【初中语文】期末重难点检测卷（二） 2025-2026学年统编版语文七年级上册

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页期末重难点检测卷（二）-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024）一、积累运用七年级某班级于上周开展了“与自然有约”研学活动，小文搜集了下面的语段，请阅读后完成小题。这里远离了人声鼎沸的热闹城市，但也不是人迹hǎn至的荒山僻野，虽然没有美不盛收的绝妙景致，却有让游子倍感温暖的乡音乡情。村落在烟雾朦胧中，好像一幅水默画，镶嵌在这广阔的天地之间。当夕阳醉意朦胧地把树影慢慢拉长的时候，使一缕缕炊烟便在座座老屋上悄然升起，安适、悠然。饭菜的醇香与草的清香融合在一起，稚嫩的儿童喊着擦洗着农具的老人吃饭，老人高声应和着，脸上绽开和ǎi的笑容……1．给加点的字选择正确的读音①炊烟（A．cuī

B．chuī）

②应和（A．hè

B．hé）2．根据拼音写出相应的字词。①人迹hǎn至()

②和ǎi()3．请找出语段中的错别字，并改正。①“”改为“”

②“”改为“”4．文中的画线句有语病，下列修改正确的一项是（

）A．当夕阳醉意朦胧地把树影慢慢拉长的时候，一缕缕炊烟便在座座老屋上悄然升起。B．当夕阳醉意朦胧地把树影慢慢拉长的时候，让一缕缕炊烟便在座座老屋上悄然升起。C．当夕阳醉意朦胧地把树影慢慢拉长的时候，悄然升起一缕缕炊烟在座座老屋上。D．当夕阳醉意朦胧地把树影慢慢拉长的时候，悄然升起一缕缕炊烟。二、综合性学习5．白塔中学举行“首届科技创新周”活动，请小语参与其中。(1)请你帮小语为本次活动拟一则宣传标语，要求符合活动主题。(2)七年级八班的同学计划在班内举行“科创作品交流会”，准备邀请在活动上进行无人机表演的王老师参加，小语代表班级拟写了一张邀请函，以下是邀请函的内容，其在内容、用词、格式上各有一处错误，请给出修改意见。邀请函尊敬的王老师：您好！我班将于11月18日下午在本班教室举行“科创作品交流会”，诚邀您前来指导点评。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！2025年11月14日七年级八班班委会①内容上：；②用词上：；③格式上：。(3)小语对“我校学生参与科技活动的主要障碍”进行调查，有的同学觉得科创太难，缺乏信心，不敢尝试；有的学生虽然有想法创作，但是缺乏指导，不知道该如何下手；有的学生觉得课业繁忙，没有时间；也有一些同学不感兴趣，觉得与自己无关。请你针对上面调查存在的问题，提出三点建议。三、现代文阅读阅读下面选文，完成下列题。合欢，合欢①很多年以后，我才知道，那是合欢。②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋满，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。【注释】①史铁生的《合欢树》讲述了作者十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。6．【梳理思路】阅读全文，按照提示梳理思路，补全思维导图。7．【注重品读】请从语速、语气和轻重音等角度进行设计，并说明理由。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。朗读设计：理由：8．从修辞角度赏析下面句子。树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。9．【展开讨论】小语和小文就文章的写法和题目进行讨论，帮助他们完成对话。小语：第③段和第⑦段的划线处用了相同的笔墨写母亲的头发与脸颊，能否删去一处？小文：当然不能，（提示：结合上下文，从虚实写法角度分析）小语：标题是文章的眼睛，我认为文章题目改成“我的母亲”更直截了当。