人教PEP六年级英语上册全册教案

Unit1第一课时总第一课时教学设计课型：词汇课a.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospit能读懂句子Whereisthe?性’snexttothe.并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。(重点)b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。(难点)2.EverydayEnglish:Knowledgeispower.(知识就是力量。)3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(绍组名和评价机制)5.Letsreview.(通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：in,on,under,behind,ilesson.通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子)sciencemuseum,postoffice,booksto2.Readaftertheteacher.①Talkaboutwithyostars.Ifyoucan't,qodpasbewordsthreetimes.Youb.TalkaboutWhereisXinhuadialogueonyourexercise-book,youB:It'snexttotheboUnit1第二课时总第二课时教学设计课型：对话课a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：Whereisthe…?It'snear/nextto/behindthe做到发音清楚，语调达意。达成率100%。(重点)b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话。达成率90%。(难点)学习过程2.EverydayEnglish:Twoheadsarebetterthanone.一个好汉三个帮。5.Letsshowthenewdialogue.学生两人一组表演上节课的作业。)Askandansweraccording4.Roleplay.(多种方式的练读。)5.Practice(练习)theconversation对话)withyourpartner(同伴).奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。Make(创编)anewconversation对话)withyourpartner(同伴).TalkabouttheTip1:大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的!Tip2:语音语调正确，表情自然。Model(范例):2.Writethenewdialogueon课型：词汇课a.我能借助拼读规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词crossing,turnleft,gostraight,turnright,能读懂句子WhereistheItalianrestaurant?Turnrighthere?No,turnleft并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。达成率100%。(重点)b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。达成率95%。(难点)3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(绍组名和评价机制)5.Let'showthenewdialogue.学生两人一组表演上节课的作业。)lesson.通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子)2.Readaftertheteacher.A:Hello,Oliver.NowweareinfrontofTianA:Yes,thisway,please./Noturn①Talkaboutwithyoa.Ifyoucanrecitethewords,pleasewstars.Ifyoucan't,pleasecopythewordsthreetthedialogueonyourexerciseCrossing,turnleft,gostr课型：对话课a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：Whereisthe…?It's调达意。达成率100%。(重点)b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话。达成率95%。(难点)学习过程5.Let'sshowthenewAskandansweraccording4.Roleplay.(多种方式的练读。)5.Practice(练习)theconversation对话)withyourpartner(同伴).奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。1.反馈检测(Test)newconversation(对话)withyourpartner(同伴).Tip1:大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的!Tip2:语音语调正确，表情自然。Model(范例):2.Writethenewdialogueon课型：读写课a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：HowcanWuYifan做到发音清楚，语调达意。达成率100%。(重点)b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能较完整地复述这个故事。达成率95%。(难点)学习过程2.EverydayEnglish:Wellbegunishalfdone好的开端是成功的一半.Askandansweraccording4.Roleplay.(多种方式的练读。)5.Practice(练习)theconversation对话)withyourpartner(同伴).奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。