2025年幼儿园年度督导自评报告

2025年幼儿园年度督导自评报告（2025年12月）一、基本情况***幼儿园建于2012年3月，占地面积30亩，总建筑面积7795㎡，园内设施配备完善，各类大、中、小型玩具配备齐全，并配有活动室，整体环境优美温馨简洁。现有大、中、小16个班，在园幼儿354名，教职工80名，学历合格率100％。现有县级教学能手15名，市级教学能手9名。幼儿园秉持“关注成长，奠基未来”的理念，以“悦运动、乐生活、探自然、享成长”的办园宗旨，凸显“游戏化教育、个性化发展、生活化教育、阅读中成长”的办园特色，对幼儿实施体、智、德、美等诸方面全面发展的教育，促进了幼儿身心和谐发展。本次自评是根据《省幼儿园保育教育质量园级自评指导手册(试行)》的要求，从办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面对我园的办园水平进行了自评，自评得分988分。二、自评情况（一）办园方向（总分：150分自评得分：150）1.党建工作。我们通过组织集中学习、集体讨论、撰写心得等方式，深入贯彻落实党的教育方针和政策要求，增强广大教职员工的责任感和使命感。严格遵守廉洁自律各项规定，我园切实解决群众反映强烈的突出问题，树立了良好的形象。将党建工作纳入重要议事日程，与保育教育工作同研究、同部署、同考核。严格按照上级要求，认真落实意识形态工作责任制。园长作为第一责任人，对意识形态工作全面负责，并定期组织召开专题会议，对意识形态工作进行研究和部署。同时，我们也建立了完善的意识形态工作制度，确保了意识形态工作的有序开展。办园方向正确，坚持为党育人、为国育才。幼儿园中长期发展规划符合本园实际，体现科学性、发展性、前瞻性和操作性，能促进幼儿园可持续发展。同时，我园制定详细的年度工作计划；各项工作有检查、记录、总结，有反思改进策略及成效。2.品德启蒙。全面落实教育方针。将品德启蒙教育纳入中长期发展规划和年度工作计划，依托园本课程体系构建全环境立德树人工作方案，符合园所及幼儿实际。将理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等教育内容融入日常课程、主题活动及传统节日体验中，实现全方位浸润。成立以园长为组长的育人领导小组，明确各岗位育人责任清单，坚持全员育人、党政同责，育人成效显著。注重幼儿良好品德和行为习惯养成。将品德启蒙渗透于一日生活各环节，通过生活技能比赛等活动培育幼儿良好习惯与自理能力。在自主游戏、传统游戏中挖掘育人元素，捕捉游戏中的育人契机，实现品德教育有机渗透。开展国庆“小小阅兵式”、传统节日体验等主题活动，系统培育幼儿爱党爱国、爱家乡、爱集体的情感。创设温暖平等的班级氛围，教师以尊重接纳的态度与幼儿互动，鼓励幼儿大胆表达，同伴关系和谐。3.科学理念。遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律。严格落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，课程体系注重幼儿发展的整体性和连续性，教育内容源于幼儿经验与兴趣。坚持儿童为本，通过“乐生活”社团、个别化指导等方式尊重个体差异，促进每一名幼儿在原有水平上发展。坚持以游戏为基本活动，创设丰富的室内外游戏环境，合理安排一日生活，引导幼儿在生活和游戏中探索创造。充分尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣。树立科学的儿童观与教育观，通过自然课程、科学探究等活动保护幼儿好奇心与主动性，鼓励幼儿观察提问，尊重幼儿学习方式与特点。严格对照“小学化”负面清单，无提前教授小学课程、“小学化”教育方式等问题。不片面追求办园特色，课程体系贴合幼儿发展需求，无不切实际的特色课程。（二）保育与安全（总分：200分自评得分：196）1.卫生保健。我园按资质配备一名兼职卫生保健人员，不断健全并落实符合食品安全与营养健康相关管理制度，严格落实食品安全园长负责制，落实集中用餐陪餐制度，食堂实行明厨亮灶、食品留样，确保食品来源可追溯有营养丰富均衡的带量食谱，并每周公示。每季度进行1次膳食调查和营养评估。做好膳食指导，帮助幼儿养成良好的饮食习惯。我园不断健全卫生清扫、消毒等制度。严格按照国家标准做好环境和物品的预防性消毒，强调并做到了将制度“定在细处、落到实处”，同时，严格的执行监督检查制度。在清洁与消毒方面，在保健医监督指导下，园所的各班级保育员责任分工明确，各负其责，相互配合为幼儿营造了清洁健康、温馨舒适的生活环境。我园加强日常健康观察和保育护理工作，特殊幼儿进行专案管理。制定并严格执行传染病管理制度，有传染病上报流程和应急预案，每月对教职工进行传染病常识或应急处置能力培训以及家校宣传。新生入园时逐一查验预防接种证，每月督促提醒未按规定接种的幼儿及时补种。我园设晨午检制度及全日观察制度并严格实行。新生入园体检率达100%，每天幼儿的晨检率达100%。