《积雨辋川庄作》公开课教学设计

《积雨辋川庄作》公开课教学设计《积雨辋川庄作》公开课教学设计一、教学理念以新课标为导向，秉持“以学生为主体、以文本为核心、以情境为依托”的设计思路。通过多元诵读、问题探究、合作研讨等活动，引导学生置身诗境、缘景明情，在赏析王维“诗中有画，画中有诗”艺术特色的同时，体悟传统文化中的自然之美与禅意之境，实现语言能力与人文素养的协同提升。二、教学目标（一）核心素养目标语言建构与运用：准确诵读并背诵诗歌，掌握“漠漠”“阴阴”“争席”等重点词语的含义，积累古典诗歌鉴赏常用术语。思维发展与提升：通过意象分析、手法探究，培养逻辑思维与联想想象能力，学会从语言、意象、情感等维度鉴赏古典诗歌。审美鉴赏与创造：感受诗歌中清幽恬淡的意境之美，品味“动静结合”“视听交融”的艺术手法，尝试用文字或画面再现诗歌意境。文化传承与理解：了解王维“诗佛”的创作风格，领悟山水田园诗中寄寓的归隐情怀与禅哲思想，增强对传统文化的认同感。（二）课时安排1课时（45分钟）三、教学重难点（一）教学重点赏析颔联、颈联的景物描写，把握“诗中有画”的意境特征。分析诗歌意象选择与艺术手法，理解景与情的内在关联。（二）教学难点体悟尾联典故中蕴含的禅隐思想与“空”的多重意蕴。理解诗人超然物外的心境与归隐生活的精神内核。四、教学方法诵读法（范读、齐读、指名读、默读）、情境创设法（多媒体辅助）、问题探究法、合作讨论法、比较分析法五、教学准备教师：制作包含辋川风光图片、诗歌朗诵音频、王维生平简介的多媒体课件。学生：预习诗歌，结合课下注释疏通字面意思，标记疑难问题。六、教学过程（一）情境导入，激趣入题（5分钟）播放清幽的古琴曲，展示辋川庄山水风光图片，提问：“当久雨初歇，你心中的田园会是怎样的景象？”引导学生自由发言。引入诗人背景：盛唐有一位诗人，将山水田园写成了不朽画卷，被苏轼盛赞“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。他就是“诗佛”王维。今天，就让我们一同走进他的辋川别业，感受《积雨辋川庄作》中的独特韵味。（二）知人论世，铺垫背景（3分钟）补充王维生平：王维（701－761），字摩诘，盛唐山水田园诗派代表，与孟浩然并称“王孟”。晚年隐居蓝田辋川，过着半官半隐的生活，崇信佛教，诗歌多蕴含禅意。介绍创作背景：本诗是王维隐居辋川时所作，描写久雨之后辋川庄的自然风光与诗人的闲适生活，是其山水田园诗的代表作。（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）范读正音：播放专业朗诵音频，学生标注节奏与停顿，注意“藜”“黍”“饷”“菑”“啭”等字的读音。自由诵读：学生自由朗读诗歌，要求读准字音、读通诗句，初步把握诗歌的情感基调。指名朗读：邀请23名学生朗读，师生共同点评节奏、停顿与情感表达，强调七言诗“二二二一”或“二二一二”的朗读节奏。疏通大意：学生结合课下注释，同桌互助理解诗句含义，教师针对“积雨空林烟火迟”“争席罢”“海鸥何事更相疑”等重点句进行点拨。（四）精读品味，探究内涵（20分钟）小组探究：以“诗中的画面与心境”为主题，分组讨论以下问题，每组推选代表发言。诗歌描绘了哪些景物与场景？这些意象共同营造了怎样的意境？颔联“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”被誉为“诗中有画”的典范，说说这一联的妙处。颈联“山中习静观朝槿，松下清斋折露葵”表现了诗人怎样的生活状态？尾联运用了什么典故？表达了诗人怎样的思想感情？重点赏析：意象与意境：引导学生梳理“空林”“烟火”“水田”“白鹭”“夏木”“黄鹂”等意象，总结其“清幽、宁静、恬淡”的意境特征。艺术手法：分析“动静结合”（白鹭飞、黄鹂啭为动，水田、夏木为静）、“视听结合”（白鹭翻飞为视觉，黄鹂鸣叫为听觉）、“叠词运用”（“漠漠”写水田广阔，“阴阴”状夏木茂密，增强韵律美）等手法的表达效果。情感与禅意：结合“习静”“清斋”等词语，体会诗人淡泊闲适的生活状态；解读“争席罢”（出自《庄子》，表示与世无争）、“海鸥”（出自《列子》，比喻无机心之人）的典故，理解诗人归隐避世、超然物外的禅隐思想。（五）拓展延伸，深化理解（5分钟）对比阅读：展示王维《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉石上流”，与本诗颔联对比，说说两首诗在意境与手法上的异同。情感共鸣：提问：“在快节奏的现代生活中，这首诗能给我们带来怎样的启示？”引导学生思考自然与心灵的关系，感受传统文化的当代价值。（六）课堂小结，布置作业（2分钟）小结：这首诗以细腻的笔触描绘了积雨之后辋川庄的清幽景象，用景语传情语，既展现了“诗中有画”的艺术魅力，又寄寓了诗人淡泊宁静的心境与禅隐情怀。希望大家今后能带着今天所学的鉴赏方法，走进更多古典诗歌的意境之中。作业设计：基础作业：背诵并默写《积雨辋川庄作》，解释诗中重点词语。拓展作业：收集王维的另一首山水田园诗，分析其意象与情感，写一段150字左右的赏析文字。探究作业：以诗歌意境为灵感，创作一幅山水田园画或一首现代短诗，附上50字左右的创作说明。七、板书设