(1)AnswerthequestiTip1:大胆地展示出来吧，相信你是最棒的!Tip2:语音语调正确，表情自然。课型：综合实践活动课a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：WhereistheLondon做到发音清楚，语调达意。达成率100%。(重点)b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能较完整地复述这个故事。达成率95%。(难点)学习过程2.EverydayEnglish:Wellbegunishalfdone好的开端是成功的一半.5.Let'sshowthenewAskandansweraccording4.Roleplay.(多种方式的练读。)5.Practice(练习)theconversation对话)withyour奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。Tip1:大胆地展示出来吧，相信你是最棒的!Tip2:语音语调正确，表情自然。课型：词汇课plane、byship、onfoot、bybus、bytr95%。(难点)3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(绍组名和评价机制)5.Let'sreview.(通过提示写出bike的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：bus,plane,taxi,ship)lesson.通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子)stars.Ifyoucan't,pleasecopythewordsthreetimes.Yodialogueonyourexercise-boUnit2第二课时总第八课时教学设计课型：对话课a.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)b.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)学习过程4.Roleplay.(多种方式的练读。)奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。课型：词汇课a.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述交通规则的单词和词组：wait,slowdown,go,stop并能在情景中正确运用。达成率100%。(重点)b.我能正确运用核心句型：Wemust….及上述四个单词和词组为他人提建议。(难3.Introduceeverygroupnamelesson.通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子)4.UsingthepicturesA:You'rewelcome!a.Ifyoucanrecitethewords,pleasestars.Ifyoucan't,pleasecopythewordst课型：对话课a.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)b.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)要遵守的交通规则。(难点)学习过程2.EverydayEnglish:Afriendin4.Roleplay.(多种方式的练读。)奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。newconversation(对话)withyourpartner(同伴).Tip1:大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的!Tip2:语音语调正确，表情自然。Model(范例):2.Writethenewdialogue课型：读写课a.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，在语篇中寻找关键词，通过细节进行推理，并回答读后问题。(重点)b.我能根据范例完成有关安全的海报设计。(难点)学习过程5.Let'sshowthenewdialogue.学生两人一组表演上节课的作业。)AskandansweracTip1:大胆地展示出来吧，相信你是最棒的!Writingdesign:课题：Unit2Waystogotoschool课型：综合实践活动课a.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，做到发音清楚，语调达意。达成率100%。(重点)b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能较完整地复述这个故事。达成率95%。(难点)学习过程2.EverydayEnglish:Afriendinneedisafriendindeed.患难见真情)AskandansweraccordingWhatshouldyoudoa4.Roleplay.(多种方式的练读。)5.Practice(练习)thestorywithyourpartner(同伴).奖励提示：如果你能和同伴一起把故事熟练地读下来，你们可以前进两步。Tip1:大胆地展示出来吧，相信你是最棒的!Tip2:语音语调正确，表情自然。conversation,youcanget4staUnit3Myweekendplan课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：6课时◆授课教师：新密市曲梁镇下牛小学冯桂涛◆授课对象：小学六年级能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。能在口头表达中发音清楚。语调达意。能根据拼读的规律，认读所学的词语。能根据图片、词语或例句的提1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述书店中常见物品的四个四个单词和词组描述书店中常见的物品。(难点)2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测目标1:利用拼读规则看图认读新单词。2.Writedownasentence课程标准相关的陈述能听懂课堂活动中简单的提问。能就日常生活话题做简短的叙述。