幼儿每年体检1次，测视力、龋齿检查1次；每半年测身高、体重1次。建立幼儿健康档案，对幼儿健康发展状况定期进行分析（跟进）、评价、及时向家长反馈。2.生活照料。通过创设环境、开展生活教育活动等帮助幼儿建立良好的生活常规，引导幼儿根据需要自主饮水、盥洗、如厕、增减衣物、调整睡姿，并提供适宜的回应与支持，帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯。根据幼儿年龄特点，制定大中小班幼儿劳动教育清单。指导幼儿积极参与餐前准备、餐后清洁、图画书与玩具整理等，并能为班级和他人做力所能及的事，形成初步的集体责任感。增强幼儿体质，落实幼儿体格锻炼制度，每日填写《体格锻炼表》并有效实施。保证每天户外活动时间不少于2小时，其中，体育活动时间不少于1小时。我园无需要特殊照料的儿童。3.安全防护。我园成立“安全工作领导小组”，由园长亲自负总责，分管主任具体抓落实，各年级组层层抓执行。按时组织开展专题安全工作会议，共同商议制定年度工作计划、月计划;各岗位负责人将问题汇总上报，研究制定具体方案和措施。每学期开学初，园长与各类人员签订安全目标责任书，实行层层负责的目标管理责任制。特别注重加强全体教职工培训，强化教职工安全意识。并建立教职工安全培训“一人一档”。提高全体师生的安全意识、安全防范应急处置能力和自我保护能力。本园定期对教职工进行安全教育，确保每位教职工熟悉安全防护措施和应急预案，牢固树立优先保护幼儿安全的意识。同时，将安全教育融入幼儿一日生活，根据幼儿年龄特点组织开展丰富多彩的安全教育活动。每季度至少开展1次事故预防或紧急疏散演练，有效提升了师生应对突发事件的能力，确保幼儿园安全管理工作扎实有效。严格落实“1530”安全教育制度，在每日、每周、节假日重点时段开展针对性安全教育。

（三）教育过程（总分：400分自评得分：395）1.活动组织。认真按照《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求结合我园自身情况，班级保教计划要有针对性，每周周计划要合理安排。科学合理安排幼儿一日活动，根据幼儿的年龄特点、个体差异做出适当的调整，避免幼儿在活动时频繁转换，消极等待。教师们以区域游戏，户外游戏为基本活动，保证幼儿每天有充分的游戏时间，教师们为幼儿准备丰富适宜的游戏材料，鼓励和支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享在游戏过程中的经验。教师的教学形式要多样化，激发幼儿的学习，用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。用观察记录表观察幼儿在活动中的学习和发展，可以结合五大领域活动促进幼儿智力和非智力的发展，寓教育于生活和游戏中。大班下学期开展多形式的教学活动，帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学的积极期待和向往，让幼儿顺利过渡。整合教学、生活、游戏活动，目标与内容相互衔接，无割裂现象。活动目标兼顾情感态度、兴趣能力、知识经验，促进幼儿智力与非智力因素协调发展。活动内容体现五育并举，五大领域有机整合，在生活和游戏中自然融合各领域育人价值。依据《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，制定科学可行的幼小衔接工作方案，从身心、生活、社会、学习等方面帮助幼儿做好准备。将入学准备教育渗透于三年保育教育全过程，针对大班幼儿特殊需要实施针对性准备教育，确保顺利过渡。2.师幼互动。教师能保持积极乐观愉快的情绪状态，以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动，平等对待每一名幼儿。幼儿在一日活动中情绪愉悦、从容自信，能放心大胆地表达真实情绪和不同观点。并支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，幼儿在游戏活动中能按照自己的兴趣、节奏和方式进行，教师支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。教师还能够认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性地支持。不急于介入或干扰幼儿的活动。活动结束后，教师支持幼儿借助绘画、讲述、表演等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验，及时给予积极的鼓励、肯定等情感回应。善于发现各种偶发的教育契机，生成教育活动，支持和推动幼儿的深度学习，抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。对幼儿活动过程中的努力或创造性的表达表现进行表扬和鼓励，而非简单夸赞幼儿。