2026年山东单招语文核心考点专项训练含答案现代文阅读古诗文鉴赏

2026年山东单招语文核心考点专项训练含答案（现代文阅读+古诗文鉴赏）现代文阅读（共4题，满分40分）一、论述类文本阅读（共2题，每题20分）1.题目（10分）：阅读下面的文字，完成下列小题。近年来，山东省制造业数字化转型加速，传统企业积极拥抱“互联网+”，推动产业升级。然而，转型过程中仍面临诸多挑战，如核心技术薄弱、人才短缺、数字化转型意识不足等。为破解难题，政府部门出台了一系列扶持政策，鼓励企业加大研发投入，引进高端人才，并搭建数字化转型公共服务平台。同时，行业协会通过组织培训、经验交流等方式，帮助企业提升数字化能力。实践证明，数字化转型是制造业高质量发展的必由之路，但需政府、企业、行业多方协同发力，才能实现产业现代化目标。（1）根据材料，概括制造业数字化转型面临的主要挑战。（6分）（2）结合材料，分析推动制造业数字化转型的有效措施。（14分）答案与解析：（1）答案：核心技术薄弱（2分）、人才短缺（2分）、数字化转型意识不足（2分）。解析：第一问考查信息筛选能力，需从材料中找出制造业数字化转型面临的具体问题。原文明确指出“核心技术薄弱”“人才短缺”“数字化转型意识不足”，逐条概括即可。（2）答案：政府层面：出台扶持政策，鼓励企业加大研发投入，引进高端人才，搭建公共服务平台（6分）；企业层面：积极拥抱“互联网+”，推动产业升级（4分）；行业层面：组织培训、经验交流，帮助企业提升数字化能力（4分）。解析：第二问考查分析能力，需结合材料从不同主体（政府、企业、行业）的角度归纳措施。材料中分别提到了政府的政策支持、企业的主动转型以及行业协会的辅助作用，逐项提炼并整合即可。2.题目（10分）：阅读下面的文字，完成下列小题。黄河流域生态保护和高质量发展是国家重大战略，山东省作为黄河流域重要省份，需承担起生态治理与经济发展的双重任务。近年来，山东积极推进黄河流域“生态优先、绿色发展”理念，实施退耕还林、湿地保护等工程，水质明显改善。同时，依托黄河三角洲国家级自然保护区，发展生态旅游、特色农业，实现生态效益与经济效益双赢。然而，部分区域仍存在产业结构不合理、环境污染治理滞后等问题。未来，山东需进一步优化产业布局，加强跨区域协同治理，推动黄河流域高质量发展走深走实。（1）概括黄河流域生态保护和高质量发展对山东省的意义。（6分）（2）结合材料，分析山东省在黄河流域生态治理中面临的挑战及对策。（14分）答案与解析：（1）答案：改善生态环境（2分）、促进经济发展（2分）、实现生态效益与经济效益双赢（2分）。解析：第一问考查信息概括能力，需从材料中提炼山东省参与黄河流域生态保护的意义。原文提到“水质明显改善”“发展生态旅游、特色农业，实现生态效益与经济效益双赢”，概括即可。（2）答案：挑战：产业结构不合理（4分）、环境污染治理滞后（4分）；对策：优化产业布局（4分）、加强跨区域协同治理（4分）、推动高质量发展走深走实（2分）。解析：第二问考查分析能力，需先找出挑战（产业结构、污染治理），再结合材料提出对策（优化布局、跨区域协同）。原文隐含的对策可归纳为“进一步优化”“加强协同治理”“推动高质量发展”，逐条提炼即可。二、文学类文本阅读（共2题，每题20分）3.题目（10分）：阅读下面的文字，完成下列小题。老槐树下，住着一位名叫李大爷的木匠。他手艺精湛，但性格孤僻，从不与人交往。村里人都说，李大爷年轻时曾因一场意外失去右臂，因此变得沉默寡言。然而，只有村头的王婶知道，李大爷的沉默并非源于残疾，而是因为他对木工的痴迷。每天天不亮，他就扛着工具去老槐树下伐木，锯末飞溅间，一桌一椅在他手中渐渐成型。某年寒冬，村里来了个外地青年，自称是李大爷的远房侄子，专程来学木工手艺。起初，李大爷不愿收徒，但青年坚持数日，并跪在老槐树下恳求，李大爷终于松口。从此，两人形影不离，李大爷不仅传授手艺，更教会青年做人的道理。三年后，青年学成下山，李大爷却病倒在了老槐树下。弥留之际，他喃喃道：“木匠活，传下去了……”（1）简述李大爷的性格特点。（6分）（2）结合文本，分析“老槐树”在文中的象征意义。（14分）答案与解析：（1）答案：手艺精湛（2分）、性格孤僻但痴迷木工（2分）、重情重义（2分）。解析：第一问考查人物形象分析能力，需从文本中找出李大爷的性格特征。原文提到“手艺精湛”“性格孤僻”“痴迷木工”“沉默寡言”“不愿收徒但最终传授手艺”，概括即可。（2）答案：象征李大爷的成长与坚守（4分）、象征木工手艺的传承（4分）、象征人与自然的和谐（4分）、象征李大爷的精神寄托（2分）。解析：第二问考查象征意义分析能力，需从不同角度解读“老槐树”的象征作用。文本中，“老槐树”是李大爷生活、工作、教学的场所，暗示其与木工事业的紧密联系；同时，老槐树见证了他的成长与坚守，也寄托了他对技艺传承的期望，因此具有多重象征意义。4.