能正确朗读所学对话或短文。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)3.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Whatare/is...Goingtodo?Im1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)3.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Whereare/is...going?..isgoingto...Whenare/is.…going?评价任务：1.激励性评价：口语评价You'resuper,perfect,wonderful.2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测语篇教学(PartB)课程标准相关的陈述：能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文。能在教师的帮助和图片的提示下描述和讲述简单的小故事。学习目标：1.我能在图片和教师的帮助下理解语篇大意，在语篇中寻找关键词，通过细节进行推理，并回答读后问题。(重点)2.我能模仿日记描述自己家庭成员在中秋节的活动，并能够运用核心句型写出自己的计划。(难点)评价任务1.激励性评价：口语评价good,super,great,…2.过程性评价：奖励苹果。学习活动：评价细则：过程表现：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测课题：Unit3Myweekendp课型：词汇课a.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关周末活动的四个词组：visit运用。达成率100%。(重点)b.我能正确运用上述词组和句型：Whatareyou成率95%。(难点)2.EverydayEnglishKnowledgeispower.(知识就是力量。)3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(绍组名和评价机制)5.Let'ssing.(通过欣赏歌曲，引出问题“Whatareyougoingtodotoday?')lesson.通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子)2.Readaftertheteacher.①Talkaboutwithyostars.Ifyoucan't,pleasecopythewordsthreetimes.Yo2.b.Talkabout"Whatareyougoingtoa.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)b.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)c.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Whatareyou提问及作答。(难点)学习过程4.Roleplay.(多种方式的练读。)奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。HowdoyourclassmatesaModel(范例):A:WhatareyougoingtA:Soundsgreat!'mgoingto2.WritetheconversationontheexerciseA:WhatareyougoingtA:Soundsgreat!I'mgoingtoa.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述书店中常见物品的单词b.我能正确运用核心句型：Wemust..及上述四个单词和词组描述书店中常见的物品。(难点)3.Introduceeverygroupnameandevaluatilesson.通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子)4.Usingthepicturestopraa.Ifyoucanrecitethewords,pleasewstars.Ifyoucan't,pleasecopythewordstdictionary,comicbo课型：对话课a.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)b.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)c.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Whereare/is...going?sgoingto...Whenare/is..going?谈论计划的地点与时间。(难点)学习过程5.Let'sshowthenewdialogue.学生两人一组表演上节课的作业Askandanswera4.Roleplay.(多种方式的练读。)5.Practice(练习)theconversation(对话)withyourpartner(同伴).1.反馈检测(Test)newconversation(对话)withyourpartner(同伴).Tip1:大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的!Tip2:语音语调正确，表情自然。Model(范例):A:Whereareyougoingthisafte2.WritethenewdialogueonA:WhereareyougoingthisafteB:I'mgoingtothe...课题：Unit3MyweekendplanPartBReadandwri课型：读写课a.我能通过读前问题的引导回忆背景知识及相关话题词汇。并能通过阅读问题，学习在语篇中捕捉不同类型的信息，提高思维能力。还能模仿日记描述自己家庭成员在中秋节的活动，写出自己的计划。(重点)b.我能根据例词提示在日记中找到更多双音节或多音节单词，掌握单词重音，并能正确朗读出来。(难点)学习过程5.Let'sshowthenewdialogue.学生两人一组表演上节课的作业。)AskandansweraccordingTip1:大胆地展示出来吧，相信你是最棒的!Tip2:语音语调正确，表情自然。课型：综合技能活动课a.