教师尊重并回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习。还注重幼儿发展的整体性，理解和把握幼儿各领域的关键经验和学习方式，尊重幼儿发展的个体差异，发现每个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有水平上的发展。不片面追求某一领域、某一方面的学习和发展，建立成长档案，进行有效引导和支持。3.家园共育。家园共育工作方案符合幼儿园实际，落实到位。幼儿园与家长建立平等互信关系，教师及时与家长分享幼儿的成长和进步，了解幼儿在家庭中的表现，认真倾听家长的意见建议。幼儿园成立了家长委员会、膳食委员会，为家长提供参与幼儿园活动的机会，体验幼儿园的生活，参与幼儿园管理，引导家长理解教师工作对幼儿成长的价值，尊重教师的专业性，积极参与并支持幼儿园的工作，成为幼儿园的合作伙伴。还通过家长会、家长开放日等多种途径，加强家庭教育指导，提高家庭育人能力。培养骨干教师，给家长提供专业的育儿指导，帮助家长解决育儿困惑。通过开展专题沙龙、案例分享等家园共育活动，为家长提供分享交流育儿经验的机会。幼儿园健全家园社协同育人机制，能够充分挖掘和利用社区的自然、社会和文化资源，争取社区的支持与配合，建立资源目录清单。每学期至少组织一次“请进来、走出去”活动，通过带领幼儿走进社区、超市等场所，邀请家庭和社区等不同行业模范走进幼儿园，丰富幼儿园课程资源。积极面向社区宣传科学育儿知识，开展多种形式的家庭教育指导服务，形成良好的家园社协同育人氛围，共同创设良好的育人环境。（四）环境创设（总分：80分自评得分：77）1.空间设施。各班独立配套，活动室宽敞明亮、通风及采光良好，面积符合标准要求，设置5个以上活动区域，区域环境创设合理。功能室因地制宜，按需设置。合理规划并灵活调整室内外空间布局，户外活动面积与室外游戏场地生均面积达标，最大限度地满足幼儿生活和游戏的需要。幼儿园各类设施设备、玩具材料安全、环保，符合幼儿的年龄特点，定期进行安全检查并及时维修，存放位置方便幼儿使用和取放，满足幼儿逐步增长的独立活动需要。提供必要的遮阳遮雨设施设备，确保特殊天气条件下幼儿必要的户外活动能正常开展。2.玩具材料。幼儿园玩具材料种类丰富，数量充足，以低结构材料为主，能够保证多名幼儿同时游戏的需要，满足幼儿的各类游戏和活动需求，幼儿可以根据自己的兴趣和想法随意组合，并尽可能减少幼儿使用电子设备。幼儿园配备的图画书符合幼儿年龄特点和认知水平，注重体现中华优秀传统文化和现代生活特色，富有教育意义。幼儿园共有图书7993本，人均数量超过19册，每班复本量不超过5册，并根据需要及时调整更新。幼儿园不使用幼儿教材和境外课程，防止存在意识形态和宗教等渗透的图画书进入幼儿园。（五）教师队伍（总分：170分自评得分：170）1.师德师风。（1）我园注重师德师风建设，并建立长效机制。广泛开展了“四有”好老师主题活动及“树师德、正师风”等活动，幼儿园与教师签订了师德师风承诺书。将师德作为教师考核的首要内容，经考核，我园教职工无师德师风不良记录，更不存在损害幼儿身心健康的行为。（2）幼儿园管理制度及考核机制都体现了以人为本，并将心理健康教育纳入教职工培养培训内容，更有效的缓解教师的职业焦虑、减轻教师负担。工作中，幼儿园对全体教师实施富有人情味的关怀,使教师从内心感受到集体的沾暖和组织的关爱,从而转变工作态度，激发出全体教师的内在动力,形成良好的工作作风，使幼儿园工作进入良性循环。（3）对病弱教师诚心问候。一旦学校有不幸染病或住院治疗的教师，领导会及时前往探视。对青年教师的关注。幼儿园为他们创造一切可以进修学习的机会,积极支持他们参加各级各类培训。2.人员配备。我园现有教职工50人，园长1人，副园长2人，持幼儿园教师资格证教师40人。我园在教师安排上各班均配有专任教师3名。教职工与幼儿人数配比为1:10。工作上保教结合。我园配有保健医一名，其他后勤人员均严格按照相关规定进行配备，证件齐全。我园严格实行资格准入制度，各类人员持证上岗率100%。园长具备大专学历，并取得了初中教师资格证书及幼儿园园长岗位培训合格证书，具有近二十年幼儿园管理工作经历，专业领导力较强。副园长都具有幼儿园教师资格证及园长岗位培训合格证书。专任教师40人均具有幼儿园教师资格证书。保育员均接受过教育部门和卫健部门组织的专题培训，并取得卫健部门培训合格证书。3.专业发展。园长与教职工共同研究制定了符合自身特点的专业发展规划，为教师提供发展空间，从实际出发合理制订教师专业发展规划和发展空间，支持他们有计划地达成专业发展目标。合理制订好教研制度并效落实，通过教研活动解决在保育教育工作中遇到的困惑和问题，激发教师积极主动反思，提高教师实践能力，增强教师专业自信。园长要深入班级了解一日活动和师幼互动过程，并积极参与教研活动，共同研究保育教育中发现问题，解决问题协同学习、相互支持的良好氛围，提高教师实践能力，增强教师专业自信。教师在日常保育教育过程中遇到的困难，克服唯课题等倾向，加强日常检查