小文：我认为《合欢，合欢》更好，（提示：结合全文分析标题的好处）。阅读下面文章，完成各小题。月亮是个会撒谎的孩子①那个微凉的午后，门铃突然响了，邮递员将一封普通的信件递至我手中，转身离去。②拆开信封一看，里面有两张信纸，一张上面只是写着零星的几个不规则的字—“老师，我想做您的学生。”另一张是密密麻麻的成人字迹，意思是他的孩子先天性弱视，只能艰难地看见很近很近的事物，因此在学校里常被同学们嘲笑和捉弄，孩子虽小，但懂事，受了委屈不说，只是一个人偷偷哭泣。家长为保护孩子的自尊心便让她退学在家了，可孩子实在喜欢读书。于是，家长经别人介绍，给我写了这封信，请求我能单独为她辅导功课。③看着那些雀跃在泛黄信件上的深情字句，再看看孩子那稚嫩的字迹，我似乎看见家长那期盼的目光和孩子趴在桌上，头努力低着，一笔一画在信件上写字的情景。心被濡湿，倏然难过起来，难以言表。我拨打信件上留下来的电话号码，允诺免费给他孩子复习功课。④春风轻拂的周末，我见到了我的这位学生——一个非常拘谨而有礼貌的女孩子。扎着两个马尾辫，穿着整齐干净的衣服，笑起来，脸颊两边露出两个浅浅的酒窝。也许因为知道自己视力不好，总是微微低着头，似乎有些自卑。⑤第一次见面，我没有直接给她补习功课，而是给她讲了许多童话故事，以此来增进我与她之间的感情，好进一步了解她。她听得非常认真，回答问题也很积极。一个小时似乎瞬间而过，最后我让她从前面的几个故事里，随意抽取一个关键词，然后简单地造个句子。她选择了“撒谎”一词，然后思考了两分多钟，一字一顿地说出了她造的句子——“月亮，是一个会撒谎的孩子”。说完，她捂着自己的小手，似乎非常期待我的肯定。⑥这句话，确实是我所未想到的，把月亮比拟成孩子，可以。可是为什么会“撒谎”?句子应该还不完整啊。我一时不知如何回答，于是沉默了一会儿说：“再认真想想噢，老师下次上课来告诉你答案。”⑦走在回去的路上，脑子里反复回想着刚才的那一幕——在离开的时候，我似乎见到了那浅淌在她眼角的泪。想到眼泪，我恍然大悟：对啊，她是个视弱的孩子，只能非常艰难地看见眼前的景物，而月亮，或圆或缺，她又怎能知晓?于她而言，她只能从书本上或别人口中知道月亮的形状，有人说它像一艘弯弯的船，而有人却告诉她那是圆圆的满月。既然她从未看过月亮，而月亮却又无端变化，她便自然觉得它就是一个会撒谎的孩子。如此想着，我自责不已，她的造句是想让我这位老师告诉她心中困惑已久的确切答案，而我的回答，却如一阵冰冷的风，让她原本生机勃勃的春天迎来阴霾寒冷的冬日。⑧第二天在学校上课，我拿她的造句“月亮是个会撒谎的孩子”问学生们是否正确，几乎是一大半的学生都否定了这个句子。可当我将女孩的故事讲给他们听时，那些幼小善良的心灵一下子便被感动填满，千般万般要求我带他们去见这位女孩子。⑨当我的40多位学生排成一排，依次出现在女孩家里，并说着“月亮是个会撒谎的孩子”的造句真美时，女孩愣住了，然后冲上来，抱住我，哭了。她说：“从来没有人对我这么好。”最后学生们和她相拥在一起，强烈要求女孩跟他们一同到我们的学校上学读书，做形影不离的好朋友。女孩允诺了，那是她第一次，抬起头，正视我们。那浅浅的酒窝里，绽放出一朵灿烂的自信之花。⑩数日后，我收到了女孩家长的来信，信的结尾这样写着：“孩子从未见过月亮，也看不见，但是，老师您却在她心中勾勒出一轮美丽的月亮。相信，那皎洁的月光，会让她走出迷惘、困惑与自卑的时光……”⑪读完信，心中徜徉着一种温暖的幸福感。是啊，月亮是个会撒谎的孩子，这是我听过的世上最动人的句子。10．请用简洁的语言在横线处写出相关的故事情节（每处不超过10个字）午后收信，允诺辅导————回去路上，深深自责————数日之后，家长来信11．从修辞手法的角度赏析第⑦段中的画线句子。她的造句是想让我这位老师告诉她心中困惑已久的确切答案，而我的回答，却如一阵冰冷的风，让她原本生机勃勃的春天迎来阴霾寒冷的冬日。12．从第③段中的“低着头”到第⑧段中的“抬起头”，表现出女孩怎样的心理变化？