精神。2.学情分析初中九年级学生对历史事件有一定了解，具备一定的文学鉴赏能力，但受限于年龄和认知水平，对复杂历史事件的理解可能存在偏差。学生生活经验丰富，对战争有一定的认知，但可能对战争残酷性缺乏深刻体会。此外，学生在写作和表达能力上有所欠缺，需要加强训练。针对以上情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的兴趣点和认知特点，引导学生在历史与文学的交织中感受战争与和平的内涵。3.教学目标与达标水平教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生掌握斯大林格勒之战的相关史实；能力目标要求学生能够运用文学鉴赏方法分析战争文学作品；情感目标要求学生树立和平意识，珍视和平生活。达标水平方面，学生应能够熟练讲述斯大林格勒之战的过程，分析作品中的战争元素，表达对和平的向往。二、教学目标知识目标说出斯大林格勒之战的基本历史背景和战争过程。列举斯大林格勒之战中的关键战役和重要人物。解释斯大林格勒之战对第二次世界大战的影响。能力目标通过分析文本，设计出斯大林格勒之战的战争场景描述。评价斯大林格勒之战中英雄主义精神的体现。阐释文学作品中的战争元素与和平价值的关联。情感态度与价值观目标体验战争的残酷性，树立和平意识。珍视和平生活，培养学生的爱国情怀。鼓励学生面对困难时，学习英雄人物的坚韧不拔。科学思维目标运用历史唯物主义观点，分析战争与和平的关系。培养学生的批判性思维，对历史事件进行客观评价。提高学生的逻辑推理能力，从多个角度理解战争现象。科学评价目标评价斯大林格勒之战中不同国家军队的表现。评价文学作品对历史事件的再现是否准确。评价学生对战争与和平主题的理解深度。三、教学重难点教学重点在于让学生掌握斯大林格勒之战的历史背景、过程及其影响，难点在于引导学生深入理解战争中的英雄主义精神及其对和平价值的反思。难点形成的原因在于战争事件的复杂性和学生情感体验的局限性，需要通过情境创设和情感共鸣来突破。四、教学准备教师需准备多媒体课件、历史地图、战争场景图片、相关音频视频资料，并设计互动式任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集斯大林格勒之战的相关资料，并准备好笔记本、画笔等学习用具。教学环境将设置小组讨论区，确保黑板板书清晰易读，为课堂讨论和展示创造良好条件。五、教学过程导入（预计时间：5分钟）教师活动：1.以提问方式引入：“同学们，你们知道斯大林格勒之战吗？它对第二次世界大战有什么重要意义？”2.展示斯大林格勒之战的图片，引导学生观察并分享他们的第一印象。3.简要介绍斯大林格勒之战的历史背景和战争过程。学生活动：1.思考并回答教师的问题。2.观察图片并分享自己的感受。3.听取教师的介绍，对斯大林格勒之战有初步了解。新授（预计时间：35分钟）任务一：背景介绍教学目标：知识目标：了解斯大林格勒之战的历史背景。能力目标：通过自主学习，提高查阅资料的能力。情感态度与价值观目标：培养对历史的尊重和珍视和平的意识。教师活动：1.分发学习任务单，明确学习目标和要求。2.引导学生阅读教材相关内容，了解斯大林格勒之战的历史背景。3.鼓励学生查阅课外资料，拓宽知识面。4.组织学生分享他们的学习成果。学生活动：1.阅读教材，了解斯大林格勒之战的历史背景。2.查阅课外资料，收集相关信息。3.分享学习成果，与其他同学交流。即时评价标准：1.学生能够准确描述斯大林格勒之战的历史背景。2.学生能够熟练运用查阅资料的方法，收集相关信息。3.学生能够积极参与讨论，与其他同学分享学习成果。任务二：战争过程教学目标：知识目标：掌握斯大林格勒之战的过程。能力目标：提高分析历史事件的能力。情感态度与价值观目标：理解战争对人类的影响。教师活动：1.引导学生回顾斯大林格勒之战的历史背景。2.展示斯大林格勒之战的战争过程图表，引导学生分析战争的关键节点。3.鼓励学生思考战争对人类的影响，并分享他们的观点。学生活动：1.观察战争过程图表，分析战争的关键节点。2.思考战争对人类的影响，并分享自己的观点。即时评价标准：1.学生能够准确描述斯大林格勒之战的过程。2.学生能够分析战争的关键节点，并说明其重要性。3.学生能够理解战争对人类的影响，并分享自己的观点。任务三：战争影响教学目标：知识目标：了解斯大林格勒之战对第二次世界大战的影响。能力目标：提高评价历史事件的能力。情感态度与价值观目标：培养珍视和平的意识。教师活动：1.引导学生回顾斯大林格勒之战的战争过程。2.展示斯大林格勒之战对第二次世界大战的影响图表，引导学生分析战争的影响。3.鼓励学生思考战争对人类的影响，并分享他们的观点。学生活动：1.观察战争影响图表，分析战争对第二次世界大战的影响。2.思考战争对人类的影响，并分享自己的观点。即时评价标准：1.学生能够准确描述斯大林格勒之战对第二次世界大战的影响。2.学生能够分析战争的影响，并说明其重要性。3.学生能够理解战争对人类的影响，并分享自己的观点。任务四：英雄主义精神教学目标：知识目标：了解斯大林格勒之战中的英雄主义精神。能力目标：提高评价历史人物的能力。情感态度与价值观目标：培养对英雄人物的敬仰和尊重。教师活动：1.