dtnl教学设计课件

dtnl教学设计

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目录

第一篇：dtnl教学设计

第二篇：dtnl教学设计

第三篇：dtnl教学设计

第四篇：小学一年级上册dtnl教学设计

第五篇：dtnl的教学反思

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正文

第一篇：dtnl教学设计

dtnl教学设计

一、设计理念

《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜

以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义

务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的

教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼

音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形

式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教

师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩

子成为课堂的小主人。

教学要求

1、学会dtn1四个声母，读准音，认清形，正确书

写。

2、学会dtn1与单韵母组成的音节及四声。

3、培养学生看图和读书的能力。

教学重点

1、学会dtn1四个声母，读准音，认清形，并能正确书

写。2、练习用dtn1与单韵母拼读音节及看图读带调音

节。

教学难点

1、区别d与b的形，f与t的形。

2、n、1的发音及n、1与韵母的拼读。

教学过程

第一课时

一、复习导入

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还

记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示bpmf）,这四个

字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今

天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？

二、学习声母d

谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我

们去瞧瞧。（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草

地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）

1、看图，提示你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。

敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声dedede,我们今天要认识的

声母d,就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出

并闪烁）

2、教学d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你

能向他打个招呼吗？（D学生尝试发音。

（2）教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。

（3）让学生自己感受舌尖的变化。

（4）领读，齐读，同桌互读，开火车读。

3、辨别d-b的形。

1、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊小鱼跳跳跳，我

们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，

拖出t,并发音ttt）2、教学t的发音：

（1）学生跟读，感受t的发音。

（2）辨别t与d的发音。

让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发d时，感觉

不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。

3、指导t的书写：

（1）进行t与f的比较。声母t与f也是一对好兄弟，你能

用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做手

指操）

拍手念口诀伞柄朝上ttt,伞柄朝下fffo

（2）课件演示t的书写顺序，你说我写、学生练习。

四、音节拼读

过渡认识了拼音朋友t、d,它与单韵母组成的音节，你能

拼吗？（课件出示荷花池，花苞上写有dadedidutetitu

ta等带调音节）这些音节宝贝就藏在荷花池中，读对了就能开

出美丽的荷花。

自由读。

五、复习巩固

1、卡片认读d,to

2、做游戏看谁接得又快又准。

老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说一个

伞把，学生接ttt；老师说一根拐棍，学生接fffo（复习

dt字型）

六、小结

第二课时

一、复习

上节课认识的声母朋友又与我们见面了，小朋友还认识吗？

（出示dt）1、读卡片。

2、做拼一拼，读一读游戏出示声母卡片dt,韵母卡片a

eiu,让学生动手拼成音节，带小朋友读一读。

二、教学n

过渡小朋友正坐着小火车穿过山洞来参加拼音朋友的盛会

呢？（课件展示情景兔图，点击山洞，拖出一个闪烁的n）这就

是我们要认识的新朋友n。1、谁能看图，编个顺口溜，帮助

大家记住这个新朋友呢？（一个门洞nnn,茶杯倒放nn

n??）

2、师范读、学生领读、齐读、互读正音。

3、辨析mn：念一念顺口溜，做一做手指操。

4、书写指导，示书写顺序，学生观察，练习。

三、教学1

过渡小朋友正在玩赶小猪的游戏，（课件出示情景图）赶猪

时，嘴里会发出什么声音？（lululu）

1、（点击小棍，拖出闪烁的1）,这就是我们新认识的声母

lo2、教师反复读n1,让学生反复比较口型。