变化的原因是什么？13．作者为什么说“月亮是个会撒谎的孩子，这是我听过的世上最动人的句子”？四、默写14．请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。（1）东临碣石，。（曹操《观沧海》）（2），随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）（4）正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）（5）《论语》十二章中，写“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了”的句子是：“，。”五、文言文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《咏雪》）【乙】宋陈善①《扪虱新话》三云：“撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时但以道韫之语为工。予谓《诗》②云：‘如彼雨雪，先集维③霰④。’霰即今所谓米雪耳。乃知谢氏二句当各有谓固未可优劣论也”嘉锡⑤案⑥：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。”（选自余嘉锡《世说新语笺疏》，有删改）【注释】①陈善：南宋学者，著有《扪虱（ménshī）新话》十五卷。②《诗》：指《诗经》。③维：只，仅。④霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。多在下雪前或下雪时出现。⑤嘉锡：即余嘉锡，中国近现代文献学家、文史学家。⑥案：考察。15．解释文中加点词语的意思。（1）与儿女讲论文义()（2）公欣然曰()（3）而风调自以道韫为优()16．把下列句子翻译成现代汉语。（1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（2）未若柳絮因风起。17．请用“/”给乙文中画横线的句子断句。乃知谢氏二句当各有谓固未可优劣论也18．假如你也在“咏雪”家庭集会现场，请你接着谢朗和谢道韫的诗句，也来对上一句。谢安：白雪纷纷何所似？谢朗：撒盐空中差可拟。谢道韫：未若柳絮因风起。你：19．小语认为谢道韫的回答更好，而小文认为谢朗的回答更好。请你结合乙文，简要说说陈善和余嘉锡二人各持怎样的观点。谁的观点更适合为小语的观点做补充材料？六、诗歌阅读阅读下面的古诗词，完成下面小题。【甲】行军九日思长安故园[唐]岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。【乙】邯郸冬至夜思家[唐]白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说著远行人①。【注释】①远行人：离家在外的人，这里指作者自己。20．甲、乙两诗都提到了佳节，甲诗是节日，可以从等词中可以看出；乙诗是冬至，古人说“冬至大似年”，可见这个节日在人们心目中的重要性。21．同是佳节思亲，岑参和白居易的“想家”有什么不一样？他们分别想到了怎样的画面？请结合诗歌谈谈你的理解。七、写作22．不断前进的人生旅途中，我们充满力量。这力量既有来源于自身的动力，也有来自于他人的助力。母亲关怀的目光如暖阳，照亮我们的心灵世界；老师教诲的话语如秘钥，开启我们的智慧之门；坚定的梦想如劲风，驱散我们的前路迷雾……同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页《期末重难点检测卷（二）-2025-2026学年语文七年级上册统编版（2024）》参考答案1．BA2．罕蔼3．盛胜默墨4．A【解析】1．本题考查字音。炊烟（chuīyān）：指烧火做饭时冒出的烟。故选B。