引导学生回顾斯大林格勒之战的历史背景和战争过程。2.展示斯大林格勒之战中英雄人物的事迹，引导学生分析英雄主义精神。3.鼓励学生思考英雄主义精神对人类的意义，并分享他们的观点。学生活动：1.观察英雄人物事迹，分析英雄主义精神的体现。2.思考英雄主义精神对人类的意义，并分享自己的观点。即时评价标准：1.学生能够准确描述斯大林格勒之战中的英雄主义精神。2.学生能够分析英雄人物事迹，并说明英雄主义精神的体现。3.学生能够理解英雄主义精神对人类的意义，并分享自己的观点。任务五：和平价值教学目标：知识目标：了解斯大林格勒之战对和平价值的启示。能力目标：提高反思历史事件的能力。情感态度与价值观目标：培养珍视和平的意识。教师活动：1.引导学生回顾斯大林格勒之战的历史背景、战争过程和战争影响。2.引导学生思考战争对和平价值的启示，并分享他们的观点。3.总结本节课的内容，强调珍视和平的重要性。学生活动：1.思考战争对和平价值的启示，并分享自己的观点。2.总结本节课的内容，加深对和平价值的理解。即时评价标准：1.学生能够理解战争对和平价值的启示。2.学生能够反思历史事件，并分享自己的观点。3.学生能够珍视和平，培养对和平的热爱。六、作业设计基础性作业：内容：要求学生回顾斯大林格勒之战的战争过程，并以表格形式整理战争的关键事件和人物。完成形式：书面作业，以电子文档或手写形式提交。提交时限：下节课课前。预期目标：帮助学生巩固对斯大林格勒之战历史事件的记忆，提高信息整理能力。拓展性作业：内容：选择斯大林格勒之战中的一位英雄人物，进行深入研究，撰写一篇小报告，包括该人物的生平、在战争中的贡献以及其精神意义。完成形式：研究报告，不少于500字。提交时限：两周后。预期目标：培养学生深入研究历史人物的能力，提高写作和表达能力。探究性/创造性作业：内容：设计一个以斯大林格勒之战为主题的情景剧或微电影，要求学生发挥创意，结合历史背景和人物特点进行创作。完成形式：情景剧或微电影，时长不超过5分钟。提交时限：一个月后。预期目标：激发学生的创造力和团队协作能力，提高综合运用历史知识的能力。七、本节知识清单及拓展1.斯大林格勒之战的历史背景：了解斯大林格勒之战发生的时代背景，包括二战期间的国际形势、苏联的国内政治经济状况以及德国的战略意图。2.战争过程概述：梳理斯大林格勒之战的战争过程，包括战役的起因、经过和结果，重点关注关键战役节点和重要战术变化。3.斯大林格勒之战的参战方：识别并介绍斯大林格勒之战中的主要参战方，包括苏联红军、德国军队以及其他盟军。4.战争中的英雄人物：介绍在斯大林格勒之战中表现突出的英雄人物，分析他们的贡献和英雄主义精神。5.战争对第二次世界大战的影响：探讨斯大林格勒之战对第二次世界大战进程和结果的影响，以及它对世界格局的塑造作用。6.战争的残酷性：分析斯大林格勒之战中战争带来的巨大破坏和人道主义灾难，引导学生反思战争的残酷性。7.和平的价值：从斯大林格勒之战的教训中提炼出和平的珍贵性，培养学生的和平意识。8.战争中的战略战术：研究斯大林格勒之战中的战略战术运用，如包围、反包围、城市战等，分析其成败原因。9.战争中的技术装备：探讨斯大林格勒之战中使用的关键技术装备，如坦克、飞机、大炮等，及其对战争进程的影响。10.战争中的社会动员：分析斯大林格勒之战中苏联的社会动员，包括民众的参与、资源的调配等，探讨其战争潜力。11.战争文学作品的鉴赏：通过分析斯大林格勒之战相关的文学作品，学习如何鉴赏战争文学作品，体会文学与历史的交融。12.战争的道德与伦理问题：探讨战争中的道德与伦理问题，如战争罪行、战争犯罪等，引导学生思考战争的伦理维度。13.战争与和平的关系：从历史和哲学的角度探讨战争与和平的关系，引导学生思考如何维护世界和平。14.斯大林格勒之战的历史评价：分析斯大林格勒之战的历史评价，包括其对苏联和世界历史的贡献。15.战争中的文化交流：探讨斯大林格勒之战中的文化交流，包括不同文化背景下的士兵和民众如何相互理解。16.战争的长期影响：研究斯大林格勒之战对战后国际关系、政治格局和经济发展的影响。17.战争心理学的应用：分析战争心理学在斯大林格勒之战中的应用，如士兵的心理状态、心理战术等。18.战争与历史的记忆：探讨斯大林格勒之战在历史记忆中的地位，以及不同国家和民族对这一事件的记忆差异。19.战争中的国际法问题：分析斯大林格勒之战中涉及的国际法问题，如战争法规、人道主义保护等。20.战争的反思与启示：总结斯大林格勒之战的反思与启示，引导学生思考如何从历史中吸取教训，避免战争悲剧重演。八、教学反思在本次《漫谈斯大林格勒之战》的公开课中，我深刻反思了教学目标的达成情况。首先，通过课堂提问和学生的反馈，我发现学生对斯大林格勒之战的历史背景和战争过程有了较为清晰的认识，这表明知识目标基本达成。然而，在探讨战争中的英雄主义精神时，学生的情感投入不够，这提示我在情感态度与价值观目标的达成上还有待加强。教学环节中，我设计了一系列的任务，如背景介绍、战争过程分析、英雄人物研究等，这些活动有效地激发了学生的学习兴趣。然而，在组织学生进行小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为讨论问题的深度和广度不够，未能充分调动所有学生的积极性。