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，做到发音清楚，语调达意。达b.我能从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成选图和填空任务。C.我能在教师帮助下小结一般将来时疑问句的结构。达成率100%。(重点)学习过程4.Roleplay.(多种方式的练读。)奖励提示：如果你能和同伴一起把故事熟练地读下来，你们可以前进两步。Tip1:大胆地展示出来吧，相信你是最棒的!Tip2:语音语调正确，表情自然。conversation,youcanget4staRecycle1第一课时总第十九课时教学设计课题：P32-Listenandcircle/Look课型：复习课能能a.复习1---3单元所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、正确指路。b.完成课本中听音画圈和听音填空的练习。3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(绍组名和评价机制)T:Thankyouverymuch.S1:You'rew2、学生两人一组，模仿进行对话。活动方式：请学生根据教师的描述，猜猜“”。如：T:I'mgoingtoseemaT:I'mgoingtobuysomepostcarT:I'mgoingtoseeadoctor.T:I'mgoingtoreadsomebooksabouT:I'mgoingtoseeacomicfilm.(1)、全班齐读教材中的两个问题。(2)、再次播放录音，学生静听。(3)、请一些学生来回答这两个问题。(4)、全班一起回答这两个问题。1、听录音，跟读对话。2、复习1-—-3单元学过的单词和句型。课型：复习课a.复习1---3单元所学的词汇和句子，能正确理解并使用一般将来时。学习过程活动方式：先快速抽读这些单词卡片，接着将这些单词卡片和图片发给学生，教师读单词bus,拿到该单词卡片和图片的同学迅速将手中的卡片贴在黑板上。活动方式：先快速抽读这些单词卡片，然后将这些词组卡片发给学生，接着教师将这些词组的图片贴在黑板上，教师每贴一幅图，持有该图片词组的学生要将词组贴在相应的图片下方，全班评价其图片贴的是否正确。2.复习时间类的单词：evening,tontomorrow,nextweek,weekend...活动方式：先快速抽读这些词组卡片，然后让学生将单词和汉语配对。songtohim.Listentothes活动方式：教师播放歌曲录音，全体学生边唱边做动作。2.活动：情景剧“Acryingboy”活动方式：学生四人一组，根据教材提供的情景，发挥想象，编排一个小“情景剧”,最后请上一些小组到台前表演。如：a、听录音跟读单词。b、完成配套练习。subway,train,sled,fer课型：复习课a.复习1---3单元所学的词汇和句子。b.能完成看图填空、看图会答等练习3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(绍组名和评价机制)活动方式：学生四人一组，采用我问你答，你问我答的方式进行连环问答，活动方式：教师准备一张简明的城市交通图，在图中标出若干个地点以及在这些地点所埋藏的宝藏，如：A、B、(1)、教师让学生根据地图所示，将警察和妈妈的对话补充完整。(3)、两人一组，分别扮演警察和妈妈进行对话练习。(5)、请上一些学生到台前表演。(2)、画出对话中提及的交通方式，然后在横线上写下他们所知道的其他交通方式。(3)、全班讲评订正。(1)、根据标注提示试读句子。(2)、播放录音，全班跟读。1.活动：问卷调查-----“HappyWeekend活动方式：学生六人一组，利用教师提供的表格，询问同伴本周末的安排，a.复习1---3单元学过的单词。b.完成配套练习。◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆授课对象：小学六年级能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。能在口头表达中发音清楚。语调达意。能根据拼读的规律，认读所学的词语。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。爱好。(难点)2.我能正确运用核心句型及上述四个单词和词组描述自己的日常活动。(难点)2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测目标1:利用拼读规则看图认读新单词。游戏结果纸笔测试：1.Listenandwrite2.Writedownasentence对话课(PartA、B)课程标准相关的陈述能听懂课堂活动中简单的提问。能就日常生活话题做简短的叙述。能正确朗读所学对话或短文。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)3.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Whatare...shobbies?H1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)3.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Doeshelivein..?No,hedoesrt.Doeshelikedoing…?提问及作答。(难点)评价任务：1.激励性评价：口语评价You'resuper,perfect,wonderful.2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测目标1:Listenandanswerthequestion.目标2:Makeanewdialog课程标准相关的陈述：能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文。能在教师的帮助和图片的提示下描述和讲述简单的小故事。学习目标：1.我能在图片和教师的帮助下理解语篇大意，在语篇中寻找关键词，通过细节进行推理，能补全广告信息，复习动词第三人称单数的用法。(重点)2.我能根据范例确定文段句子中哪些词重读、哪些词轻读，并正确朗读文段。(难评价任务1.激励性评价：口语评价good,super,great,…2.过程性评价：奖励苹果。评价细则：过程表现：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测Unit4第一课时总第二十二课时教学设计课型：词汇课a.