应和（yìnghè）：（声音、语言、行动等）相呼应。故选A。2．本题考查字形。人迹罕至（rénjìhǎnzhì）：指偏僻荒凉的地方很少有人来过。和蔼（héǎi）：性情温和，态度可亲。3．本题考查字形。美不盛收——美不胜收，意为：美好的东西很多，一时看不过来。水默画——水墨画，意为：水墨画是中国传统绘画的一种技法，以水和墨的混合运用为主要特点。通过运用水和墨的混合技法，以及不同的笔法和纸张质地，表达出丰富的意境和情感。4．本题考查病句修改。画线句成分残缺，缺少主语，去掉“使”即可。故选A。5．(1)创新科技点亮校园，智慧活动引领未来(2)应交代具体时间（几点）“拙见”改为“高见”日期和班级位置颠倒，应互换(3)示例：①开设科创基础课程，增强学生信心；②安排专业老师指导创作；③合理规划时间，提高课业效率。【详解】（1）本题考查宣传标语的拟写。拟写宣传标语，要紧扣活动主题，像这道题主题是“首届科技创新周”，所以标语得围绕“科技创新”来构思。从内容上看，要突出科技创新的魅力、意义或激发大家对科技创新的热情。比如强调科技创新能带来新奇体验、推动进步等。从形式上，语言要简洁有力，读起来朗朗上口，容易记住。可以使用一些修辞手法，像对偶，让标语结构整齐；或者用夸张，增强感染力。示例：科技点燃梦想，创新引领成长！（2）本题考查邀请函。邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称+邀请函”，位置居中。称呼顶格写，“敬语+称呼”。正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等。敬语要换行，也可省略。如果写“此致”“敬礼”要分两行，“此致”前面空两格，“敬礼”要项格写。最后是落款，位置靠右，上一行署名，下一行写明具体的邀请时间。第①空，“我班将于明天下午在本班教室举行”只写了明天下午，没有写具体的时间，应具体到几点，如14：00；第②空，拙见：谦辞，用于称自己的见解，此处应改为“高见”或“宝贵意见”，以表示对李老师的尊重和敬意，因此，应改为“同学们都特别希望聆听您的高见”；第③空，落款处应署名在上，日期在下，应该在“2024年11月12日”上方加上“七年级八班班委会”。（3）本题考查提建议。题干列举了学生不参与科技活动的多种原因，包括信心不足、缺乏指导、时间不足及不感兴趣。这要求结合实际情况，从增强信心、提供指导、合理安排时间、培养兴趣等方面思考。需针对不同障碍，提出具体、可行、有针对性的建议，以鼓励学生积极参与科技活动。从调查情况看，问题主要有缺乏信心、缺少指导、时间不足、兴趣不高。针对缺乏信心，可开展科普讲座，展示简单有趣的科创成果，让大家看到科创并非遥不可及，增强信心。针对缺少指导，成立科创兴趣小组，邀请专业老师定期指导。针对时间不足，合理规划课余时间，比如利用周末开展短时间的科创活动。对于兴趣不高，举办科创体验活动，设置趣味项目，激发大家兴趣。示例：开展科普讲座增信心；成立小组邀师指导；合理规划时间并举办体验活动提兴趣。6．初读《合欢树》

悲伤（或痛苦）7．朗读设计：用低沉缓慢的语气朗读，语速放缓，“静悄悄”轻读。理由：传达出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。8．比喻，将合欢花朵比作粉红色棉絮和雾，生动形象地写出了合欢粉嫩柔软的形态和淡雅悠长的芬芳，表达了作者对合欢的喜爱。9．第一次写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好；第二次是想象虚写，“我”人到中年，而母亲老病在床，表现了对母爱的不舍、眷恋与回忆。①使用反复的修辞手法，营造了优美的意境，吸引读者的阅读兴趣，增强画面感。②合欢是贯穿全文的线索，全文围绕“合欢”展开，写了作者在不同年龄不同地点对合欢树的感受；③合欢衬托了母亲的美，象征了母亲，寄托了作者对母亲的依恋。