3、学生尝试发音。学生捏鼻子发n的音，松开鼻子发1

的音，体会发n1时，气流不同之处°（指名读——开火车读

----男女生对读）

4、声母1像什么样儿？你能编顺口溜帮大家记住它吗？

5、指导书写：

把拼音朋友送回家，让他舒舒服服地住进家，看课件演示，

临摹，互评。

四、拼读音节

过渡声母n1会和哪些单韵母交上朋友组成音节呢？让我

们一起做个猜，我猜猜猜的游戏。

点击课件，让学生猜读可能会出现的由声母n1组成的带

调音节。（nanulunvnelelini.）

猜对了就跟着他读一读。

五、看图认字

1、点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些

什么小动物啊？2、随机出现马、兔的音节，让学生带调拼

读。

3、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？

你能看图说几句话吗

4、出示带拼音的词语大米、土地、马、兔，根据拼音读

一读

5、这些生字宅宅你认识吗？你是怎么知道的？不认识

的，你有什么好办法能把它们记住？

6、谁能给这些生字宝宝找找朋友

7、巩固生字，出示与图有关的儿歌，拍手读儿歌：

小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。

六、拼读儿歌

过渡看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。

1、课件出示儿歌《轻轻地》，在小小组里和小伙伴一起拼

一拼，读一读，

找一找新学的声母组成的音节。

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐渎）

4、用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。

5、男女生读——齐读——表演读。

七、总结

这几节课，我们学会了声母dtn1和它们的拼音。并能

拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很认

真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼

音。

武汉市京汉学校一年组胡莉萍2014、9

第二篇：dtnl教学设计

《dtnl》教学设计

教者：胡新路

教材内容

人教版一年级上册第一单元第一课时

教学目标

1、学会d、t、n、14个字母，要求读准字音，认清字形，

正确书写；

2、学会d、t、n、1与单韵母拼成音节的拼音方法及带调拼

读音节；

3、在学习过程中，培养学生自主、合作、探究学习等能

力，努力创设民主、和谐；愉悦的学习环境，让学生体验学习汉

语拼音的乐趣。教学重、难点

重点：声母d、t、n、1的发音及d、t、n、1与韵母拼读音

节。利用课件中生动形象的意境图帮助学生发准d、t、n、1的

音，记住它们的形。通过范读，指名读，比赛读，开火车渎等多

形式拼读，让学生掌握d、t、n、1与韵母拼读。

难点：区分n和1的发音要领。通过捏住鼻子发1音，松开

鼻子发n音这一实践活动让学生体会n和1发音方法的不同之

处。

教学过程：

一、复习导入：

L师：现在又到了学习汉语拼音的时间了。我们上节课学

习了4个声母，我们现在一起来复习一下。声母大家读得非常

好，老师呢，这还有几个音节，看看你们谁拼读的最准确。（出

示卡片读声母,出示ppt读出音节）。

二、认识dtn1

2.师：今天我们学习4个新的声母，看看他们是谁；老师

示范。

3.指导学生朗读。它发的是d的音。顶着牙床，突然松

开，不送气。送气。气是从鼻子里出来的，气是从舌头两边流出

来的。

4.开火车。

5.老师连着读，学生跟着读。

6.自由朗读。

7.点名学生读。点评。

8.tnl教法同上

二、记住dtnl的形

1.师：好，现在请大家翻开书第12页，大家看看第一竖行

是我们今天学习的声母dtnl,看看他们旁边的图和这个声母有

什么关系。

2.说儿歌。

三、区分bdmntf

1.出示bd,学生观察发现。

2.利用儿歌记忆。

师：嗯，真棒！这节课呀，大家能自己通过观察发现（请您

继续关注好小编）了声母的字形，并且区分bpmfdtnl

四、书写dtnl

1.学生观察如何去写b.

2.老师在黑板上板书、示范。

3.学生练习，老师指导。

五、总结：今天我们一起又学习了4个声母dpmf,大家表

现的非常棒，希望同学们在课堂上更加认真，让我们快一点认识

所有的拼音朋友，然后去了解丰富多彩的汉字王国好吗？

教学反思：

第三篇：dtnl教学设计

dtnl教学设计

［作者：高亚会转贴自：小编原创点击数：1976更新时

间:2014-11-24文章录入：东铁营二小］

dtnl教学设计

高亚会

一、教学目标：

1、学会dtnl四个声母，能读准音、认清字形，能在四线

三格中正确书写。

2、学会d同单韵母u,t、n同单韵母a,1同单韵母

i,1同复韵母iu拼音，掌握拼音方法。

二、本课时重难点：

1、nl的发音。

2、dtn1与韵母的拼读。

三、媒体准备：

苹果树、苹果；课件

四、教学过程：

（一）、游戏复习导入新课：

摘苹果：教师把声母b、p、m、f和音节ba、fo、ma、po制

成苹果，请学生自己先自由拼读、或请教别人，然后选择自己最

拿手的苹果摘下来，读给大家听。读正确，再领读。

教师引导学生从举手积极、发言洪亮、拼读正确等方面评价

摘苹果的小伙伴。（二）、声母音的教学：

1、听故事，进入新课：

（1）.同学们喜欢看动画片吗？今天老师先请同学们看一段

动画片。放故事。（2）.引导学生看情境图：引出要学习的声母

dtn1,领着学生说语境歌：悟空本领特别大，天兵天将全

不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

（3）.我们今天要学的几个拼音娃娃就藏在这首儿歌里面。

看看谁找得快。（学生纷纷找出情境图中隐藏的dtnl几个声

母。）教师相机结合情境图出示四个声母：dtnl

2、教学声母d、t、n、1的读法：

（1）.指着d,问：小朋友，你认识它吗？

课件：d的读法，学生学生模仿读、练读、对读、同座互相

检查读，教师相机指导、纠正发音。

（2）.按以上方法教学声母t、n、1,重在示范、体会、模

仿。

（三）、声母形的教学:

1.屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、1的样子，请小

朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生

用以前的方法编顺口溜：蜗牛爬墙ddd；小伞撑开ttt；一个门洞

nnn；一根木棍111。）

2.你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联

系日常生活畅所欲言。（马蹄印ddd、用手指摆d的形状；小伞

把ttt、倒拄拐棍ttt、t和七像；独木桥nnn；1的形状像数字

1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管）

3.他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？（引导学生将

d人n与学过的有关字母进行区别，如db,dp,t--f,nm、uo）

（四）、声母与单韵母的拼读教学

L出示音节：这些音节你们会读吗?试着读一读。指名读、

小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教

师重点纠正n、1与单韵母相拼的音节。

2.屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu、li、lu>

ni、nao让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节

多。

（五）、指导书写

1、指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位

置？（除了讲清d、t、n、1的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的

位置外，还要认识新笔画名称：C叫左半圆。）

2、教师重点指导声母t的写法。其余三个声母学生根据观

察试着写一写。想写几个就写几个，直到自己满意为止。

3.教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。

（六）、扩展活动

1.出示音节和图片，让学生拼一拼，说一说图片上的内

容。

2.你能将这些生母读正确吗：bpbdmnpd

3.摘苹果游戏。拼音娃娃来到果园里，哇!树上结满了红遁

通的大苹果，多诱人啊!你们想吃吗？学生认读苹果上的字母、音

节，读对了就奖励一个大苹果。

五、板书设计：

六、作业设计：

七、课后反思：快乐学拼音

第四篇：小学一年级上册dtnl教学设计

人教版一年级dtnl教学设计

教学目标

1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读

儿歌。

4、认识大、米、土、地、马5个生字，并能在一定的语境

中使用。

教学重点

1、学会dtn1四个声母，读准音，认清形，并能正确书

写。2、练习用dtn1与单韵母拼读音节及看图读带调音

节。

教学难点

1、区别d与b的形，f与t的形。

2、n、1的发音及n、1与韵母的拼读。

教学准备

一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

1、学会dtn1四个声母，读准音，认清形，正确书

写。

2、学会dtn1与单韵母组成的音节及四声。

3、培养学生看图和读书的能力。

教学过程

第一课时

一、复习导入

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还

记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示bpmf）,这四个

字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。今

天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？

二、学习声母d

谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我

们去瞧瞧。（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草

地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）

1、看图，提示你看到了什么？把你看到的情景告诉大家C

敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声dedede,我们今天要认识的

声母d,就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出

并闪烁）

2、教学d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你

能向他打个招呼吗？

（1）学生尝试发音。

⑵教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。

（3）让学生自己感受舌尖的变化。

（4）领读，齐读，同桌互读，开火车读。

3、辨别d-b的形。

过渡：d的好朋友b也来了。（课件出示）

⑴看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？

（2）谁能想想刃、法记住他们，但是又不会把他们认错。学生

自编顺口溜：右下半圆bbbo左下半圆ddd??（课件演示

bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝

着左。）学生拍手念。

（3）我们再来做个小游戏摆一摆。快拿出老师发给你们的竖

条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼

音朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查）

（4）我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声

母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。dd学生

摆d的形。（同桌检查）bb学生摆b［检查）

4、指导d的书写

大家已经认识了d朋友，他邀请咱们到他家去做客呢！让

我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母

的书写顺序。范写一个，学生书写。

三、教学声母t

过渡拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的

舞蹈。（课件出示小鱼跃出水面图）

1、让我们一起来为小鱼助助兴叱，拍手喊小鱼跳跳跳，我

们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，

拖出t,并发音ttt）

2、教学t的发音：

（1）学生跟读，感受t的发音。

（2）辨别t与d的发音。

让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法发d时，感觉

不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。

3、指导t的书写：

（1）进行t与f的比较。声母t与f也是一对好兄弟，你能

用自己喜欢的方法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做手

指操）拍手念口诀伞柄朝上ttt