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关爱好的五个单词和短语：(重点)b.我能正确运用上述单词和词组谈论自己或他人的兴趣爱好。(难点)2.EverydayEnglish:Likefather,likeson.(虎父无犬子。)3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(绍组名和评价机制)5.Let'ssing.(通过欣赏歌曲，引出问题“Whatareyourlesson.通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子)stars.Ifyoucan't,pleasecopythewordsthreetimes.Youb.Talkabout"Whatareyourhobbidialogueonyourexercise-book,yodancing,singing,readingst课型：对话课a.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)b.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)学习过程5.Let'sshowthe4.Roleplay.(多种方式的练读。)奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。1.反馈检测(Test)Model(范例):A:Really?Metoo!Than2.WritetheconversationontheexerciseA:He/Shelikes....课型：词汇课a.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述日常活动的词组：cooks论或描述自己的日常活动。(难点)3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(绍组名和评价机制)5.Let'sshowthenewdialogue.学生两人一组表演上节课的作业。)lesson.通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子)2.Readaftertheteaa.Ifyoucanrecitethewords,pleasestars.Ifyoucan't,pleasecopythewordsthreetimes.Youca课型：对话课a.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)b.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)学习过程5.Let'sshowthenewdialogue.学4.Roleplay.(多种方式的练读。)newconversation(对话)withyourpartner(同伴).Tip1:大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的!Tip2:语音语调正确，表情自然。Model(范例):B:I'm...2.Writethenewdialogueon课型：读写课a.我能通过读前问题的引导回忆背景知识及相关话题词汇；能在四则广告中捕捉细节信息，并提高思考、推理的能力；能补全广告信息，复习动词第三人称单数的用法。(重点)b.我能根据范例确定文段句子中哪些词重读、哪些词轻读，并正确朗读文段。(难学习过程Tip1:大胆地展示出来吧，相信你是最棒的!Unit4第六课时总第二十七课时教学设计课型：综合技能活动课a.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，做到发音清楚，语调达意。达成率100%。(重点)b.我能从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成选图和填空任务。达成率95%。(难点)学习过程Askandanswerac4.Roleplay.(多种方式的练读。)5.Practice(练习)thestorywithyourpartner(同伴).奖励提示：如果你能和同伴一起把故事熟练地读下来，你们可以前进两步。1.反馈检测(Test)Tip1:大胆地展示出来吧，相信你是最棒的!Tip2:语音语调正确，表情自然。◆课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社◆授课对象：小学六年级能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。能在口头表达中发音清楚。语调达意。能根据拼读的规律，认读所学的词语。能根据图片、词语或例句的提(重点)2.我能正确运用上述四个单词和词组谈论职业。(难点)fisherman,scientist,polit,coach,并能在情景中正确运用。达成率100%。(重点)2.我能正确运用核心句型及上述四个单词描述常见的职业。(难点)评价任务1.激励性评价：口语评价good,super,yo2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测目标1:利用拼读规则看图认读新单词。课程标准相关的陈述能听懂课堂活动中简单的提问。能就日常生活话题做简短学对话或短文。能根据图片、词语或例句的1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)is..提问并回答他人的职业。(难点)1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)3.我能听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：Wheredoeshe工具。(难点)评价任务：1.激励性评价：口语评价You'resuper,perfect,wonderful.2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测课程标准相关的陈述：能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文。能在教师的帮助和图片的提示下描述和讲述简单的小故事。学习目标：1.我能通过读前活动的引导回忆与话题相关的背景知识及话题词汇，并能在语篇中捕捉不同类型的信息回答表格中的问题。(重点)2.