题目（10分）：阅读下面的文字，完成下列小题。她站在阳台上，望着窗外飘落的梧桐叶，思绪飘回了那个秋天的黄昏。那时，她还是个懵懂的女孩，父亲常带她去郊外看夕阳。父亲说：“夕阳最美，是因为它燃烧了自己，才照亮了别人。”她似懂非懂，却将这句话牢牢记在心底。后来，父亲因病去世，她才明白父亲的“燃烧”意味着无私奉献。如今，她已步入中年，成为了一名教师，每当看到学生进步，她便想起父亲的教诲，努力成为像父亲那样“燃烧自己”的人。（1）简述“她”的成长经历。（6分）（2）结合文本，分析“夕阳最美”这句话的深层含义。（14分）答案与解析：（1）答案：幼时与父亲常去郊外看夕阳（2分）、父亲去世后深受影响（2分）、成为教师后努力践行父亲的教诲（2分）。解析：第一问考查情节概括能力，需梳理“她”的人生轨迹。文本中提到“常带她看夕阳”“父亲去世”“成为教师”“努力成为像父亲那样的人”，逐条概括即可。（2）答案：象征无私奉献（4分）、象征生命的价值在于照亮他人（4分）、象征对父亲的怀念与传承（4分）、象征“她”的人生追求（2分）。解析：第二问考查句子含义分析能力，需从“燃烧自己，照亮别人”的意象中提炼深层含义。这句话既指夕阳的壮美，也暗喻父亲的奉献精神，同时成为“她”的人生信条，因此具有多重象征意义。古诗文鉴赏（共2题，满分40分）三、文言文阅读（共2题，每题20分）5.题目（10分）：阅读下面的文言文，完成下列小题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”（1）简述庖丁解牛的技术特点。（6分）（2）结合文本，分析庖丁“道”与“技”的关系。（14分）答案与解析：（1）答案：观察精准（2分）、动作协调（2分）、顺应自然（2分）。解析：第一问考查信息概括能力，需从文本中找出庖丁解牛的技术特点。原文提到“莫不中音”“依乎天理”“因其固然”，概括即可。（2）答案：“技”是基础，指解牛的具体动作和经验（6分）；“道”是升华，指顺应自然规律、以神遇物的境界（6分）；“技”与“道”相辅相成，技进于道，才能达到化境（2分）。解析：第二问考查哲理分析能力，需理解庖丁从“技”到“道”的升华过程。原文中，庖丁从“所见无非牛者”到“未尝见全牛”，再到“以神遇而不以目视”，说明“技”是基础，“道”是更高层次的领悟，二者相互促进。6.题目（10分）：阅读下面的文言文，完成下列小题。陈胜者，阳城人也。少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈胜曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”（1）简述陈胜“鸿鹄之志”的内涵。（6分）（2）结合文本，分析陈胜的性格特点。（14分）答案与解析：（1）答案：不甘平庸，渴望改变命运（4分）、胸怀大志，不屈服于社会阶层（2分）。解析：第一问考查人物思想分析能力，需从陈胜的言论中提炼其志向。原文“苟富贵，无相忘”“燕雀安知鸿鹄之志”暗示他渴望改变现状，追求更高目标。（2）答案：有远见卓识（2分）、敢于反抗（2分）、语言富有感染力（2分）、不甘平凡（4分）。解析：第二问考查人物性格分析能力，需从陈胜的言行中提炼性格特征。他敢于在佣耕时发表抱负，并用自己的话语激励同伴，体现其远见、反抗精神和不甘平庸的特质。四、古诗词鉴赏（共2题，每题20分）7.题目（10分）：阅读下面的诗歌，完成下列小题。《登飞来峰》（宋）王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（1）简述诗歌前两句描绘的景象。（6分）（2）结合全诗，分析“不畏浮云遮望眼”一句的哲理。（14分）答案与解析：（1）答案：描绘了飞来山上高塔耸立、鸡鸣报晓、日出东方的壮丽景象（4分），体现了诗人高瞻远瞩的视野（2分）。解析：第一问考查景物描写分析能力，需从诗歌前两句中提炼景象特征。“千寻塔”“鸡鸣见日升”描绘了高塔与日出，暗示诗人站在高处，视野开阔。（2）答案：比喻站得高看得远，不被表面现象迷惑（6分）、强调坚定信念，不畏困难（4分）、体现诗人改革变法的决心（2分）。解析：第二问考查哲理分析能力，需结合全诗理解诗句的深层含义。“浮云”比喻障碍，“最高层”比喻高处，诗句暗示只有站在高处才能看清真相，同时体现诗人不畏阻力、坚持改革的决心。8.题目（10分）：阅读下面的诗歌，完成下列小题。《静夜思》（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（1）简述诗歌前三句描绘的意境。（6分）（2）结合全诗，分析“低头思故乡”一句的表达效果。（14分）答案与解析：（1）答案：描绘了月夜清冷、寂静的景象（4分），营造了诗人孤独、思乡的氛围（2分）。解析：第一问考查意境分析能力，需从诗歌前三句中提炼氛