④“合欢”与文章“忧伤”的基调形成反差，婉转地表达对美好时光流逝和母亲老去的哀伤。【分析】《合欢，合欢》文章通过描写合欢树，不仅唤起了童年时代的美好记忆，还表达了对母亲的深切怀念。作者在不同的时间和地点与合欢树的相遇，象征着对母爱理解的深化。合欢树的香气贯穿全文，既是自然景色的描绘，也是情感的寄托。母亲病床前的静默与曾经的温馨回忆形成强烈对比，凸显了时间流逝与亲情永恒。文章通过虚实结合的手法，把自然景物与人间情感巧妙融合，表现出对亲情的深刻理解和思考。6．本题考查梳理、概括文章的内容。第一空，根据题干提示“失望”，找到第④段“史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？”，结合第④段“又五年，我读到了史铁生的《合欢树》”，可概括作者经历为：初读《合欢树》；第二空，根据题干提示“又见合欢树”，找到第⑥段“在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然”，第⑦段“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”可知，“又见合欢树”时，母亲病重，可概括作者心情为：悲伤或痛苦。7．本题考查朗读设计。结合⑦段中“又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”可知，此句描绘了“我”在合欢树下，由回忆猛然回到现实，发现病床上的母亲已无声无息的场景。“惊回首”表现了“我”从美好回忆中猛然惊醒的震惊与不敢置信，故稍重读以凸显其力度。“静悄悄”轻读并拉长音调，是为了营造一种静谧到令人窒息的氛围，让听众感受到病房内的死寂与“我”内心的恐惧。“一点声音也没有”语调降至最低，语气哀伤，既是对母亲现状的无奈描述，也是“我”内心极度悲伤与不舍的直接流露。这样的朗读设计，能够深刻传达出“我”对母亲病情的担忧、对母亲可能离世的恐惧，以及内心深处无法言说的悲伤与哀痛，使听众能够感同身受，共同沉浸在那份深沉的情感之中。据此作答即可。8．本题考查句子赏析。结合“树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将合欢花朵巧妙地比作“粉红色棉絮”和“雾”。把合欢花朵比作“粉红色棉絮”，生动形象地描绘出合欢花朵的粉嫩色泽与柔软质地，让人仿佛能触摸到那轻柔的质感；而将其比作“雾”，则进一步渲染出合欢花朵在远处观看时的朦胧美感，以及那种弥漫在空气中、淡雅悠长的芬芳气息。这样的比喻不仅使合欢的形象更加鲜活、立体，也极大地增强了语言的感染力和表现力，让读者能够深刻感受到作者对合欢的由衷喜爱与赞美之情。9．本题考查句段和标题作用。第一空，结合第③段中“但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢”可知，描写母亲头发与脸颊的内容是实写。当时“我”九岁，跟随母亲出远门，在合欢树下，“我”真切地看到母亲刚刚洗过的头发还未干透，脸颊在特定环境下像抹了胭脂一样，如“但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样”。这段描写用合欢树的美来衬托母亲的美，写出了童年时“我”对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。结合第⑦段中“母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”可知，该段同样描写母亲头发与脸颊的内容是想象虚写。此时“我”已是母亲当年的年纪，母亲却整日躺在病床上，“我”站在窗前，看到合欢，脑海中浮现出母亲如当年一般从香气里走来，如“母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”（第⑦段）。这里表现了“我”人到中年，对母爱的不舍、眷恋与回忆。