《Unit3 Colours》 教学设计课件

《Unit3Colours》教学设计

一、教材内容分析

本课时是外语教学与研究出版社的三年级上册Unit3colours

的一课时，主要运用相关句型学习有关颜色的新单词

red,green,blue,pink,yellow,brown.以及学唱《Butterfly》这首歌。通

过单词的学习，进一步提高学生听说读写的综合语言运用能力。在教

学中用实物和多媒体课件进行呈现，让学生用英语进行语言交流，展

开交际活动。

针对学生已有的知识水平，在授课时可采用以旧带新的方

式引导学生学习。本节课是让学生学习

red,green,blue,pink,yellow,brown这些单词。通过练习单词，最后

能学会唱《Butterfly》这首歌。本节课是本单元的第一课时，也是

本单元的重点。本单元的其他课时都是围绕本课时的颜色词汇展

开的chant,song,astory拓展，只有牢固的掌握了本课的颜色词汇，

才能有可能开展其他的学习形式。这些词汇都是和学生生活密切

相关，都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高。由于

学生经常会用到这些颜色，潜移默化中想起这些单词，在真实的

情境中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生

语言运用能力的目的。

二、学情分析

本课教学对象是小学三年级学生，他们活泼好动，有较强的

好奇心。通过对前面单元的学习，已经有了一定的英语基础，因

此，教师可通过丰富活动调动学生的积极性，吸引注意力，进一

步培养学生学习英语的兴趣，将单调的知识点学习变得生动有趣。

强化学生记忆，让学生在体验、参与、探究中获得知识，形成能

力。

三、教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学

生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学

生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分

析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确

定如下：

1、知识与技能：

a.能听懂red,green,blue,pink,yellow,brown.

并指认图片或实物，能根据图片认读颜色单词。

b.学生能学会唱《Butlerfly》这首歌。

2、过程与方法：

通过唱歌、做游戏、小组竞赛等调动学生学习的积极性，给

课堂营造一种轻松愉快的学习氛围。

四、教学重难点

教学重点：

能听懂red,green,blue,pink,yellow,brown.并指认文图片或实物,

能根据图片认读颜色单词。

教学难点：

能根据具体的情景灵活运用句型Whatcolourisit?It，s....来进

行简单的交流。

五、教学步骤

为了充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体性，做到“以

学生为本”，使他们变被动接受为主动愉快的学习，在教学中我以课

文图片为主，以教学卡片为辅，让学生通过观察，认读单词，并在此

基础上学习颜色词汇，掌握教学内容。

2、学法指导

教师在课堂上要重视学法指导。本课第一部分是词汇学习，第二

部分是记忆练习，我采用游戏，图片等等，主要培养学生的观察力、

记忆力、注意力、思维能力、反应能力、自学能力等。把学习方法传

授给了学生，从而提高学生的整体学习水平，并在此基础上和同学进

行交流合作，让学生自己去体验教学，使他们不仅理解和掌握本节课

的内容，而且通过这种寓教于乐的教学方法，激发学生学习英语的兴

趣，是他们感受到学习英语是件非常快乐的事情。

3、教学手段

根据本节课的内容特点，适于采用实卡片和多媒体教学相结合的

手段，通过多媒体教学，创设情景，有利于激发学生的学习热情，活

跃课堂气氛，提高教学效益。

八、说教学过程

（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣

Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲

切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当

成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。激发学生参与学习的

兴趣，是新课导入的关键。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌

曲：《Hello,What'syourname?》,轻快的节奏，简单上口的问候

歌词，不仅能很好的进行英语课前的热身，还能活跃课堂气氛。

（二）新授

通过复习原来学过的单词myapple,mybed,mycat,mydog.以及句型

What'sthis?My引出What'sthis?Mybutterfly.

T:（showsabutterfly）What，sthis?

Ss:It'sabutterfly.

T:Nowreadafterme.butterfly.（Writethewordonthe

blackboard.）

Ss:butterfly.

学生运用不同的方式读单词。

（课件出示许多五颜六色的蝴蝶）

T:Ihavemanybutterflies.Whatcolourisit?（Showmany

butterflies）?

Ss:Theyarecolourful.

T:Todaywewilllearndolours.（板书课题colours）

T:Ihavemanybutterflies.Whatcolourisit?(Showaredbutterfly)?

Ss:It'sred.

T:Readafterme.red.

教授其他的单记用同样的方法。(readafterme.readonebyone

justlikeatrain,readboysandgirls,highandlowvoice)

T:pleasereadthewordsthreetimestogether.

Ss:Readthewordsthreetimes.

(三)课堂练习

a.showmeo

T:Whenitakeoutaredcrayonandsay“red”.Allofyou

read“red,red,it'sred".OK?

Ss:0K.

b.What'smissing?

多媒体出示课件，让生观察，并大声的说出单词。

采用男女竞赛的方式，提高学生学习的兴趣。

c.Let'slistenthesong《butterfly》。

Openyourbooks.turntopagel8,thenlistenthesong.

听第一遍，整体感知这首歌。

d.listenandpoint.

学生边听歌曲边指认图片。

e..listenpointandsing.

把学生分成四人一组，练习对唱

男女生唱，男生唱一段，女生唱一段。

最后选出唱的优秀的学生示范唱。

反复的读往往容易让学生乏味，所以做几个必要的游戏可以

提高学生的学习兴趣。而设计多种活动来操练单词，可以使学生

在不知不觉中习得单词，利用男女竞赛的方式，充分调动起学生

学习的积极性，然后听录音，学唱歌。整堂课学生在愉快的氛围

中学习新知识，在玩中学，学中玩。

（四）课堂总结，布置作业。

Singthesongforyourfriends.（把这首歌唱给你的朋友听）

九、说板书设计：

板书要图文并茂、言简意赅、学生通过简单形象的图画和对应的

单词，从整个板书的排列总结出本课的主要内容、重点内容所在，一

看板书就回忆起本课的内容。

十、教学总结

这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住

学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中

用，提高了课堂实效，及时的鼓励与表扬，提高了学生学习的兴趣，

课堂中以学生为主体，更多的让他们展示自己，培养了他们的自信心

与成功感。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、

游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。

六、板书设计

整个板书以本课对话的重点句型为主体，并加上人物图片，使板

书更加生动。同时，通过在黑板上呈现时钟和太阳等图片，创设情景,

帮助学生更好地理解Goodmornin