我能根据例句在文段中找到更多句中停顿现象，并能正确朗读句子。(难点)评价任务1.激励性评价：口语评价good,super,great,..2.过程性评价：奖励苹果。目标1:Readafterthetape.评价细则：过程表现：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测课型：词汇课1.我能借助拼读规则、图片，听、说、读、写factoryworker,businessman,postman和policeofficer四个职业单词。(重点)is.(No,he/sheisn(难点)学习过程lesson.(借助实物、拼读规则、录音和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词)factoryworker,businessman,poZhouJia'smotherfactor学生做好练习，教师核对答案。然后教师和一名学生示范对话，最后学生间就此部分信息展开对话练习，鼓励学生运用所学语言自由发挥，如：writethreetimes.(会背的单词，只写一遍，不会的写三遍)answerwithyourclassmates.你能想出一些其他职业吗?在练习本上写下来,并和你的同学问一问答一答)businessman节课的教学内容是在原有知识的基础上继续学习有关职业名称的单词，教师把单词放入句子中巩固学习，学生印象会更加深刻。在Warm-up阶段就通过这种方法操学生的积极性，把握好本课时的重点。在歌曲的轻松氛围下导入新课的设计很好，虽然歌曲中存在难点单词，但是歌曲这一形式能很好地分散难点，同时为新课奠定学习基调。整个课时以照片或表演引出新单词，以男女交替问答、拆音拼音法、游戏法等多种形式学习巩固新知，具有趣味性，让学生在轻松愉悦的氛围下理解并掌握知识。课型：对话课a.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)b.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)5.Roleplay.(多种方式的练读。)6.Practicetheconversationwithy奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。Writingdesign:A:Whatdoesyourfather/mo本课时的重点在于学会如何询问对方的职业，同时教师拓展介绍了如何询问他人未来的职业理想，这点做得很好，可以让学生对自己的未来有一个思考，在情感上给学生带来了正能量。虽然增加知识点会加重学生的学习负担，但是适当的拓展有利于学生的全面发展。本课用表演做动作的形式在预热阶段就调动了学生的学习兴趣，同时又给学生提供了复习旧知识的机会，趣味性的练习本课的另一个特色就是充分引入一些当代歌手信息，在不影响教学进度的前提下，适当加以拓展，既调动了学生的积极性，又让学生了解到了许多课堂以外的信息。除了可以在课堂上充分练习本单元的重点句型以外，学生还可以在家与家长进行练习，这样不仅巩固了所学句型，同时加强了学生与家长之间的交流。课题：Unit5WhatdoeshedoPartBLet'slear&Writeanddiscuss课型：词汇课职业单词和university地点名词。(重点)3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem(绍组名和评价机制)5.Show[et'stalk”(学生两人一组表演)lesson.(借助实物、拼读规则、录音和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词)fisherman,scientist,pilot,学生做好练习，教师核对答案。然后教师和一名学生示范对话，最后学生间就此部分信息展开对话练习，鼓励学生运用所学语言自由发挥，如：Step6:Homework(任选其一)writethreetimes.(会背的单词，只写一遍，不会的写三遍)2.Canyouthinkofanyotherjobs?Writethemonyourexercisebooanswerwithyourclassmates.你能想出一些其他职业吗?在练习本上写下来,并和你的同学问一问答一答)fishermanscientist上课前，教师和学生复习巩固了上节课所学的知识。在单词教学过程中，教师通过展示一些比较能引起学生兴趣的电影片段、图片等，激发了学生的学习兴趣，通过巧用拆分法让学生当堂记住单词能够帮助学生形成形象记忆，这样可以降低学习的难度。作为老师应要“授之以渔”,让学生掌握并运用多种学习方法，获取更多的知识，提高学习效率。另外，教师对各种职业的介绍相当重要，可以让学生了解职业不分高低贵贱，不能因职业不同而歧视他人，要懂得为社会奉献。这是让学生形成正确人生Unit5第四课时总第三十一课时教学设计课型：对话课1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)学习过程r4.Readafterthetea5.Roleplay.(多种方式的练读。)6.Practicetheconversationwithy奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。-He/sheworks..本课是锻炼学生胆量、口语表达的主战场。有些学生学不好英语是因为胆子小，缺乏自信，怕说错，课堂上从不举手，而且常存在饶幸心理，希望老师不要叫到自而老师们为了这些学生的“自尊心”和“安全感”,也很少提问他们，久而久之，这样的学生就成了“哑巴”学生。而对话表演的学习方式给了学生很大的自由空间，它可以更好地激发学生的学习兴趣，拓宽学生的参与面，调动学生的积极性和主动性，为全体学生提供口语锻炼的机会，达到良好的教学效果。Unit5第五课时总第三十二课时教学设计课型：读写课a.我能通过读前活动的引导回忆与话题相关的背景知识及话题词汇，并能在语篇中捕捉不同类型的信息回答表格中的问题。(重点)b.我能根据例句在文中找到更多句中停顿现象，并能正确朗读句子。(难点)学习过程5.Let'sshowthenewdialogue.学生两人一组表演上节课的作业。)Listfivejobs.Comparewithyourpartner.How()Peopleandtheirjobs()H2.Listenandfillinthetable.(P53).6.TipsforpronunciaTip1:大胆地展示出来吧，相信你是最棒的!这节课在课前教师就安排了日常会话练习，这样既起到了很好的巩固旧知、承接新知的作用，又给了学生开口说英语的机会，让学生展示了自己的口语能力，为他们提供了交流的机会。