两处描写虚实结合，所以不能删去一处。第二空，①标题使用反复的修辞手法，“合欢，合欢”，营造出一种优美且富有诗意的意境，这种独特的表达能够迅速吸引读者的阅读兴趣，让读者在未读文章内容时，脑海中就先浮现出一幅充满画面感的场景，如第②段中“那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”，仿佛合欢的美好形象就在眼前。②合欢是贯穿全文的线索，全文围绕“合欢”展开叙事。从九岁在小城初见合欢，到十九岁在羊城再次邂逅合欢，再到成年后在小城面对病床上的母亲与窗外的合欢，如第②段“我九岁那年七月……一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花”，第⑤段“我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁”，第⑦段“又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢”，不同年龄、不同地点对合欢树的感受串联起了作者的人生经历与情感变化。③合欢在文中不仅是一种植物，它还衬托了母亲的美，象征着母亲。如第③段中母亲在合欢树下的美好形象，与合欢相互映衬，同时合欢也寄托了作者对母亲的深深依恋。④“合欢”本身给人一种美好、温馨的感觉，而文章整体却有着淡淡的忧伤基调，如第⑥段“我感到十分茫然”，第⑦段“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”，这种反差婉转地表达了作者对美好时光流逝和母亲老去的哀伤。所以，《合欢，合欢》这个标题比“我的母亲”更合适。据此概括作答即可。10．周末初见，女孩造句；女孩家里，师生探访11．运用比喻的修辞手法，把“我的回答”比作“冰冷的风”，生动形象地写出了女孩由满怀期待到失望难过的心理变化过程，同时也表现了“我”的深深的自责和歉疚。12．从自卑到自信。原因是得到了大家的肯定。13．这句话让“我”体会到女孩对被认可的渴望，体会到孩子们对女孩的那份真诚，体会到老师和同学们的善意与帮助给女孩带来的温暖与爱的力量。【导语】这篇散文以“月亮是个会撒谎的孩子”这一独特造句为线索，串联起师生间的温暖救赎。文章开篇通过信件交代女孩的困境，细腻刻画其自卑拘谨的模样；中间以造句为转折，既展现女孩因视弱产生的天真困惑，也凸显“我”的自责与学生们的善良；结尾以家长来信升华主题。全文叙事质朴真挚，将善意与理解化作照亮女孩心灵的“月光”，既体现了教育的温度，也歌颂了人性的美好，情感真挚动人，余味悠长。10．本题考查内容分析与概括。已知信息“午后收信，允诺辅导”定位第①至③段，“回去路上，深深自责”定位第⑦段，“数日之后，家长来信”定位第⑩段。第一空，根据第④段“春风轻拂的周末，我见到了我的这位学生——一个非常拘谨而有礼貌的女孩子”和第⑤段“最后我让她从前面的几个故事里，随意抽取一个关键词，然后简单地造个句子。她选择了‘撒谎’一词，然后思考了两分多钟，一字一顿地说出了她造的句子——‘月亮，是一个会撒谎的孩子’”可知，在周末与女孩初次见面时，“我”通过讲故事与她互动，她造出了“月亮是个会撒谎的孩子”这个句子，所以①处应填“周末初见，女孩造句”。第二空，根据第⑧段“当我的40多位学生排成一排，依次出现在女孩家里，并说着‘月亮是个会撒谎的孩子’的造句真美时，女孩愣住了，然后冲上来，抱住我，哭了”可知，“我”带着学生们去到女孩家里探访，所以②处应填“女孩家里，师生探访”。11．本题考查重要语句赏析。根据第⑦段“她的造句是想让我这位老师告诉她心中困惑已久的确切答案，而我的回答，却如一阵冰冷的风，让她原本生机勃勃的春天迎来阴霾寒冷的冬日”可知，此句运用比喻的修辞手法。将“我的回答”比作“冰冷的风”，把女孩原本因期待答案而充满希望的状态比作“生机勃勃的春天”，把她因失望而产生的难过情绪比作“阴霾寒冷的冬日”。