2025年大学教育学（特殊教育专题）试题及答案

2025年大学教育学（特殊教育专题）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共30分）答题要求：本卷共6题，每题5分。每题只有一个选项符合题意，请将正确选项的序号填在括号内。1.以下哪种属于特殊教育中针对智力障碍学生的教育方法特点（）A.强调个性化学习，注重生活技能培养B.侧重于艺术特长发展C.以抽象思维训练为主D.主要进行学术知识的深度拓展2.特殊教育中，对视力障碍学生进行定向行走训练的重要目的是（）A.让他们熟悉校园布局B.提高他们的运动速度C.增强他们的空间感知能力，保障行动安全D.培养他们的体育竞技能力3.对于有语言障碍的特殊学生，语言治疗师通常首先要评估的是（）A.学生的听力状况B.学生的认知水平C.学生的语言表达习惯D.学生的家庭语言环境4.特殊教育学校课程设置与普通学校最大的区别在于更强调（）A.学科知识的系统性B.职业技能的培养C.学生的个体差异与功能性技能训练D.文化课程的深度5.融合教育中，普通教师对于特殊学生最重要的支持是（）A.提供额外的学习资源B.给予特殊的考试待遇C.接纳与理解，调整教学方式以适应特殊学生需求D.帮助联系特殊教育专家6.特殊教育领域中，应用行为分析疗法主要是通过（）来改变学生的行为。A.情感激励B.设定严格规则C.系统的行为观察与干预策略D.药物辅助第II卷（非选择题，共70分）简答题（共20分）答题要求：本卷共2题，每题10分。请简要回答问题。1.简述特殊教育中个别化教育计划（IEP）的主要内容。2.说明特殊教育中辅助技术对特殊学生学习与生活的重要作用。论述题（共20分）答题要求：本题共1题，20分。请结合相关理论与实际案例，论述如何提高特殊教育教师的专业素养。材料分析题（共20分）材料：在一所特殊教育学校，有一位患有自闭症的学生小明。他在课堂上经常沉浸在自己的世界里，对老师的指令反应不明显，很少主动与同学交流。老师尝试了多种教学方法，但效果都不太理想。后来，老师通过观察发现小明对数字很感兴趣，于是在数学教学中，利用数字游戏的方式引导他参与课堂，逐渐提高了他的注意力和参与度。答题要求：请根据上述材料，回答以下问题。每题10分。1.分析材料中老师教学方法转变的依据是什么？2.从这个案例中，你认为特殊教育教师应如何更好地了解特殊学生的特点？教学设计题（共10分）答题要求：请根据以下教学目标，设计一个适合特殊学生的简单教学活动。教学目标：让听力障碍学生学会用手语表达“谢谢”“你好”“再见”等基本日常用语。案例分析题（共10分）材料：某特殊教育学校组织学生参加社区活动，活动中要求学生分组完成一项任务。小组中有一位肢体残疾的学生小李，在活动过程中，其他同学因为担心他行动不便，总是帮他做各种事情，导致小李在活动中参与度很低，几乎没有实际完成任务。答题要求：请分析此案例中存在的问题，并提出改进建议。（10分）答案：第I卷：1.A2.C3.A4.C5.C6.C第II卷：简答题：1.个别化教育计划主要内容包括学生现状评估，涵盖身体、心理、学业等方面；设定年度目标与短期目标；确定为实现目标需采取的具体教育服务与教学措施；规定评估目标进展的方式与时间等。2.辅助技术能帮助特殊学生克服身体或认知障碍，如帮助视力障碍学生阅读的电子助视器。能提升学习效果，像智能学习软件辅助学习困难学生。还可改善生活自理能力，如特殊的生活辅助器具帮助肢体残疾学生。论述题：特殊教育教师专业素养提升可从加强专业知识学习，如深入学习特殊教育理论、学生心理等。参加专业培训与研讨交流分享经验。注重实践反思，像案例中老师反思教学方法调整。建立良好师生关系，以更好了解学生需求。材料分析题：1转变依据是老师观察到小明对数字感兴趣，根据特殊学生个体差异调整教学方法。2特殊教育教师要多观察学生日常行为表现，与学生及家长深入交流，借助专业评估工具了解学生特点。教学设计题：先展示“谢谢”“你好”“再见”的手语动作视频，老师示范，学生模仿，进行小组练习互相纠正，最后进