教师可让学生自由练习对话，因为学生想到的话题，往往比老师预期的更全面，更精彩。教师在教学中还要注重因材施教，比如把简单的问题留给后进生，让他们尽量有机会模仿此外还要注意及时地鼓励和表扬。这样由易到难，由简单到复杂，循序渐进。随着学生会说的内容越来越多，他们的学习兴趣也越来越浓，学习成绩就会越来越好。小组讨论既是课堂活动的一种，也能让学生集体交流讨论，使学生学会表达自己的观点时吸取他人好的观点，有利于学生课后学习更好地开展。课型：综合技能活动课a.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，做到发音清楚，语调达意。b.我能从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成连线任务。达成学习过程奖励提示：如果你能和同伴一起把故事熟练地读下来，你们可以前进两步。Tip1:大胆地展示出来吧，相信你是最棒的!本课时的重点是故事阅读，重在对学生阅读能力的培养。虽然故事具有一定的吸引力，但考虑到小学生定力不足，难以长时间全身心地投入阅读中，所以教师采取了多种形式，尽量让全体学生都投入到课堂学习中，如：分层阅读、小组讨论、示范阅读、分角色阅读等形式。同时教师在学生遇到难题时进行适当指导、梳理，让学生消除畏难心理，大胆地跟着教师的方法和思路来。有这样的经历后，学生以后就能够自己慢慢地解决问题，逐渐形成良好的阅读习惯。教师也应注意，提高学生的自主能动性，不能过于依赖教师，度的把握十分重要。◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：6课时◆授课教师：:新密市曲梁镇下牛小学冯桂涛◆授课对象：小学六年级能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。能在口头表达中发音清楚。语调达意。能根据拼读的规律，认读所学的词语。能根据图片、词语或例句的提sad,angry,happy,worried,afraid,。达成率100%。(重点)2.我能看图完成句子，描述图片，并能正确运用这五个单词描述自己或他人的情绪。(难点)1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写五个有关健康和建议的词组：2.我能根据图片提示完成卡片游戏。(难点)评价任务1.激励性评价：口语评价good,super,youreclever..2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测目标1:利用拼读规则看图认读新单词。游戏能听懂课堂活动中简单的提问。能就日常生活话题做简短的叙述。能正确朗读所学对话或短文。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)3.我能听、说、读、写，并在情景中运用be+表示情绪的形容词的结构询问他人的情绪或描述自己的情绪。(难点)1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)3.我能听、说、读、写，并在情景中运用句型：Heshould...Don'tbe...为他人提建议。(难点)评价任务：1.激励性评价：口语评价You'resuper,perfect,wonderful.2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测能听懂课堂活动中简单的提问。能就日常生活话题做简短的叙述。能正学对话或短文。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)3.我能听、说、读、写，并在情景中运用be+表示情绪的形容词的结构询问他人的情绪或描述自己的情绪。(难点)1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)建议。(难点)评价任务：1.激励性评价：口语评价You'resuper,perfect,wonderful.2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测能听懂课堂活动中简单的提问。能就日常生活话题做简短的叙述。能正确朗读所学对话或短文。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)3.我能听、说、读、写，并在情景中运用be+表示情绪的形容词的结构询问他人的情绪或描述自己的情绪。(难点)1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)建议。(难点)评价任务：1.激励性评价：口语评价You'resuper,perfect,wonderful.2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测能听懂课堂活动中简单的提问。能就日常生活话题做简短的叙述。能正确朗读所学对话或短文。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)3.我能听、说、读、写，并在情景中运用be+表示情绪的形容词的结构询问他人的情绪或描述自己的情绪。(难点)1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)建议。(难点)评价任务：1.激励性评价：口语评价You'resuper,perfect,wonderful.2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测能听懂课堂活动中简单的提问。能就日常生活话题做简短的叙述。能正确朗读所学对话或短文。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)3.我能听、说、读、写，并在情景中运用be+表示情绪的形容词的结构询问他人的情绪或描述自己的情绪。(难点)1.我能在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。(重点)2.我能按照正确的语音语调及意群朗读对话，并能够进行角色表演。(重点)建议。(难点)评价任务：1.激励性评价：口语评价You'resuper,perfect,wonderful.2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测能听懂课堂活动中简单的提问。能就日常生活话题做简短的叙述。能正确朗读所学