通过这样的比喻，生动形象地展现出女孩从满怀期待老师解答困惑，到因“我”的沉默回应而陷入失望、难过的心理变化；同时也深刻体现出“我”意识到自己的回应给女孩带来伤害后，内心那份深深的自责与歉疚。12．本题考查内容分析与概括。根据第③段“再看看孩子那稚嫩的字迹，我似乎看见……孩子趴在桌上，头努力低着，一笔一画在信件上写字的情景”和第④段“也许因为知道自己视力不好，总是微微低着头，似乎有些自卑”可知，女孩“低着头”是因为先天性弱视，害怕被嘲笑，内心充满自卑。根据第⑧段“当我的40多位学生排成一排，依次出现在女孩家里，并说着‘月亮是个会撒谎的孩子’的造句真美时，女孩愣住了，然后冲上来，抱住我，哭了。她说：‘从来没有人对我这么好。’最后学生们和她相拥在一起，强烈要求女孩跟他们一同到我们的学校上学读书，做形影不离的好朋友。女孩允诺了，那是她第一次，抬起头，正视我们。那浅浅的酒窝里，绽放出一朵灿烂的自信之花”可知，女孩“抬起头”是因为“我”的学生们来到她家，肯定她的造句，邀请她一起上学、做朋友，让她感受到了前所未有的温暖与接纳，从而变得自信。综上，女孩的心理从自卑到自信。变化的原因是得到了“我”的学生们的肯定、接纳与友谊。13．本题考查重要语句理解。根据第⑤段“她选择了‘撒谎’一词，然后思考了两分多钟，一字一顿地说出了她造的句子——‘月亮，是一个会撒谎的孩子’”可知，这个句子是女孩基于自身先天性弱视，无法亲眼看到月亮变化，只能从他人描述中感知月亮，从而产生的天真且独特的表达，体现了她对世界的纯真认知，这份纯真本身就很动人。根据第⑧段“当我的40多位学生排成一排，依次出现在女孩家里，并说着‘月亮是个会撒谎的孩子’的造句真美时，女孩愣住了，然后冲上来，抱住我，哭了。她说：‘从来没有人对我这么好。’”可知，这个句子成为了连接女孩和其他孩子的纽带，让女孩感受到了被认可、被接纳的温暖，也体现了孩子们之间真诚的善意，这种因句子而产生的美好互动让句子更具动人之处。根据第⑩段“孩子从未见过月亮，也看不见，但是，老师您却在她心中勾勒出一轮美丽的月亮。相信，那皎洁的月光，会让她走出迷惘、困惑与自卑的时光……”可知，这个句子不仅是女孩内心困惑的表达，更在“我”和学生们的回应下，成为了照亮女孩心灵的光，让她逐渐走出自卑，充满了温暖与爱的力量，所以作者觉得它是世上最动人的句子。14．以观沧海我寄愁心与明月断肠人在天涯落花时节又逢君温故而知新可以为师矣【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、愁、肠、涯、落、矣”等字词容易写错。15．文章的义理高兴的样子更好，更出色16．（1）不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”（2）不如比作柳絮乘风飞舞。17．乃知谢氏二句/当各有谓/固未可优劣论也18．差可拟作蝶轻飞19．陈善认为谢氏二句各有含义，不可论优劣；余嘉锡认为二句各有谓，但谢道韫的诗句风调更优。余嘉锡的观点更适合补充小语的观点。【导语】【甲】文通过“撒盐”“柳絮”两个精妙比喻，展现魏晋名士的审美情趣与文学素养。谢道韫“柳絮因风起”以动态意象取胜，体现女性诗人的细腻感知。乙文从《诗经》考据，主张二者各有所指；余嘉锡则坚持谢道韫“风调为优”的审美判断。两文互补，甲文重意境营造，乙文重理论辨析，共同构成对“咏絮才”的立体诠释。15．本题考查文言词语解释。（1）句意：和子侄辈的人讲解文章的义理。文义：文章的义理。（2）句意：太傅高兴地说。欣然：高兴的样子。（3）句意：但从风韵格调来看，自然是谢道韫的诗句更胜一筹。优：更好，更出色。16．本题考查文言句子翻译。重点词语有：（1）俄而：不久，一会儿；骤：急；欣然：高兴的样子；曰：说；何所似：像什么。（2）未若：不如，不及；因：趁、乘；因风：乘风。17．本题考查文言句子断句。句意：才知道谢氏兄妹的两句诗，应当各有各的含义，本来就不可以简单评判谁优谁劣。“乃知谢氏二句”是引出论述对象，“当各有谓”是点明二句各有含义，这是前提，“固未可优劣论也”是基于前一前提得出的结论。据此断句为：乃知谢氏二句/当各有谓/固未可优劣论也18．本题考查补写。借鉴谢朗、谢道韫以比喻咏雪的手法，选取契合雪的洁白、轻盈特点的意象，突出雪的形态或动态即可。示例：未若梨花漫天落。19．本题考查论据补充。由【乙】文“予谓《诗》云：‘如彼雨雪，先集维霰。’霰即今所谓米雪耳。乃知谢氏二句当各有谓，固未可优劣论也”可知，陈善认为谢朗的“撒盐空中”对应米雪、谢道韫的“柳絮因风起”对应鹅毛雪，二者各有侧重，不存在绝对的优劣之分，该观点无法为“谢道韫的回答更好”提供支撑。由【乙】文“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优”可知，余嘉锡在认可两句诗各有含义的基础上，明确指出谢道韫的诗句在风韵格调上更具优势，这与小语“谢道韫的回答更好”的观点高度契合，能为其提供直接的理论补充。【点睛】参考译文：【甲】文：谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈的人讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅高兴地大笑起来。（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。【乙】文：南宋学者陈善在《扪虱新话》第三卷中说：“把盐撒在空中（来形容雪），这描述的是米雪（小冰粒）；用柳絮凭借风飞舞（来形容雪），这描述的是鹅毛大雪。但是当时人们只认为谢道韫的诗句更精妙。我认为《诗经》中说：‘就像那下大雪，先降落的只是小冰粒。’霰就是现在所说的米雪罢了。才知道谢氏兄妹的两句诗应当各有各的含义，本来就不可以简单评判谁优谁劣。”余嘉锡考察后认为：“两句诗虽然各有各的含义，但从风韵格调来看，自然是谢道韫的诗句更胜一筹。”20．重阳登高、送酒、菊21．岑参的“想家”藏着战乱的无奈，他想到故园的菊花该在战场旁开放，画面凄清，暗含对战争的忧虑；白居易的“想家”是冬至夜的孤寂，他想到家人深夜围坐，正谈论自己这个远行人，画面温馨，满含对亲情的眷恋。【导语】这两首唐诗均以佳节思亲为主题，却呈现不同视角。岑参《行军九日》通过“战场菊”的意象，展现战乱中的苍凉思乡；白居易《邯郸冬至》则以“灯前影”的细节，刻画游子孤寂。前者悲壮，后者细腻，共同构成唐代思乡诗的双重变奏。20．本题考查诗歌内容理解。在古诗词中，“九日”通常指的是农历九月初九，即重阳节。另外，诗中还有“登高”“送酒”“菊”，重阳节的传统习俗有登高、饮酒、赏菊等，所以从“九日”“登高”“送酒”“菊”等词可以判断甲诗涉及的节日是重阳节。21．本题考查比较阅读。甲诗《行军九日思长安故园》中，“遥怜故园菊，应傍战场开”意思是：我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。这里的“故园菊”象征着家乡，而“傍战场开”则暗示了家乡的战乱和不安。诗人想象家乡的菊花在战场上开放，表达了对家乡的担忧和对和平的渴望。乙诗《邯郸冬至夜思家》“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身”意思是：我居住在邯郸客栈的时候正好是冬至佳节，我抱着双膝坐在灯前只有影子与我相伴。这两句实写，刻画诗人天涯漂泊、形单影只，侧面写“思亲”。“想得家中夜深坐，还应说着远行人”意思是：我相信家中的亲人今天会相聚到深夜，还应该谈论着我这个远行人。这两句虚写，运用想象，正面写念及“思亲”。不直接写自己如何思念亲人，而是想象家人冬至夜深时分，还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人的画面，以此来表现“思亲”，使这种思乡之情扩大化，真实感人。22．例